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但是，讓很多同學都比較糾結(jié)的是，要不要在備考過程中報一個輔導班？應該選擇什么樣的輔導機構(gòu)呢？針對這些問題，考研派小編為大家整理了兩條建議：
1. 考研是一項幾百萬人長跑，最終只有少部分可以到達終點的運動，我們不能選擇本科院校、不能選擇好的導師授課、不能讓自己聰明到看一遍就會，那么，就需要利用一切該利用的資源，在起跑階段，就超越很多人。
2. 考研輔導班和考研培訓班也并非救世主，同學們在選擇輔導班的時候，授課導師一定要是報考院校對應專業(yè)比較優(yōu)秀的研究生，或者名師。自己也要足夠努力，才能考上理想的學校。
關(guān)于湖南師范大學課程與教學論考研輔培訓班，目前包括考研機構(gòu)開設(shè)的輔導班以及考研學校自行開設(shè)的輔導班。2007年前有很多學校的研究生錄取考試，學校會開辦一些考研專業(yè)課的輔導班，并有輔導班，這些輔導輔導非常好，因為都是參與出題或改卷老師們開的課，但后來國家不在允許研究生招生單位做任何相關(guān)的培訓輔導，所以專業(yè)課考研輔導基本不在會更新，當然一些全國統(tǒng)考的科目還是會有些考研輔導機構(gòu)會開設(shè)一些考研輔導班的培訓課程，比如西醫(yī)綜合等等。 目前我國的湖南師范大學課程與教學論考研培訓以考研機構(gòu)為主，時間上包括長期和短期，形式上有大班授課、小班授課以及一對一授課等不同形式，公共課和專業(yè)課均有課程（專業(yè)課限于熱門專業(yè)），考生可以根據(jù)自己的不同需要進行選擇上不上輔導班以及選擇輔導班的何種方式。
湖南師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目
課程與教學論 [040102] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：湖南師范大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：數(shù)學與統(tǒng)計學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 08數(shù)學學科教學論 | |
| 招生人數(shù)： | ||
| 考試科目： | ①101思想政治理論 ②201英語一 ③750數(shù)學基礎(chǔ)綜合 |
|
| 備 注： | 復試筆試科目： 中學數(shù)學教學論 同等學力考生加試科目： ①實變函數(shù) ②泛函分析本專業(yè)只招收數(shù)學類或統(tǒng)計學類專業(yè)考生 |
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湖南師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目
課程與教學論 [040102] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：湖南師范大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：生命科學學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 18生物教學論 | |
| 招生人數(shù)： | ||
| 考試科目： | ①101思想政治理論 ②201英語一 ③754生物教育綜合 |
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| 備 注： | 復試筆試科目： 生物教學設(shè)計 同等學力加試科目： ①生命科學導論 ②生物教育科學研究方法本專業(yè)只招收生物科學相關(guān)專業(yè)考生 |
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湖南師范大學課程與教學論（外國語學院）2020年研究生錄取分數(shù)線
湖南師范大學課程與教學論考研的各位同學，2020年湖南師范大學課程與教學論研究生錄取名單終于公布了，湖南師范大學課程與教學論是一個不錯的專業(yè)，希望各位今年的考研分數(shù)線能過湖南師范大學課程與教學論2020年的錄取分數(shù)線，下面是2020年湖南師范大學研究生院公布的湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線和湖南師范大學課程與教學論研究生擬錄取名單。
湖南師范大學課程與教學論2020年研究生復試分數(shù)線（或稱考研分數(shù)線）和湖南師范大學課程與教學論的研究生錄取分數(shù)線是兩個不同的概念，前者是進入湖南師范大學課程與教學論研究生復試的基本要求線，后者是湖南師范大學課程與教學論研究生的錄取分數(shù)線，包含了初試復試的綜合成績。本文是湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線，內(nèi)容來自湖南師范大學研究生院相關(guān)網(wǎng)站，如有出入請以湖南師范大學官方網(wǎng)站公布的湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線為準。
以下是2020年湖南師范大學的研究生錄取名單，成績從高到底，供準備報考該專業(yè)研究生的同學參考：
湖南師范大學課程與教學論（教育科學學院）2020年研究生錄取分數(shù)線
湖南師范大學課程與教學論考研的各位同學，2020年湖南師范大學課程與教學論研究生錄取名單終于公布了，湖南師范大學課程與教學論是一個不錯的專業(yè)，希望各位今年的考研分數(shù)線能過湖南師范大學課程與教學論2020年的錄取分數(shù)線，下面是2020年湖南師范大學研究生院公布的湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線和湖南師范大學課程與教學論研究生擬錄取名單。
湖南師范大學課程與教學論2020年研究生復試分數(shù)線（或稱考研分數(shù)線）和湖南師范大學課程與教學論的研究生錄取分數(shù)線是兩個不同的概念，前者是進入湖南師范大學課程與教學論研究生復試的基本要求線，后者是湖南師范大學課程與教學論研究生的錄取分數(shù)線，包含了初試復試的綜合成績。本文是湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線，內(nèi)容來自湖南師范大學研究生院相關(guān)網(wǎng)站，如有出入請以湖南師范大學官方網(wǎng)站公布的湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線為準。
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2021湖南師范大學課程與教學論研究生考試大綱
湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題考試大綱考試科目代碼：[955] 考試科目名稱：課程與教學論
