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2021湖南師范大學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究生考試大綱

　湖南師范大學(xué)碩士研究生復(fù)試考試自命題科目考試大綱
考試科目代碼：               考試科目名稱(chēng)： 運(yùn)動(dòng)心理學(xué)
一、考試內(nèi)容及要點(diǎn)
第一章 運(yùn)動(dòng)中的目標(biāo)定向和目標(biāo)設(shè)置
第一節(jié) 體育活動(dòng)中的目標(biāo)定向                       
第二節(jié) 體育活動(dòng)中的目標(biāo)設(shè)置                       
第三節(jié) 體育活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)置方法              
要點(diǎn)：理解目標(biāo)定向的心理學(xué)意義；能夠正確把握目標(biāo)設(shè)置的方法、策略，形成正確的目標(biāo)層次觀。
第二章 運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)興趣                                
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)                                 
要點(diǎn)：理解體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的興趣和動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，區(qū)分不同階段的各自特點(diǎn)與關(guān)系；正確把握興趣和動(dòng)機(jī)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
第三章   運(yùn)動(dòng)歸因
第一節(jié) 歸因理論                                      
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的歸因分析                              
第三節(jié) 影響運(yùn)動(dòng)歸因的因素                             
第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的歸因訓(xùn)練                              
要點(diǎn)：理解體育運(yùn)動(dòng)中的歸因現(xiàn)象，區(qū)分三維分析中的歸因所指意義；學(xué)會(huì)正確把握運(yùn)動(dòng)歸因的效果分析。
第四章   體育活動(dòng)與心理健康
第一節(jié) 體育活動(dòng)的心理效益                                    
第二節(jié) 體育活動(dòng)的堅(jiān)持性                                       
第三節(jié) 體育活動(dòng)行為的理論、預(yù)測(cè)及干預(yù)                      
第四節(jié) 體育活動(dòng)的成癮行為                                  
要點(diǎn)：理解體育活動(dòng)與心理健康的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；尤其落實(shí)到體育實(shí)踐中的指導(dǎo)與運(yùn)用，把握心理健康的體育效用。
第五章  喚醒、焦慮、心境狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)
第一節(jié) 應(yīng)激、喚醒和焦慮的定義                   
第二節(jié) 喚醒、焦慮與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)系              
第三節(jié) 影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素          
第四節(jié) 心境狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)                       
要點(diǎn)：理解喚醒、焦慮、心境狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)與實(shí)踐意義。對(duì)比幾種較成熟的解釋模型的各自特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。
第六章  心理技能訓(xùn)練
第一節(jié) 心理技能與心理技能訓(xùn)練               
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的行為干預(yù)方法                     
第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的認(rèn)知干預(yù)療法                 
要點(diǎn)：理解心理技能訓(xùn)練中的2個(gè)層次，區(qū)分行為方法與認(rèn)知干預(yù)之間的不同取向；學(xué)會(huì)正確把握心理技能訓(xùn)練的類(lèi)型與特點(diǎn)。
第七章  動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 動(dòng)作技能概述                        
第二節(jié) 動(dòng)作技能形成的理論與過(guò)程              
第三節(jié) 影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素               
第四節(jié) 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練                      
第五節(jié) 動(dòng)作技能的遷移                            
要點(diǎn)：理解動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容與階段；體會(huì)動(dòng)作技能的階段特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確選用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)方案。
第八章  體育教學(xué)效果的心理學(xué)優(yōu)化
第一節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)基礎(chǔ)          
第二節(jié) 體育教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的心理學(xué)原理
第三節(jié) 體育教學(xué)環(huán)境心理                    
第四節(jié) 體育課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)評(píng)價(jià)         
要點(diǎn)：理解體育教學(xué)效果的心理學(xué)優(yōu)化內(nèi)容；把握體育教學(xué)的改造與加工，學(xué)會(huì)心理學(xué)優(yōu)化的手段與工具。
第九章  運(yùn)動(dòng)損傷的心理致因和康復(fù)
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的心理致因              
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)損傷的心理反應(yīng)                    
第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)損傷的心理評(píng)估                     
第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)損傷的心理康復(fù)方法                
要點(diǎn)：理解運(yùn)動(dòng)損傷的心理致因和康復(fù)間的多重關(guān)系；重點(diǎn)把握運(yùn)動(dòng)損傷與心理康復(fù)間的基本矛盾。
第十章  運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體凝聚力
第一節(jié) 體育團(tuán)體凝聚力概述                      
第二節(jié) 影響體育團(tuán)體凝聚力的因素                    
第三節(jié) 團(tuán)體凝聚力與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)                          
第四節(jié) 團(tuán)體凝聚力的發(fā)展                             
要點(diǎn)：理解團(tuán)體凝聚力的基本內(nèi)容與構(gòu)成；重點(diǎn)把握運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體凝聚力的評(píng)定方法。
第十一章  運(yùn)動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)行為
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)概述                                  
第二節(jié) 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為概述                         
第三節(jié) 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為分析                   
第四節(jié) 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)行為分析                         
要點(diǎn)：理解領(lǐng)導(dǎo)行為的內(nèi)容體系；重點(diǎn)把握教練員與學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)行為及其分析方法。
第十二章  體育運(yùn)動(dòng)中的品德心理
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的道德形成和發(fā)展                        
第二節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)中的親社會(huì)行為                         
第三節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)中的攻擊性行為                         
要點(diǎn)：理解體育運(yùn)動(dòng)中的品德心理，及其形成的途徑；把握攻擊性行為的多種解決方案。
 
二、參考書(shū)目
《體育心理學(xué)》（第三版）.季瀏,殷恒嬋,顏軍.北京:高等教育出版社,2016.
《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)導(dǎo)論》，勒恩斯著，姚家新譯，陜西師范大學(xué)出版社，2005

2021湖南師范大學(xué)教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生考研考試大綱

一、考試內(nèi)容及要點(diǎn)
一、教育心理學(xué)概述
（一）教育心理學(xué)對(duì)象
1、廣義教育心理學(xué)
2、狹義教育心理學(xué)
3、教育心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
4、中國(guó)古代教育心理思想
5、西方早期教育心理學(xué)思想
6、科學(xué)教育心理學(xué)的誕生與發(fā)展。
（二）教育心理學(xué)研究的原則與方法
1、客觀性原則
2、發(fā)展性原則
3、系統(tǒng)性原則
4、教育性原則
5、質(zhì)化研究
6、觀察法
7、實(shí)驗(yàn)法
8、調(diào)查法
9、個(gè)案法
10、測(cè)量法等。
二、學(xué)習(xí)心理概述
（一）學(xué)習(xí)的含義
1、廣義的學(xué)習(xí)
2、狹義的學(xué)習(xí)
（二）學(xué)習(xí)的類(lèi)型
1、布盧姆的目標(biāo)分類(lèi)
2、加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)
3、馮忠良的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類(lèi)。
（三）學(xué)習(xí)理論
1、聯(lián)結(jié)學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)觀。
2、桑代克聯(lián)結(jié)說(shuō)
3、斯金納的操作條件反射說(shuō)和班圖拉的觀察學(xué)習(xí)說(shuō)。
4、認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)觀
5、頓悟?qū)W習(xí)觀
6、布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)觀
7、奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)
8、人本主義學(xué)習(xí)觀
9、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。
三、知識(shí)與技能學(xué)習(xí)
（一）知識(shí)學(xué)習(xí)的界定與分類(lèi)
（二）陳述性知識(shí)與程序性的概念與表征方式。
1、陳述性知識(shí)概念與表征方式
2、程序性的概念與表征方式
（三）學(xué)習(xí)策略
（1）中國(guó)古代的學(xué)習(xí)策略
（2）當(dāng)代心理學(xué)的學(xué)習(xí)策略
（四）運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)
1、運(yùn)動(dòng)技能的定義
2、運(yùn)動(dòng)技能的分類(lèi)
3、運(yùn)動(dòng)技能的結(jié)構(gòu)
4、運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程
5、運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)遷移
（一）學(xué)習(xí)遷移的界定
（二）學(xué)習(xí)遷移的分類(lèi)
1、一般遷移和特殊遷移
2、水平遷移和垂直遷移
3、順向遷移與逆向遷移
4、正遷移、負(fù)遷移和零遷移
（四）遷移的理論
1、形式訓(xùn)練說(shuō)
2、共同要素說(shuō)
3、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)
4、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
5、遷移理論的新發(fā)展
（五）影響學(xué)習(xí)遷移的因素
（六）遷移能力的促進(jìn)
五、問(wèn)題解決與創(chuàng)造力
（一）問(wèn)題與問(wèn)題解決的界定
1、問(wèn)題的界定
2、問(wèn)題解決(problem solving)的界定
（二）問(wèn)題的類(lèi)型
1、精確問(wèn)題與模糊問(wèn)題
2、常規(guī)問(wèn)題與非常規(guī)問(wèn)題
3、封閉性問(wèn)題與開(kāi)放性問(wèn)題
4、對(duì)抗性問(wèn)題與非對(duì)抗性問(wèn)題
5、語(yǔ)義豐富的問(wèn)題和語(yǔ)義貧乏的問(wèn)題
（二）通用問(wèn)題解決程序
1、紐厄爾(A．Newell)、肖(J．C．Shaw)和西蒙(H.A．Simon) “通用問(wèn)題解決程序”。
2、奧蘇伯爾和魯賓遜問(wèn)題解決模式
奧蘇伯爾和魯賓遜（F.G..Robimson）以幾何問(wèn)題為解決問(wèn)題的原型，于1969
年提出了一個(gè)問(wèn)題解決模式。
     （1）呈現(xiàn)問(wèn)題情境命題
（2）明確問(wèn)題與已知條件
（3）填補(bǔ)空隙過(guò)程
（4）解答之后的檢驗(yàn)
（三）問(wèn)題解決的策略
1、一是算法式（algo-rithm）策略
2、啟發(fā)式（heurisitic）策略
（1）手段一目的分析
（2）目標(biāo)遞歸策略。
（四）影響問(wèn)題解決的因素
1、有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
2、習(xí)慣定勢(shì)與功能固著
3、問(wèn)題情境與表征方式
4、醞釀效應(yīng)
5、原型啟發(fā)
6、情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)
（五）創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)
六、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定義
（二）動(dòng)機(jī)的分類(lèi)
（三）動(dòng)機(jī)沖突及其種類(lèi)
1、原則性動(dòng)機(jī)沖突和非原則性動(dòng)機(jī)沖突。
2、雙趨動(dòng)機(jī)沖突、 雙避動(dòng)機(jī)沖突、 趨避動(dòng)機(jī)沖突。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果
4、耶基斯-多德森定律
（四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
1、強(qiáng)化理論(reinforcement theory)
2、需要理論(need theory)
3、歸因理論(attribution theory)
4、成就動(dòng)機(jī)理論(theory of achievement motivation)
5、期望理論(expectancy theory of motivation)
6、自我效能感理論(self-efficacy theory)
（五）“習(xí)得性無(wú)助”(Learned Helplessness，簡(jiǎn)稱(chēng)LH)
（六）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
七、教師心理與教學(xué)心理
（一）教師成長(zhǎng)的過(guò)程
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷四個(gè)階段：適應(yīng)階段、分化定型階段、突破階段和成熟階段。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義
2、幾種主要的教學(xué)設(shè)計(jì)觀

2021湖南師范大學(xué)普通心理學(xué)研究生考試大綱

 
湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[   ]               考試科目名稱(chēng)：普通心理學(xué)
 
一、考試內(nèi)容及要點(diǎn)
 
