西南大學教育技術學考研難嗎
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研究生為你答疑,送資源
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西南大學教育技術學好不好，可以從專業(yè)排名來判斷，其排名的位置一定程度上可以反應該學科考研難度的大小，包括近幾年內該學科全國排名的變化程度。有的專業(yè)所在的學校在學校排名系統(tǒng)中并沒有靠前的位置也不出名，但是該學科在全國范圍內有較高的排名位置；有的專業(yè)所在的學校屬于全國知名學府，但是該專業(yè)在全國范圍內并不出名。如果學科與學校在全國均有較高的排名位置，那么該學科屬于熱門學科，考研的競爭力會相對較大?？忌谶x擇報考教育技術學之前應當對其全國排名進行全方位的了解，將學科與學校的排名都納入考慮的范圍之內。國務院學位委員會和教育部每年會頒布《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》對除軍事學門類外的全部81個一級學科進行整體水平評估并根據評估結果進行專業(yè)排名，專業(yè)排名可以從中檢索到。 相對來說，教育技術學的排名還是相當樂觀，是一個具有潛力和發(fā)展前途的學科。西南大學教育技術學中提供了有關西南大學教育技術學好不好的全面而詳細的資料，歡迎考生前往查閱。
西南大學教育學部教育技術學介紹
一、學科（專業(yè)）主要研究方向| 序號 | 研究方向名稱 | 主要研究內容、特色與意義 |
研究生導師 (博導注明) |
| 1 | 教育技術理論與實踐 |
深入了解國內外教育技術理論與實踐發(fā)展概況、主要研究內容、研究方法，借鑒人類學的研究方法對教育技術學及教育實踐中的問題進行跨學科研究，新媒體技術促進民族教育發(fā)展研究是教育技術學與民族教育學學科交叉的重要生長點，本研究方向的內容主要涉及以下幾個方面： 1、新媒體技術在保護和傳承民族傳統(tǒng)文化中的作用、方式以及數字化民族文化資源平臺的設計與開發(fā)研究； 2、新媒體技術促進民族教育優(yōu)先、均衡發(fā)展的策略和機制研究； 3、數字化民族傳統(tǒng)文化轉換為學校教育資源及其教學策略研究。 |
張詩亞（博導） 羅江華 |
| 2 | 新媒體技術與未來教育 |
本研究方向主要圍繞新媒體在教育中的應用以及新媒體技術支持的未來教育形態(tài)開展前瞻性和應用性研究。具體研究內容包括： 1. 各種新媒體的教育功能和組合應用技術研究； 2. 各種新型數字化視聽教材的設計、制作、評價、使用技術研究； 3. 運用新媒體技術優(yōu)化教學過程、提高教學質量和教學效果的理論與實踐研究。 4. 新媒體技術支持下的未來教育形態(tài)，例如移動學習、智慧學習環(huán)境、云教育等。 |
涂 濤 奚曉霞 |
| 3 | 網絡與遠程教育 |
本方向以面向在校學生的網絡教育和面向校外學生的遠程教育為研究對象，圍繞網絡與遠程教育的一般原理、支撐技術和實踐環(huán)境，著重研究網絡教學環(huán)境、新型支撐技術、網絡學習評價和相關理論。 研究選題一般來源于網絡與遠程教育實踐，研究成果具有可操作性，對實踐工作起到借鑒和指導作用。 |
廖伯琴（博導） 劉革平 |
| 4 | 數字化學習資源 |
本研究方向的主題是在現代建構主義學習理論的指導下，綜合運用互聯網技術、高級數據庫技術、人工智能技術、現代通訊技術等，構建通用的信息化教育支撐系統(tǒng)，實現對教學資源高效開發(fā)、組織、調度與管理，從而有效地利用信息技術手段改革傳統(tǒng)的教學模式，大規(guī)模地提高教學質量與教學效率，主要研究內容包括： 1. 基于電子學檔的教學資源庫管理系統(tǒng)研究； 2. 多向互動與合作學習支持系統(tǒng)構造研究； 3. 網絡教育軟件開發(fā)模式及開發(fā)工具研究； 4. 利用網絡信息資源，創(chuàng)設支持自主學習、實踐教育的功能環(huán)境研究等。 |
瞿 堃 |
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培養(yǎng)目標（本表可不填政治標準）： 本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的教育技術學基本理論功底，能創(chuàng)造性地獨立解決與本學科有關的理論與實踐問題的教育技術學科高級專門人才。具體表現在：掌握與教育實踐和改革密切相關的現代科學技術和信息技術知識；具有參與教育信息化和教育現代化改革的能力；具有承擔或完成相關科學研究課題的能力；掌握一門外語，能夠比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文文獻資料；能勝任高等學校、科研機構、職能部門的教學科研、媒體開發(fā)與技術管理等方面的工作。 |
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學制：全日制學術型碩士生2~5年，基本學習年限為3年。 應修學分： 28學分 其中 必修： 20 學分（含必修環(huán)節(jié)4學分） 選修不低于： 8 學分 |
西南大學計算機與信息科學學院教育技術學的介紹
一、學科（專業(yè)）主要研究方向| 序號 | 研究方向名稱 | 主要研究內容、特色與意義 |
研究生導師 (博導注明) |
| 1 | 教育技術理論與實踐 |
深入了解國內外教育技術理論與實踐發(fā)展概況、主要研究內容、研究方法，借鑒人類學的研究方法對教育技術學及教育實踐中的問題進行跨學科研究，新媒體技術促進民族教育發(fā)展研究是教育技術學與民族教育學學科交叉的重要生長點，本研究方向的內容主要涉及以下幾個方面： 1、新媒體技術在保護和傳承民族傳統(tǒng)文化中的作用、方式以及數字化民族文化資源平臺的設計與開發(fā)研究； 2、新媒體技術促進民族教育優(yōu)先、均衡發(fā)展的策略和機制研究； 3、數字化民族傳統(tǒng)文化轉換為學校教育資源及其教學策略研究。 |
張詩亞（博導） 羅江華 |
| 2 | 新媒體技術與未來教育 |
本研究方向主要圍繞新媒體在教育中的應用以及新媒體技術支持的未來教育形態(tài)開展前瞻性和應用性研究。具體研究內容包括： 1. 各種新媒體的教育功能和組合應用技術研究； 2. 各種新型數字化視聽教材的設計、制作、評價、使用技術研究； 3. 運用新媒體技術優(yōu)化教學過程、提高教學質量和教學效果的理論與實踐研究。 4. 新媒體技術支持下的未來教育形態(tài)，例如移動學習、智慧學習環(huán)境、云教育等。 |
涂 濤 奚曉霞 |
| 3 | 網絡與遠程教育 |
本方向以面向在校學生的網絡教育和面向校外學生的遠程教育為研究對象，圍繞網絡與遠程教育的一般原理、支撐技術和實踐環(huán)境，著重研究網絡教學環(huán)境、新型支撐技術、網絡學習評價和相關理論。 研究選題一般來源于網絡與遠程教育實踐，研究成果具有可操作性，對實踐工作起到借鑒和指導作用。 |
廖伯琴（博導） 劉革平 |
| 4 | 數字化學習資源 |
本研究方向的主題是在現代建構主義學習理論的指導下，綜合運用互聯網技術、高級數據庫技術、人工智能技術、現代通訊技術等，構建通用的信息化教育支撐系統(tǒng)，實現對教學資源高效開發(fā)、組織、調度與管理，從而有效地利用信息技術手段改革傳統(tǒng)的教學模式，大規(guī)模地提高教學質量與教學效率，主要研究內容包括： 1. 基于電子學檔的教學資源庫管理系統(tǒng)研究； 2. 多向互動與合作學習支持系統(tǒng)構造研究； 3. 網絡教育軟件開發(fā)模式及開發(fā)工具研究； 4. 利用網絡信息資源，創(chuàng)設支持自主學習、實踐教育的功能環(huán)境研究等。 |
瞿 堃 |
二、培養(yǎng)目標與學制及應修學分
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培養(yǎng)目標（本表可不填政治標準）： 本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的教育技術學基本理論功底，能創(chuàng)造性地獨立解決與本學科有關的理論與實踐問題的教育技術學科高級專門人才。具體表現在：掌握與教育實踐和改革密切相關的現代科學技術和信息技術知識；具有參與教育信息化和教育現代化改革的能力；具有承擔或完成相關科學研究課題的能力；掌握一門外語，能夠比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文文獻資料；能勝任高等學校、科研機構、職能部門的教學科研、媒體開發(fā)與技術管理等方面的工作。 |