一、考試內(nèi)容及要點
一、概論
（一）課程與教學的內(nèi)涵
課程與教學的內(nèi)涵；課程與教學的關(guān)系。
（二）課程與教學的價值
課程的價值；教學的價值。
（三）課程論與教學論的歷史及其關(guān)系
課程與教學論的歷史；課程與教學論的關(guān)系。
（四）課程與教學論的研究對象與方法
課程與教學論的研究對象；課程與教學論的研究方法。
二、課程與教學論的理論基礎(chǔ)
（一）哲學基礎(chǔ)
哲學在課程與教學論中的地位；哲學影響課程與教學論的方式。
（二）心理學基礎(chǔ)
心理學在課程與教學論發(fā)展中的地位和作用；學習心理學對課程與教學理論發(fā)展的影響；現(xiàn)代心理學發(fā)展對現(xiàn)代課程與教學論發(fā)展的要求。
（三）文化學基礎(chǔ)
文化學在課程與教學論發(fā)展中的地位和作用；課程與教學的文化審理。
（四）社會學基礎(chǔ)
社會學在課程與教學論發(fā)展中的地位和作用；課程與教學的社會學審視。
（五）科學技術(shù)學基礎(chǔ)
科學技術(shù)對課程與教學實踐發(fā)展的影響；科學技術(shù)發(fā)展對課程與教學論研究的影響。
三、課程與教學目標
（一）課程與教學目標的內(nèi)涵與特點
課程與教學目標的內(nèi)涵；課程與教學目標的特點。
(二)課程與教學目標的結(jié)構(gòu)與功能
課程與教學目標的結(jié)構(gòu)；課程與教學目標的功能。
(三)課程與教學目標的價值取向
普遍性目標取向； 行為性目標取向；生成性目標取向；表現(xiàn)性目標取向。
(四)課程與教學目標的制定
課程與教學目標制定的基本依據(jù)；課程與教學目標制定的基本流程。
(五)新課程背景下的課程與教學目標
新課程背景下課程與教學目標的特點；新課程背景下課程與教學目標的確定。
四、課程與教學的主體
（一）課程與教學主體概說
課程與教學主體的內(nèi)涵；課程與教學主體的特征；教學的主體性與主體性教學。
（二）師生在教學過程中的作用
師生作用的具體表現(xiàn)；教學主體作用的動態(tài)轉(zhuǎn)換。
（三）教師
教師職業(yè)的發(fā)展演變；教師類型與教學水平的關(guān)系；教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其養(yǎng)成過程。
五、課程與教學內(nèi)容
（一）課程與教學內(nèi)容概述
課程與教學內(nèi)容的內(nèi)涵及其特點；課程與教學內(nèi)容的組成要素。
（二）課程與教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及類型
課程與教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；課程與教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式；課程的類型。
(三)課程與教學內(nèi)容的選擇及其組織
課程與教學內(nèi)容選擇與確定的依據(jù)；課程與教學內(nèi)容選擇的取向和原則；課程與教學內(nèi)容的組織及其方法。
（四）我國基礎(chǔ)教育課程與教學內(nèi)容的改革
我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整；我國新的基礎(chǔ)教育課程設(shè)置；課程與教學資源的開發(fā)與利用；學校課程與教學資源開發(fā)利用的案例——校本課程開發(fā)。
六、課程與教學設(shè)計
（一）課程與教學設(shè)計概說
課程與教學設(shè)計的內(nèi)涵及特點；課程與教學設(shè)計的意義；課程與教學設(shè)計的程序與方法。
(二)課程與教學設(shè)計的依據(jù)及模式
課程與教學設(shè)計的理論依據(jù)；課程與教學設(shè)計的基本模式。
（三)課程與教學設(shè)計過程
分析學習者的需要；確定教學目標；設(shè)計教學內(nèi)容；安排教學過程；構(gòu)建教學評價；課程與教學設(shè)計的案例評析。
（四）教學設(shè)計與課程教學模式
課程模式；教學模式。
七、課程與教學實施
(一)課程與教學實施概述
課程與教學實施的內(nèi)涵及其研究價值；課程與教學實施的取向；課程與教學實施的特點；課程與教學實施的影響因素。
（二）教學過程及其規(guī)律
教學過程的基本要素；教學過程的本質(zhì)；教學過程的基本階段；教學過程的基本規(guī)律。
（三）教學原則
教學原則的概述；教學原則的特征；教學原則體系科學性的條件；教學原則體系。
（四）教學組織形式
教學組織形式及其發(fā)展演變；教學基本組織形式；教學工作的基本環(huán)節(jié)。
（五）基礎(chǔ)教育課程改革與教學方式的轉(zhuǎn)變
基礎(chǔ)教育課程改革中教授方式的轉(zhuǎn)變；基礎(chǔ)教育課程改革中學習方式的轉(zhuǎn)變。
(六) 教學策略
教學策略概述；教學策略的分類；教學策略的構(gòu)成要素；教學策略的實施要求；新課程改革背景下的教學策略。
(七)教學方法
教學方法概述；教學方法的分類；常用教學方法簡介。
(八) 教學技術(shù)、教學藝術(shù)與教學風格
教學技術(shù)；教學藝術(shù)與教學風格。
(九)當代教學方法的改革與發(fā)展趨勢
充分體現(xiàn)人性化的關(guān)懷；教學方法的全方位藝術(shù)；教學方法的外延進一步擴展；教學方法進一步整合優(yōu)化。
八、課程與教學評價
(一)課程與教學評價概述
課程與教學評價的內(nèi)涵；課程與教學評價的歷史及其發(fā)展；課程與教學評價的對象與類型；課程與教學評價的基本原則。
(二)課程與教學評價的價值取向與功能
課程與教學評價的價值取向；課程與教學評價的質(zhì)量觀；課程與教學評價的基本理念；課程與教學評價的基本功能。
（三）課程與教學評價的實施
課程與教學評價的實施模式；課程與教學評價的標準；課程與教學評價的方法；課程與教學評價的實施過程。
(四)基礎(chǔ)教育課程與教學評價的改革與創(chuàng)新
傳統(tǒng)課程教學評價體系的弊端與基礎(chǔ)教育課程教學改革的要求；基礎(chǔ)教育課程與教學評價改革創(chuàng)新的表現(xiàn)；當代課程與教學評價改革發(fā)展走向。
九、課程與教學政策及管理制度
（一） 課程與教學政策
課程與教學政策概說、課程與教學政策的類型、我國課程與教學政策的發(fā)展與變革；世界各國課程與教學政策的發(fā)展趨勢。
(二)課程與教學管理制度
課程與教學管理制度的內(nèi)涵；國外課程與教學管理制度的改革；我國課程與教學管理制度的發(fā)展及其特點；當前中國課程與教材管理制度的改革。
二、參考書目
張傳燧主編：《課程與教學論》，人民教育出版社2008年。
湖南師范大學課程與教學論（物理與電子科學學院）2020年研究生錄取分數(shù)線