一、心理學(xué)研究什么和如何進(jìn)行研究
（一）心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)
    個(gè)體心理；個(gè)體心理現(xiàn)象與行為；個(gè)體意識(shí)與無(wú)意識(shí)；個(gè)體心理與社會(huì)心理。
（二）如何研究心理學(xué)
    心理學(xué)要探索什么；心理學(xué)研究的類(lèi)型；研究心理學(xué)的意義；心理學(xué)的研究領(lǐng)域；心理學(xué)在科學(xué)大家庭中的地位。
（三）心理學(xué)的研究方法
    心理學(xué)研究方法的客觀性；科學(xué)態(tài)度與方法；幾種主要的研究方法。
（四）心理學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在
    現(xiàn)代心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景；19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的西方心理學(xué)派別；當(dāng)代心理學(xué)的研究取向；中國(guó)心理學(xué)的發(fā)展道路。
二、心理的神經(jīng)生理機(jī)制
（一）腦的進(jìn)化
    神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生；無(wú)脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)；低等脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)；高等脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)。
（二）神經(jīng)元
    神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞；神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞；神經(jīng)沖動(dòng)的化學(xué)傳導(dǎo)；神經(jīng)回路。
（三）神經(jīng)系統(tǒng)
    周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)；中樞神經(jīng)系統(tǒng)；大腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能；神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。
（四）腦功能的各種學(xué)說(shuō)
    定位說(shuō)；整體說(shuō)；機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)；模塊說(shuō)。
（五）內(nèi)分泌腺和神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)
    內(nèi)分泌腺的概念；內(nèi)分泌的分類(lèi)及機(jī)能；神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)。
三、感覺(jué)
（一）感覺(jué)的一般概念
    什么是感覺(jué)；近刺激和遠(yuǎn)刺激；感覺(jué)的編碼；刺激強(qiáng)度與感覺(jué)大小的關(guān)系──感受性與感覺(jué)閾限。
（二）視覺(jué)
    視覺(jué)刺激；視覺(jué)的生理機(jī)制；視覺(jué)的基本現(xiàn)象。
（三）聽(tīng)覺(jué)
    聽(tīng)覺(jué)刺激；聽(tīng)覺(jué)的生理機(jī)制；聽(tīng)覺(jué)的基本現(xiàn)象。
（四）其他感覺(jué)
    皮膚感覺(jué)；嗅覺(jué)和味覺(jué)；內(nèi)部感覺(jué)。
四、知覺(jué)
（一）知覺(jué)的一般概念
    什么是知覺(jué)；知覺(jué)中的自下而上和自上而下的加工；知覺(jué)的生理機(jī)制；知覺(jué)的種類(lèi)。
（二）知覺(jué)的特性
    知覺(jué)的對(duì)象與背景；知覺(jué)中整體與部分的關(guān)系；理解在知覺(jué)中的作用；知覺(jué)的恒常性；知覺(jué)適應(yīng)。
（三）空間知覺(jué)
    形狀知覺(jué)；大小知覺(jué)；深度知覺(jué)和距離知覺(jué)；方位定向。
（四）時(shí)間知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
    時(shí)間知覺(jué)；運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。
（五）錯(cuò)覺(jué)
    什么叫錯(cuò)覺(jué)；錯(cuò)覺(jué)的種類(lèi)；錯(cuò)覺(jué)理論。
五、意識(shí)和注意
（一）意識(shí)的一般問(wèn)題
    什么是意識(shí)；什么是無(wú)意識(shí)；意識(shí)的局限性及能動(dòng)性；生物節(jié)律的周期性與意識(shí)狀態(tài)。
（二）幾種不同的意識(shí)狀態(tài)
    睡眠與夢(mèng)；催眠；白日夢(mèng)與幻想。
（三）注意的一般概述
    注意的基本概念；不隨意注意、隨意注意和隨意后注意；選擇性注意、持續(xù)性注意與分配性注意。
（四）注意的生理機(jī)制及認(rèn)知理論
    注意的生理機(jī)制；注意的認(rèn)知理論。
六、記憶
（一）記憶的一般概念
    什么是記憶；記憶的作用；記憶的分類(lèi)；記憶結(jié)構(gòu)及其加工過(guò)程。
（二）記憶的神經(jīng)生理機(jī)制
    記憶的腦學(xué)說(shuō)；記憶的腦細(xì)胞機(jī)制；記憶的生物化學(xué)機(jī)制。
（三）感覺(jué)記憶
    感覺(jué)記憶的編碼；感覺(jué)記憶的保持；感覺(jué)記憶向短時(shí)記憶的轉(zhuǎn)換。
（四）短時(shí)記憶
    短時(shí)記憶的編碼；短時(shí)記憶信息的存儲(chǔ)和遺忘；短時(shí)記憶的信息提取。
（五）長(zhǎng)時(shí)記憶
    什么是長(zhǎng)時(shí)記憶；長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼；長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)；長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取；長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘。
（六）內(nèi)隱記憶
    內(nèi)隱記憶的一般概念；內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系。
七、思維
（一）思維的一般概念
    思維的概念及特征；思維的過(guò)程；思維的種類(lèi)。
（二）表象與想像
    表象；想像。
（三）表象和思維的腦機(jī)制
    表象的腦機(jī)制；問(wèn)題解決的腦機(jī)制；推理的腦機(jī)制。
（四）概念與推理
    概念的含義和種類(lèi)；概念結(jié)構(gòu)的理論；概念形成的實(shí)驗(yàn)研究；推理。
（五）問(wèn)題解決
    問(wèn)題解決的概念；問(wèn)題解決中的策略；知識(shí)在問(wèn)題解決中的作用──專(zhuān)家與新手的區(qū)別；影響問(wèn)題解決的其他心理因素；創(chuàng)造性。
八、語(yǔ)言
（一）語(yǔ)言的一般概念
    語(yǔ)言的概念及其特征；語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言的種類(lèi)；語(yǔ)言的表征與加工過(guò)程；研究語(yǔ)言的意義。
九、動(dòng)機(jī)
（一）動(dòng)機(jī)的一般概念
    動(dòng)機(jī)的涵義及其功能；動(dòng)機(jī)與需要；動(dòng)機(jī)與行為效率；動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀、意志。
（二）動(dòng)機(jī)的理論
    本能理論；驅(qū)力理論；喚醒理論；誘因理論；動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論。
（三）動(dòng)機(jī)的種類(lèi)
    動(dòng)機(jī)的一般分類(lèi)；生理性動(dòng)機(jī)；社會(huì)性動(dòng)機(jī)。
（四）意志行動(dòng)
    意志行動(dòng)的基本階段；意志行動(dòng)中的沖突；意志行動(dòng)中的挫折；意志的品質(zhì)。
十、情緒和情感
（一）情緒和情感的概述
    情緒和情感的性質(zhì)與功能；情緒的維度與兩極性；情緒和情感的分類(lèi)。
（二）情緒與腦
    情緒的腦中樞機(jī)制；情緒的外周神經(jīng)機(jī)制；情緒與喚醒模式。
（三）情緒的外部表現(xiàn)──表情
    面部表情；姿態(tài)表情；語(yǔ)調(diào)表情；感覺(jué)反饋。
（四）情緒的理論
    情緒的早期理論；情緒的認(rèn)知理論；情緒的動(dòng)機(jī)—分化理論
（五）情緒的調(diào)節(jié)
    什么是情緒調(diào)節(jié)；情緒調(diào)節(jié)的類(lèi)型；情緒調(diào)節(jié)的基本過(guò)程；情緒調(diào)節(jié)中的個(gè)體差異；情緒調(diào)節(jié)與身心健康。
十一、能力
（一）能力的一般概念
    什么是能力；能力與知識(shí)、技能的關(guān)系；能力、才能和天才。
（二）能力的種類(lèi)和結(jié)構(gòu)
    能力的種類(lèi)；能力的結(jié)構(gòu)。
（三）能力的測(cè)量
    一般能力測(cè)量；特殊能力測(cè)驗(yàn)和創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)。
（四）能力發(fā)展與個(gè)體差異
    能力發(fā)展的一般趨勢(shì)；能力發(fā)展的個(gè)體差異；能力形成的原因和條件。
十二、人格
（一）人格的一般概念
    什么是人格；人格的結(jié)構(gòu)。
（二）人格理論
    特質(zhì)理論；類(lèi)型理論；層次理論。
（三）認(rèn)知風(fēng)格
    場(chǎng)獨(dú)立性—場(chǎng)依存性；沖動(dòng)—沉思；同時(shí)性—繼時(shí)性。
（四）人格測(cè)驗(yàn)
    自陳量表；投射測(cè)驗(yàn)；情境測(cè)驗(yàn)；自我概念測(cè)驗(yàn)。
（五）人格成因
    生物遺傳因素；社會(huì)文化因素；家庭環(huán)境因素；早期童年經(jīng)驗(yàn)；自然物理因素。
二、參考書(shū)目
彭聃齡. 普通心理學(xué). 北京：北京師范大學(xué)，2006
 

2021湖南師范大學(xué)教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生考研參考書(shū)目

參考書(shū)目
1、燕良軾主編：《教育心理學(xué)》華東師范大學(xué)出版社，2018年
2、燕良軾主編：《教育心理學(xué)——理論、實(shí)踐與應(yīng)用》，浙江出版社，2016年

2021湖南師范大學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生考研考試大綱

考試內(nèi)容及要點(diǎn)
（一）兒童發(fā)展心理學(xué)的概述
1.兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科性質(zhì)
2.兒童發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展歷程
3.兒童發(fā)展心理學(xué)的新進(jìn)展
（二）兒童發(fā)展心理學(xué)理論
1.行為主義發(fā)展觀
2.精神分析發(fā)展觀
3.認(rèn)知心理學(xué)發(fā)展觀
4.生態(tài)學(xué)發(fā)展觀
（三）兒童發(fā)展心理學(xué)研究方法
1.兒童發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)
（1）縱向設(shè)計(jì)
（2）橫向設(shè)計(jì)
（3）聚合交叉設(shè)計(jì)
2.兒童發(fā)展心理學(xué)研究的常用方法
（1）觀察法
（2）調(diào)查法
（3）實(shí)驗(yàn)法
（4）案例研究法
（四）嬰兒心理發(fā)展
1.嬰兒動(dòng)作發(fā)展及其與心理發(fā)展的關(guān)系
2.嬰兒語(yǔ)言獲得與言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程
3.嬰兒情緒發(fā)展
4.嬰兒人際關(guān)系的形成與發(fā)展
（五）幼兒心理發(fā)展
1.幼兒認(rèn)知發(fā)展
2.幼兒言語(yǔ)發(fā)展
3.幼兒自我意識(shí)發(fā)展
4.幼兒個(gè)性及社會(huì)性發(fā)展
5.幼兒游戲與發(fā)展
（六）小學(xué)生心理發(fā)展
1.小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
2.小學(xué)生言語(yǔ)發(fā)展
3.小學(xué)生情緒及社會(huì)性發(fā)展
（七）中學(xué)生心理發(fā)展
1.青春期心理發(fā)展特點(diǎn)
2.中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
3.中學(xué)生自我發(fā)展
4.中學(xué)生個(gè)性及社會(huì)性發(fā)展

2021湖南師范大學(xué)體育心理學(xué)及運(yùn)動(dòng)生理學(xué)（一）研究生考試大綱

　湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱
考試科目代碼：735       考試科目名稱(chēng)：體育心理學(xué)及運(yùn)動(dòng)生理學(xué)（一） 
 
體育心理學(xué)
一、考試內(nèi)容及要點(diǎn)
第一章 體育心理學(xué)概述
第一節(jié) 體育心理學(xué)的定義和研究對(duì)象                 
第二節(jié) 學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的意義                       
第三節(jié) 體育心理學(xué)簡(jiǎn)史和發(fā)展方向                   
第四節(jié) 體育學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)                       
要點(diǎn)：理解體育心理學(xué)發(fā)展中的幾個(gè)階段，區(qū)分不同階段的各自特點(diǎn)；正確把握心理學(xué)的多種流派，明晰體育心理學(xué)的概念。
第二章 運(yùn)動(dòng)中的目標(biāo)定向和目標(biāo)設(shè)置
第一節(jié) 體育活動(dòng)中的目標(biāo)定向                       
第二節(jié) 體育活動(dòng)中的目標(biāo)設(shè)置                       
第三節(jié) 體育活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)置方法              
要點(diǎn)：理解目標(biāo)定向的心理學(xué)意義；能夠正確把握目標(biāo)設(shè)置的方法、策略，形成正確的目標(biāo)層次觀。
第三章 運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)興趣                                
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)                                 
要點(diǎn)：理解體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的興趣和動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，區(qū)分不同階段的各自特點(diǎn)與關(guān)系；正確把握興趣和動(dòng)機(jī)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
第四章   運(yùn)動(dòng)歸因
第一節(jié) 歸因理論                                      
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的歸因分析                              
第三節(jié) 影響運(yùn)動(dòng)歸因的因素                             
第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的歸因訓(xùn)練                              
要點(diǎn)：理解體育運(yùn)動(dòng)中的歸因現(xiàn)象，區(qū)分三維分析中的歸因所指意義；學(xué)會(huì)正確把握運(yùn)動(dòng)歸因的效果分析。
第五章   體育活動(dòng)與心理健康
第一節(jié) 體育活動(dòng)的心理效益                                    
第二節(jié) 體育活動(dòng)的堅(jiān)持性                                       
第三節(jié) 體育活動(dòng)行為的理論、預(yù)測(cè)及干預(yù)                      
第四節(jié) 體育活動(dòng)的成癮行為                                  
要點(diǎn)：理解體育活動(dòng)與心理健康的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；尤其落實(shí)到體育實(shí)踐中的指導(dǎo)與運(yùn)用，把握心理健康的體育效用。
第六章  喚醒、焦慮、心境狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)
第一節(jié) 應(yīng)激、喚醒和焦慮的定義                   
第二節(jié) 喚醒、焦慮與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)系              
第三節(jié) 影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素          
第四節(jié) 心境狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)                       
要點(diǎn)：理解喚醒、焦慮、心境狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)與實(shí)踐意義。對(duì)比幾種較成熟的解釋模型的各自特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。
第七章  心理技能訓(xùn)練
第一節(jié) 心理技能與心理技能訓(xùn)練               
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的行為干預(yù)方法                     
第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的認(rèn)知干預(yù)療法                 
要點(diǎn)：理解心理技能訓(xùn)練中的2個(gè)層次，區(qū)分行為方法與認(rèn)知干預(yù)之間的不同取向；學(xué)會(huì)正確把握心理技能訓(xùn)練的類(lèi)型與特點(diǎn)。
第八章  動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 動(dòng)作技能概述                        
第二節(jié) 動(dòng)作技能形成的理論與過(guò)程              
第三節(jié) 影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素               
第四節(jié) 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練                      
第五節(jié) 動(dòng)作技能的遷移                            
要點(diǎn)：理解動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容與階段；體會(huì)動(dòng)作技能的階段特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確選用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)方案。
第九章  體育教學(xué)效果的心理學(xué)優(yōu)化
第一節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)基礎(chǔ)          
第二節(jié) 體育教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的心理學(xué)原理
第三節(jié) 體育教學(xué)環(huán)境心理                    
第四節(jié) 體育課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)評(píng)價(jià)         
要點(diǎn)：理解體育教學(xué)效果的心理學(xué)優(yōu)化內(nèi)容；把握體育教學(xué)的改造與加工，學(xué)會(huì)心理學(xué)優(yōu)化的手段與工具。
第十章  體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差異
第一節(jié) 體育能力的差異                       
第二節(jié) 智力因素的差異                    
第三節(jié) 非智力因素的差異                   
第四節(jié) 體育待優(yōu)生的心理                   
要點(diǎn)：理解中學(xué)生的個(gè)體差異的基本內(nèi)容與主要方法；重點(diǎn)把握非智力因素的差異，以及體育待優(yōu)生的心理轉(zhuǎn)換。
第十一章  運(yùn)動(dòng)損傷的心理致因和康復(fù)
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的心理致因              
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)損傷的心理反應(yīng)                    
第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)損傷的心理評(píng)估                     
第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)損傷的心理康復(fù)方法                
要點(diǎn)：理解運(yùn)動(dòng)損傷的心理致因和康復(fù)間的多重關(guān)系；重點(diǎn)把握運(yùn)動(dòng)損傷與心理康復(fù)間的基本矛盾。
第十二章  運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體凝聚力
第一節(jié) 體育團(tuán)體凝聚力概述                      
第二節(jié) 影響體育團(tuán)體凝聚力的因素                    
第三節(jié) 團(tuán)體凝聚力與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)                          
第四節(jié) 團(tuán)體凝聚力的發(fā)展                             
要點(diǎn)：理解團(tuán)體凝聚力的基本內(nèi)容與構(gòu)成；重點(diǎn)把握運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體凝聚力的評(píng)定方法。
第十三章  運(yùn)動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)行為
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)概述                                  
第二節(jié) 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為概述                         
第三節(jié) 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為分析                   
第四節(jié) 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)行為分析                         
要點(diǎn)：理解領(lǐng)導(dǎo)行為的內(nèi)容體系；重點(diǎn)把握教練員與學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)行為及其分析方法。
第十四章  體育運(yùn)動(dòng)中的品德心理
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的道德形成和發(fā)展                        
第二節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)中的親社會(huì)行為                         
第三節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)中的攻擊性行為                         
要點(diǎn)：理解體育運(yùn)動(dòng)中的品德心理，及其形成的途徑；把握攻擊性行為的多種解決方案。
 
二、參考書(shū)目
體育心理學(xué)（第三版）.季瀏,殷恒嬋,顏軍.北京:高等教育出版社,2016.
 