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學制：全日制學術型碩士生2~5年，基本學習年限掌握在3年。 應修學分： 35學分 其中 必修 27學分 選修不低于 8 學分 設置平臺課2門：教育研究方法（3學分）、教育基本理論（3學分） 專業(yè)課4門：1、中外主文獻研讀（36學時、2學分） 2、教育心理學進展（54學時、3學分） 3、專業(yè)課一（36學時、2學分） 4、專業(yè)課二（36學時、2學分） 選修課：至少4門（每門2學分） |
西南大學教育技術學078401考研科目及參考書目
教育技術學 [078401] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：西南大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：西南民族教育與心理研究中心
- 所屬門類代碼、名稱：[07]理學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[84]教育技術學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | ||
| 招生人數： | ||
| 考試科目： | ①101 思想政治理論 ②201 英語一或 203 日語 ③661 教育技術學與教學設計 ④839 C 程序設計與計算機網絡 |
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| 備 注： | ||
西南大學教育技術學078401考研科目及參考書目
教育技術學 [078401] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：西南大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：教育學部
- 所屬門類代碼、名稱：[07]理學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[84]教育技術學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | ||
| 招生人數： | ||
| 考試科目： | ①101 思想政治理論 ②201 英語一 ③661 教育技術學與教學設計 ④839 C 程序設計與計算機網絡 |
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| 備 注： | 本專業(yè)同等學歷考生復試時加試： 1 教育技術學導論 2.教育傳播學 |
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西南大學教育學部教育技術學培養(yǎng)方案
一、學科（專業(yè)）主要研究方向| 序號 | 研究方向名稱 | 主要研究內容、特色與意義 |
研究生導師 (博導注明) |
| 1 | 教育技術理論與實踐 |
深入了解國內外教育技術理論與實踐發(fā)展概況、主要研究內容、研究方法，借鑒人類學的研究方法對教育技術學及教育實踐中的問題進行跨學科研究，新媒體技術促進民族教育發(fā)展研究是教育技術學與民族教育學學科交叉的重要生長點，本研究方向的內容主要涉及以下幾個方面： 1、新媒體技術在保護和傳承民族傳統(tǒng)文化中的作用、方式以及數字化民族文化資源平臺的設計與開發(fā)研究； 2、新媒體技術促進民族教育優(yōu)先、均衡發(fā)展的策略和機制研究； 3、數字化民族傳統(tǒng)文化轉換為學校教育資源及其教學策略研究。 |
張詩亞（博導） 羅江華 |
| 2 | 新媒體技術與未來教育 |
本研究方向主要圍繞新媒體在教育中的應用以及新媒體技術支持的未來教育形態(tài)開展前瞻性和應用性研究。具體研究內容包括： 1. 各種新媒體的教育功能和組合應用技術研究； 2. 各種新型數字化視聽教材的設計、制作、評價、使用技術研究； 3. 運用新媒體技術優(yōu)化教學過程、提高教學質量和教學效果的理論與實踐研究。 4. 新媒體技術支持下的未來教育形態(tài)，例如移動學習、智慧學習環(huán)境、云教育等。 |
涂 濤 奚曉霞 |
| 3 | 網絡與遠程教育 |
本方向以面向在校學生的網絡教育和面向校外學生的遠程教育為研究對象，圍繞網絡與遠程教育的一般原理、支撐技術和實踐環(huán)境，著重研究網絡教學環(huán)境、新型支撐技術、網絡學習評價和相關理論。 研究選題一般來源于網絡與遠程教育實踐，研究成果具有可操作性，對實踐工作起到借鑒和指導作用。 |
廖伯琴（博導） 劉革平 |
| 4 | 數字化學習資源 |
本研究方向的主題是在現代建構主義學習理論的指導下，綜合運用互聯網技術、高級數據庫技術、人工智能技術、現代通訊技術等，構建通用的信息化教育支撐系統(tǒng)，實現對教學資源高效開發(fā)、組織、調度與管理，從而有效地利用信息技術手段改革傳統(tǒng)的教學模式，大規(guī)模地提高教學質量與教學效率，主要研究內容包括： 1. 基于電子學檔的教學資源庫管理系統(tǒng)研究； 2. 多向互動與合作學習支持系統(tǒng)構造研究； 3. 網絡教育軟件開發(fā)模式及開發(fā)工具研究； 4. 利用網絡信息資源，創(chuàng)設支持自主學習、實踐教育的功能環(huán)境研究等。 |
瞿 堃 |
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培養(yǎng)目標（本表可不填政治標準）： 本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的教育技術學基本理論功底，能創(chuàng)造性地獨立解決與本學科有關的理論與實踐問題的教育技術學科高級專門人才。具體表現在：掌握與教育實踐和改革密切相關的現代科學技術和信息技術知識；具有參與教育信息化和教育現代化改革的能力；具有承擔或完成相關科學研究課題的能力；掌握一門外語，能夠比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文文獻資料；能勝任高等學校、科研機構、職能部門的教學科研、媒體開發(fā)與技術管理等方面的工作。 |
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學制：全日制學術型碩士生2~5年，基本學習年限為3年。 應修學分： 32學分 其中 必修： 24 學分（含必修環(huán)節(jié)4學分） 選修不低于： 8 學分 |
三、課程設置（包括主文獻研讀、學術活動等必修環(huán)節(jié)）
| 類型 | 課程編號 | 課程名稱（含中英文） | 開課學期 | 學時 | 學分 |
任課 教師 |
考核 方式 |
備 注 | |
| 必修課 | 公共課 | 11000001001 | 第一外國語 | 1 | 90 | 3 | 外國語學院 | 考試 | |
| 11000002002 | 中國特色社會主義理論與實踐研究 | 1 | 36 | 2 | 馬克思主義學院 | 考試 | |||
| 11000002004 | 自然辯證法概論 | 1 | 18 | 1 | 馬克思主義學院 | 考試 | |||
| 平臺課 | 11040100001 | 教育基本理論專題研究 | 1 | 60 | 3 | 教育學部 | 考試 | ||
| 11040100002 | 教育研究方法論 | 1 | 60 | 3 | 朱德全等 | 考試 | |||
| 專業(yè)課 | 11040110001 | 中外主文獻研讀 | 2 | 36 | 2 | ||||
| 11040110021 | 教育技術學原理 | 1 | 54 | 3 | 瞿 堃 | 考試 | |||
| 11040110022 | 現代教學傳媒技術 | 1 | 54 | 3 | 涂 濤 | 考試 | |||
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選 修 課 |
11040110051 | 網絡與遠程教育研究 | 2 | 36 | 2 | 劉革平 | 考查 | ||
| 11040110055 | 民族文化的數字化展示與傳播 | 3 | 36 | 2 | 羅江華 | 考查 | |||
| 11040110056 | 信息技術與教育研究 | 2 | 36 | 2 | 羅江華 | 考查 | |||
