學術碩士點：040101教育學原理

 

發(fā)布時間：2020-04-18 文章作者：瀏覽點擊：62次

 

 

 

040101教育學原理

 

教育學原理專業(yè)是教育學科中的基礎學科，研究教育的基本理論問題，探索教育的一般規(guī)律，為其他二級學科提供理論觀點和思想方法，為研究各級各類教育提供理論基礎，并能為教育教學實踐提供理論指導。教育學原理方向的研究范圍涵蓋教育基本理論和現(xiàn)代教育基本問題的廣泛領域，比如教育哲學問題、教育與人的關系問題、教育與社會發(fā)展問題、教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設問題等等。本專業(yè)具體培養(yǎng)目標如下：

 

1.做到德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，具有社會責任感和事業(yè)心，具備寬廣的人文社會科學知識和扎實全面的教育專業(yè)知識；

 

2.要求熟練掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料；

 

3.具備較強的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，遵循學術規(guī)范；

 

4.具備獨立從事教育學原理及相關專業(yè)的研究、教學、培訓、管理和服務的基本能力。

 

溫州大學教師教育學院自2019年面向全國招收教育學原理方向的碩士研究生，開設現(xiàn)代教育論專題、教育基本理論研究、教育哲學、教育研究方法（含論文寫作）、教育心理學、中外教育史等學位課程；基礎教育改革與發(fā)展專題研究、勞動教育、美育原理、當代西方教育思潮、中外教育名著導讀、教育測量與評價、信息技術與教育、高級心理與教育統(tǒng)計、基礎教育改革與發(fā)展專題研究等選修課程；以及開設一些前沿教育思潮、改革實踐的各類講座。溫州大學教育學原理專業(yè)將積極引進和培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍，打造能攻堅克難的高效率團隊，以問題為導向，爭取在理論研究上多出標志性成果，在服務地方上為基礎教育提供高端理論指導。在人才培養(yǎng)方面，精心制訂培養(yǎng)計劃，合理設置課程體系，精選教育教學內(nèi)容，爭取能培養(yǎng)本專業(yè)的高素質(zhì)人才。

 

碩士點負責人：

 

張曉瑜：男，1970年生，浙江溫嶺人，博士，教授，碩士生導師，教師教育學院教師，溫州大學世界溫州人研究中心兼職研究員，中國教育學會教育學分會課程論專業(yè)委員會理事。在《教育研究》《自然辯證法研究》《比較教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育學刊》等全國中文核心期刊發(fā)表學術論文近30篇，出版專著《有機課程觀研究》和《綜合實踐活動課程的理論與實踐》兩部及主編教材若干。主持完成國家級和省部級課題各一項。教學和科研成果多次獲獎，曾獲浙江省人民政府頒發(fā)的教學成果二等獎一次（2001年），浙江省高?？蒲谐晒泉勔淮危?007年），溫州市哲學社會科學三等獎一次（2008年），浙江省教育科學研究優(yōu)秀成果一等獎一次（2012年）。主要研究方向：教育哲學、課程與教學論基本原理、德育原理、基礎教育課程與改革。

 

學術骨干：

 

孫芙蓉，女，1975年出生，浙江平陽人，教師教育學院院長，教育學博士、教授，碩士生導師，韓國國立全南大學兼職博導，中國教育學會教育學分會教學論專業(yè)委員會理事、中國教育學會教育學分會課程論專業(yè)委員會理事。主持全國教育規(guī)劃課題、浙江省哲學社會科學課題等10多項課題，在《教育研究》《課程·教材·教法》《比較教育研究》《教育學報》等CSSCI期刊和《光明日報》發(fā)表論文30多篇，出版專著《課堂生態(tài)研究》，研究成果獲浙江省第十八屆哲學社會科學成果基礎理論研究類二等獎等省部級、廳局級獎勵4項。主要研究方向：課程與教學論基本原理研究、教育生態(tài)學研究、教師教育研究。

 

倪小敏,女，1966年出生，浙江瑞安人，副教授，教育學博士，碩士生導師，曾赴英國倫敦大學教育研究院訪學。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲學社會科學規(guī)劃等6項課題，出版《向有差異的平等邁進----英國基礎教育公平政策發(fā)展研究》和《教育公平和教育效率——英美兩國基礎教育政策演進研究》（與單中惠、勾月合著）兩部專著，在《教育研究》《清華大學教育研究》《外國教育研究》《教師教育研究》《江蘇高教》等核心期刊上發(fā)表論文十幾篇，其中數(shù)次被《人大復印資料》《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載或觀點摘錄；研究方向：教育公平研究、高中課程研究.

 

教育學原理主要研究方向：

 

A教育哲學：旨在探索生態(tài)文明、可持續(xù)發(fā)展背景下的教育哲學重建。

 

B教育基本理論：旨在探究當代社會背景下的兒童發(fā)展與教育問題。

 

C教育政策學：旨在研究教育政策與應用、教育政策創(chuàng)新。

 

主要學位課程：

 

現(xiàn)代教育論專題、教育基本理論研究、教育哲學、教育研究方法（含論文寫作）、教育心理學、中外教育史等。

 

主要選修課程：

 

基礎教育改革與發(fā)展專題研究、勞動教育、美育原理、當代西方教育思潮、中外教育名著導讀、教育測量與評價、信息技術與教育、高級心理與教育統(tǒng)計、基礎教育改革與發(fā)展專題研究等。

 

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