溫州大學教育學考研難嗎

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溫州大學教育學院小學教育碩士簡介

2021溫州大學學前教育學專業(yè)研究生考試大綱

碩士研究生招生考試（初試）業(yè)務課考試大綱
  考試科目：    學前教育學             科目代碼：     905         
一、參考書目（所列參考書目僅供參考，非考試科目指定用書）：
《學前教育學》（第三版），黃人頌，人民教育出版社，2015年8月
二、考試形式
試卷滿分：   150                考試時間：  180 分鐘
答題方式：閉卷、筆試
     
三、考查范圍：
（一）百年中國學前教育
1. 西方學前教育的產生以及對學前教育產生重要影響的西方教育家
2. 中國近代學前教育的產生
3. 中國現當代學前教育的演進
（二）兒童與教育
1. 兒童發(fā)展：自然？使然？
2. 現代兒童教育理論的重要來源：園丁說
3. 兒童的本能與兒童的教育
4. 兒童教育與兒童發(fā)展
5. 學前教育：教學的“大綱”應當符合兒童的“大綱”
（三）家庭、社區(qū)與學前教育
1. 家庭教育的地位和作用
2. 影響家庭教育的諸因素
3. 學前教育機構的家長工作
4. 社區(qū)與社區(qū)學前教育
（四）托幼機構的環(huán)境和設備
1. 托幼機構中物質環(huán)境的重要性
2. 托幼機構的園舍
3. 環(huán)境設備的配置原則
4. 托幼園所物質設備細目列舉
（五）學前教育機構中教師與幼兒的相互作用
1. 教師與幼兒相互作用的內涵及其發(fā)生的條件
2. 教師與幼兒相互作用行為的構成要素
3. 教師與幼兒相互作用的基本流程
4. 教師與幼兒相互作用的影響因素
5. 師幼相互作用的兩個重要問題
（六）學前兒童體育
1. 學前兒童體育的功能
2. 兒童身體生長發(fā)育的特點和規(guī)律
3．學前兒童體育的實施
4．關于幼兒健康教育
（七）學前兒童語言教育
1. 學前兒童的語言發(fā)展
2. 兒童怎樣學習語言
3. 學前兒童語言教育的基本觀點
（八）學前兒童認知教育
1．學前兒童認知教育的基本問題
2．學前兒童認知教育：不同的觀點和方法
3．關于兒童智力開發(fā)
（九）學前兒童社會性教育
1．社會性和社會性教育的意義
2．社會認知的教育
3．學前兒童社會性情感的發(fā)展與教育
4．同伴關系和社會地位不利兒童的矯正研究
5．學前兒童和親社會行為和社會性能力的培養(yǎng)
（十）學前兒童道德教育
1．學前兒童與道德
2．兒童道德發(fā)展概況
3．兒童道德發(fā)展的智慧條件和社會性刺激條件
4．如何對學前兒童進行道德教育
（十一）學前兒童審美教育
1．學前兒童的審美
2．學前兒童的審美教育
3．學前兒童審美教育的實施
（十二）學前兒童的游戲
1．游戲的發(fā)展性概念
2．游戲對學前兒童發(fā)展的價值
3．游戲與工作、學習的關系
4．兒童游戲的發(fā)展
5．幼兒園游戲活動的開展
6．兒童游戲權利的保護
（十三）學前課程
1．學前課程的基本問題
2．學前課程的理論基礎與改革實踐
（十四）學前教育研究方法
1．學前教育研究及其研究方法的意義
2．學前教育研究的一般方法論
3．學前教育的研究類型與研究過程
4．學前教育常見的研究方法
5．學前教育研究方法的發(fā)展趨勢
 