| 11040110053 | 傳播理論與實踐研究 | 2 | 36 | 2 | 奚曉霞 | 考查 | |||
| 11040110002 | Web信息處理技術 | 1 | 36 | 2 | 周竹榮 | 考查 | 含實踐環(huán)節(jié) | ||
| 11040110005 | 學習科學與技術 | 2 | 36 | 2 | 余 亮 | 考查 | |||
| 11040110004 | 信息化教學系統(tǒng)設計 | 1 | 36 | 2 | 鄧 暉 | 考查 | |||
| 11040110003 | 泛在學習系統(tǒng)研究 | 2 | 36 | 2 | 李 曉 | 考查 | |||
| 11040100003 | 教育心理學進展 | 2 | 36 | 2 | 導師組 | 考查 | |||
| 11040110057 | E-learning標準化研究 | 2 | 36 | 2 | 瞿 堃 | 考查 | |||
| 11040110054 | 智能教學系統(tǒng) | 2 | 36 | 2 | 劉 明 | 考查 | |||
| 11040110006 | 影視人類學 | 3 | 36 | 2 | 虞 吉 | 考查 | |||
| 11040101062 | 西南民族文化與歷史 | 2 | 36 | 2 | 蔣立松 | 考查 | |||
| 11040101061 | 文化人類學研究方法及流派 | 3 | 60 | 3 | 蔣立松 | 考查 | 含實踐環(huán)節(jié) | ||
| 11040101059 | 民族教育政策研究 | 2 | 36 | 2 | 王曉燕 | 考查 | |||
| 110401Z2022 | 民族文化與教育 | 3 | 60 | 3 | 王曉燕 | ||||
| 11040101055 | 中國教育經典名著選讀 | 2 | 36 | 2 | 陳薈 | 考查 | |||
| 110401Z2021 | 民族教育理論 | 2 | 36 | 2 | 陳薈 | 考查 | |||
| 11040102025 | 科學教育概論 | 2 | 60 | 2 | 廖伯琴 | 考查 | |||
| 01040120051 | 科學教育課程研究 | 2 | 40 | 1 | 廖伯琴 | 考查 | |||
| 11040102066 | 科學教育專題研討 | 2 | 40 | 2 | 廖伯琴 | 考查 | |||
| 11000000040 | 計算機應用基礎 | 2 | 36 | 2 | 研究生院 | 考試 | 本專業(yè)免修 | ||
| 11000000051 | SPSS在統(tǒng)計分析中的應用 | 2 | 36 | 2 | 研究生院 | 考查 | 公共選修課 | ||
| 其它必修環(huán)節(jié) | 開題報告 | 3 | 不計學分，完清審核簽字手續(xù)，向培養(yǎng)單位提交開題報告一份 | ||||||
| 學術活動：參加學術報告、前沿講座、學術研討等（至少20次） | 2 | 提交學術報告手冊，導師簽字，培養(yǎng)單位核查 | |||||||
| 實踐活動：社會、教學和科研實踐活動(三選一) | 2 | 導師審查簽字后向培養(yǎng)單位提交實踐報告一份或發(fā)表高水平論文的復印件 | |||||||
| 中期考核及論文進展檢查 | 4 | 不計學分，完清審核簽字手續(xù)，向培養(yǎng)單位提交相關材料各一份 | |||||||
| 同等學力補修課程 | 專業(yè)英語 | 1 | 不計學分 | ||||||
| 多媒體技術 | 1 | 不計學分 | |||||||
| 廣播電視編導 | 2 | 不計學分 | |||||||
| 教育心理學 | 2 | 不計學分 | |||||||
| 不計學分 | |||||||||
2．按一級學科制定培養(yǎng)方案者應在專業(yè)必修課備注欄內標明所屬二級學科。
3．必修環(huán)節(jié)在研究生畢業(yè)前必須完成，構成答辯的必備條件
四、培養(yǎng)方式與方法
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培養(yǎng)流程與要求，檢查與考核，質量監(jiān)督等措施： 碩士生采取課程學習與論文并重的原則，用于學位論文研究時間不得少于1年。 １．制定培養(yǎng)計劃 第一學期內在導師或導師組的指導下制定“碩士生個人培養(yǎng)計劃”一式兩份，一份由研究生自己保存，一份報所在培養(yǎng)單位備案。 ２．主文獻研讀 在開題報告前認真研讀本學科專業(yè)主文獻，填寫主文獻閱讀報告記錄，提交導師審核。 ３．開題報告 開題報告是學位論文研究的一個重要環(huán)節(jié)。碩士生學位論文開題時間放在第三學期或第四學期初，可與中期考核同時進行。培養(yǎng)單位根據研究生選題情況，按二級學科成立若干開題報告審查小組。審查小組由具有研究生培養(yǎng)經驗、副高以上職稱的專家3-5人組成，對論文選題的可行性進行論證，分析難點，明確方向，以保證學位論文按時完成并達到預期結果。 ４．學術活動 碩士生應積極參加各種學術活動，如學術報告、前沿講座、學術研討等，在學習期間（一般在中期考核前）須參加學術活動不得少于5次。應填寫“研究生參加學術活動記錄冊”，提交導師審查。 ５．實踐活動 實踐活動包括教學實踐、社會實踐和科研實踐，碩士研究生可任選其中一項實踐。在完成實踐活動后應提交實踐報告一份或發(fā)表高水平論文的復印件，提交導師審查簽字。 ６．中期考核 根據本單位研究生規(guī)模和學科點現狀，按照學校研究生中期考核實施辦法提出本單位研究生中期考核工作的具體時間和辦法，中期考核一般安排在第四學期初進行。 A、考核在培養(yǎng)單位統(tǒng)一組織領導下，由各專業(yè)負責實施，組成包括培養(yǎng)單位（學科）負責人、導師代表、班主任等在內的若干考核小組（每組成員3-5人）進行考核，同時較廣泛地聽取其他教師的意見。 B、業(yè)務方面主要考核研究生課程學習是否達到規(guī)定要求，通過課程學習反映出來的科研及思維能力；政治、思想、品德方面的考核由院學生工作組會同有關人員進行。 C、填寫“西南大學研究生中期考核自我評估表”，對被考核研究生作出結論性意見。 D、經過中期考核的碩士研究生，按考核結果分3種流向： a) 碩-博連讀：具體要求見學校相關文件規(guī)定。 b) 進入碩士論文階段：學習成績良好，具有一定研究工作能力（以論文為主要參照），可進入碩士論文階段，繼續(xù)完成碩士學業(yè)。 c) 中止學業(yè)：個別成績較差，明顯表現出缺乏科研能力，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀學位者，要求限期改正，限期未改正者中止其學業(yè)，按學籍管理的有關規(guī)定，發(fā)給相應證書。 7．學位論文中期進展及檢查（列出時間、具體組織形式等） |
五、科研能力與水平及畢業(yè)與畢業(yè)論文的基本要求
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科研能力與水平的基本要求（列出可證明其科研能力與水平的檢驗標志）： 要求本專業(yè)碩士研究生在校期間科研達到以下要求： (1) 參與導師（或導師組成員）主持的一項科研課題的研究； (2) 原則上公開發(fā)表一篇中文核心期刊(含)以上的學術論文； (3) 在培養(yǎng)單位公開作一次學術報告； (4) 一般在第二學年上期末或下期開始確定選題并以開題報告形式作選題論證； (5) 碩士學位論文要求在本專業(yè)內具有創(chuàng)新性或新見解，具有較高的學術起點。 |