 
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)（一）
一、考試內(nèi)容及要點(diǎn)
1、緒論
考試內(nèi)容
生命活動(dòng)的基本表現(xiàn)、穩(wěn)態(tài)和反饋的概念；人體功能活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
要點(diǎn)
（1）掌握生命活動(dòng)的基本表現(xiàn)、穩(wěn)態(tài)和反饋的概念；掌握人體功能活動(dòng)的調(diào)節(jié)；了解生理學(xué)的研究方法和特點(diǎn)。
（2）了解運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。
2、肌肉的興奮與收縮                                      
考試內(nèi)容
神經(jīng)肌肉的興奮性和生物電現(xiàn)象；肌肉收縮與舒張的原理和過(guò)程；肌肉收縮的形式與力學(xué)特征；肌肉結(jié)締組織對(duì)肌肉收縮的影響；肌電圖在體育科研中的應(yīng)用。                    
要點(diǎn)
（1）掌握引起興奮的刺激條件；了解興奮后恢復(fù)過(guò)程的興奮性變化；了解神經(jīng)肌肉細(xì)胞的生物現(xiàn)象；掌握興奮在神經(jīng)肌肉接頭的傳遞；
（2）熟悉肌纖維的微細(xì)結(jié)構(gòu)；掌握肌肉的收縮機(jī)制；掌握單收縮和強(qiáng)直收縮；
（3）掌握肌肉收縮形式；了解肌肉收縮的力學(xué)特征；了解肌肉的做功、功率和機(jī)械效率；
（4）了解肌肉結(jié)締組織的組成；了解運(yùn)動(dòng)對(duì)肌肉結(jié)締組織的影響；                       
（5）了解肌電圖的引導(dǎo)與測(cè)量；了解肌電圖的應(yīng)用。
3、骨骼肌纖維類(lèi)型與運(yùn)動(dòng)  
考試內(nèi)容
肌纖維形態(tài)、代謝和功能特征；肌纖維類(lèi)型與運(yùn)動(dòng)成就；肌纖維類(lèi)型對(duì)訓(xùn)練的適應(yīng)。
要點(diǎn)                          
（1）了解骨骼肌纖維類(lèi)型的區(qū)分；熟悉骨骼肌纖維類(lèi)型的形態(tài)、代謝和生理特征；掌握骨骼肌纖維類(lèi)型與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。                        
4、呼吸                                                
考試內(nèi)容
肺通氣；氣體的交換；呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。                                     
要點(diǎn)
（1）了解肺通氣的動(dòng)力和阻力；掌握肺的容積和肺容量；掌握肺通氣量的概念、訓(xùn)練對(duì)肺通氣功能的影響；                                   
（2）了解氣體交換的動(dòng)力和過(guò)程；掌握影響氣體交換的因素；掌握氧擴(kuò)散容量；                               
（3）了解呼吸中樞；了解呼吸肌本體感受性反射；掌握化學(xué)因素對(duì)呼吸的調(diào)節(jié)；掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸的變化和調(diào)節(jié)。
5、血液                                       
考試內(nèi)容
血液的組成、理化特性與功能；血液中的緩沖對(duì)。 
要點(diǎn)                                
（1）熟悉血液的組成和理化特性；                                 
（2）了解運(yùn)輸功能；掌握緩沖pH值功能；了解保護(hù)和防御功能。                            
6、血液循環(huán)                                        
考試內(nèi)容
心肌的生理特性；心動(dòng)周期及周期中各種變化；心輸出量和心臟作功；血管中的血壓與血流；心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)。 
要點(diǎn)                                
（1）掌握心肌細(xì)胞的興奮性、自動(dòng)節(jié)律性、傳導(dǎo)性、收縮性；                                  
（2）掌握心動(dòng)周期與心率的概念；掌握心臟的泵血過(guò)程的機(jī)制；了解第一和第二心音；掌握心電圖的概念和波形特點(diǎn)；                          
（3）掌握每搏輸出量和每分輸出量的概念；掌握影響心輸出量的因素；掌握心力貯備和心臟作功量；              
（4）掌握動(dòng)脈血壓和動(dòng)脈脈搏的概念及影響因素；了解器官血流量和血流速度的機(jī)制；掌握微循環(huán)的概念；了解靜脈血流的特征；
（5）了解自主神經(jīng)系統(tǒng)概述；掌握心血管的神經(jīng)調(diào)節(jié)的機(jī)制；掌握心血管活動(dòng)的體液調(diào)節(jié)的機(jī)制；了解血管活動(dòng)的自身調(diào)節(jié)；了解肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)血液循環(huán)功能的變化。
7、運(yùn)動(dòng)中的氧供與氧耗                            
考試內(nèi)容
需氧量與吸氧量；氧虧； 乳酸閾與通氣閾。                            
要點(diǎn)
（1）掌握需氧量與吸氧量的概念；掌握最大吸氧量及其影響因素；
（2）了解氧虧的概念；掌握運(yùn)動(dòng)后過(guò)量氧耗的機(jī)制；
（3）掌握乳酸閾和通氣閾的概念；了解研究乳酸閾、通氣閾的意義。
8、物質(zhì)代謝                                    
考試內(nèi)容
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化與吸收；主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的體內(nèi)中間代謝簡(jiǎn)述；代謝尾產(chǎn)物的排泄。
 要點(diǎn)                   
（1）掌握消化的概念；掌握吸收的概念；了解肌肉運(yùn)動(dòng)對(duì)消化與吸收機(jī)能的影響；
（2）掌握糖代謝的機(jī)制；掌握脂肪代謝的機(jī)制；掌握蛋白質(zhì)代謝的機(jī)制；了解體內(nèi)脂、脂肪和蛋白質(zhì)代謝的聯(lián)系；掌握水分及無(wú)機(jī)鹽代謝；
（3）掌握腎泌尿功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；掌握腎在維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用；掌握運(yùn)動(dòng)對(duì)腎泌尿功能的影響。
9、能量代謝   
考試內(nèi)容                               
人體內(nèi)能量的來(lái)源與去路；人體運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)；人體能量代謝的測(cè)定。
要點(diǎn)
（1）掌握人體內(nèi)能量的來(lái)源；掌握人體內(nèi)能量的去路（轉(zhuǎn)移與利用）；
（2）掌握運(yùn)動(dòng)練習(xí)的分類(lèi)；掌握人體的三個(gè)供能系統(tǒng)；運(yùn)動(dòng)時(shí)能源物質(zhì)動(dòng)用的影響因素；掌握能量連續(xù)統(tǒng)一體的理論及其應(yīng)用；
（3）掌握測(cè)定人體能量代謝的原理與方法；掌握影響能量代謝的因素及基礎(chǔ)代謝率；了解運(yùn)動(dòng)時(shí)能耗量的計(jì)算及其意義。
10、感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)  
考試內(nèi)容                                
感覺(jué)生理概述；位覺(jué)；本體感覺(jué)；視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及其他感覺(jué)的作用和生理學(xué)機(jī)制。   
 要點(diǎn)                          
（1）掌握感受器的一般生理特征；了解感覺(jué)信息的傳導(dǎo)；了解大腦皮質(zhì)的感覺(jué)分析功能；
（2）掌握前庭器的感受裝置與適宜刺激；了解前庭反射和前庭穩(wěn)定性；                                 
（3）掌握肌梭的概念；掌握腱器的概念；                                    
（4）掌握視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、皮膚感覺(jué)等功能。
11、肌肉活動(dòng)的神經(jīng)控制                          
考試內(nèi)容
神經(jīng)系統(tǒng)概述；神經(jīng)系統(tǒng)的感覺(jué)功能；對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)控、對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)；運(yùn)動(dòng)中神經(jīng)元活動(dòng)的功能整合。                             
要點(diǎn)
（1）了解神經(jīng)組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；掌握神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)；掌握神經(jīng)元間的信息傳遞；了解中樞抑制；                         
（2）掌握脊髓對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)、掌握腦干對(duì)肌緊張和姿勢(shì)反射的調(diào)節(jié)、了解小腦和基底神經(jīng)節(jié)在運(yùn)動(dòng)控制中的作用、了解大腦皮質(zhì)在運(yùn)動(dòng)控制中的作用、了解運(yùn)動(dòng)中神經(jīng)元活動(dòng)的功能整合。
12、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)                         
考試內(nèi)容
動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的神經(jīng)基礎(chǔ)；運(yùn)動(dòng)技能的形成；運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程及影響因素 。                
要點(diǎn)
（1）了解突觸可塑性與學(xué)習(xí)記憶；了解運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的神經(jīng)通路；
（2）了解運(yùn)動(dòng)技能形成的條件反射學(xué)說(shuō)；了解運(yùn)動(dòng)技能形成的控制論學(xué)說(shuō)
（3）熟悉運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程；掌握影響運(yùn)動(dòng)技能形成的因素。
13、肌肉活動(dòng)的激素調(diào)節(jié)                          
考試內(nèi)容
概述；垂體激素；甲狀腺激素；胰島激素；腎上腺皮質(zhì)激素；腎上腺髓質(zhì)激素；其他激素。                                        
要求
（1）了解內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素的概念；掌握激素作用的一般特點(diǎn)；掌握激素作用的機(jī)制；掌握激素分泌的調(diào)控；                           
（2）掌握腺垂體激素的作用機(jī)制；了解神經(jīng)垂體激素的作用機(jī)制；
（3）掌握甲狀腺激素的生物學(xué)作用；掌握甲狀腺激素對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)和適應(yīng)；
（4）掌握胰島素和胰高血糖素的生物學(xué)作用及其對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)和適應(yīng)；
（5）掌握糖皮質(zhì)激素和鹽皮質(zhì)激素的生物學(xué)作用及其對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)和適應(yīng)；
（6）掌握兒茶酚胺的生物學(xué)作用、兒茶酚胺與應(yīng)急反應(yīng)及對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)和適應(yīng)；
（7）掌握睪酮的生物學(xué)作用及其對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)和適應(yīng)；了解濫用雄/合成類(lèi)固醇對(duì)人體的危害；了解神經(jīng)肽；了解心鈉素的生物學(xué)作用及其在體內(nèi)的分布。
14、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體功能變化的規(guī)律              
考試內(nèi)容
賽前狀態(tài)與準(zhǔn)備活動(dòng)；進(jìn)入工作狀態(tài)和穩(wěn)定狀態(tài)；運(yùn)動(dòng)性疲勞；恢復(fù)過(guò)程。
要求  
（1）掌握賽前狀態(tài)的概念；掌握準(zhǔn)備活動(dòng)的概念和作用機(jī)制；
（2）掌握進(jìn)入工作狀態(tài)的概念；掌握穩(wěn)定狀態(tài)的概念；
（3）掌握運(yùn)動(dòng)性疲勞的概念及其分類(lèi)；掌握運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生的機(jī)制；了解運(yùn)動(dòng)性疲勞發(fā)生的部位及不同類(lèi)型運(yùn)動(dòng)的疲勞特點(diǎn)；掌握運(yùn)動(dòng)性疲勞的判斷；                              
（4）掌握恢復(fù)過(guò)程的一般規(guī)律；了解機(jī)體能源貯備的恢復(fù)特點(diǎn)；掌握促進(jìn)人體功能恢復(fù)的措施。
15、身體素質(zhì)的生理學(xué)分析            
考試內(nèi)容
力量素質(zhì)；速度素質(zhì)；耐力素質(zhì)；靈敏與柔韌素質(zhì)。                                    
要點(diǎn)
（1）掌握力量素質(zhì)的生理基礎(chǔ)；掌握力量素質(zhì)的訓(xùn)練方法；                               
（2）掌握速度素質(zhì)的生理基礎(chǔ)；掌握速度素質(zhì)的訓(xùn)練；                                  
（3）掌握有氧耐力及其訓(xùn)練；掌握無(wú)氧耐力及其訓(xùn)練；
（4）了解靈敏素質(zhì)的生理基礎(chǔ)，發(fā)展靈敏素質(zhì)的訓(xùn)練；了解柔韌素質(zhì)的生理基礎(chǔ)，發(fā)展柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練。
16、體育教學(xué)與課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的生理學(xué)分析         
考試內(nèi)容
體育教學(xué)與訓(xùn)練原則的生理學(xué)分析；體育教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練的負(fù)荷閾；體育教學(xué)與課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果的生理學(xué)評(píng)定。                  
要點(diǎn)
（1）掌握可訓(xùn)練性和可逆性原則；掌握全面身體鍛煉原則；掌握循序漸進(jìn)和超負(fù)荷原則。             
（2）掌握負(fù)荷閾的組成，包括強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、密度及數(shù)量；掌握中學(xué)體育教學(xué)負(fù)荷的特征和調(diào)控；掌握中學(xué)業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷閾。
（3）了解安靜狀態(tài)下、定量負(fù)荷、極量負(fù)荷時(shí)運(yùn)動(dòng)效果的生理學(xué)評(píng)定。
17、健身活動(dòng)的生理基礎(chǔ)                        
考試內(nèi)容
體適能的概述；健身運(yùn)動(dòng)處方；身體成分與減肥；運(yùn)動(dòng)與免疫。
要點(diǎn)
（1）掌握體適能與健康的概念與分類(lèi)；掌握健康的生理學(xué)評(píng)價(jià)；掌握健身活動(dòng)的生理作用；
（2）掌握運(yùn)動(dòng)處方概述；掌握健身運(yùn)動(dòng)處方；
（3）掌握身體成分的測(cè)定方法；了解體脂值與運(yùn)動(dòng)；掌握肥胖與減肥；
（4）了解免疫細(xì)胞與免疫蛋白；掌握運(yùn)動(dòng)性免疫抑制的理論；了解運(yùn)動(dòng)對(duì)人體免疫功能的影響。
18、兒童少年與體育運(yùn)動(dòng)                        
考試內(nèi)容
兒童少年的生理特點(diǎn)；動(dòng)作技能和身體素質(zhì)的發(fā)展；運(yùn)動(dòng)定向的生理學(xué)依據(jù)。                           
要求
（1）掌握少年兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、氧運(yùn)輸系統(tǒng)、物質(zhì)代謝和能量代謝、神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中應(yīng)注意的事項(xiàng)；
（2）了解基本動(dòng)作的特征；掌握身體素質(zhì)發(fā)展的敏感性特點(diǎn)；
（3）了解運(yùn)動(dòng)定向與科學(xué)選材；了解科學(xué)選材與年齡；了解主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選材的生理學(xué)評(píng)價(jià)。
19、女子與體育活動(dòng)                            
考試內(nèi)容
女子運(yùn)動(dòng)能力的特點(diǎn)；月經(jīng)周期與運(yùn)動(dòng)。                        
（1）了解力量的性別差異；了解有氧能力的性別差異；了解無(wú)氧能力的性別差異；了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)功能變化的性別差異；     
（2）了解卵巢的內(nèi)分泌功能；了解月經(jīng)周期與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
20、老年人與體育鍛煉  
考試內(nèi)容                     
衰老的概述；體育鍛煉對(duì)延緩衰老過(guò)程的影響；老年人體育鍛煉的生理原則。                                
要點(diǎn)
（1）掌握衰老的定義和機(jī)制；
（2）掌握體育鍛煉對(duì)老年人運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心血管功能、呼吸功能和神經(jīng)系統(tǒng)、能量代謝和身體成分的影響；
（3）掌握老年人鍛煉的循序漸進(jìn)原則、經(jīng)常性原則和個(gè)別對(duì)特原則。
21、環(huán)境與運(yùn)動(dòng)                       
考試內(nèi)容
冷熱環(huán)境與運(yùn)動(dòng)；水環(huán)境與運(yùn)動(dòng)；高原環(huán)境與運(yùn)動(dòng)；生物節(jié)律與運(yùn)動(dòng)。                           
要點(diǎn)
（1）掌握體溫的調(diào)節(jié)與運(yùn)動(dòng)；掌握熱環(huán)境與運(yùn)動(dòng)的作用機(jī)制；掌握冷環(huán)境與運(yùn)動(dòng)的作用機(jī)制；                 
（2）了解水環(huán)境與運(yùn)動(dòng)能力的影響；了解對(duì)水環(huán)境的適應(yīng)；  
（3）了解高原環(huán)境對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的影響；掌握高原習(xí)服的概念；
（4）了解生物節(jié)律的特點(diǎn)及可能機(jī)制；了解生物節(jié)律與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系。
二、參考書(shū)目
（1）王步標(biāo)、華明 主編，《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》，高等教育出版社，2011年7月
（2）鄧樹(shù)勛、王鍵、喬德才、郝選明 主編，《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》，高等教育出版社，2015年4月

2021湖南師范大學(xué)社會(huì)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生考研參考書(shū)目

參考書(shū)目
樂(lè)國(guó)安主編：《社會(huì)心理學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2017年。

2021湖南師范大學(xué)教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生考研參考書(shū)目

參考書(shū)目
1、燕良軾主編：《教育心理學(xué)》華東師范大學(xué)出版社，2018年
2、燕良軾主編：《教育心理學(xué)——理論、實(shí)踐與應(yīng)用》，浙江出版社，2016年