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湖南師范大學課程與教學論2020年研究生復試分數(shù)線（或稱考研分數(shù)線）和湖南師范大學課程與教學論的研究生錄取分數(shù)線是兩個不同的概念，前者是進入湖南師范大學課程與教學論研究生復試的基本要求線，后者是湖南師范大學課程與教學論研究生的錄取分數(shù)線，包含了初試復試的綜合成績。本文是湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線，內(nèi)容來自湖南師范大學研究生院相關(guān)網(wǎng)站，如有出入請以湖南師范大學官方網(wǎng)站公布的湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線為準。
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2021湖南師范大學課程與教學論專業(yè)研究生考研參考書目
參考書目張傳燧主編：《課程與教學論》，人民教育出版社2008年。
湖南師范大學教育科學學院課程與教學論專業(yè)介紹
課程與教學論專業(yè)Editor：admin Source：湖南師范大學教育科學學院 Date：2016-09-29
本學科為湖南師范大學的教育部“211工程”重點建設(shè)學科和省級重點學科，于1986年獲得碩士學位授予權(quán)，1992年被確定為省級重點學科，1996年被批準為國家“九五”期間“211工程”重點建設(shè)學科，2001年成立教育部基礎(chǔ)教育課程研究湖南師范大學中心，2004年“課程與教學研究”被確定為省哲學社會科學研究重點基地，其核心課程“課程與教學論”獲批準為國家精品課程，2009年“課程與教學論團隊”被批準為省級教學團隊。本學科師資隊伍雄厚、結(jié)構(gòu)合理、成果突出，在課程理論與實踐、教學理論與實踐、學科教學理論與實踐、課程與教學社會學、教師教育、課程與教學的傳統(tǒng)與變革等方面取得了豐富且很有影響力的研究成果，形成了自己的特色和學科優(yōu)勢。本學科在注重基礎(chǔ)理論研究的同時，特別關(guān)注實踐、關(guān)注國際研究動態(tài)、關(guān)注新理論新流派的發(fā)展，努力拓展新的研究領(lǐng)域，為教育實踐服務(wù)。二十多年來，為課程與教學理論與實踐領(lǐng)域培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。
2021湖南師范大學課程與教學論專業(yè)研究生考研考試大綱
概論（一）課程與教學的內(nèi)涵
課程與教學的內(nèi)涵；課程與教學的關(guān)系。
（二）課程與教學的價值
課程的價值；教學的價值。
（三）課程論與教學論的歷史及其關(guān)系
課程與教學論的歷史；課程與教學論的關(guān)系。
（四）課程與教學論的研究對象與方法
課程與教學論的研究對象；課程與教學論的研究方法。
二、課程與教學論的理論基礎(chǔ)
（一）哲學基礎(chǔ)
哲學在課程與教學論中的地位；哲學影響課程與教學論的方式。
（二）心理學基礎(chǔ)
心理學在課程與教學論發(fā)展中的地位和作用；學習心理學對課程與教學理論發(fā)展的影響；現(xiàn)代心理學發(fā)展對現(xiàn)代課程與教學論發(fā)展的要求。
（三）文化學基礎(chǔ)
文化學在課程與教學論發(fā)展中的地位和作用；課程與教學的文化審理。
（四）社會學基礎(chǔ)
社會學在課程與教學論發(fā)展中的地位和作用；課程與教學的社會學審視。
（五）科學技術(shù)學基礎(chǔ)
科學技術(shù)對課程與教學實踐發(fā)展的影響；科學技術(shù)發(fā)展對課程與教學論研究的影響。
三、課程與教學目標
（一）課程與教學目標的內(nèi)涵與特點
課程與教學目標的內(nèi)涵；課程與教學目標的特點。
(二)課程與教學目標的結(jié)構(gòu)與功能
課程與教學目標的結(jié)構(gòu)；課程與教學目標的功能。
(三)課程與教學目標的價值取向
普遍性目標取向； 行為性目標取向；生成性目標取向；表現(xiàn)性目標取向。
(四)課程與教學目標的制定
課程與教學目標制定的基本依據(jù)；課程與教學目標制定的基本流程。
(五)新課程背景下的課程與教學目標
新課程背景下課程與教學目標的特點；新課程背景下課程與教學目標的確定。
四、課程與教學的主體
（一）課程與教學主體概說
課程與教學主體的內(nèi)涵；課程與教學主體的特征；教學的主體性與主體性教學。
（二）師生在教學過程中的作用
師生作用的具體表現(xiàn)；教學主體作用的動態(tài)轉(zhuǎn)換。
（三）教師
教師職業(yè)的發(fā)展演變；教師類型與教學水平的關(guān)系；教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其養(yǎng)成過程。
五、課程與教學內(nèi)容
（一）課程與教學內(nèi)容概述
課程與教學內(nèi)容的內(nèi)涵及其特點；課程與教學內(nèi)容的組成要素。
（二）課程與教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及類型
課程與教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；課程與教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式；課程的類型。
(三)課程與教學內(nèi)容的選擇及其組織
課程與教學內(nèi)容選擇與確定的依據(jù)；課程與教學內(nèi)容選擇的取向和原則；課程與教學內(nèi)容的組織及其方法。
（四）我國基礎(chǔ)教育課程與教學內(nèi)容的改革
我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整；我國新的基礎(chǔ)教育課程設(shè)置；課程與教學資源的開發(fā)與利用；學校課程與教學資源開發(fā)利用的案例——校本課程開發(fā)。
六、課程與教學設(shè)計
（一）課程與教學設(shè)計概說
課程與教學設(shè)計的內(nèi)涵及特點；課程與教學設(shè)計的意義；課程與教學設(shè)計的程序與方法。
(二)課程與教學設(shè)計的依據(jù)及模式
課程與教學設(shè)計的理論依據(jù)；課程與教學設(shè)計的基本模式。
（三)課程與教學設(shè)計過程
分析學習者的需要；確定教學目標；設(shè)計教學內(nèi)容；安排教學過程；構(gòu)建教學評價；課程與教學設(shè)計的案例評析。
（四）教學設(shè)計與課程教學模式
課程模式；教學模式。
七、課程與教學實施
(一)課程與教學實施概述
課程與教學實施的內(nèi)涵及其研究價值；課程與教學實施的取向；課程與教學實施的特點；課程與教學實施的影響因素。
（二）教學過程及其規(guī)律
教學過程的基本要素；教學過程的本質(zhì)；教學過程的基本階段；教學過程的基本規(guī)律。
（三）教學原則
教學原則的概述；教學原則的特征；教學原則體系科學性的條件；教學原則體系。