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畢業(yè)與畢業(yè)論文的基本要求（包括畢業(yè)條件、畢業(yè)論文等方面的要求）： 畢業(yè)條件： 在學校規(guī)定年限內，按培養(yǎng)方案的規(guī)定完成課程學習、學分要求和必修環(huán)節(jié)，成績合格，完成畢業(yè)論文并通過答辯，經審查合格者，準予畢業(yè)。 碩士研究生確因學業(yè)優(yōu)秀，經本人申請，指導教師和所在培養(yǎng)單位同意，報研究生院批準，可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)，但在校時間不得少于二年。凡申請?zhí)崆爱厴I(yè)者，應當達到以下基本條件： 1．中期考核結論為優(yōu)秀或在校期間被評為優(yōu)秀研究生； 2．人文社會學科類在申請畢業(yè)答辯前公開發(fā)表屬于畢業(yè)論文研究組成部分的2篇A類學術論文，自然科學類在申請畢業(yè)答辯前公開發(fā)表屬于畢業(yè)論文研究組成部分的2篇A1學術論文。學術論文界定標準以學校最新發(fā)文公布為準。 畢業(yè)論文基本要求： 內容要求：選題有學術和社會意義；能反映出作者掌握了堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識；了解與論文相關的前沿研究動態(tài)；研究主題明確、問題集中、論證嚴密可靠、有明顯的專業(yè)特色、有新見解。 技術規(guī)范要求：自己的研究結果與他人的觀點、材料、數據等不相混淆，引用他人的觀點、材料、數據等注明來源；獨立完成論文，在準備和撰寫過程中接受導師指導、采納專家建議、獲得他人幫助等應實事求是地表示感謝，但不能把未對論文提供幫助的名人等列入致謝之列；涉及到的背景知識、引用的資料和數據準確無誤，所用概念、術語、符號、公式等符合學術規(guī)范，沒有嚴重錯誤或使用嚴重錯譯的譯文；對問題的論述完整、系統(tǒng)、邏輯嚴密，關鍵詞得當；語言精練，語句符合現代漢語規(guī)范，錯別字、標點符號錯誤、外文拼寫錯誤、筆誤和校對錯誤等總計不超過論文的千分之三（按排版篇幅計）。 按學校要求，在《學位論文原創(chuàng)性聲明》和《學位論文版權協(xié)議書》上簽名，并附在學位論文首頁。 |
六、學位論文的基本要求
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（包括學術水平、創(chuàng)造性成果及工作量等方面的要求）： 資格要求： 學術成果按照學校學位委員會有關規(guī)定執(zhí)行。成果無侵犯他人著作權行為，沒有發(fā)表有嚴重科學性錯誤的文章、著作和嚴重歪曲原作的譯作。 內容要求： 對所研究的課題有新見解或新成果，對本學科發(fā)展或經濟建設、社會進步有一定意義；必須是一篇系統(tǒng)完整的、有創(chuàng)造性的學術論文；一般不應少于3萬字；應在導師指導下由碩士研究生本人獨立完成。 技術規(guī)范要求： 自己的研究結果與他人的觀點、材料、數據等不相混淆，引用他人的觀點、材料、數據等注明來源；獨立完成論文，在準備和撰寫過程中接受導師指導、采納專家建議、獲得他人幫助等應實事求是地表示感謝，但不能把未對論文提供幫助的名人等列入致謝之列；涉及到的背景知識、引用的資料和數據準確無誤，所用概念、術語、符號、公式等符合學術規(guī)范，沒有嚴重錯誤或使用嚴重錯譯的譯文；對問題的論述完整、系統(tǒng)、邏輯嚴密，關鍵詞得當；語言精練，語句符合現代漢語規(guī)范，錯別字、標點符號錯誤、外文拼寫錯誤、筆誤和校對錯誤等總計不超過論文的萬分之三（按排版篇幅計）。 按學校要求，在《學位論文原創(chuàng)性聲明》和《學位論文版權協(xié)議書》上簽名，并附在學位論文首頁。 具體格式按照《西南大學博士研究生、碩士研究生學位論文撰寫及打印要求》執(zhí)行。 |
七、主文獻研讀課程書目（列出本學科專業(yè)的必讀文獻，不夠可另附頁）
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序 號 |
著作或期刊的名稱 | 作者、出版單位及年月 |
| 1 | 《學習的條件和教學論》 | [美]加涅著 皮連生等譯 |
| 2 | 《教學設計原理》 | [美]加涅著 皮連生等譯 |
| 3 | 《信息化教育概論》 | 南國農主編 |
| 4 |
《劍橋學習科學手冊》 |
R.基思·索耶(R.Keith Sawyer) (編者), 徐曉東 (譯者) |
| 5 | 《教學媒體與技術》 | Robert Heinich等著 |
| 6 | 《課程理論—課程的基礎、原理與問題》 | 施良方 |
| 《學習論》 | 施良方 | |
| 7 | 《學習與發(fā)展》 | 林崇德 |
| 8 | 《學習環(huán)境的理論基礎》 | 鄭太年，任友群（譯） |
| 9 | 《國際遠程教育研究》 | 丁新 |
| 10 | 《理解媒介》 | 麥克盧漢 |
| 11 | 《教育的生機——論崛起的教育技術》 | 張詩亞 |
| 12 | 《震蕩與變革—20世紀的教育技術》 | 張詩亞、周誼 |
| 13 | 《強化民族認同——數碼時代的文化選擇》 | 張詩亞 |
| 14 | 《惑論——教學認知突變論》 | 張詩亞 |
| 15 | 《西南民族教育文化溯源》 | 張詩亞 |
| 16 | 《Handbook of Research on Educational Communications and Technology》(Third Edition) | Edited by J.Michael Spector, M.David Merrill, et al. |
| 17 |
《The Evolution of American Educational Technology》 |
Paul Saettler |
| 18 | 《Classical Writings on Instructional Technology》 | Donald P. Ely &Tj Plomp |
| 19 | 《Instructional Technology: The Definition and Domains of the Field》 | Barbara B. Seels, Rita C. Richey |
| 20 |
《Trends and Issues in Instructional Design and Technology》 |
Robert A. Reiser, John V. Dempsey |
| 21 | 《Psychology of Learning for Instruction ，3rd Edition》 |
Marcy P. Driscoll |
| 22 | 《教育研究》 | 中央教育科學研究所 |
| 23 | 《電化教育研究》 | 西北師范大學 |
| 24 | 《中國電化教育》 | 中央電化教育館 |
| 25 | 《開放教育研究》 | 上海廣播電視大學 |
| 26 | 《遠程教育雜志》 | 浙江廣播電視大學 |
| 27 | 《中國遠程教育》 | 中央廣播電視大學 |
| 28 | 《現代教育技術》 | 清華大學 |
| 29 | 《現代遠距離教育》 | 黑龍江廣播電視大學 |
|
30 |
《The Journal of the Learning Sciences》 |
Rout ledge Journals, Taylor & Francis LTD |
| 31 | 《Computer & Education》 | Pergamon-Elsevier Science LTD |
| 32 | 《Computers in Human Behavior》 | Pergamon-Elsevier Sciences LTD |
| 33 | 《Educational Technology Research and Development》 |
Springer |
| 34 | 《International Journal of Computer Supported Collaborative Learning》 |
Springer |
| 35 | 《International Journal of AI In Education》 | IOS Press. |
| 36 |
《British Journal of Educational Technology》 |
Wiley-Blackwell Publishing, INC. |
| 37 | 《Educational Technology & Society》 | IEEE Computer Soc, Learning Technology Task Force |
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其它說明： 同等學力人員需要選修三門本科主干課程,具體課程選擇由學科帶頭人根據研究方向進行確定。 |
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本學科（一級學科）意見： 負責人（簽名）： 年 月 日 |
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|
所在培養(yǎng)單位意見： 負責人（簽名）： 年 月 日 |