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溫州大學教育學院課程與教學論碩士簡介

浙江溫州大學教育學院導師介紹:胡來林　

姓名：胡來林　
　　性別：男　
　　出生年月：1964年　
　　職稱：教授　
　　所在學院：教師教育學院　

教師簡介：
　　胡來林，男，漢族，1964年出生。安徽安慶人，中共黨員。碩士學位，教授職稱。浙江省教師教育基地負責人，浙江省教育技術優(yōu)秀團隊負責人，浙江省教育技術重點專業(yè)負責人。
　　主要研究領域：數字化學習技術、信息技術課程與教學論等。
　　在《比較教育研究》、《電化教育研究》、《中國電化教育》、《中國特殊教育》、《遠程教育雜志》等學術刊物上發(fā)表論文近30篇，主編教材3部，出版專著1部；主持教育部人文社科規(guī)劃基金項目1項，全國教育信息技術課程1項，完成浙江省新世紀教改項目1項，完成省教育規(guī)劃重點課題1項、省教育技術專項課題1項，社科聯課題1項，2010年獲溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果二等獎1項；2004年榮獲浙江省高校“三育人”先進個人，2001年獲得“最受學生愛戴的老師”稱號，2012獲溫州大學第一屆研究生“我心目中的好導師”榮譽稱號；2003、2004連續(xù)兩次獲校級優(yōu)秀教師，2012年獲溫州大學優(yōu)秀碩士生導師稱號，2011獲溫州市第四屆師德楷模獎。2004年獲得兩項校級優(yōu)秀教學成果一等獎，2009年獲“溫州大學教學名師”獎，2009獲溫州大學教學成果特等獎1項，2009年獲浙江省教學成果二等獎1項，2011年獲溫州市第四屆教育教學成果一等獎1項
　
行政獲獎：
　　1．2003-2004年度浙江省高校“三育人”先進個人，浙江省教育工會，2004.9
　　2．2003年度溫州師范學院校級優(yōu)秀教師 2004年
　　3．2002年度溫州師范學院校級優(yōu)秀教師 2003年
　　4．溫州師范學院2001年度“最受學生愛戴的老師” 2001年
　　5．溫州師范學院第十七屆學生學術論文報告會“優(yōu)秀指導師”2001年
　　6．溫州大學教學名師，2009
　　7．溫州市第四屆師德楷模獎，溫州市教育局，溫州市人民教育基金會 2011.9
　　8．溫州大學第一屆研究生“我心目中的好導師”榮譽稱號，2012.6

科研獲獎：
　　信息技術輔助學習困難學生學習的研究(系列論文)， 溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果二等獎，獨立，2010
　　論文“初中信息技術教材內容設計滿意度調查研究”胡來林 李瑋， 2011.7獲中國教育技術協會信息技術教育專業(yè)委員會第七屆年會優(yōu)秀論文一等獎

教學獲獎：
　　1．師范生信息化教學技能培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐，浙江省教學成果二等獎，2009
　　2．師范生信息化教學技能培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐，溫州大學教學成果特等獎，2009
　　3．信息技術支持小學寫作困難學生的實驗研究,溫州市第三屆基礎教育教學成果一等獎，2011.5
　　4．《現代教育技術》精品課程網站教學平臺獲浙江省教師自制多媒體課件競賽二等獎，2007.11
　　5．《現代教育技術》精品課程網站教學平臺獲溫州大學教師自制多媒體課件競賽一等獎，2007.09
　　6．《高校<現代教育技術>公共課課程體系和教學模式的研究與實踐》獲2004年校教學成果一等獎，2004.10
　　7．《多媒體教學軟件設計網絡課程建設》獲2003年溫師院教學改革項目優(yōu)秀獎 2004.1
　　8．溫州師范學院第一屆教師多媒體課件制作大賽一等獎 2002年

科研項目：
　　1．溫州永嘉芙蓉古村落數字化保護研究，08B31，負責人（1/6），2008年度課題，0.2萬，浙江省社科聯課題。2010.2結題
　　2．教師專業(yè)發(fā)展的信息化途徑與方法研究，溫州大學教師教育基地重點課題，負責人：胡來林
　　3．科學探究網絡環(huán)境構建研究（JB153）,負責人 胡來林，2011年度浙江省教育技術規(guī)劃課題
　　4．對口援疆中溫州民營企業(yè)參與機制與效應研究，負責人：胡來林，溫州市民營經濟創(chuàng)新發(fā)展綜合配套改革試點項目
　　5．教育援疆背景下教師遠程學習支持服務體系研究（116220537，負責人：胡來林，全國教育信息技術研究課題
　　6．教育援疆背景下基于在線實踐社區(qū)的教師專業(yè)發(fā)展研究（12YJA880046），負責人 胡來林，教育部人文社科規(guī)劃基金項目（教育學）