2021湖南師范大學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生考研考試大綱

考試內(nèi)容及要點(diǎn)
第一章 運(yùn)動(dòng)中的目標(biāo)定向和目標(biāo)設(shè)置
第一節(jié) 體育活動(dòng)中的目標(biāo)定向                      
第二節(jié) 體育活動(dòng)中的目標(biāo)設(shè)置                      
第三節(jié) 體育活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)置方法             
要點(diǎn)：理解目標(biāo)定向的心理學(xué)意義；能夠正確把握目標(biāo)設(shè)置的方法、策略，形成正確的目標(biāo)層次觀。
第二章 運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)興趣                               
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)                                
要點(diǎn)：理解體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的興趣和動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，區(qū)分不同階段的各自特點(diǎn)與關(guān)系；正確把握興趣和動(dòng)機(jī)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
第三章   運(yùn)動(dòng)歸因
第一節(jié) 歸因理論                                     
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的歸因分析                             
第三節(jié) 影響運(yùn)動(dòng)歸因的因素                            
第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的歸因訓(xùn)練                             
要點(diǎn)：理解體育運(yùn)動(dòng)中的歸因現(xiàn)象，區(qū)分三維分析中的歸因所指意義；學(xué)會(huì)正確把握運(yùn)動(dòng)歸因的效果分析。
第四章   體育活動(dòng)與心理健康
第一節(jié) 體育活動(dòng)的心理效益                                   
第二節(jié) 體育活動(dòng)的堅(jiān)持性                                      
第三節(jié) 體育活動(dòng)行為的理論、預(yù)測(cè)及干預(yù)                     
第四節(jié) 體育活動(dòng)的成癮行為                                 
要點(diǎn)：理解體育活動(dòng)與心理健康的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；尤其落實(shí)到體育實(shí)踐中的指導(dǎo)與運(yùn)用，把握心理健康的體育效用。
第五章  喚醒、焦慮、心境狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)
第一節(jié) 應(yīng)激、喚醒和焦慮的定義                  
第二節(jié) 喚醒、焦慮與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)系             
第三節(jié) 影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素         
第四節(jié) 心境狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)                      
要點(diǎn)：理解喚醒、焦慮、心境狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)與實(shí)踐意義。對(duì)比幾種較成熟的解釋模型的各自特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。
第六章  心理技能訓(xùn)練
第一節(jié) 心理技能與心理技能訓(xùn)練              
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的行為干預(yù)方法                    
第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的認(rèn)知干預(yù)療法                
要點(diǎn)：理解心理技能訓(xùn)練中的2個(gè)層次，區(qū)分行為方法與認(rèn)知干預(yù)之間的不同取向；學(xué)會(huì)正確把握心理技能訓(xùn)練的類(lèi)型與特點(diǎn)。
第七章  動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 動(dòng)作技能概述                       
第二節(jié) 動(dòng)作技能形成的理論與過(guò)程             
第三節(jié) 影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素              
第四節(jié) 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練                     
第五節(jié) 動(dòng)作技能的遷移                           
要點(diǎn)：理解動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容與階段；體會(huì)動(dòng)作技能的階段特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確選用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)方案。
第八章  體育教學(xué)效果的心理學(xué)優(yōu)化
第一節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)基礎(chǔ)         
第二節(jié) 體育教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的心理學(xué)原理
第三節(jié) 體育教學(xué)環(huán)境心理                   
第四節(jié) 體育課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)評(píng)價(jià)        
要點(diǎn)：理解體育教學(xué)效果的心理學(xué)優(yōu)化內(nèi)容；把握體育教學(xué)的改造與加工，學(xué)會(huì)心理學(xué)優(yōu)化的手段與工具。
第九章  運(yùn)動(dòng)損傷的心理致因和康復(fù)
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的心理致因             
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)損傷的心理反應(yīng)                   
第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)損傷的心理評(píng)估                    
第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)損傷的心理康復(fù)方法               
要點(diǎn)：理解運(yùn)動(dòng)損傷的心理致因和康復(fù)間的多重關(guān)系；重點(diǎn)把握運(yùn)動(dòng)損傷與心理康復(fù)間的基本矛盾。
第十章  運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體凝聚力
第一節(jié) 體育團(tuán)體凝聚力概述                     
第二節(jié) 影響體育團(tuán)體凝聚力的因素                   
第三節(jié) 團(tuán)體凝聚力與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)                         
第四節(jié) 團(tuán)體凝聚力的發(fā)展                            
要點(diǎn)：理解團(tuán)體凝聚力的基本內(nèi)容與構(gòu)成；重點(diǎn)把握運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體凝聚力的評(píng)定方法。
第十一章  運(yùn)動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)行為
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)概述                                 
第二節(jié) 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為概述                        
第三節(jié) 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為分析                  
第四節(jié) 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)行為分析                        
要點(diǎn)：理解領(lǐng)導(dǎo)行為的內(nèi)容體系；重點(diǎn)把握教練員與學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)行為及其分析方法。
第十二章  體育運(yùn)動(dòng)中的品德心理
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的道德形成和發(fā)展                       
第二節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)中的親社會(huì)行為                        
第三節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)中的攻擊性行為                        
要點(diǎn)：理解體育運(yùn)動(dòng)中的品德心理，及其形成的途徑；把握攻擊性行為的多種解決方案。

2021湖南師范大學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究生考試大綱

湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[    ]           考試科目名稱(chēng)：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)
 
一、考試內(nèi)容及要點(diǎn)
一、學(xué)前兒童及其心理研究
    （一）學(xué)前兒童概念與學(xué)前兒童觀
1、嬰兒、幼兒、學(xué)前兒童的概念；學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的概念、研究領(lǐng)域和任務(wù)。
2、學(xué)前兒童發(fā)展觀的變遷；科學(xué)兒童心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志。
（二）學(xué)前兒童心理研究的理論體系
1、三個(gè)基本關(guān)系的問(wèn)題
天性和教養(yǎng)之爭(zhēng)；發(fā)展的主動(dòng)性和被動(dòng)性；發(fā)展的階段性和連續(xù)性。
2、精神分析學(xué)派、行為主義學(xué)派、認(rèn)知學(xué)派等主要學(xué)派的理論觀點(diǎn)、問(wèn)題和策略。
（三）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法
1、寬泛的研究方法
社會(huì)生態(tài)學(xué)研究方法；跨文化研究方法
2、具體的研究方法
縱向研究、橫向研究和時(shí)序設(shè)計(jì)；觀察法、合作性行動(dòng)研究、心理測(cè)量法、問(wèn)卷法、談話(huà)法、案例研究法。
二、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素和人文生態(tài)環(huán)境
(一) 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素
1、 生物性因素
遺傳因素對(duì)行為、心理健康、人格的影響；先天素質(zhì)的影響。
2、 社會(huì)性因素
心理發(fā)展關(guān)鍵期的涵義和影響；印刻現(xiàn)象；早期生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)大腦發(fā)育、智力發(fā)展的影響。
(二)影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的人文生態(tài)環(huán)境
1、人文生態(tài)環(huán)境的結(jié)構(gòu)
直接環(huán)境系統(tǒng)；間接環(huán)境系統(tǒng)；宏觀環(huán)境系統(tǒng)。
 2、人文生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)
期待性與現(xiàn)實(shí)性；相互性與應(yīng)答性。           
三、嬰兒的生理發(fā)展
(一) 身體的生長(zhǎng)發(fā)育
1、胎兒期和新生兒期的身體生長(zhǎng)發(fā)育
胎兒的產(chǎn)生、發(fā)展階段和發(fā)展的敏感期；新生兒的身體生長(zhǎng)發(fā)育。
2、乳兒和學(xué)步兒的身體生長(zhǎng)發(fā)育原則和規(guī)律
3、乳兒和學(xué)步兒的生長(zhǎng)發(fā)育特征
身高和體重的迅速增加；身體結(jié)構(gòu)上的變化；身體生長(zhǎng)的長(zhǎng)期趨勢(shì)。
(二) 腦與腦功能的發(fā)展
1、胎兒和新生兒的腦發(fā)育
神經(jīng)元的發(fā)育；皮質(zhì)抑制機(jī)能的發(fā)展。
2、乳兒和學(xué)步兒的神經(jīng)元和大腦皮層的發(fā)育；
3、嬰兒的大腦發(fā)育的特點(diǎn)
處于腦發(fā)育的敏感期；具有可塑性；已出現(xiàn)偏側(cè)優(yōu)勢(shì)。
(三)感知覺(jué)的發(fā)展
1、胎兒的感覺(jué)發(fā)展
觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、痛覺(jué)的發(fā)展。
2、新生兒期的感覺(jué)發(fā)展
視覺(jué)探索；空白視野規(guī)律；顏色視覺(jué)；聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的發(fā)展。
3、乳兒和學(xué)步兒的知覺(jué)發(fā)展
顏色知覺(jué)的發(fā)展；形狀知覺(jué)的發(fā)展；對(duì)音樂(lè)的感知。
(四)運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展
1、 胎兒期的反射運(yùn)動(dòng)
胎兒的探索活動(dòng)進(jìn)程；胎兒的反射性運(yùn)動(dòng)；
2、新生兒期的反射運(yùn)動(dòng)
生存反射和原始反射的聯(lián)系與區(qū)別；巴賓斯基反射。
3、乳兒和學(xué)步兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能
嬰兒動(dòng)作發(fā)展的一般順序；嬰兒軀體和下肢動(dòng)作的發(fā)展；嬰兒手的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)；精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程。
四、嬰兒的認(rèn)知發(fā)展
(一)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
1、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段的年齡范圍、子階段劃分、認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)
2、前運(yùn)算階段的年齡范圍、子階段劃分、認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)
3、對(duì)皮亞杰感覺(jué)運(yùn)動(dòng)發(fā)展理論的挑戰(zhàn)
新先天論；嬰兒對(duì)物質(zhì)世界的理解。
(二)嬰兒的思維和記憶發(fā)展
1、胎兒的思維和記憶
習(xí)慣化和去習(xí)慣化研究；胎兒記憶發(fā)展水平；音樂(lè)胎教對(duì)嬰兒記憶的影響。
2、嬰兒的思維和記憶
分類(lèi)能力的發(fā)展；推理能力的發(fā)展；記憶能力的發(fā)展。
(三) 嬰兒的認(rèn)知社會(huì)化發(fā)展
1、對(duì)他人容貌的感知
對(duì)面孔的感知特點(diǎn)；對(duì)特定面孔—聲音的匹配。
2、對(duì)母親的感知
對(duì)母親發(fā)出信號(hào)的感知；早期面對(duì)面交流中嬰兒注意和情感發(fā)展的變化。
3、對(duì)人的行為動(dòng)作的感知的表現(xiàn)
模仿；共鳴動(dòng)作。
(四)嬰兒的言語(yǔ)發(fā)展
1、言語(yǔ)發(fā)展的三個(gè)理論
條件作用論、先天論、相互作用論的代表人物和理論觀點(diǎn)。
2、嬰兒前言語(yǔ)的發(fā)展
前言語(yǔ)階段的概念；嬰兒言語(yǔ)發(fā)展五階段（林崇德）；言語(yǔ)知覺(jué)能力的三種水平（周兢）；前言語(yǔ)階段的語(yǔ)音發(fā)展過(guò)程；前言語(yǔ)階段交際能力發(fā)展的三階段。
3、嬰兒言語(yǔ)的形成
單詞句階段的言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)；簡(jiǎn)單句階段的言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)；復(fù)合句開(kāi)始發(fā)展。
五、嬰兒的社會(huì)性心理發(fā)展
(一)社會(huì)性發(fā)展的相關(guān)理論
1、 精神分析學(xué)派
弗洛伊德的心理性欲理論的觀點(diǎn)；口唇期、肛門(mén)期和性器期的年齡劃分和發(fā)展特點(diǎn)；埃里克森的心理社會(huì)性發(fā)展理論的觀點(diǎn)，及其與學(xué)前兒童有關(guān)的前三個(gè)階段。
2、行為主義學(xué)派
華生和斯金納的條件反射理論觀點(diǎn)；班圖拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)；觀察學(xué)習(xí)；替代強(qiáng)化、直接強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的區(qū)別。
3、社會(huì)認(rèn)知學(xué)派
塞爾曼的角色采擇理論；角色采擇的含義；道奇的社會(huì)問(wèn)題解決信息加工理論。
4、生態(tài)學(xué)理論
布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)模型；習(xí)性學(xué)和進(jìn)化論心理學(xué)。
(二)社會(huì)性心理發(fā)展的基礎(chǔ)
1、 嬰兒的氣質(zhì)
氣質(zhì)結(jié)構(gòu)；氣質(zhì)測(cè)量的典型方法；氣質(zhì)的穩(wěn)定性；遺傳和環(huán)境因素對(duì)氣質(zhì)和人格的影響；氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式的擬合優(yōu)度模型。
2、嬰兒的情緒
情緒的功能和發(fā)生；情緒表達(dá)的手段；嬰兒的情緒體驗(yàn)；情緒的社會(huì)性參照；“視覺(jué)懸崖”實(shí)驗(yàn)；嬰兒情緒研究新進(jìn)展；嬰幼兒情感發(fā)展的“里程碑”。
3、嬰兒的自我意識(shí)
自我意識(shí)的發(fā)生；自我概念的發(fā)展；自我控制的出現(xiàn)。
 (三)嬰兒期的親子關(guān)系
1、依戀的產(chǎn)生和發(fā)展
依戀的涵義；依戀行為的特點(diǎn)；依戀的產(chǎn)生和發(fā)展階段。
2、對(duì)依戀的研究
“陌生情景”實(shí)驗(yàn)和依戀的類(lèi)型；依戀類(lèi)型的跨文化研究；對(duì)父子依戀的研究。
3、形成安全依戀的條件
養(yǎng)育者方面的因素；嬰兒方面的因素。
4、依戀對(duì)嬰兒發(fā)展的影響
(四)嬰兒期的同伴關(guān)系
1、 群體社會(huì)化理論的觀點(diǎn)和啟發(fā)
2、 同伴交往的作用
有利于兒童形成良好的社會(huì)適應(yīng)性；有助于兒童形成積極的情感；有利于兒童認(rèn)知能力的發(fā)展；有利于兒童自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控系統(tǒng)的發(fā)展。
3、同伴關(guān)系的發(fā)生和發(fā)展
同伴相互作用類(lèi)型的階段劃分；同伴交往的發(fā)展歷程。
六、 幼兒的生理發(fā)展
(一)身體和大腦的發(fā)展
1、 身體的生長(zhǎng)發(fā)育
外形上日趨成熟；骨骼和肌肉發(fā)展特點(diǎn)；身體發(fā)育不平衡。
2、大腦的發(fā)展
腦組織的發(fā)展；腦機(jī)能的發(fā)展；腦的測(cè)量方法。
(二)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展
1、粗大動(dòng)作技能的發(fā)展
幼兒走路、跑步、跳躍能力的發(fā)展；借助器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
    2、 精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展
手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展；手動(dòng)能力的發(fā)展；全腦教育的實(shí)施；動(dòng)作技能發(fā)展的年齡差異及性別差異。
七、幼兒的認(rèn)知發(fā)展
(一)幼兒的思維發(fā)展
1、 象征機(jī)能的形成
象征機(jī)能的概念；表征的涵義；象征游戲的萌芽與發(fā)展變化；空間符號(hào)思維的出現(xiàn)。
2、知識(shí)的建構(gòu)
 腳本知識(shí)的獲得；知識(shí)能動(dòng)的建構(gòu)
3、思維特征的組成
“萬(wàn)物有靈”思維；“萬(wàn)物有情”思維；自我中心化思維；視覺(jué)外觀性思維；自我中心化。
(二)  幼兒的記憶發(fā)展
1、幼兒的自傳體記憶
幼兒對(duì)新異事件的自傳體記憶；成人對(duì)幼兒自傳體記憶的影響；幼兒自傳體記憶的作用。
2、幼兒的目擊證詞
兒童目擊證詞及其問(wèn)題概述；影響兒童目擊記憶的因素。
(三)  幼兒的智力發(fā)展
1、智力觀和智力理論
智力的定義；智力的二因素論和多因素論；層次結(jié)構(gòu)理論；流體和晶體理論；加德納的多元智力理論；斯滕伯格的智力三元理論；社會(huì)智力的提倡；情感智力的提倡。
2、現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)
斯坦福-比納量表；比率智商；韋克斯勒兒童智力量表；離差智商；對(duì)現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)的批評(píng)。
3、IQ的計(jì)算與分布
4、影響幼兒智商分?jǐn)?shù)的因素
遺傳方面的影響；環(huán)境方面的影響；文化方面的影響。
(四)  幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展
1、創(chuàng)造力的定義與特征
2、智力與創(chuàng)造力的關(guān)系
智力與創(chuàng)造力的關(guān)聯(lián)模式；智力與創(chuàng)造力的相關(guān)；腦的分析。
3、學(xué)前兒童的創(chuàng)造力研究
4、學(xué)前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的特征
好奇心是創(chuàng)造力發(fā)展的起點(diǎn)；創(chuàng)造性想象是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的特點(diǎn)；再造想象與創(chuàng)造性想象的區(qū)別與聯(lián)系；探究活動(dòng)時(shí)發(fā)展創(chuàng)造力的主要手段；積極情緒是創(chuàng)造力發(fā)展的推動(dòng)力；創(chuàng)造力發(fā)展過(guò)程充滿(mǎn)著矛盾。
5、影響學(xué)前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的因素
外在因素主要包括家庭、托幼機(jī)構(gòu)和社會(huì)文化；內(nèi)在因素即個(gè)性特征。
6、幫助兒童表現(xiàn)和發(fā)揮創(chuàng)造力
(五)  幼兒的言語(yǔ)發(fā)展
1、 言語(yǔ)基本能力的獲得
語(yǔ)音的發(fā)展特點(diǎn)；詞匯的發(fā)展特點(diǎn)；語(yǔ)法的發(fā)展特點(diǎn)；語(yǔ)用學(xué)和溝通技能的發(fā)展特點(diǎn)。
2、前閱讀能力的發(fā)展
學(xué)前兒童閱讀能力的三個(gè)階段；成人對(duì)兒童閱讀的影響。
3、幼兒第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)
兒童獲得言語(yǔ)過(guò)程的規(guī)律；兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)差異；第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心理過(guò)程；雙語(yǔ)兒童的認(rèn)知優(yōu)劣；第二語(yǔ)言的教學(xué)。
八、幼兒的社會(huì)性心理發(fā)展
（一）幼兒的社會(huì)性心理發(fā)展的基礎(chǔ)
1、情緒發(fā)展
幼兒的情緒功能；幼兒的情緒表達(dá)；幼兒的情緒調(diào)控；幼兒的道德情感體驗(yàn)的發(fā)展；兒童的移情能力及相關(guān)研究。
2、自我的發(fā)展
自我的組成；自我概念；自尊的出現(xiàn)；自我控制。
3、性別角色的發(fā)展
性別特征形成于性別角色發(fā)展的理論；性別概念的發(fā)展；性別角色刻板印象的發(fā)展；性別特征行為的發(fā)展和性別分離。
（二）社會(huì)交往能力與社會(huì)行為
1、社會(huì)認(rèn)知和交往能力的發(fā)展
觀點(diǎn)采擇；對(duì)他人情感的理解；對(duì)他們的行為理解；對(duì)人際關(guān)系的理解；對(duì)社會(huì)規(guī)則的理解。
2、社會(huì)行為
兒童的親社會(huì)行為的定義、發(fā)展、表現(xiàn)、道德推理與強(qiáng)化；兒童攻擊行為的定義、發(fā)生、表現(xiàn)與成因及矯正。
（三）幼兒期的親子關(guān)系
1、父母教養(yǎng)方式
權(quán)威型；專(zhuān)制型；溺愛(ài)型；忽視型。
2、父母意識(shí)
3、親子關(guān)系對(duì)兒童社會(huì)化的影響
  幼兒的“自我主張”和“自我約束”的發(fā)展；父母的干預(yù)。
（四） 幼兒期的同伴關(guān)系
1、幼兒期的同伴交往與游戲
游戲的類(lèi)型劃分；游戲中的同伴關(guān)系。
2、同伴交往的類(lèi)型
同伴交往類(lèi)型的測(cè)量方法；同伴交往的類(lèi)型劃分。
3、同伴關(guān)系的影響因素
家庭因素；托幼機(jī)構(gòu)因素；兒童自身因素；其他因素。
 