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學部分委員會驗收意見： 負責人（簽名）： 年 月 日 |
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研究生院和主管校領導審核意見： 負責人（簽名）： 校領導（簽名）： 年 月 日 |
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2021西南大學教育技術學078401考研科目及參考書目
教育技術學 [078401] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：西南大學
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：西南民族教育與心理研究中心
- 所屬門類代碼、名稱：[07]理學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[84]教育技術學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | ||
| 招生人數： | 2 | |
| 考試科目： | ①101 思想政治理論 ②201 英語一或 203 日語 ③661教育技術學與教學設計 ④839 JAVA 程序設計與計算 機網絡 |
|
| 備 注： | 其中擬接收推免生人數：1 | |
20212021西南大學教育技術學078401考研科目及參考書目
教育技術學 [078401] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：西南大學
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：教育學部
- 所屬門類代碼、名稱：[07]理學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[84]教育技術學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | ||
| 招生人數： | 12 | |
| 考試科目： | ①101 思想政治理論 ②201 英語一 ③661教育技術學與教學設計 ④839 JAVA 程序設計與計算 機網絡 |
|
| 備 注： | 其中擬接收推免生人數：4 本專業(yè)同等學力考生復試 時加試：1 教育技術學導論 2.教育傳播學 |
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西南大學教育技術學078401考研科目及參考書目
教育技術學 [078401] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：西南大學
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：教育學部
- 所屬門類代碼、名稱：[07]理學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[84]教育技術學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | ||
| 招生人數： | 12 | |
| 考試科目： | ①101 思想政治理論 ②201 英語一 ③661教育技術學與教學設計 ④839 JAVA 程序設計與計算 機網絡 |
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| 備 注： | 其中擬接收推免生人數：4 本專業(yè)同等學力考生復試 時加試：1 教育技術學導論 2.教育傳播學 |
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20212021西南大學教育技術學078401考研科目及參考書目
教育技術學 [078401] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：西南大學
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：西南民族教育與心理研究中心
- 所屬門類代碼、名稱：[07]理學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[84]教育技術學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | ||
| 招生人數： | 2 | |
| 考試科目： | ①101 思想政治理論 ②201 英語一或 203 日語 ③661教育技術學與教學設計 ④839 JAVA 程序設計與計算 機網絡 |
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| 備 注： | 其中擬接收推免生人數：1 | |
教育技術學考研院校
基本信息
專業(yè)名稱：教育技術學 專業(yè)代碼：040110 門類/類別：教育學 學科/類別：教育學
專業(yè)介紹
寧波大學為例
教育技術學是2006年國務院學位委員會批準的碩士學位授予點。該學位點致力于教育技術基本理論、數字化學習環(huán)境與資源、多媒體學習和信息技術教育應用等方面的理論研究和實踐探索。長期以來，該碩士點在多媒體學習、教育績效技術、信息化教學設計方法、虛擬現實技術、數字化教學資源開發(fā)等方面取得突出成績，形成了自己的研究特色，建設了專門的眼動實驗研究室、數字化學習資源開發(fā)實驗室，具有優(yōu)越的研究條件。近幾年，該方向的教師在國家級和省級學術刊物發(fā)表論文60余篇，出版著作多部，主持和參與完成國家級和省部級等各種科研項目20多項，獲得省部級等各類優(yōu)秀成果獎4項。
目前，教育技術學碩士點擁有教授2名，副教授5名。該學位點負責人為寧波大學王海燕副教授，教育技術學博士，中國人工智能學會計算機輔助教育專業(yè)委員會理事。主要研究方向為信息技術教育應用，關注信息技術支持的教師專業(yè)發(fā)展以及新媒體環(huán)境下的大學生學習研究。在《電化教育研究》、《中國電化教育》等各種學術刊物發(fā)表學術論文20多篇，主持和參與教育部人文社科項目、全國教育科學規(guī)劃教育部重點項目和浙江省哲學社會科學規(guī)劃等多項課題。
專業(yè)點分布
首都師范大學 北京大學 清華大學 北京交通大學 北京理工大學 河北師范大學 山西師范大學 內蒙古師范大學 渤海大學 遼寧師范大學 延邊大學 北華大學 東北石油大學 海軍軍醫(yī)大學 上海交通大學 上海外國語大學 揚州大學 東南大學 南京郵電大學 南京大學 湖州師范學院 寧波大學 浙江大學 溫州大學 安慶師范大學 福建師范大學 江西財經大學 江西師范大學 信陽師范學院 華中科技大學 湖北師范大學 湖南師范大學 深圳大學 西南大學 西南科技大學 西南交通大學 貴州師范大學 云南民族大學 云南師范大學 空軍軍醫(yī)大學 西安交通大學 西北工業(yè)大學
專業(yè)院校排名
0401 教育學
本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。
| 序號 | 學校代碼 | 學校名稱 | 評選結果 |
| 1 | 10027 | 北京師范大學 | A+ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學 | A+ |
| 3 | 10200 | 東北師范大學 | A |
| 4 | 10319 | 南京師范大學 | A |
| 5 | 10511 | 華中師范大學 | A |
| 6 | 10001 | 北京大學 | A- |
| 7 | 10028 | 首都師范大學 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學 | A- |
| 9 | 10574 | 華南師范大學 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大學 | A- |
| 11 | 10003 | 清華大學 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海師范大學 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江師范大學 | B+ |
| 14 | 10384 | 廈門大學 | B+ |