（四）教學組織形式
教學組織形式及其發(fā)展演變；教學基本組織形式；教學工作的基本環(huán)節(jié)。
（五）基礎(chǔ)教育課程改革與教學方式的轉(zhuǎn)變
基礎(chǔ)教育課程改革中教授方式的轉(zhuǎn)變；基礎(chǔ)教育課程改革中學習方式的轉(zhuǎn)變。
(六) 教學策略
教學策略概述；教學策略的分類；教學策略的構(gòu)成要素；教學策略的實施要求；新課程改革背景下的教學策略。
(七)教學方法
教學方法概述；教學方法的分類；常用教學方法簡介。
(八) 教學技術(shù)、教學藝術(shù)與教學風格
教學技術(shù)；教學藝術(shù)與教學風格。
(九)當代教學方法的改革與發(fā)展趨勢
充分體現(xiàn)人性化的關(guān)懷；教學方法的全方位藝術(shù)；教學方法的外延進一步擴展；教學方法進一步整合優(yōu)化。
八、課程與教學評價
(一)課程與教學評價概述
課程與教學評價的內(nèi)涵；課程與教學評價的歷史及其發(fā)展；課程與教學評價的對象與類型；課程與教學評價的基本原則。
(二)課程與教學評價的價值取向與功能
課程與教學評價的價值取向；課程與教學評價的質(zhì)量觀；課程與教學評價的基本理念；課程與教學評價的基本功能。
（三）課程與教學評價的實施
課程與教學評價的實施模式；課程與教學評價的標準；課程與教學評價的方法；課程與教學評價的實施過程。
(四)基礎(chǔ)教育課程與教學評價的改革與創(chuàng)新
傳統(tǒng)課程教學評價體系的弊端與基礎(chǔ)教育課程教學改革的要求；基礎(chǔ)教育課程與教學評價改革創(chuàng)新的表現(xiàn)；當代課程與教學評價改革發(fā)展走向。
九、課程與教學政策及管理制度
（一） 課程與教學政策
課程與教學政策概說、課程與教學政策的類型、我國課程與教學政策的發(fā)展與變革；世界各國課程與教學政策的發(fā)展趨勢。
(二)課程與教學管理制度
課程與教學管理制度的內(nèi)涵；國外課程與教學管理制度的改革；我國課程與教學管理制度的發(fā)展及其特點；當前中國課程與教材管理制度的改革。
湖南師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目
課程與教學論 [040102] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：湖南師范大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：美術(shù)學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 15美術(shù)學科教學論 | |
| 招生人數(shù)： | ||
| 考試科目： | ①101思想政治理論 ②201英語一 或202俄語 或203日語 ③756美術(shù)教學論 |
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| 備 注： | 復試筆試科目： 專業(yè)論文寫作 同等學力考生加試科目： ①素描 ②色彩 |
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2021湖南師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目
課程與教學論 [040102] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：湖南師范大學
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：教育科學學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 01 (全日制)課程理論與實踐 02 (全日制)教學理論與實踐 03 (全日制)課程與教學的傳統(tǒng)與變革 04 (全日制)課程與教學微觀研究 05 (全日制)學科教學理論與實踐 |
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| 招生人數(shù)： | 10 | |
| 考試科目： | ①101 思想政治理論 ②201 英語一 ③311 教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合 |
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| 備 注： | 復試科目： 比較教育 同等學力考生加試科目： ①教學論 ②普通心理學 |
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2021湖南師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目
課程與教學論 [040102] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：湖南師范大學
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：化學化工學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 11 (全日制)化學教學論 | |
| 招生人數(shù)： | 2 | |
| 考試科目： | ①101 思想政治理論 ②201 英語一 ③752 化學教育基本理論 |
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| 備 注： | 復試科目： 化學綜合 同等學力考生加試科目： ①無機化學實驗 ②有機化學實驗 |
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湖南師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目
課程與教學論 [040102] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：湖南師范大學
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：外國語學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 02 (全日制)英語課程與教學論 | |
| 招生人數(shù)： | 5 | |
| 考試科目： | ①101 思想政治理論 ②242 俄語(自命題) 或243 日語(自命題) 或244 德語 或245 法語 或247 韓語 或248 西班牙語 ③748 英語教育綜合 |
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| 備 注： | 復試科目： 英漢互譯和閱讀評論 同等學力考生加試科目： ①英語聽力 ②英語寫作 |