二、參考書(shū)目
周念麗.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2006
桑標(biāo) .當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué) .上海教育出版社  ，2003
 

20212021湖南師范大學(xué)心理學(xué)040200考研科目及參考書(shū)目

2021湖南師范大學(xué)教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生考研考試大綱

考試內(nèi)容及要點(diǎn)
一、教育心理學(xué)概述
（一）教育心理學(xué)對(duì)象
1、廣義教育心理學(xué)
2、狹義教育心理學(xué)
3、教育心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
4、中國(guó)古代教育心理思想
5、西方早期教育心理學(xué)思想
6、科學(xué)教育心理學(xué)的誕生與發(fā)展。
（二）教育心理學(xué)研究的原則與方法
1、客觀性原則
2、發(fā)展性原則
3、系統(tǒng)性原則
4、教育性原則
5、質(zhì)化研究
6、觀察法
7、實(shí)驗(yàn)法
8、調(diào)查法
9、個(gè)案法
10、測(cè)量法等。
二、學(xué)習(xí)心理概述
（一）學(xué)習(xí)的含義
1、廣義的學(xué)習(xí)
2、狹義的學(xué)習(xí)
（二）學(xué)習(xí)的類(lèi)型
1、布盧姆的目標(biāo)分類(lèi)
2、加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)
3、馮忠良的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類(lèi)。
（三）學(xué)習(xí)理論
1、聯(lián)結(jié)學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)觀。
2、桑代克聯(lián)結(jié)說(shuō)
3、斯金納的操作條件反射說(shuō)和班圖拉的觀察學(xué)習(xí)說(shuō)。
4、認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)觀
5、頓悟?qū)W習(xí)觀
6、布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)觀
7、奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)
8、人本主義學(xué)習(xí)觀
9、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。
三、知識(shí)與技能學(xué)習(xí)
（一）知識(shí)學(xué)習(xí)的界定與分類(lèi)
（二）陳述性知識(shí)與程序性的概念與表征方式。
1、陳述性知識(shí)概念與表征方式
2、程序性的概念與表征方式
（三）學(xué)習(xí)策略
（1）中國(guó)古代的學(xué)習(xí)策略
（2）當(dāng)代心理學(xué)的學(xué)習(xí)策略
（四）運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)
1、運(yùn)動(dòng)技能的定義
2、運(yùn)動(dòng)技能的分類(lèi)
3、運(yùn)動(dòng)技能的結(jié)構(gòu)
4、運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程
5、運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)遷移
（一）學(xué)習(xí)遷移的界定
（二）學(xué)習(xí)遷移的分類(lèi)
1、一般遷移和特殊遷移
2、水平遷移和垂直遷移
3、順向遷移與逆向遷移
4、正遷移、負(fù)遷移和零遷移
（四）遷移的理論
1、形式訓(xùn)練說(shuō)
2、共同要素說(shuō)
3、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)
4、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
5、遷移理論的新發(fā)展
（五）影響學(xué)習(xí)遷移的因素
（六）遷移能力的促進(jìn)
五、問(wèn)題解決與創(chuàng)造力
（一）問(wèn)題與問(wèn)題解決的界定
1、問(wèn)題的界定
2、問(wèn)題解決(problem solving)的界定
（二）問(wèn)題的類(lèi)型
1、精確問(wèn)題與模糊問(wèn)題
2、常規(guī)問(wèn)題與非常規(guī)問(wèn)題
3、封閉性問(wèn)題與開(kāi)放性問(wèn)題
4、對(duì)抗性問(wèn)題與非對(duì)抗性問(wèn)題
5、語(yǔ)義豐富的問(wèn)題和語(yǔ)義貧乏的問(wèn)題
（二）通用問(wèn)題解決程序
1、紐厄爾(A．Newell)、肖(J．C．Shaw)和西蒙(H.A．Simon) “通用問(wèn)題解決程序”。
2、奧蘇伯爾和魯賓遜問(wèn)題解決模式
奧蘇伯爾和魯賓遜（F.G..Robimson）以幾何問(wèn)題為解決問(wèn)題的原型，于1969
年提出了一個(gè)問(wèn)題解決模式。
     （1）呈現(xiàn)問(wèn)題情境命題
（2）明確問(wèn)題與已知條件
（3）填補(bǔ)空隙過(guò)程
（4）解答之后的檢驗(yàn)
（三）問(wèn)題解決的策略
1、一是算法式（algo-rithm）策略
2、啟發(fā)式（heurisitic）策略
（1）手段一目的分析
（2）目標(biāo)遞歸策略。
（四）影響問(wèn)題解決的因素
1、有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
2、習(xí)慣定勢(shì)與功能固著
3、問(wèn)題情境與表征方式
4、醞釀效應(yīng)
5、原型啟發(fā)
6、情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)
（五）創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)
六、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定義
（二）動(dòng)機(jī)的分類(lèi)
（三）動(dòng)機(jī)沖突及其種類(lèi)
1、原則性動(dòng)機(jī)沖突和非原則性動(dòng)機(jī)沖突。
2、雙趨動(dòng)機(jī)沖突、 雙避動(dòng)機(jī)沖突、 趨避動(dòng)機(jī)沖突。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果
4、耶基斯-多德森定律
（四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
1、強(qiáng)化理論(reinforcement theory)
2、需要理論(need theory)
3、歸因理論(attribution theory)
4、成就動(dòng)機(jī)理論(theory of achievement motivation)
5、期望理論(expectancy theory of motivation)
6、自我效能感理論(self-efficacy theory)
（五）“習(xí)得性無(wú)助”(Learned Helplessness，簡(jiǎn)稱(chēng)LH)
（六）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
七、教師心理與教學(xué)心理
（一）教師成長(zhǎng)的過(guò)程
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷四個(gè)階段：適應(yīng)階段、分化定型階段、突破階段和成熟階段。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義
2、幾種主要的教學(xué)設(shè)計(jì)觀

2021湖南師范大學(xué)普通心理學(xué)研究生考試大綱

湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱
考試科目代碼：     考試科目名稱(chēng)：普通心理學(xué)
一、考試內(nèi)容及要點(diǎn)
心理學(xué)研究什么和如何進(jìn)行研究
心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)
    個(gè)體心理；個(gè)體心理現(xiàn)象與行為；個(gè)體意識(shí)與無(wú)意識(shí)；個(gè)體心理與社會(huì)心理。
如何研究心理學(xué)
    心理學(xué)要探索什么；心理學(xué)研究的類(lèi)型；研究心理學(xué)的意義；心理學(xué)的研究領(lǐng)域；心理學(xué)在科學(xué)大家庭中的地位。
心理學(xué)的研究方法
    心理學(xué)研究方法的客觀性；科學(xué)態(tài)度與方法；幾種主要的研究方法。
心理學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在
    現(xiàn)代心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景；19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的西方心理學(xué)派別；當(dāng)代心理學(xué)的研究取向；中國(guó)心理學(xué)的發(fā)展道路。
心理的神經(jīng)生理機(jī)制
腦的進(jìn)化
    神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生；無(wú)脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)；低等脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)；高等脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)。
神經(jīng)元
    神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞；神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞；神經(jīng)沖動(dòng)的化學(xué)傳導(dǎo)；神經(jīng)回路。
神經(jīng)系統(tǒng)
    周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)；中樞神經(jīng)系統(tǒng)；大腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能；神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。
腦功能的各種學(xué)說(shuō)
    定位說(shuō)；整體說(shuō)；機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)；模塊說(shuō)。
內(nèi)分泌腺和神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)
    內(nèi)分泌腺的概念；內(nèi)分泌的分類(lèi)及機(jī)能；神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)。
感覺(jué)
感覺(jué)的一般概念
    什么是感覺(jué)；近刺激和遠(yuǎn)刺激；感覺(jué)的編碼；刺激強(qiáng)度與感覺(jué)大小的關(guān)系──感受性與感覺(jué)閾限。
視覺(jué)
    視覺(jué)刺激；視覺(jué)的生理機(jī)制；視覺(jué)的基本現(xiàn)象。
聽(tīng)覺(jué)
    聽(tīng)覺(jué)刺激；聽(tīng)覺(jué)的生理機(jī)制；聽(tīng)覺(jué)的基本現(xiàn)象。
其他感覺(jué)
    皮膚感覺(jué)；嗅覺(jué)和味覺(jué)；內(nèi)部感覺(jué)。
知覺(jué)
知覺(jué)的一般概念
    什么是知覺(jué)；知覺(jué)中的自下而上和自上而下的加工；知覺(jué)的生理機(jī)制；知覺(jué)的種類(lèi)。
知覺(jué)的特性
    知覺(jué)的對(duì)象與背景；知覺(jué)中整體與部分的關(guān)系；理解在知覺(jué)中的作用；知覺(jué)的恒常性；知覺(jué)適應(yīng)。
空間知覺(jué)
    形狀知覺(jué)；大小知覺(jué)；深度知覺(jué)和距離知覺(jué)；方位定向。
時(shí)間知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
    時(shí)間知覺(jué)；運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。
錯(cuò)覺(jué)
    什么叫錯(cuò)覺(jué)；錯(cuò)覺(jué)的種類(lèi)；錯(cuò)覺(jué)理論。
意識(shí)和注意
意識(shí)的一般問(wèn)題
    什么是意識(shí)；什么是無(wú)意識(shí)；意識(shí)的局限性及能動(dòng)性；生物節(jié)律的周期性與意識(shí)狀態(tài)。
幾種不同的意識(shí)狀態(tài)
    睡眠與夢(mèng)；催眠；白日夢(mèng)與幻想。
注意的一般概述
    注意的基本概念；不隨意注意、隨意注意和隨意后注意；選擇性注意、持續(xù)性注意與分配性注意。
注意的生理機(jī)制及認(rèn)知理論
    注意的生理機(jī)制；注意的認(rèn)知理論。
記憶
記憶的一般概念
    什么是記憶；記憶的作用；記憶的分類(lèi)；記憶結(jié)構(gòu)及其加工過(guò)程。
記憶的神經(jīng)生理機(jī)制
    記憶的腦學(xué)說(shuō)；記憶的腦細(xì)胞機(jī)制；記憶的生物化學(xué)機(jī)制。
感覺(jué)記憶
    感覺(jué)記憶的編碼；感覺(jué)記憶的保持；感覺(jué)記憶向短時(shí)記憶的轉(zhuǎn)換。
短時(shí)記憶
    短時(shí)記憶的編碼；短時(shí)記憶信息的存儲(chǔ)和遺忘；短時(shí)記憶的信息提取。
長(zhǎng)時(shí)記憶
    什么是長(zhǎng)時(shí)記憶；長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼；長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)；長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提??；長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘。
內(nèi)隱記憶
    內(nèi)隱記憶的一般概念；內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系。
思維
思維的一般概念
    思維的概念及特征；思維的過(guò)程；思維的種類(lèi)。
表象與想像
    表象；想像。
表象和思維的腦機(jī)制
    表象的腦機(jī)制；問(wèn)題解決的腦機(jī)制；推理的腦機(jī)制。
概念與推理
    概念的含義和種類(lèi)；概念結(jié)構(gòu)的理論；概念形成的實(shí)驗(yàn)研究；推理。
問(wèn)題解決
    問(wèn)題解決的概念；問(wèn)題解決中的策略；知識(shí)在問(wèn)題解決中的作用──專(zhuān)家與新手的區(qū)別；影響問(wèn)題解決的其他心理因素；創(chuàng)造性。
語(yǔ)言
語(yǔ)言的一般概念
    語(yǔ)言的概念及其特征；語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言的種類(lèi)；語(yǔ)言的表征與加工過(guò)程；研究語(yǔ)言的意義。
動(dòng)機(jī)
動(dòng)機(jī)的一般概念
    動(dòng)機(jī)的涵義及其功能；動(dòng)機(jī)與需要；動(dòng)機(jī)與行為效率；動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀、意志。
動(dòng)機(jī)的理論
    本能理論；驅(qū)力理論；喚醒理論；誘因理論；動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論。
動(dòng)機(jī)的種類(lèi)
    動(dòng)機(jī)的一般分類(lèi)；生理性動(dòng)機(jī)；社會(huì)性動(dòng)機(jī)。
意志行動(dòng)
    意志行動(dòng)的基本階段；意志行動(dòng)中的沖突；意志行動(dòng)中的挫折；意志的品質(zhì)。
情緒和情感
情緒和情感的概述
    情緒和情感的性質(zhì)與功能；情緒的維度與兩極性；情緒和情感的分類(lèi)。
（二）情緒與腦
    情緒的腦中樞機(jī)制；情緒的外周神經(jīng)機(jī)制；情緒與喚醒模式。
情緒的外部表現(xiàn)──表情
    面部表情；姿態(tài)表情；語(yǔ)調(diào)表情；感覺(jué)反饋。
情緒的理論
    情緒的早期理論；情緒的認(rèn)知理論；情緒的動(dòng)機(jī)—分化理論
情緒的調(diào)節(jié)
    什么是情緒調(diào)節(jié)；情緒調(diào)節(jié)的類(lèi)型；情緒調(diào)節(jié)的基本過(guò)程；情緒調(diào)節(jié)中的個(gè)體差異；情緒調(diào)節(jié)與身心健康。
十一、能力
（一）能力的一般概念
    什么是能力；能力與知識(shí)、技能的關(guān)系；能力、才能和天才。
能力的種類(lèi)和結(jié)構(gòu)
    能力的種類(lèi)；能力的結(jié)構(gòu)。
能力的測(cè)量
    一般能力測(cè)量；特殊能力測(cè)驗(yàn)和創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)。
能力發(fā)展與個(gè)體差異
    能力發(fā)展的一般趨勢(shì)；能力發(fā)展的個(gè)體差異；能力形成的原因和條件。
人格
人格的一般概念
    什么是人格；人格的結(jié)構(gòu)。
人格理論
    特質(zhì)理論；類(lèi)型理論；層次理論。
認(rèn)知風(fēng)格
    場(chǎng)獨(dú)立性—場(chǎng)依存性；沖動(dòng)—沉思；同時(shí)性—繼時(shí)性。
人格測(cè)驗(yàn)
    自陳量表；投射測(cè)驗(yàn)；情境測(cè)驗(yàn)；自我概念測(cè)驗(yàn)。
人格成因
    生物遺傳因素；社會(huì)文化因素；家庭環(huán)境因素；早期童年經(jīng)驗(yàn)；自然物理因素。
二、參考書(shū)目
彭聃齡. 普通心理學(xué). 北京：北京師范大學(xué)，2006
 