| 15 | 10445 | 山東師范大學 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大學 | B+ |
| 17 | 10487 | 華中科技大學 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南師范大學 | B+ |
| 19 | 10718 | 陜西師范大學 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北師范大學 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大學 | B |
| 22 | 10056 | 天津大學 | B |
| 23 | 10065 | 天津師范大學 | B |
| 24 | 10165 | 遼寧師范大學 | B |
| 25 | 10166 | 沈陽師范大學 | B |
| 26 | 10231 | 哈爾濱師范大學 | B |
| 27 | 10320 | 江蘇師范大學 | B |
| 28 | 10414 | 江西師范大學 | B |
| 29 | 10602 | 廣西師范大學 | B |
| 30 | 10636 | 四川師范大學 | B |
| 31 | 10075 | 河北大學 | B- |
| 32 | 10285 | 蘇州大學 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州師范大學 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽師范大學 | B- |
| 35 | 10394 | 福建師范大學 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學 | B- |
| 37 | 10476 | 河南師范大學 | B- |
| 38 | 10637 | 重慶師范大學 | B- |
| 39 | 10681 | 云南師范大學 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆師范大學 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大學 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北師范大學 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大學 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西師范大學 | C+ |
| 45 | 10135 | 內蒙古師范大學 | C+ |
| 46 | 10247 | 同濟大學 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大學 | C+ |
| 48 | 10351 | 溫州大學 | C+ |
| 49 | 11078 | 廣州大學 | C+ |
| 50 | 11646 | 寧波大學 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工業(yè)大學 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大學 | C |
| 53 | 10203 | 吉林師范大學 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工業(yè)大學 | C |
| 55 | 10418 | 贛南師范大學 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大學 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大學 | C |
| 58 | 10663 | 貴州師范大學 | C |
| 59 | 10673 | 云南大學 | C |
| 60 | 11117 | 揚州大學 | C |
| 61 | 10066 | 天津職業(yè)技術師范大學 | C- |
| 62 | 10205 | 長春師范大學 | C- |
| 63 | 10299 | 江蘇大學 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北師范大學 | C- |
| 65 | 10451 | 魯東大學 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北師范大學 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大學 | C- |
| 68 | 10603 | 廣西師范學院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大學 | C- |
| 70 | 11658 | 海南師范大學 | C- |
教育技術學考研院校
基本信息
專業(yè)名稱：教育技術學 專業(yè)代碼：078401 門類/類別：理學 學科/類別：教育學
專業(yè)介紹
寧波大學為例
教育技術學是2006年國務院學位委員會批準的碩士學位授予點。該學位點致力于教育技術基本理論、數字化學習環(huán)境與資源、多媒體學習和信息技術教育應用等方面的理論研究和實踐探索。長期以來，該碩士點在多媒體學習、教育績效技術、信息化教學設計方法、虛擬現實技術、數字化教學資源開發(fā)等方面取得突出成績，形成了自己的研究特色，建設了專門的眼動實驗研究室、數字化學習資源開發(fā)實驗室，具有優(yōu)越的研究條件。近幾年，該方向的教師在國家級和省級學術刊物發(fā)表論文60余篇，出版著作多部，主持和參與完成國家級和省部級等各種科研項目20多項，獲得省部級等各類優(yōu)秀成果獎4項。
目前，教育技術學碩士點擁有教授2名，副教授5名。該學位點負責人為寧波大學王海燕副教授，教育技術學博士，中國人工智能學會計算機輔助教育專業(yè)委員會理事。主要研究方向為信息技術教育應用，關注信息技術支持的教師專業(yè)發(fā)展以及新媒體環(huán)境下的大學生學習研究。在《電化教育研究》、《中國電化教育》等各種學術刊物發(fā)表學術論文20多篇，主持和參與教育部人文社科項目、全國教育科學規(guī)劃教育部重點項目和浙江省哲學社會科學規(guī)劃等多項課題。
專業(yè)點分布
首都師范大學 北京大學 清華大學 北京交通大學 北京理工大學 河北師范大學 山西師范大學 內蒙古師范大學 渤海大學 遼寧師范大學 延邊大學 北華大學 東北石油大學 海軍軍醫(yī)大學 上海交通大學 上海外國語大學 揚州大學 東南大學 南京郵電大學 南京大學 湖州師范學院 寧波大學 浙江大學 溫州大學 安慶師范大學 福建師范大學 江西財經大學 江西師范大學 信陽師范學院 華中科技大學 湖北師范大學 湖南師范大學 深圳大學 西南大學 西南科技大學 西南交通大學 貴州師范大學 云南民族大學 云南師范大學 空軍軍醫(yī)大學 西安交通大學 西北工業(yè)大學
專業(yè)院校排名
本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。
| 序號 | 學校代碼 | 學校名稱 | 評選結果 |
| 1 | 10027 | 北京師范大學 | A+ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學 | A+ |
| 3 | 10200 | 東北師范大學 | A |
| 4 | 10319 | 南京師范大學 | A |
| 5 | 10511 | 華中師范大學 | A |
| 6 | 10001 | 北京大學 | A- |
| 7 | 10028 | 首都師范大學 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學 | A- |
| 9 | 10574 | 華南師范大學 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大學 | A- |
| 11 | 10003 | 清華大學 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海師范大學 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江師范大學 | B+ |
| 14 | 10384 | 廈門大學 | B+ |