教研項目：
　　1．浙江省新世紀教改I類項目“'四位一體'教師教育實訓體系的創(chuàng)新與實踐”(yb09051)，2009.9-2012.9，負責人，4萬
　　2．《現代教育技術》省級精品課程建設，浙江省教育廳，2007-2011，負責人，10萬
　　3．面向應用型人才培養(yǎng)的教育技術專業(yè)課程體系重構研究（08jg13B），溫州大學教改，2008-2009，負責人 ，0.2萬
　　4．教育技術學教學團隊獲溫州大學優(yōu)秀教學團隊,2007-2011，負責人，20萬
　　5．現代教育技術課程團隊獲浙江省教學團隊,2009 -2013，負責人
　　6．教育技術學專業(yè)獲浙江省重點建設專業(yè),2009-2013，負責人，60萬
　　7．教育技術學專業(yè)獲溫州大學重點建設專業(yè),2006-2010 ，負責人，40萬
　　8．教育技術學專業(yè)獲溫州大學優(yōu)勢建設專業(yè),20012-2016 ，負責人，250萬
　
　　主要論文
　　1．技術支持寫作困難學生的實驗研究，《中國特殊教育》，2008.2，第一
　　2．概念地圖對寫作困難學生寫作水平影響的實驗研究，《電化教育研究》，2007.6，獨
　　3．語音識別支持寫作困難學生的個案研究，《中國電化教育》，2007.3，獨。
　　4．國外多媒體輔助學習困難兒童學習的研究，《比較教育研究》,2006.11,獨。
　　5．美國文語轉換對閱讀困難兒童教育干預的研究，《中國特殊教育》，2006.4，獨。
　　6．近十年我國教育技術學研究方法的回顧與反思，《電化教育研究》，2006.2，第一。
　　7．師范生教育技術能力與《標準》差距的調查與分析，《教育信息化》，2005.9，獨。
　　8．多媒體教學軟件中交互菜單的實現，《微型電腦應用》， 2003 ．1 ，獨。
　　9．C++ 語言通用 DB-Library 類的開發(fā) , 《計算機工程與應用》 2000.9 （月），第一。
　　10．空間信息管理系統(tǒng) SpatialWare 應用系統(tǒng)開發(fā)，《計算機應用》 2000.6 （月）第一。
　　11．Hulailin，Zhangxinli，Zhaoyin.Experimental Study about Voice Recognition and Concept Map to Support the Students with Writing Disabilities，CiSE 2009 , 2009,EI&ISTP 20101212799259
　　12．師范生媒介素養(yǎng)教育融合課程方式研究，《電化教育研究》，2010.12，第二
　　13．Sujing Hulailin Review and Reflection of the Integration of Information Technology and Inquiry Learning,GCCCE2011,通訊作者，EI 20114614517565
　　14．虛擬學習社區(qū)中知識共享的交互分析，ETT2010，EI索引，第三
　　15．媒介素養(yǎng)教育：中小學素質教育新領域，《現代教育》，2010.4，獨立
　　16．初中信息技術教材內容設計滿意度調查研究，《電化教育研究》，胡來林　李瑋
　　17．教學技能訓練綜合型項目設計與實施研究，GTES2011（第1屆全球教師教育峰會，北京，2011.10.28），《中國教師》，2012.1，獨立
　　18．信息技術教科書插圖研究-以浙教版初中教材為例，《中國信息技術教育》，2011.12，胡來林　張成
　　19．近十年來我國信息技術與研究性學習整合的演進與思考，《遠程教育雜志》，2011.5，獨立
　　20．中小學媒介素養(yǎng)教育的內容與策略研究，《教育教學論壇》，2011.10，獨立

教材專著：
　　1．《信息技術輔助寫作困難學生教學的研究》胡來林著 吉林科學技術出版社 ISBN 978-7-5348-1864-7 2007.8
　　2．《現代教育技術》主編 胡來林 吳桂初 北京燕山出版社 ISBN 7-5402-1270-5 2003.12
　　3．《現代教育技術－面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展》主編 胡來林 電子工業(yè)出版社 ISBN 978-7-121-04784-8 2007.8
　　4．《現代教育技術實驗教程》主編 張新立 胡來林 電子工業(yè)出版社，ISBN978-7-121-07476-9 2008.10
　　5．《課堂教學技能訓練》 胡來林副主編，高等教育出版社ISBN978-7-04-033915-4 2012.2 