 

2021湖南師范大學(xué)人格心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生考研參考書(shū)目

參考書(shū)目
1.鄭雪主編《人格心理學(xué)》，暨南大學(xué)出版社，2017年版。
2.伯格(美) 著，陳會(huì)昌 譯《人格心理學(xué)》，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2014年版。
3. 許燕主編：《人格心理學(xué)導(dǎo)論》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2017年版。
4.瑪麗安·米瑟蘭迪諾(美) 著，黃子嵐 何昊 譯《人格心理學(xué)：基礎(chǔ)與發(fā)現(xiàn)》，上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2015年版。 

2021湖南師范大學(xué)普通心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生考研參考書(shū)目

參考書(shū)目
彭聃齡. 普通心理學(xué). 北京：北京師范大學(xué)，2006

2021湖南師范大學(xué)社會(huì)醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究生考試大綱

 
湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱
     考試科目代碼：[    ]                考試科目名稱(chēng)：社會(huì)醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)心理學(xué)
 
一、考試內(nèi)容與要點(diǎn)
（一）社會(huì)醫(yī)學(xué)
1、緒論
考試內(nèi)容：社會(huì)醫(yī)學(xué)的基本概念；社會(huì)醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象；社會(huì)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容與任務(wù)；三次衛(wèi)生革命。
考試要點(diǎn)：掌握社會(huì)醫(yī)學(xué)的概念、研究對(duì)象與內(nèi)容；熟悉社會(huì)醫(yī)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。
了解社會(huì)醫(yī)學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)。
2、醫(yī)學(xué)模式與健康觀
考試內(nèi)容：醫(yī)學(xué)模式的概念與演變；現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式產(chǎn)生的背景、內(nèi)容以及影響；不同健康觀。
考試要求：掌握生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的產(chǎn)生背景、定義、內(nèi)涵，以及對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和社會(huì)的影響；了解醫(yī)學(xué)模式的演變過(guò)程。
3、社會(huì)因素與健康
考試內(nèi)容：社會(huì)因素概念、影響健康的規(guī)律和特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)因素與健康：經(jīng)濟(jì)對(duì)健康的促進(jìn)作用，經(jīng)濟(jì)對(duì)健康的負(fù)面影響，健康對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用。社會(huì)環(huán)境與健康：人口與健康的關(guān)系，生活工作環(huán)境與健康的關(guān)系，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與健康的關(guān)系。文化因素與健康：文化的概念與特征，不同文化類(lèi)型對(duì)健康的影響，教育、習(xí)俗、宗教對(duì)健康的影響。行為心理因素與健康：人格與健康的關(guān)系，心理壓力對(duì)健康及疾病的作用，促進(jìn)健康與危害健康的行為。
考試要點(diǎn)：重點(diǎn)掌握社會(huì)因素影響健康的規(guī)律和特點(diǎn)；熟悉社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境以及心理行為與健康之間的相互影響和作用；了解家庭的功能及家庭功能失調(diào)對(duì)健康的影響；科技進(jìn)步對(duì)健康的影響。
4、社會(huì)醫(yī)學(xué)研究方法
考試內(nèi)容：社會(huì)醫(yī)學(xué)的研究方法與研究步驟。定性研究的特點(diǎn)以及常用的定性研究方法。定量研究的特點(diǎn)以及常用的定量研究方法。問(wèn)卷設(shè)計(jì)：?jiǎn)柧淼囊话憬Y(jié)構(gòu)，問(wèn)題的種類(lèi)和答案的格式，問(wèn)卷設(shè)計(jì)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，問(wèn)卷的信度和效度。
考試要點(diǎn)：掌握社會(huì)醫(yī)學(xué)常用的研究方法；熟悉社會(huì)醫(yī)學(xué)的研究步驟；熟悉問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟和注意事項(xiàng)。
    5、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)
考試內(nèi)容：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念、特點(diǎn)和意義。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)、內(nèi)容與模式。
考試要點(diǎn)：掌握社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念、對(duì)象和任務(wù)；熟悉社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本內(nèi)容及意義；了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)運(yùn)行機(jī)制與管理模式。
（二）醫(yī)學(xué)心理學(xué)
1、緒論
考試內(nèi)容：醫(yī)學(xué)心理學(xué)的定義與研究任務(wù)，醫(yī)學(xué)心理學(xué)分支學(xué)科與相關(guān)學(xué)科，心理學(xué)的研究對(duì)象，心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。
考試要點(diǎn)：醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概念、研究對(duì)象與內(nèi)容，醫(yī)學(xué)心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，心理學(xué)的研究對(duì)象，心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。
2、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
考試內(nèi)容：認(rèn)知過(guò)程：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象的概念與特征，情緒情感過(guò)程的概念與特征，意志過(guò)程的概念與特征。
考試要點(diǎn)：認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程與意志過(guò)程的概念與特征。
3、心理應(yīng)激
考試內(nèi)容：應(yīng)激與應(yīng)激理論，心理應(yīng)激的概念與意義，應(yīng)激源的定義與分類(lèi)，應(yīng)激過(guò)程的中介機(jī)制，應(yīng)激反應(yīng)。
考試要點(diǎn)：應(yīng)激與心理應(yīng)激的概念、應(yīng)激源與應(yīng)激的中介機(jī)制，應(yīng)激反應(yīng)。
4、心身疾病
考試內(nèi)容：心身疾病概述，心身疾病的發(fā)病機(jī)制，心身疾病的診斷與防治原則，常見(jiàn)的心身疾病類(lèi)型。
考試要點(diǎn)：心身疾病的概念與發(fā)病機(jī)制，常見(jiàn)的心身疾病類(lèi)型，心身疾病的防治原則。
5、異常心理
考試內(nèi)容：異常心理的概念，異常與正常心理的區(qū)分，異常心理的分類(lèi)，常見(jiàn)的心身疾病類(lèi)型，常見(jiàn)的異常心理：心境障礙、軀體形式障礙、人格障礙、睡眠障礙、進(jìn)食障礙與自殺行為。
考試要點(diǎn)：異常心理的概念及其分類(lèi)，常見(jiàn)的異常心理。
二、參考書(shū)目
[1] 李魯. 社會(huì)醫(yī)學(xué)(第5版). 人民衛(wèi)生出版社, 2017
[2] 姚樹(shù)橋. 醫(yī)學(xué)心理學(xué)(第7版). 人民衛(wèi)生出版社, 2018

湖南師范大學(xué)心理學(xué)系介紹

2021湖南師范大學(xué)西方心理學(xué)史專(zhuān)業(yè)研究生考研考試大綱

心理學(xué)流派概述
（一）心理學(xué)流派研究的對(duì)象與方法
西方心理學(xué)流派研究的對(duì)象，西方心理學(xué)流派研究的方法論問(wèn)題，學(xué)習(xí)和研究西方心理學(xué)流派的意義。
（二）心理學(xué)流派研究的具體內(nèi)容
西方心理學(xué)發(fā)展的階段，西方心理學(xué)流派的特點(diǎn)，西方心理學(xué)流派的主要內(nèi)容。
二、西方心理學(xué)的起源與建立
（一）西方心理學(xué)的哲學(xué)起源
    古希臘哲學(xué)心理學(xué)，中世紀(jì)與文藝復(fù)興時(shí)期哲學(xué)心理學(xué)，近代哲學(xué)心理學(xué)及其對(duì)心理學(xué)流派的影響。
（二）西方心理學(xué)的科學(xué)起源
    古代醫(yī)學(xué)和生理學(xué)，天文學(xué)，生理學(xué)、心理物理學(xué)與科學(xué)心理學(xué)的誕生。
三、內(nèi)容心理學(xué)
（一）內(nèi)容心理學(xué)概述
內(nèi)容心理學(xué)誕生的社會(huì)背景、哲學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)，主要代表人物及其代表作。
（二）內(nèi)容心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
   馮特內(nèi)容心理學(xué)關(guān)于心理學(xué)研究對(duì)象的觀點(diǎn)， 馮特內(nèi)容心理學(xué)的主要研究方法，馮特的內(nèi)容心理學(xué)具體思想，其他內(nèi)容心理學(xué)家及其思想。
（三）內(nèi)容心理學(xué)的評(píng)價(jià)
內(nèi)容心理學(xué)的貢獻(xiàn)與局限。
四、意動(dòng)心理學(xué)
（一）意動(dòng)心理學(xué)概述
意動(dòng)心理學(xué)誕生的社會(huì)背景、哲學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)，主要代表人物。
（三）內(nèi)容心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
   布倫塔諾、斯頓夫形質(zhì)學(xué)派的具體思想。
（三）意動(dòng)心理學(xué)的評(píng)價(jià)
意動(dòng)心理學(xué)的貢獻(xiàn)與局限。
（四）二重心理學(xué)
二重心理學(xué)的基本內(nèi)涵、產(chǎn)生的背景、二重心理學(xué)的主要內(nèi)容及其評(píng)價(jià)。
     五、詹姆斯的實(shí)用主義心理學(xué)
（一）詹姆斯的生平與著作
    詹姆斯的生平，詹姆斯實(shí)用主義思想的來(lái)源，詹姆斯的主要著作。
    （二）實(shí)用主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
    意識(shí)流的定義、特點(diǎn)，與馮特內(nèi)容心理學(xué)的異同。本能論與習(xí)慣論，詹姆斯情緒學(xué)說(shuō)，詹姆斯自我理論。
（三）實(shí)用主義心理學(xué)的評(píng)價(jià)
詹姆斯對(duì)美國(guó)心理學(xué)的貢獻(xiàn)與局限。
六、構(gòu)造主義與機(jī)能主義
（一）鐵欽納構(gòu)造主義
構(gòu)造主義的由來(lái)。構(gòu)造主義的研究對(duì)象與研究方法。構(gòu)造主義心理學(xué)的基本內(nèi)容。構(gòu)造主義的貢獻(xiàn)與局限。
（二）芝加哥機(jī)能主義
芝加哥機(jī)能主義的形成、主要代表人物及其基本思想。芝加哥機(jī)能主義與構(gòu)造主義的爭(zhēng)論。
（三）哥倫比亞機(jī)能主義
哥倫比亞機(jī)能主義是美國(guó)心理學(xué)發(fā)展的總趨向。哥倫比亞機(jī)能主義的主要代表人物及其思想。哥倫比亞機(jī)能主義的共同特點(diǎn)。機(jī)能主義的貢獻(xiàn)與局限。
七、早期行為主義
    （一）行為主義產(chǎn)生的背景
行為主義產(chǎn)生的社會(huì)背景。機(jī)械論、實(shí)證主義、實(shí)用主義的影響。行為主義產(chǎn)生的動(dòng)物心理學(xué)基礎(chǔ)。行為主義是機(jī)能主義發(fā)展的必然結(jié)果。
（二）華生行為主義心理學(xué)體系
行為主義的形成的標(biāo)志。華生行為主義的對(duì)象與方法。華生行為主義的基本原理及其對(duì)本能、習(xí)慣、情緒、人格、思維等問(wèn)題的觀點(diǎn)。華生的環(huán)境決定論。
（三）華生行為主義的評(píng)價(jià)
華生行為主義的貢獻(xiàn)與局限。
八、新行為主義
（一）格思里聯(lián)想行為主義
格思里的生平與著作。格思里聯(lián)想行為主義的基本原理。格思里關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)。格思里行為消退的三種方法。對(duì)格思里的評(píng)價(jià)。
（二）赫爾邏輯行為主義
赫爾的生平與著作。赫爾假設(shè)演繹系統(tǒng)的原理。赫爾行為主義的基本原理。赫爾關(guān)于強(qiáng)化的觀點(diǎn)。赫爾在心理學(xué)中的地位。
（三）托爾曼認(rèn)知行為主義
     托爾曼的生平與著作。托爾曼行為主義的基本原理。托爾曼符號(hào)格式塔學(xué)習(xí)理論。托爾曼心理學(xué)的貢獻(xiàn)與局限。
（四）斯金納操作行為主義
斯金納的生平與著作。操作性行為與應(yīng)答性行為的區(qū)別。斯金納操作強(qiáng)化理論的基本原理。斯金納的影響。
  九、新的新行為主義
（一）從新行為主義到新的新行為主義
     新的新行為主義產(chǎn)生的基礎(chǔ)。新的新行為主義的特點(diǎn)。
（二）班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論
班杜拉的生平與著作。觀察學(xué)習(xí)的基本原理及其與嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)的區(qū)別。班杜拉的交互決定論與自我效能輪。對(duì)班杜拉的評(píng)價(jià)。
     十、古典精神分析
（一）精神分析運(yùn)動(dòng)的歷史背景
精神分析產(chǎn)生的社會(huì)、哲學(xué)、科學(xué)、心理病理學(xué)背景。
（二）弗洛伊德精神分析的主要理論
弗洛伊德的生平與著作。弗洛伊德思想形成的背景。弗洛伊德的關(guān)于心理學(xué)研究對(duì)象與研究方法的觀點(diǎn)。弗洛伊德人格理論、本能理論、焦慮論及社會(huì)文化觀。
（三）弗洛伊德的貢獻(xiàn)與局限
弗洛伊德的貢獻(xiàn)與局限。
十一、其他早期精神分析家
（一）榮格的分析心理學(xué)
榮格的生平與著作。榮格的人格結(jié)構(gòu)論、集體潛意識(shí)理論、人格的動(dòng)力與發(fā)展階段的理論。榮格的貢獻(xiàn)與局限。
（二）阿德勒的個(gè)體心理學(xué)
阿德勒的生平與著作。阿德勒個(gè)體心理學(xué)產(chǎn)生的背景。阿德勒人格發(fā)展的動(dòng)力思想。阿德勒生活風(fēng)格、社會(huì)興趣理論。阿德勒的貢獻(xiàn)與局限。
十二、精神分析的自我心理學(xué)
（一）精神分析自我心理學(xué)的形成
精神分析自我心理學(xué)形成的四個(gè)階段。精神分析自我心理學(xué)家安娜關(guān)于自我與伊底的關(guān)系、自我防御機(jī)制及發(fā)展線(xiàn)索概念的理論。
（二）精神分析自我心理學(xué)的主要思想。
     哈特曼與自我心理學(xué)的建立。埃里克森自我同一性理論。人格發(fā)展階段理論。埃里克森對(duì)自我心理學(xué)的貢獻(xiàn)。
十三、精神分析的社會(huì)文化學(xué)派
（一）精神分析社會(huì)文化學(xué)派的形成
精神分析社會(huì)文化學(xué)派形成的社會(huì)背景。精神分析社會(huì)文化學(xué)派的主要代表人物。精神分析社會(huì)文化學(xué)派特點(diǎn)。
（二）精神分析社會(huì)文化學(xué)派的主要觀點(diǎn)
霍妮社會(huì)文化的神經(jīng)癥理論及其評(píng)價(jià)。沙利文精神醫(yī)學(xué)的人際理論及其評(píng)價(jià)。弗洛姆人本主義精神分析理論及其評(píng)價(jià)，
十四、格式塔學(xué)派
（一）格式塔學(xué)派的形成
格式塔學(xué)派產(chǎn)生的社會(huì)背景、哲學(xué)背景及心理學(xué)背景。格式塔學(xué)派的主要代表人物。
（二）格式塔學(xué)派的主要思想
格式塔心理學(xué)家對(duì)似動(dòng)現(xiàn)象的解釋。格式塔學(xué)派關(guān)于心理學(xué)研究對(duì)象魚(yú)研究方法的理論。格式塔學(xué)派的知覺(jué)學(xué)說(shuō)。格式塔學(xué)派的身心關(guān)系學(xué)說(shuō)。格式塔的學(xué)習(xí)理論。
（三）勒溫的拓?fù)湫睦韺W(xué)
勒溫的生平與著作。勒溫的心理動(dòng)力場(chǎng)理論。勒溫的群體動(dòng)力學(xué)思想。對(duì)勒溫的評(píng)價(jià)。
    （四）格式塔學(xué)派的貢獻(xiàn)與局限
格式塔學(xué)派的貢獻(xiàn)。格式塔學(xué)派的局限。
十五、皮亞杰學(xué)派
（一）皮亞杰生平與著作 
（二）皮亞杰的主要思想
皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。對(duì)皮亞杰的評(píng)價(jià)。
十六、信息加工認(rèn)知心理學(xué)
（一）信息加工認(rèn)知心理學(xué)的產(chǎn)生
（二）信息加工認(rèn)知心理學(xué)的主要觀點(diǎn)及其評(píng)價(jià)
十七、人本主義運(yùn)動(dòng)
    （一）人本主義運(yùn)動(dòng)的的產(chǎn)生
人本主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的社會(huì)背景。人本主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的哲學(xué)背景。人本主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的心理學(xué)背景。人本主義心理學(xué)的先驅(qū)。
    （二）人本主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)與方法
人本主義心理學(xué)的研究對(duì)象。人本主義心理學(xué)的人性觀。與價(jià)值觀。人本主義心理學(xué)的研究方法。
十八、馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論
（一）馬斯洛的生平與著作
（二）馬斯洛人本主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
馬斯洛動(dòng)機(jī)論與自我實(shí)現(xiàn)理論。馬斯洛高峰體驗(yàn)論與存在性認(rèn)知學(xué)說(shuō)。馬斯洛人本主義心理學(xué)方法論。
（三）馬斯洛人本主義的評(píng)價(jià)
馬斯洛的貢獻(xiàn)與局限。
十九、羅杰斯人本主義心理學(xué)理論
（一）羅杰斯的生平與著作
（二）羅杰斯人本主義的主要觀點(diǎn)
羅杰斯的人性觀、自我理論、以來(lái)訪(fǎng)者為中心療法及以學(xué)生為中心的教育觀。
（三）羅杰斯的貢獻(xiàn)與局限。
羅杰斯的貢獻(xiàn)與局限。
    二十、羅洛·梅的存在分析理論
（一）羅洛·梅的生平與著作
（二） 羅洛·梅主要觀點(diǎn)
羅洛·梅的存在分析觀、焦慮理論與人格理論。對(duì)羅洛·梅的評(píng)價(jià)。
二十一、總結(jié)與展望
總體把握西方心理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)與發(fā)展趨勢(shì)。嘗試總結(jié)西方心理學(xué)的發(fā)展規(guī)律。