| 15 | 10445 | 山東師范大學 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大學 | B+ |
| 17 | 10487 | 華中科技大學 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南師范大學 | B+ |
| 19 | 10718 | 陜西師范大學 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北師范大學 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大學 | B |
| 22 | 10056 | 天津大學 | B |
| 23 | 10065 | 天津師范大學 | B |
| 24 | 10165 | 遼寧師范大學 | B |
| 25 | 10166 | 沈陽師范大學 | B |
| 26 | 10231 | 哈爾濱師范大學 | B |
| 27 | 10320 | 江蘇師范大學 | B |
| 28 | 10414 | 江西師范大學 | B |
| 29 | 10602 | 廣西師范大學 | B |
| 30 | 10636 | 四川師范大學 | B |
| 31 | 10075 | 河北大學 | B- |
| 32 | 10285 | 蘇州大學 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州師范大學 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽師范大學 | B- |
| 35 | 10394 | 福建師范大學 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學 | B- |
| 37 | 10476 | 河南師范大學 | B- |
| 38 | 10637 | 重慶師范大學 | B- |
| 39 | 10681 | 云南師范大學 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆師范大學 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大學 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北師范大學 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大學 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西師范大學 | C+ |
| 45 | 10135 | 內蒙古師范大學 | C+ |
| 46 | 10247 | 同濟大學 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大學 | C+ |
| 48 | 10351 | 溫州大學 | C+ |
| 49 | 11078 | 廣州大學 | C+ |
| 50 | 11646 | 寧波大學 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工業(yè)大學 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大學 | C |
| 53 | 10203 | 吉林師范大學 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工業(yè)大學 | C |
| 55 | 10418 | 贛南師范大學 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大學 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大學 | C |
| 58 | 10663 | 貴州師范大學 | C |
| 59 | 10673 | 云南大學 | C |
| 60 | 11117 | 揚州大學 | C |
| 61 | 10066 | 天津職業(yè)技術師范大學 | C- |
| 62 | 10205 | 長春師范大學 | C- |
| 63 | 10299 | 江蘇大學 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北師范大學 | C- |
| 65 | 10451 | 魯東大學 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北師范大學 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大學 | C- |
| 68 | 10603 | 廣西師范學院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大學 | C- |
| 70 | 11658 | 海南師范大學 | C- |
教育技術學研究生院校排名
全國第四輪學科評估結果（2017年）0401 教育學排名：
本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。
| 序號 | 學校代碼 | 學校名稱 | 評選結果 |
| 1 | 10027 | 北京師范大學 | A+ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學 | A+ |
| 3 | 10200 | 東北師范大學 | A |
| 4 | 10319 | 南京師范大學 | A |
| 5 | 10511 | 華中師范大學 | A |
| 6 | 10001 | 北京大學 | A- |
| 7 | 10028 | 首都師范大學 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學 | A- |
| 9 | 10574 | 華南師范大學 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大學 | A- |
| 11 | 10003 | 清華大學 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海師范大學 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江師范大學 | B+ |
| 14 | 10384 | 廈門大學 | B+ |
| 15 | 10445 | 山東師范大學 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大學 | B+ |
| 17 | 10487 | 華中科技大學 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南師范大學 | B+ |
| 19 | 10718 | 陜西師范大學 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北師范大學 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大學 | B |
| 22 | 10056 | 天津大學 | B |
| 23 | 10065 | 天津師范大學 | B |
| 24 | 10165 | 遼寧師范大學 | B |
| 25 | 10166 | 沈陽師范大學 | B |
| 26 | 10231 | 哈爾濱師范大學 | B |
| 27 | 10320 | 江蘇師范大學 | B |
| 28 | 10414 | 江西師范大學 | B |
| 29 | 10602 | 廣西師范大學 | B |
| 30 | 10636 | 四川師范大學 | B |
| 31 | 10075 | 河北大學 | B- |
| 32 | 10285 | 蘇州大學 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州師范大學 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽師范大學 | B- |
| 35 | 10394 | 福建師范大學 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學 | B- |
| 37 | 10476 | 河南師范大學 | B- |