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湖南師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目
課程與教學論 [040102] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：湖南師范大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：物理與電子科學學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 10物理學科教學論 | |
| 招生人數(shù)： | ||
| 考試科目： | ①101思想政治理論 ②201英語一 ③751物理教學論綜合 |
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| 備 注： | 復試筆試科目： 物理教學論 同等學力考生加試科目： ①電動力學 ②普通物理(電磁學、光學、原子物理) |
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湖南師范大學課程與教學論（文學院）2020年研究生錄取分數(shù)線
湖南師范大學課程與教學論考研的各位同學，2020年湖南師范大學課程與教學論研究生錄取名單終于公布了，湖南師范大學課程與教學論是一個不錯的專業(yè)，希望各位今年的考研分數(shù)線能過湖南師范大學課程與教學論2020年的錄取分數(shù)線，下面是2020年湖南師范大學研究生院公布的湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線和湖南師范大學課程與教學論研究生擬錄取名單。
湖南師范大學課程與教學論2020年研究生復試分數(shù)線（或稱考研分數(shù)線）和湖南師范大學課程與教學論的研究生錄取分數(shù)線是兩個不同的概念，前者是進入湖南師范大學課程與教學論研究生復試的基本要求線，后者是湖南師范大學課程與教學論研究生的錄取分數(shù)線，包含了初試復試的綜合成績。本文是湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線，內(nèi)容來自湖南師范大學研究生院相關(guān)網(wǎng)站，如有出入請以湖南師范大學官方網(wǎng)站公布的湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線為準。
以下是2020年湖南師范大學的研究生錄取名單，成績從高到底，供準備報考該專業(yè)研究生的同學參考：
2021湖南師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目
課程與教學論 [040102] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：湖南師范大學
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：美術(shù)學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 15 (全日制)美術(shù)學科教學論 | |
| 招生人數(shù)： | 1 | |
| 考試科目： | ①101 思想政治理論 ②201 英語一 或202 俄語 或203 日語 ③756 美術(shù)教學論 |
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| 備 注： | 復試科目：專業(yè)論文寫作 同等學力考生加試科目： ①素描 ②色彩 |
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湖南師范大學課程與教學論（歷史文化學院）2020年研究生錄取分數(shù)線
湖南師范大學課程與教學論考研的各位同學，2020年湖南師范大學課程與教學論研究生錄取名單終于公布了，湖南師范大學課程與教學論是一個不錯的專業(yè)，希望各位今年的考研分數(shù)線能過湖南師范大學課程與教學論2020年的錄取分數(shù)線，下面是2020年湖南師范大學研究生院公布的湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線和湖南師范大學課程與教學論研究生擬錄取名單。
湖南師范大學課程與教學論2020年研究生復試分數(shù)線（或稱考研分數(shù)線）和湖南師范大學課程與教學論的研究生錄取分數(shù)線是兩個不同的概念，前者是進入湖南師范大學課程與教學論研究生復試的基本要求線，后者是湖南師范大學課程與教學論研究生的錄取分數(shù)線，包含了初試復試的綜合成績。本文是湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線，內(nèi)容來自湖南師范大學研究生院相關(guān)網(wǎng)站，如有出入請以湖南師范大學官方網(wǎng)站公布的湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線為準。
以下是2020年湖南師范大學的研究生錄取名單，成績從高到底，供準備報考該專業(yè)研究生的同學參考：
湖南師范大學課程與教學論研究生培養(yǎng)方案（2019年版）
湖南師范大學課程與教學論研究生培養(yǎng)方案（2019年版）
發(fā)布人：日期：2019-11-24 14:22:05瀏覽數(shù)：232
湖南師范大學學術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案（2019年版）
學科名稱：課程與教學論（學科代碼：040102）
一、學科簡介
課程與教學論（英語）是隸屬教育學一級學科下的學科方向，于1986年起開始招收碩士研究生，是我校211工程重點建設(shè)學科。
本學科方向所依托的英語語言文學學科始建于1938年，學貫中西的大家錢鍾書為首任系主任。羅暟嵐、徐燕謀、劉重德等名家先后任教于此。1983年獲碩士學位授予權(quán)，2000年獲博士學位授予權(quán)，2007年獲批國家重點學科（全國僅7家），是學校2017年入選國家“世界一流學科”建設(shè)名單的“外國語言文學學科”的主要學科方向，全國僅有6個外語學科入選。學科現(xiàn)擁有一級學科博士點、碩士點和博士后科研流動站。擁有一支由國務(wù)院學科評議組成員、國家教學名師、教育部高等學校教指委主任和委員組成的，老中青結(jié)合、國際化特征明顯的高水平師資隊伍，現(xiàn)有教授近50人，其中國務(wù)院學科評議組成員2人，國家教學名師2人，教育部教指委主任及成員4人，國家“新世紀百千萬人才工程”人選、教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者、國務(wù)院特殊津貼專家、湖南省新世紀“121人才工程”人選等高端人才達30人。還全職聘請了一大批國際知名學者任教。外國語言文學教師團隊2018年入選教育部首批全國高校黃大年式教學團隊（全國外語類僅2家）。