溫州大學教育學院碩士點簡介

溫州大學繼續(xù)教育學院法學簡介

溫州大學教育學院學前教育碩士簡介

溫州大學教育學院教育學原理碩士簡介

溫州大學國際教育學院師資

浙江溫州大學教育學院導師介紹:張曉瑜

姓名：張曉瑜
　　性別：男
　　職稱：副教授
　　所在學院：教師教育學院

教師簡介：
　　張曉瑜，男，浙江溫嶺人，副教授，碩士生導師，中國教育學會課程專業(yè)委員理事。
　　主要從事課程與教學基本原理、教育哲學、德育等領域的教學與研究工作。
　　在《自然辯證法研究》、《比較教育研究》、《課程•教材•教法》、《中國教育學刊》、《教育理論與實踐》、《教育科學》、《高教探索》等國內中文核心期刊以及省級以上專業(yè)期刊發(fā)表學術論文20余篇，出版教材二本，主持和參與多項廳局級以上科研課題。
　　教學和科研成果多次獲獎，曾獲浙江省人民政府頒發(fā)的教學成果二等獎一次（2001年），浙江省高校科研成果三等獎一次（2007年），溫州市第十一屆社會科學優(yōu)秀成果三等獎一次（2008年）。

行政獲獎：
　　1．2004-2005年度優(yōu)秀教師，溫州大學
　　2．2001-2002年度優(yōu)秀兼職輔導員，溫州師范學院
　　3．2002-2003年度優(yōu)秀兼職輔導員，溫州師范學院
　　科研獲獎
　　1．系列論文《課程表改進研究》獲年度浙江省高校科研成果三等獎（2007年）
　　2．系列論文《課程表改進研究》獲溫州市第十一屆社會科學優(yōu)秀成果三等獎（2008年）
　　教學獲獎
　　1．項目“高師教育學‘范例——結構——發(fā)展’教學法的理論與實踐”獲2002年浙江省人民政府頒發(fā)的教學成果獎二等獎
科研項目；
　　1．“課程表編制研究”，溫州師范學院（2002JY14）（主持，已結題）
　　2．“基礎教育新課程執(zhí)行情況的反思及對策研究”， 浙江省社會科學聯合會課題（05B97）（主持、已結題）
　　4．“培養(yǎng)教育思維——公共教育學教學改革實證研究”，2008年度浙江省教育科學規(guī)劃研究課題（第四，進行中）
　　5．教師教育專業(yè)“綜合實踐活動課程”內容創(chuàng)新研究，2010年度浙江省教育規(guī)劃課題（SCG168）（主持，進行中）
　　5．基礎教育新課程改革的區(qū)域性研究，全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題（FHB080473）(第二，進行中)
　　6．“職業(yè)技術教育地區(qū)模式比較研究”， 浙江省教科規(guī)劃項目（sc35）（第二，已結題）
　　教研項目
　　1．教是教育專業(yè)“綜合實踐活動”內容創(chuàng)新研究，校級教改課題，項目號：10jy10B
主要論文:
　　1．《綜合實踐活動良性運行機制的構建》現代教育科學 ISSN1005-5843 第3期 2004年 獨立
　　2．《新課程背景下的課程表編制》 教育科學 ISSN 1002-8064 第4期 2004年 獨立
　　3．《美國中小學彈性課程表述評》 比較教育研究 ISSN1003—7667 第9期 2004年 獨立
　　4．《理解理論視野下的學校德育》 天津師范大學學報（基礎教育版） ISSN 1009-7228 第4期 2004年 獨立
　　5．《課程改革與教師文化重建》教育理論與實踐 ISSN 1004-633X 第1期 2005年 獨立
　　6．《高中研究性學習實施現狀的反思與對策》教育探索 ISSN1002－0845 第2期 2005年 獨立
　　7．《綜合實踐活動學生發(fā)展目標設計初探》教育科學研究 ISSN1009-718X 第1期 2005年 獨立
　　8．《課程表：問題與建議》課程·教材·教法 ISSN 1001-2982 第3期 2006年 獨立
　　9．《小學數學課程資源開發(fā)和利用探析》 中小學教師培訓 ISSN 1005-1058 第12期 2006年 獨立
　　10．《美國課段式課程表：經驗與啟示》 課程•教材•教法 ISSN 1000-0186 第2期 2009年 獨立
　　11．《新的超越：課程實施的復雜觀取向》 學術論壇 ISSN1004-4434 第5期 2009年 第一
　　12．《非難為 怕不為——一所農村小學校本課程開發(fā)的啟示》 中國教育學刊 ISSN 1002-4808 第4期 2009年 第一
教材專著：
　　1．《現代教育理論與實踐》，首都師范大學出版社2002年3月版，第二作者
　　2．《課程與教學的領導與管理》，黑龍江教育出版社2010年3月版，副主編
　　3．《綜合實踐活動課程的理論與實踐——基于教師教育視角》，黑龍江教育出版社2011年7月版，著作 

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