2021湖南師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合2研究生考試大綱

湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱
考試科目代碼：               考試科目名稱(chēng)：心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合2
一、考試內(nèi)容及要點(diǎn)
西方心理學(xué)史
一、心理學(xué)流派概述
（一）心理學(xué)流派研究的對(duì)象與方法
 西方心理學(xué)流派研究的對(duì)象，西方心理學(xué)流派研究的方法論問(wèn)題，學(xué)習(xí)和研究西方心理學(xué)流派的意義。
（二）心理學(xué)流派研究的具體內(nèi)容
 西方心理學(xué)發(fā)展的階段，西方心理學(xué)流派的特點(diǎn)，西方心理學(xué)流派的主要內(nèi)容。
二、西方心理學(xué)的起源與建立
（一）西方心理學(xué)的哲學(xué)起源
    古希臘哲學(xué)心理學(xué)，中世紀(jì)與文藝復(fù)興時(shí)期哲學(xué)心理學(xué)，近代哲學(xué)心理學(xué)及其對(duì)心理學(xué)流派的影響。
（二）西方心理學(xué)的科學(xué)起源
    古代醫(yī)學(xué)和生理學(xué)，天文學(xué)，生理學(xué)、心理物理學(xué)與科學(xué)心理學(xué)的誕生。
三、內(nèi)容心理學(xué)
（一）內(nèi)容心理學(xué)概述
內(nèi)容心理學(xué)誕生的社會(huì)背景、哲學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)，主要代表人物及其代表作。
（二）內(nèi)容心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
   馮特內(nèi)容心理學(xué)關(guān)于心理學(xué)研究對(duì)象的觀點(diǎn)， 馮特內(nèi)容心理學(xué)的主要研究方法，馮特的內(nèi)容心理學(xué)具體思想，其他內(nèi)容心理學(xué)家及其思想。
（三）內(nèi)容心理學(xué)的評(píng)價(jià)
內(nèi)容心理學(xué)的貢獻(xiàn)與局限。
四、意動(dòng)心理學(xué)
（一）意動(dòng)心理學(xué)概述
意動(dòng)心理學(xué)誕生的社會(huì)背景、哲學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)，主要代表人物。
（三）內(nèi)容心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
   布倫塔諾、斯頓夫形質(zhì)學(xué)派的具體思想。
（三）意動(dòng)心理學(xué)的評(píng)價(jià)
意動(dòng)心理學(xué)的貢獻(xiàn)與局限。
（四）二重心理學(xué)
二重心理學(xué)的基本內(nèi)涵、產(chǎn)生的背景、二重心理學(xué)的主要內(nèi)容及其評(píng)價(jià)。
     五、詹姆斯的實(shí)用主義心理學(xué)
（一）詹姆斯的生平與著作
    詹姆斯的生平，詹姆斯實(shí)用主義思想的來(lái)源，詹姆斯的主要著作。
    （二）實(shí)用主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
    意識(shí)流的定義、特點(diǎn)，與馮特內(nèi)容心理學(xué)的異同。本能論與習(xí)慣論，詹姆斯情緒學(xué)說(shuō)，詹姆斯自我理論。
（三）實(shí)用主義心理學(xué)的評(píng)價(jià)
詹姆斯對(duì)美國(guó)心理學(xué)的貢獻(xiàn)與局限。
六、構(gòu)造主義與機(jī)能主義
（一）鐵欽納構(gòu)造主義
 構(gòu)造主義的由來(lái)。構(gòu)造主義的研究對(duì)象與研究方法。構(gòu)造主義心理學(xué)的基本內(nèi)容。構(gòu)造主義的貢獻(xiàn)與局限。
（二）芝加哥機(jī)能主義
芝加哥機(jī)能主義的形成、主要代表人物及其基本思想。芝加哥機(jī)能主義與構(gòu)造主義的爭(zhēng)論。
（三）哥倫比亞機(jī)能主義
哥倫比亞機(jī)能主義是美國(guó)心理學(xué)發(fā)展的總趨向。哥倫比亞機(jī)能主義的主要代表人物及其思想。哥倫比亞機(jī)能主義的共同特點(diǎn)。機(jī)能主義的貢獻(xiàn)與局限。
七、早期行為主義
    （一）行為主義產(chǎn)生的背景
 行為主義產(chǎn)生的社會(huì)背景。機(jī)械論、實(shí)證主義、實(shí)用主義的影響。行為主義產(chǎn)生的動(dòng)物心理學(xué)基礎(chǔ)。行為主義是機(jī)能主義發(fā)展的必然結(jié)果。
（二）華生行為主義心理學(xué)體系
 行為主義的形成的標(biāo)志。華生行為主義的對(duì)象與方法。華生行為主義的基本原理及其對(duì)本能、習(xí)慣、情緒、人格、思維等問(wèn)題的觀點(diǎn)。華生的環(huán)境決定論。
（三）華生行為主義的評(píng)價(jià)
華生行為主義的貢獻(xiàn)與局限。
八、 新行為主義
（一）格思里聯(lián)想行為主義
 格思里的生平與著作。格思里聯(lián)想行為主義的基本原理。格思里關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)。格思里行為消退的三種方法。對(duì)格思里的評(píng)價(jià)。
（二）赫爾邏輯行為主義
 赫爾的生平與著作。赫爾假設(shè)演繹系統(tǒng)的原理。赫爾行為主義的基本原理。赫爾關(guān)于強(qiáng)化的觀點(diǎn)。赫爾在心理學(xué)中的地位。
（三）托爾曼認(rèn)知行為主義
     托爾曼的生平與著作。托爾曼行為主義的基本原理。托爾曼符號(hào)格式塔學(xué)習(xí)理論。托爾曼心理學(xué)的貢獻(xiàn)與局限。
（四）斯金納操作行為主義
 斯金納的生平與著作。操作性行為與應(yīng)答性行為的區(qū)別。斯金納操作強(qiáng)化理論的基本原理。斯金納的影響。
  九、新的新行為主義
（一）從新行為主義到新的新行為主義
     新的新行為主義產(chǎn)生的基礎(chǔ)。新的新行為主義的特點(diǎn)。
（二）班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論
 班杜拉的生平與著作。觀察學(xué)習(xí)的基本原理及其與嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)的區(qū)別。班杜拉的交互決定論與自我效能輪。對(duì)班杜拉的評(píng)價(jià)。
     十、古典精神分析
（一）精神分析運(yùn)動(dòng)的歷史背景
精神分析產(chǎn)生的社會(huì)、哲學(xué)、科學(xué)、心理病理學(xué)背景。
（二）弗洛伊德精神分析的主要理論
弗洛伊德的生平與著作。弗洛伊德思想形成的背景。弗洛伊德的關(guān)于心理學(xué)研究對(duì)象與研究方法的觀點(diǎn)。弗洛伊德人格理論、本能理論、焦慮論及社會(huì)文化觀。
（三）弗洛伊德的貢獻(xiàn)與局限
弗洛伊德的貢獻(xiàn)與局限。
十一、其他早期精神分析家
（一）榮格的分析心理學(xué)
榮格的生平與著作。榮格的人格結(jié)構(gòu)論、集體潛意識(shí)理論、人格的動(dòng)力與發(fā)展階段的理論。榮格的貢獻(xiàn)與局限。
（二）阿德勒的個(gè)體心理學(xué)
阿德勒的生平與著作。阿德勒個(gè)體心理學(xué)產(chǎn)生的背景。阿德勒人格發(fā)展的動(dòng)力思想。阿德勒生活風(fēng)格、社會(huì)興趣理論。阿德勒的貢獻(xiàn)與局限。
十二、精神分析的自我心理學(xué)
（一）精神分析自我心理學(xué)的形成
精神分析自我心理學(xué)形成的四個(gè)階段。精神分析自我心理學(xué)家安娜關(guān)于自我與伊底的關(guān)系、自我防御機(jī)制及發(fā)展線(xiàn)索概念的理論。
（二）精神分析自我心理學(xué)的主要思想。
     哈特曼與自我心理學(xué)的建立。埃里克森自我同一性理論。人格發(fā)展階段理論。埃里克森對(duì)自我心理學(xué)的貢獻(xiàn)。
十三、精神分析的社會(huì)文化學(xué)派
（一）精神分析社會(huì)文化學(xué)派的形成
精神分析社會(huì)文化學(xué)派形成的社會(huì)背景。精神分析社會(huì)文化學(xué)派的主要代表人物。精神分析社會(huì)文化學(xué)派特點(diǎn)。
（二）精神分析社會(huì)文化學(xué)派的主要觀點(diǎn)
霍妮社會(huì)文化的神經(jīng)癥理論及其評(píng)價(jià)。沙利文精神醫(yī)學(xué)的人際理論及其評(píng)價(jià)。弗洛姆人本主義精神分析理論及其評(píng)價(jià)，
十四、格式塔學(xué)派
（一）格式塔學(xué)派的形成
格式塔學(xué)派產(chǎn)生的社會(huì)背景、哲學(xué)背景及心理學(xué)背景。格式塔學(xué)派的主要代表人物。
（二）格式塔學(xué)派的主要思想
格式塔心理學(xué)家對(duì)似動(dòng)現(xiàn)象的解釋。格式塔學(xué)派關(guān)于心理學(xué)研究對(duì)象魚(yú)研究方法的理論。格式塔學(xué)派的知覺(jué)學(xué)說(shuō)。格式塔學(xué)派的身心關(guān)系學(xué)說(shuō)。格式塔的學(xué)習(xí)理論。
（三）勒溫的拓?fù)湫睦韺W(xué)
 勒溫的生平與著作。勒溫的心理動(dòng)力場(chǎng)理論。勒溫的群體動(dòng)力學(xué)思想。對(duì)勒溫的評(píng)價(jià)。
    （四）格式塔學(xué)派的貢獻(xiàn)與局限
格式塔學(xué)派的貢獻(xiàn)。格式塔學(xué)派的局限。
十五、皮亞杰學(xué)派
（一）皮亞杰生平與著作  
（二）皮亞杰的主要思想
皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。對(duì)皮亞杰的評(píng)價(jià)。
十六、信息加工認(rèn)知心理學(xué)
（一）信息加工認(rèn)知心理學(xué)的產(chǎn)生
（二）信息加工認(rèn)知心理學(xué)的主要觀點(diǎn)及其評(píng)價(jià)
十七、人本主義運(yùn)動(dòng)
    （一）人本主義運(yùn)動(dòng)的的產(chǎn)生
人本主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的社會(huì)背景。人本主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的哲學(xué)背景。人本主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的心理學(xué)背景。人本主義心理學(xué)的先驅(qū)。
    （二）人本主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)與方法
人本主義心理學(xué)的研究對(duì)象。人本主義心理學(xué)的人性觀。與價(jià)值觀。人本主義心理學(xué)的研究方法。
十八、馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論
（一）馬斯洛的生平與著作
（二）馬斯洛人本主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
馬斯洛動(dòng)機(jī)論與自我實(shí)現(xiàn)理論。馬斯洛高峰體驗(yàn)論與存在性認(rèn)知學(xué)說(shuō)。馬斯洛人本主義心理學(xué)方法論。
（三）馬斯洛人本主義的評(píng)價(jià)
馬斯洛的貢獻(xiàn)與局限。
十九、羅杰斯人本主義心理學(xué)理論
（一）羅杰斯的生平與著作
（二）羅杰斯人本主義的主要觀點(diǎn)
羅杰斯的人性觀、自我理論、以來(lái)訪(fǎng)者為中心療法及以學(xué)生為中心的教育觀。
（三）羅杰斯的貢獻(xiàn)與局限。
羅杰斯的貢獻(xiàn)與局限。
    二十、羅洛·梅的存在分析理論
（一）羅洛·梅的生平與著作
（二） 羅洛·梅主要觀點(diǎn)
羅洛·梅的存在分析觀、焦慮理論與人格理論。對(duì)羅洛·梅的評(píng)價(jià)。
二十一、總結(jié)與展望
總體把握西方心理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)與發(fā)展趨勢(shì)。嘗試總結(jié)西方心理學(xué)的發(fā)展規(guī)律。
 