課程與教學論（英語）具有綜合性、交叉性和實踐性強等特點，涉及語言學、心理學、教育學、語言習得等多學科領(lǐng)域，主要研究二語習得、外語教學、教師教育及語言測試等核心問題。目前已形成語言測試、二語習得、課程教學論等幾個穩(wěn)定的研究方向。本學科擁有一支年齡、職稱、學緣結(jié)構(gòu)合理、教學經(jīng)驗豐富、科研能力強的導師隊伍。已出版學術(shù)專著及教材多部，主持國家社科及省部級社科項目多項，科研成果豐碩；榮獲高等教育國家級教學成果獎一等獎1項、二等獎1項，省級教學成果獎多項。截至2019年，本學科已為國家培養(yǎng)了眾多人才，其中絕大部分已成為各單位教學、科研、管理和政府外事部門的骨干。
二、培養(yǎng)目標
本學科培養(yǎng)愛黨愛國，德智體全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，素質(zhì)高，能力強，自覺地為中國高等教育或基礎(chǔ)教育事業(yè)服務(wù)的高級專門人才。
碩士研究生應具有扎實的英語專業(yè)知識、系統(tǒng)的課程教學論及相關(guān)學科的基礎(chǔ)理論知識，熟悉英語教學的研究現(xiàn)狀、前沿和發(fā)展趨勢；具有嚴謹?shù)膶W風、良好的科研習慣和獨立從事科研的能力；熟練運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，具有獨立從事英語教育教學實踐的能力；具有合作意識、創(chuàng)新精神、較高的人文素養(yǎng)和健康的身心。
三、學科方向及簡介
課程與教學論（英語）學科主要涉及語言測試、二語習得與外語教學、課程教學論等學科方向。
（一）語言測試
本學科方向主要涉及語言測試的理論與實踐研究，重點關(guān)注測試理論與實踐、中國外語能力測評體系建設(shè)以及高考英語測試研究等領(lǐng)域。
（二）二語習得與外語教學
本學科方向主要涉及二語習得與外語教學的各個維度，重點關(guān)注應用認知語言學、教學方法的運用以及其他二語習得與外語教學中的熱點問題。
（三）課程教學論
本學科方向主要涉及教師教育、英語教師專業(yè)發(fā)展、英語基礎(chǔ)教育課程改革、語言政策、教材教法研究等內(nèi)容。
四、學制與學習年限
課程與教學論（英語）碩士研究生學制為3年，最長學習年限為5年（含休學和保留學籍）。碩士研究生提前畢業(yè)要求參見《湖南師范大學關(guān)于研究生提前畢業(yè)及延長學習年限的有關(guān)規(guī)定》。
休學創(chuàng)業(yè)的碩士研究生，最長學習年限可延長1-2年。
五、培養(yǎng)方式
課程與教學論（英語）碩士研究生的培養(yǎng)實行導師負責制，并接受導師組的集體指導。導師需負責對碩士研究生的思想政治、社會主義核心價值觀、科學研究、實踐實訓、審美情操、身心健康進行指導和教育。
六、課程設(shè)置與學分要求
畢業(yè)最低學分要求
畢業(yè)
總學分
課程學分
學術(shù)
活動
學分
實踐
環(huán)節(jié)
學分
總學分
公共必修課學分
學科必修課學分
方向限選課學分
任意選修課學分
34
30
6
12
8
4
2
2
類別
課程編號
課程名稱
學時
學分
開課
學期
考核方式
備注
公共必修課
0000100001
中國特色社會主義理論與實踐研究
36
2
1
考試
必修6學分
0000100002
馬克思主義與社會科學方法論
18
1
1
考試
308011901
第二外語
48
3
2
考試
學科必修課
308029601
教學理論研究
32
2
1
考試
必修12學分
308029602
教育科學研究方法
32
2
1
考試
308029603
西方語言理論概要
32
2
1
考查
308039207
英語學科教學論
32
2
2
考查
308029605
第二語言習得
32
2
2
考查
308029606
語言測試學
32
2
3
考查
308029607
學術(shù)論文寫作
32
2
2
考查
方向限選課
308039208
基礎(chǔ)英語教學研究與設(shè)計
32
2
3
考查
必修8學分
308039702
英語教師專業(yè)發(fā)展研究
32
2
2
考查
308039703
應用語言學
32
2
2
考查
308039704
文獻閱讀與評價
32
2
2
考查
任意選修課
308049801
語料庫語言學
32
2
1
考查
選
修
4
學
分
308049802
英語詞匯教學研究專題
32
2
2
考查
308049803
英語語法教學研究專題
32
2
2
考查
308049804
英語閱讀教學研究專題
32
2
2
考查
308049805
英語寫作教學研究專題
32
2
3
考查
308049806
英語口語教學研究專題
32
2
3
考查
308049807
英語聽力教學研究專題
32
2
3
考查
308049808
中學名師專題講座
32
2
2
考查
308049809
中外外語學習理論選讀
32
2
3
考查
308049810
現(xiàn)代教育技術(shù)
32
2
3
考查
308049811
英語教材設(shè)計與分析
32
2
1
考查
308049812
新課標研討
16
1
2
考查
308049813
心理語言學
32
2
3
考查
308049814
語言教學流派
32
2
3
考查
308049815
認知語言學
16
1
1
考查
308049816
跨文化交際學
16
1
1
考查
308049817
語用學
16
1
1
考查
308049818
語義學
16
1
1
考查
308049819
對比語言學
16
1
1
考查
308049820
社會語言學
16
1
1
考查
308049821
話語分析
16
1
1
考查
必修環(huán)節(jié)
實踐環(huán)節(jié)
2
必修
4學分
學科前沿研討
2
補修課
308079901
英語寫作(三)
32
2
1
考試
跨學科及同等學力考生必選
308079902
英語視聽說(三)
32
2
1
考試
308079903
英語閱讀(三)
32
2
1
考查
說明：1）任意選修課可選擇非本培養(yǎng)方案內(nèi)課程（含全?；ネɑミx課程、微型課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等）；2）補修課不計入總學分，成績需及格。
課程設(shè)置及學分分配
國際碩士研究生：漢語（3學分）和中國概況（3學分）為公共必修課；若在本科階段已修過中國概況，可申請免修，但不免考，通過考試后獲得學分。國際碩士研究生其他學分及總學分要求與普通碩士研究生相同。
港澳臺僑碩士研究生：學分要求與普通碩士研究生相同。
國際碩士研究生及港澳臺僑地區(qū)碩士研究生培養(yǎng)管理其他要求由研究生院另行規(guī)定。
七、其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)
1.個人培養(yǎng)計劃