| 38 | 10637 | 重慶師范大學 | B- |
| 39 | 10681 | 云南師范大學 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆師范大學 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大學 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北師范大學 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大學 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西師范大學 | C+ |
| 45 | 10135 | 內蒙古師范大學 | C+ |
| 46 | 10247 | 同濟大學 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大學 | C+ |
| 48 | 10351 | 溫州大學 | C+ |
| 49 | 11078 | 廣州大學 | C+ |
| 50 | 11646 | 寧波大學 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工業(yè)大學 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大學 | C |
| 53 | 10203 | 吉林師范大學 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工業(yè)大學 | C |
| 55 | 10418 | 贛南師范大學 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大學 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大學 | C |
| 58 | 10663 | 貴州師范大學 | C |
| 59 | 10673 | 云南大學 | C |
| 60 | 11117 | 揚州大學 | C |
| 61 | 10066 | 天津職業(yè)技術師范大學 | C- |
| 62 | 10205 | 長春師范大學 | C- |
| 63 | 10299 | 江蘇大學 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北師范大學 | C- |
| 65 | 10451 | 魯東大學 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北師范大學 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大學 | C- |
| 68 | 10603 | 廣西師范學院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大學 | C- |
| 70 | 11658 | 海南師范大學 | C- |
數據來源：教育部學位與研究生教育發(fā)展中心
2007年教育技術學專業(yè)全國排名
| 排名 | 學校名稱 | 等級 | 排名 | 學校名稱 | 等級 | 排名 | 學校名稱 | 等級 |
| 1 | 北京師范大學 | A+ | 6 | 江西師范大學 | A | 11 | 湖南師范大學 | A |
| 2 | 西北師范大學 | A+ | 7 | 華南師范大學 | A | 12 | 河南師范大學 | A |
| 3 | 南京師范大學 | A+ | 8 | 華東師范大學 | A | 13 | 四川師范大學 | A |
| 4 | 西南大學 | A | 9 | 曲阜師范大學 | A | |||
| 5 | 山東師范大學 | A | 10 | 浙江師范大學 | A | |||
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B+等(21個)：天津師范大學、內蒙古師范大學、東南大學、山西師范大學、上海外國語大學、陜西師范大學、華中師范大學、云南大學、清華大學、云南師范大學、河北大學、上海師范大學、湖南大學、安徽師范大學、吉林大學、西南科技大學、江西財經大學、沈陽師范大學、廣西師范大學、深圳大學、聊城大學 |
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B等(21個)：浙江工業(yè)大學、寧波大學、西華師范大學、遼寧師范大學、南京郵電大學、渤海大學、徐州師范大學、北京交通大學、西安電子科技大學、東北師范大學、華中科技大學、揚州大學、廣西師范學院、首都師范大學、哈爾濱師范大學、西北大學、同濟大學、浙江大學、西南交通大學、上海交通大學、西北工業(yè)大學 |
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C等(14個)：名單略 |
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2015-2016年教育技術學專業(yè)全國排名
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| 1 | 北京師范大學 | 5★ | 95 |
| 2 | 華東師范大學 | 5★ | 95 |
| 3 | 華中師范大學 | 5★ | 95 |
| 4 | 華南師范大學 | 5★ | 95 |
| 5 | 東北師范大學 | 5★ | 95 |
| 6 | 南京師范大學 | 4★ | 95 |
| 7 | 西南大學 | 4★ | 95 |
| 8 | 首都師范大學 | 4★ | 95 |
| 9 | 陜西師范大學 | 4★ | 95 |
| 10 | 清華大學 | 4★ | 95 |
| 11 | 浙江大學 | 4★ | 95 |
| 12 | 西北師范大學 | 4★ | 95 |
| 13 | 北京理工大學 | 4★ | 95 |
| 14 | 浙江師范大學 | 4★ | 95 |
| 15 | 江南大學 | 4★ | 95 |
| 16 | 北京大學 | 4★ | 95 |
| 17 | 山東師范大學 | 4★ | 95 |
| 18 | 浙江工業(yè)大學 | 4★ | 95 |
| 19 | 廣州大學 | 4★ | 95 |
| 20 | 淮北師范大學 | 3★ | 95 |
教育技術學考研考什么
教育技術學研究生考試科目:
①101思想政治理論
?、?01英語一
?、?16教育技術學
?、?24計算機應用基礎
上海外國語大學教育技術學考研參考書:
<table "="" border="1" style="line-height:30px;width:565px;" width="650">
教育技術學
① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 311 教育學專業(yè)基礎綜合(全國統(tǒng)考)
復試：
① 筆試 ② 面試
同等學力報考復試加試：
① 教育技術基礎 ② 專業(yè)英語
本學科點培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化人才，專業(yè)課程雙語教學比例高，故復試時較注重對英語工作能力的考核。
由國家統(tǒng)一規(guī)定，請考生關注教育部網站，自行查詢。
復試參考書目：
1.Sharon E. Smaldino, et al. Instructional Technology and Media for Learning.(8th ed.)高等教育出版社，影印
版，書名中譯《教育技術與媒體》，第八版，2006 年版。
2. Dick, et al. The Systematic Design of Instruction. (7th ed.) 高等教育出版社影印出版，書名中譯《教學系
統(tǒng)化設計》，第 7 版，2010 年 6 月版。
教育技術學研究生就業(yè)方向:
該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視臺、網絡中心、廣告公司以及信息產業(yè)各領域從事教學、科研、管理和開發(fā)等工作。
1、中小學及其他教學單位、
2、高等學校
3、機關
4、民營及私營企業(yè)
5、部隊
6、國有企業(yè)
7、其他事業(yè)單位
8、科研設計單位
9、金融單位
10、三資企業(yè)