社會(huì)心理學(xué)
（一）社會(huì)心理學(xué)概論
考試內(nèi)容：
1、社會(huì)心理學(xué)及其發(fā)展
社會(huì)心理學(xué)的界定、研究范疇；社會(huì)心理學(xué)各發(fā)展階段有代表性的人物及其思想觀點(diǎn)；當(dāng)代的研究與發(fā)展趨勢(shì)。
2、社會(huì)心理學(xué)理論
社會(huì)心理學(xué)各種理論的提出者、主要觀點(diǎn)。
3、社會(huì)心理學(xué)研究方法
社會(huì)心理學(xué)研究的方法學(xué)路徑、基本原則的主要內(nèi)容；社會(huì)心理學(xué)研究的基本范式與具體方法。
考試要點(diǎn)：
社會(huì)心理學(xué)學(xué)科發(fā)展及理論發(fā)展的演進(jìn)關(guān)系；評(píng)述幾種主要的社會(huì)心理學(xué)理論；各種研究范式與方法的利弊；社會(huì)心理學(xué)理論和實(shí)證研究的當(dāng)代趨勢(shì)。
（二）社會(huì)化與社會(huì)角色
考試內(nèi)容：
1、社會(huì)化的本質(zhì)；社會(huì)化的心理機(jī)制；影響社會(huì)化的因素；成人社會(huì)化的過(guò)程與機(jī)制。
2、社會(huì)角色
社會(huì)角色的含義與性別角色的獲得。
考試要點(diǎn)：
相關(guān)名詞的解釋?zhuān)蝗说纳鐣?huì)化的重要性及意義；性別角色差異是如何形成的；社會(huì)角色混亂是如何產(chǎn)生的。
（三）認(rèn)知社會(huì)心理學(xué)
考試內(nèi)容：
1、社會(huì)認(rèn)知
社會(huì)認(rèn)知、內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知的涵義；印象形成的過(guò)程與印象管理；社會(huì)認(rèn)知中存在的各種偏差與效應(yīng)的含義、社會(huì)認(rèn)知偏差的消除；自我表現(xiàn)的策略。
2、刻板印象與歸因
刻板印象、社會(huì)偏見(jiàn)、性別刻板印象的含義；刻板印象的形成、減少偏見(jiàn)的方法；歸因的涵義、歸因理論、歸因偏差的具體內(nèi)容。
3、自我概念
關(guān)于自我的代表性人物及其理論；自我與自我概念的關(guān)系；自我概念的結(jié)構(gòu)與功能；自我概念的形成與自我認(rèn)知；自我效能。
4、價(jià)值取向
價(jià)值取向的界定；價(jià)值取向與主要心理變量的關(guān)系；中國(guó)人價(jià)值取向的特點(diǎn)。
考試要點(diǎn)：
相關(guān)名詞的解釋?zhuān)簧鐣?huì)認(rèn)知的內(nèi)涵，社會(huì)認(rèn)知中為什么存在各種偏差與效應(yīng)；自我概念及其理論；歸因風(fēng)格與決策；核心價(jià)值觀與價(jià)值觀多元化。
（四）社會(huì)互動(dòng)
考試內(nèi)容：
1、人際溝通
人際溝通的定義及其意義；人際溝通的結(jié)構(gòu)要素；各種人際溝通類(lèi)型的定義與特點(diǎn)；非語(yǔ)詞符號(hào)的溝通及其作用；人際溝通改善的方法。
2、人際吸引
人際吸引的社會(huì)心理基礎(chǔ)；人際吸引的基本規(guī)則。
3、人際關(guān)系
人際關(guān)系的含義；人際關(guān)系的建立與發(fā)展過(guò)程；人際關(guān)系建立的基本原則；人際關(guān)系的破裂及其改善；人際關(guān)系的測(cè)量方法。
4、助人行為
助人行為與親社會(huì)行為的含義；助人行為產(chǎn)生的原因；責(zé)任分散與助人決策；助人行為的現(xiàn)實(shí)意義；助人行為的影響因素及其培養(yǎng)；社會(huì)作用力理論。
5、侵犯行為
侵犯行為的含義及其產(chǎn)生的原因；侵犯行為的預(yù)防與控制；影響侵犯行為的因素。
考試要點(diǎn)：
    相關(guān)名詞的解釋?zhuān)蝗穗H溝通的重要性；如何正確選擇人際關(guān)系改善的方法；助人行為與親社會(huì)行為的社會(huì)功能；助人行為、親社會(huì)行為、侵犯行為與道德的關(guān)系。
（五）社會(huì)影響
考試內(nèi)容：
1、從眾、依從和服從
從眾、依從和服從的定義及其內(nèi)在關(guān)系；產(chǎn)生從眾、依從和服從行為的心理原因。
2、勸導(dǎo)與態(tài)度改變
態(tài)度的界定與特點(diǎn)；態(tài)度是如何形成的；態(tài)度與行為之間的關(guān)系；態(tài)度測(cè)量的主要方法；勸導(dǎo)與態(tài)度改變的過(guò)程；態(tài)度改變的主要理論；影響態(tài)度改變的因素；態(tài)度改變的方法。
3、群體中的相互作用
群體、社會(huì)助長(zhǎng)、社會(huì)惰化的定義；群體的形成；群體極化與群體思維的涵義、特點(diǎn)及其心理機(jī)制；
4、合作、競(jìng)爭(zhēng)與沖突
合作與競(jìng)爭(zhēng)的涵義及其社會(huì)作用；競(jìng)爭(zhēng)心理的優(yōu)勢(shì)；沖突的實(shí)質(zhì)、沖突產(chǎn)生的原因；沖突的消除。
考試要點(diǎn)：
相關(guān)名詞的解釋?zhuān)粡谋姾头牡纳鐣?huì)意義；合作與競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)作用；沖突的利與弊以及如何消除沖突；合理運(yùn)用態(tài)度改變的理論和具體方法分析現(xiàn)實(shí)生活中人們是如何轉(zhuǎn)變態(tài)度的。
 
（六）社會(huì)心理學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用
考試內(nèi)容：
社會(huì)心理學(xué)在眾多社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中具體應(yīng)用在哪些方面。
考試要點(diǎn)：
社會(huì)心理學(xué)在眾多社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中具體應(yīng)用的各自?xún)r(jià)值與意義。
 
二、參考書(shū)目
    葉浩生主編：西方心理學(xué)的歷史與體系，人民教育出版社，1998.
樂(lè)國(guó)安主編：《社會(huì)心理學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2017年。
 

2021湖南師范大學(xué)社會(huì)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生考研考試大綱

社會(huì)心理學(xué)概論
考試內(nèi)容：
1、社會(huì)心理學(xué)及其發(fā)展
社會(huì)心理學(xué)的界定、研究范疇；社會(huì)心理學(xué)各發(fā)展階段有代表性的人物及其思想觀點(diǎn)；當(dāng)代的研究與發(fā)展趨勢(shì)。
2、社會(huì)心理學(xué)理論
社會(huì)心理學(xué)各種理論的提出者、主要觀點(diǎn)。
3、社會(huì)心理學(xué)研究方法
社會(huì)心理學(xué)研究的方法學(xué)路徑、基本原則的主要內(nèi)容；社會(huì)心理學(xué)研究的基本范式與具體方法。
考試要點(diǎn)：
社會(huì)心理學(xué)學(xué)科發(fā)展及理論發(fā)展的演進(jìn)關(guān)系；評(píng)述幾種主要的社會(huì)心理學(xué)理論；各種研究范式與方法的利弊；社會(huì)心理學(xué)理論和實(shí)證研究的當(dāng)代趨勢(shì)。
（二）社會(huì)化與社會(huì)角色
考試內(nèi)容：
1、社會(huì)化的本質(zhì)；社會(huì)化的心理機(jī)制；影響社會(huì)化的因素；成人社會(huì)化的過(guò)程與機(jī)制。
2、社會(huì)角色
社會(huì)角色的含義與性別角色的獲得。
考試要點(diǎn)：
相關(guān)名詞的解釋?zhuān)蝗说纳鐣?huì)化的重要性及意義；性別角色差異是如何形成的；社會(huì)角色混亂是如何產(chǎn)生的。
（三）認(rèn)知社會(huì)心理學(xué)
考試內(nèi)容：
1、社會(huì)認(rèn)知
社會(huì)認(rèn)知、內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知的涵義；印象形成的過(guò)程與印象管理；社會(huì)認(rèn)知中存在的各種偏差與效應(yīng)的含義、社會(huì)認(rèn)知偏差的消除；自我表現(xiàn)的策略。
2、刻板印象與歸因
刻板印象、社會(huì)偏見(jiàn)、性別刻板印象的含義；刻板印象的形成、減少偏見(jiàn)的方法；歸因的涵義、歸因理論、歸因偏差的具體內(nèi)容。
3、自我概念
關(guān)于自我的代表性人物及其理論；自我與自我概念的關(guān)系；自我概念的結(jié)構(gòu)與功能；自我概念的形成與自我認(rèn)知；自我效能。
4、價(jià)值取向
價(jià)值取向的界定；價(jià)值取向與主要心理變量的關(guān)系；中國(guó)人價(jià)值取向的特點(diǎn)。
考試要點(diǎn)：
相關(guān)名詞的解釋?zhuān)簧鐣?huì)認(rèn)知的內(nèi)涵，社會(huì)認(rèn)知中為什么存在各種偏差與效應(yīng)；自我概念及其理論；歸因風(fēng)格與決策；核心價(jià)值觀與價(jià)值觀多元化。
（四）社會(huì)互動(dòng)
考試內(nèi)容：
1、人際溝通
人際溝通的定義及其意義；人際溝通的結(jié)構(gòu)要素；各種人際溝通類(lèi)型的定義與特點(diǎn)；非語(yǔ)詞符號(hào)的溝通及其作用；人際溝通改善的方法。
2、人際吸引
人際吸引的社會(huì)心理基礎(chǔ)；人際吸引的基本規(guī)則。
3、人際關(guān)系
人際關(guān)系的含義；人際關(guān)系的建立與發(fā)展過(guò)程；人際關(guān)系建立的基本原則；人際關(guān)系的破裂及其改善；人際關(guān)系的測(cè)量方法。
4、助人行為
助人行為與親社會(huì)行為的含義；助人行為產(chǎn)生的原因；責(zé)任分散與助人決策；助人行為的現(xiàn)實(shí)意義；助人行為的影響因素及其培養(yǎng)；社會(huì)作用力理論。
5、侵犯行為
侵犯行為的含義及其產(chǎn)生的原因；侵犯行為的預(yù)防與控制；影響侵犯行為的因素。
考試要點(diǎn)：
    相關(guān)名詞的解釋?zhuān)蝗穗H溝通的重要性；如何正確選擇人際關(guān)系改善的方法；助人行為與親社會(huì)行為的社會(huì)功能；助人行為、親社會(huì)行為、侵犯行為與道德的關(guān)系。
（五）社會(huì)影響
考試內(nèi)容：
1、從眾、依從和服從
從眾、依從和服從的定義及其內(nèi)在關(guān)系；產(chǎn)生從眾、依從和服從行為的心理原因。
2、勸導(dǎo)與態(tài)度改變
態(tài)度的界定與特點(diǎn)；態(tài)度是如何形成的；態(tài)度與行為之間的關(guān)系；態(tài)度測(cè)量的主要方法；勸導(dǎo)與態(tài)度改變的過(guò)程；態(tài)度改變的主要理論；影響態(tài)度改變的因素；態(tài)度改變的方法。
3、群體中的相互作用
群體、社會(huì)助長(zhǎng)、社會(huì)惰化的定義；群體的形成；群體極化與群體思維的涵義、特點(diǎn)及其心理機(jī)制；
4、合作、競(jìng)爭(zhēng)與沖突
合作與競(jìng)爭(zhēng)的涵義及其社會(huì)作用；競(jìng)爭(zhēng)心理的優(yōu)勢(shì)；沖突的實(shí)質(zhì)、沖突產(chǎn)生的原因；沖突的消除。
考試要點(diǎn)：
相關(guān)名詞的解釋?zhuān)粡谋姾头牡纳鐣?huì)意義；合作與競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)作用；沖突的利與弊以及如何消除沖突；合理運(yùn)用態(tài)度改變的理論和具體方法分析現(xiàn)實(shí)生活中人們是如何轉(zhuǎn)變態(tài)度的。

（六）社會(huì)心理學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用
考試內(nèi)容：
社會(huì)心理學(xué)在眾多社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中具體應(yīng)用在哪些方面。
考試要點(diǎn)：
社會(huì)心理學(xué)在眾多社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中具體應(yīng)用的各自?xún)r(jià)值與意義。

心理學(xué)考研院校

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專(zhuān)業(yè)點(diǎn)分布

專(zhuān)業(yè)院校排名

序號(hào)	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱(chēng)	評(píng)選結(jié)果
1	10001	北京大學(xué)	A+
2	10027	北京師范大學(xué)	A+
3	10574	華南師范大學(xué)	A+
4	10269	華東師范大學(xué)	A-
5	10635	西南大學(xué)	A-
6	10065	天津師范大學(xué)	B+
7	10319	南京師范大學(xué)	B+
8	10335	浙江大學(xué)	B+
9	10511	華中師范大學(xué)	B+
10	10718	陜西師范大學(xué)	B+
11	10028	首都師范大學(xué)	B
12	10165	遼寧師范大學(xué)	B
13	10270	上海師范大學(xué)	B
14	10445	山東師范大學(xué)	B
15	90032	第四軍醫(yī)大學(xué)	B
16	10200	東北師范大學(xué)	B-
17	10345	浙江師范大學(xué)	B-
18	10414	江西師范大學(xué)	B-
19	10533	中南大學(xué)	B-
20	10542	湖南師范大學(xué)	B-
21	10558	中山大學(xué)	B-
22	10285	蘇州大學(xué)	C+
23	10394	福建師范大學(xué)	C+
24	10590	深圳大學(xué)	C+
25	10736	西北師范大學(xué)	C+
26	10135	內(nèi)蒙古師范大學(xué)	C
27	10346	杭州師范大學(xué)	C
28	10475	河南大學(xué)	C
29	10663	貴州師范大學(xué)	C
30	11078	廣州大學(xué)	C
31	10003	清華大學(xué)	C-
32	10043	北京體育大學(xué)	C-
33	10094	河北師范大學(xué)	C-
34	10183	吉林大學(xué)	C-
35	10366	安徽醫(yī)科大學(xué)	C-
36	10446	曲阜師范大學(xué)	C-

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