碩士研究生應在入學1個月內(nèi)，在導師的指導下制定個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃應包括課程學習、實踐環(huán)節(jié)和學位論文等計劃。個人培養(yǎng)計劃由導師組審查通過后報學院及研究生院備案。
2.學術(shù)活動（2學分）
在讀期間，碩士生應聽取不少于10場由學校、學院、實驗室、學位點組織的高水平學術(shù)講座；應至少公開主講1次有關(guān)文獻閱讀、學術(shù)研究等內(nèi)容的學術(shù)報告。學術(shù)活動占2學分，根據(jù)研究生參加學術(shù)活動的考勤和主講的學術(shù)報告質(zhì)量進行考核。
3.實踐環(huán)節(jié)（2學分）
實踐環(huán)節(jié)包括科研實踐、教學實踐與社會實踐等類別。實踐環(huán)節(jié)占2學分，其中科研實踐占1學分，教學實踐或者社會實踐占1學分；實踐環(huán)節(jié)成績分為“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五個等級，由接受研究生實踐單位和指導教師綜合評定，要求在第五個學期末前完成。
本方向碩士生的科研實踐應在導師的指導下完成。實踐內(nèi)容和形式可以是參與導師課題研究、完成自主申報科研課題及參與人才培養(yǎng)基地和學科研究基地研究項目等。教學實踐應面向普通高校大中專學生或中小學生進行教學一線工作實踐，教學實踐的內(nèi)容和形式可以是：擔任某課程若干單元教學或?qū)ｎ}講授，一般不得少于16個課時；協(xié)助帶隊教師指導本科生的教育教學實習；協(xié)助教師指導本、專科畢業(yè)生論文寫作；協(xié)助主講教授批改作業(yè)，答疑解難，或習題課講授；指導有關(guān)教學方面的調(diào)查研究等。社會實踐要求碩士生利用所學知識服務(wù)社會發(fā)展，服務(wù)的形式可以多種多樣，可以是社會調(diào)查、外語咨詢、外事活動口筆譯、公益勞動等。
本方向每位碩士生均應參加科研實踐；教學實踐和社會實踐由導師根據(jù)碩士生的培養(yǎng)目標，指導他們選擇一類參加。
4.中期考核
碩士研究生在論文開題前（第四學期初）進行中期考核。具體要求參見《湖南師范大學研究生中期考核實施管理辦法》。
八、學術(shù)論文發(fā)表
1．研究生申請畢業(yè)答辯之前，須以湖南師范大學為署名單位公開發(fā)表學術(shù)論文2篇，其中1篇必須為獨立或第一作者發(fā)表，另外1篇如果導師為第一作者，研究生為第二作者，可視同為第一作者。
2. 研究生在讀期間參加各類學術(shù)會議，提交論文并在小組宣讀或獲獎且有書面證明，等同于1篇公開發(fā)表的論文。
3.申請?zhí)崆爱厴I(yè)，須在攻讀學位期間至少獨立或以第一作者公開發(fā)表2 篇學術(shù)論文，其中 1 篇應在CSSCI來源期刊上發(fā)表。
九、學位論文
1．論文開題報告
碩士研究生一般應于第四學期初完成開題報告。開題報告的時間與論文答辯的時間間隔原則上不少于10個月。開題報告具體要求參見《湖南師范大學研究生學位論文開題報告實施管理辦法》、《湖南師范大學研究生學位論文的若干規(guī)定》以及《湖南師范大學外國語學院科學學位碩士研究生課程與教學論專業(yè)（英語方向）學位論文開題報告格式及內(nèi)容要求》。
2．論文預審
論文預審是指對研究生學位論文初稿進行的預評審，具體要求參見《湖南師范大學研究生學位論文預審管理辦法（試行）》。
3．論文評閱與答辯
論文評閱與答辯的具體要求詳見《湖南師范大學研究生學位論文評閱實施辦法》、《湖南師范大學博士、碩士學位授予工作實施細則》。
湖南師范大學課程與教學論（生命科學學院）2020年研究生錄取分數(shù)線
湖南師范大學課程與教學論考研的各位同學，2020年湖南師范大學課程與教學論研究生錄取名單終于公布了，湖南師范大學課程與教學論是一個不錯的專業(yè)，希望各位今年的考研分數(shù)線能過湖南師范大學課程與教學論2020年的錄取分數(shù)線，下面是2020年湖南師范大學研究生院公布的湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線和湖南師范大學課程與教學論研究生擬錄取名單。
湖南師范大學課程與教學論2020年研究生復試分數(shù)線（或稱考研分數(shù)線）和湖南師范大學課程與教學論的研究生錄取分數(shù)線是兩個不同的概念，前者是進入湖南師范大學課程與教學論研究生復試的基本要求線，后者是湖南師范大學課程與教學論研究生的錄取分數(shù)線，包含了初試復試的綜合成績。本文是湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線，內(nèi)容來自湖南師范大學研究生院相關(guān)網(wǎng)站，如有出入請以湖南師范大學官方網(wǎng)站公布的湖南師范大學課程與教學論2020年研究生錄取分數(shù)線為準。
以下是2020年湖南師范大學的研究生錄取名單，成績從高到底，供準備報考該專業(yè)研究生的同學參考：
湖南師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目
課程與教學論 [040102] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：湖南師范大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：化學化工學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 11化學教學論 | |
| 招生人數(shù)： | ||
| 考試科目： | ①101思想政治理論 ②201英語一 ③752化學教育基本理論 |
|
| 備 注： | 復試筆試科目： 化學綜合 同等學力考生加試科目： ①無機化學實驗 ②有機化學實驗 |
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課程與教學論考研院校
基本信息
專業(yè)名稱：課程與教學論 專業(yè)代碼：040102 門類/類別：教育學 學科/類別：教育學
專業(yè)介紹
天津體育學院為例
課程與教學論（040102）
課程與教學論培養(yǎng)能在現(xiàn)代教育理論指導下，從事體育教育、體育課程和殘障人體育教育的理論與實踐研究，能勝任高等、中等學校體育教學和殘障人教育研究和實踐以及與體育教學相關(guān)工作的高級人才。該學位點授予教育學碩士學位。
熱忱歡迎體育院校、師范院校畢業(yè)生報考，尤其歡迎具有實踐經(jīng)驗的在職人員報考。
專業(yè)點分布
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專業(yè)院校排名
0401 教育學
本一級學科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。
| 序號 | 學校代碼 | 學校名稱 | 評選結(jié)果 |
| 1 | 10027 | 北京師范大學 | A+ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學 | A+ |
| 3 | 10200 | 東北師范大學 | A |
| 4 | 10319 | 南京師范大學 | A |
| 5 | 10511 | 華中師范大學 | A |
| 6 | 10001 | 北京大學 | A- |
| 7 | 10028 | 首都師范大學 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學 | A- |
| 9 | 10574 | 華南師范大學 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大學 | A- |
| 11 | 10003 | 清華大學 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海師范大學 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江師范大學 | B+ |
| 14 | 10384 | 廈門大學 | B+ |
| 15 | 10445 | 山東師范大學 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大學 | B+ |
| 17 | 10487 | 華中科技大學 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南師范大學 | B+ |
| 19 | 10718 | 陜西師范大學 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北師范大學 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大學 | B |
| 22 | 10056 | 天津大學 | B |
| 23 | 10065 | 天津師范大學 | B |
| 24 | 10165 | 遼寧師范大學 | B |
| 25 | 10166 | 沈陽師范大學 | B |
| 26 | 10231 | 哈爾濱師范大學 | B |
| 27 | 10320 | 江蘇師范大學 | B |
| 28 | 10414 | 江西師范大學 | B |
| 29 | 10602 | 廣西師范大學 | B |
| 30 | 10636 | 四川師范大學 | B |
| 31 | 10075 | 河北大學 | B- |
| 32 | 10285 | 蘇州大學 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州師范大學 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽師范大學 | B- |
| 35 | 10394 | 福建師范大學 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學 | B- |
| 37 | 10476 | 河南師范大學 | B- |
| 38 | 10637 | 重慶師范大學 | B- |
| 39 | 10681 | 云南師范大學 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆師范大學 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大學 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北師范大學 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大學 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西師范大學 | C+ |
| 45 | 10135 | 內(nèi)蒙古師范大學 | C+ |
| 46 | 10247 | 同濟大學 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大學 | C+ |
| 48 | 10351 | 溫州大學 | C+ |
| 49 | 11078 | 廣州大學 | C+ |
| 50 | 11646 | 寧波大學 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工業(yè)大學 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大學 | C |
| 53 | 10203 | 吉林師范大學 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工業(yè)大學 | C |
| 55 | 10418 | 贛南師范大學 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大學 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大學 | C |
| 58 | 10663 | 貴州師范大學 | C |
| 59 | 10673 | 云南大學 | C |
| 60 | 11117 | 揚州大學 | C |
| 61 | 10066 | 天津職業(yè)技術(shù)師范大學 | C- |
| 62 | 10205 | 長春師范大學 | C- |
| 63 | 10299 | 江蘇大學 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北師范大學 | C- |
| 65 | 10451 | 魯東大學 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北師范大學 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大學 | C- |
| 68 | 10603 | 廣西師范學院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大學 | C- |
| 70 | 11658 | 海南師范大學 | C- |
課程與教學論考研考什么
課程與教學論研究生考試科目：
考試科目
01)101政治理論
02)201英語或202俄語或203日語
03)311教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合
課程與教學論考研參考書：
《教育學基礎(chǔ)》 教育科學出版社 十二所重點師范合編
《教育學》 人民教育出版社 王道俊、王漢瀾
《教育心理學》 高等教育出版社 劉儒德、陳琦
或《教育心理學》 人民教育出版社 馮忠良、伍新春
《簡明中國教育史》 北京師范大學出版社 王炳照
或《中國教育史》 華東師范大學出版社 孫培青
《外國教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎
《教育研究方法導論》安徽教育出版社 裴娣娜
課程與教學論專業(yè)研究生就業(yè)：
課程顧問，教師，課程設(shè)計，教研員，課程與教學研究員
