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強烈建議各位準備考廣西民族大學民族學與社會學學院研究生招生的同學準備一些基本的歷年考研真題、研究生學姐學長的筆記、考研經(jīng)驗等等（考研派有考研經(jīng)驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產(chǎn)品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

廣西民族大學民族學與社會學學院教育，文物與博物館學科簡介

四、教育（0451，專業(yè)型碩士）

領域：
學科教學（歷史）(045109，專業(yè)型碩士)
具有以下素質與能力的應用型中學歷史教師及教學管理人員：具有扎實的教育理論和歷史學專業(yè)基礎，了解學科前沿和發(fā)展趨勢，熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革新理念、新內容和新方法。具有較強的實踐能力，能夠勝任相關的教育教學工作，在現(xiàn)代教育觀念指導下運用所學理論和方法解決學科教育或教育管理實踐中存在的實際問題。能夠理論聯(lián)系實踐，進行創(chuàng)造性的研究與教育教學工作。
五、文物與博物館（0651）

結合廣西民族地區(qū)特色以及我校學科特色，重點培養(yǎng)民族文物與文化遺產(chǎn)保護、東南亞歷史與文物、少數(shù)民族傳統(tǒng)工藝、科技考古等方面人才，強調傳統(tǒng)工藝技術和現(xiàn)代科技手段在文物科學與博物館學領域的應用，為各級文物管理及研究機構，各類博物館、考古所、傳媒組織、社團組織等文化機構，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和現(xiàn)代文博理念，能勝任文化遺產(chǎn)領域業(yè)務及管理工作的高層次、應用型專業(yè)人才。

 

廣西民族大學民族學與社會學學院科學技術史學科簡介

三、科學技術史(0712)

       一級學科內容簡介：立足西南地區(qū)，深入挖掘南方各少數(shù)民族地區(qū)科技史料、發(fā)掘民族科技文化遺產(chǎn)，保護和繼承民族傳統(tǒng)技藝，進行本土化和民族化的STS研究是本學科的主要特色。下設科學史、技術史、科技考古與文化遺產(chǎn)保護、科技與社會四個研究方向。
研究方向：
01 科學史
研究方向內容簡介：追溯探索科學發(fā)展的歷程，探尋科學發(fā)展的一般性規(guī)律。研究分為中國國內科學史與西方科學史，研究對象包括歷史上的重要科學文獻、科學發(fā)現(xiàn)、科學家、科學事件、科學活動、科學儀器、科學交流史，以及其它有助于全面、真實反映科學發(fā)展史的研究維度。
02 技術史
研究方向內容簡介：研究主要有兩個維度，一個是技術史基礎理論研究，主要致力于技術的內在特質和社會屬性研究；一個是技術史案例和應用對策研究，主要通過技術的田野調查、史料考據(jù)、科學實驗等方法認識研究對象。兩個維度的研究相輔相成，旨在深入、系統(tǒng)的發(fā)掘南方各民族的技術成就。
03 科技考古與遺產(chǎn)保護
研究方向內容簡介：該方向的工作主要包括二個方面：一是利用實驗室考古手段，對文化遺產(chǎn)實物樣本進行分析，揭示其內蘊的科技文化信息；二是利用現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫技術，收集、貯存、整理、分析、利用民族科技文獻資料。二者從不同層面致力于對民族科技文化遺產(chǎn)的保護。
04 科學技術與社會
研究方向內容簡介：該方向把科學、技術與社會的互動關系作為研究對象，基于科學技術的內在發(fā)展規(guī)律，以多學科的視角和方法探討區(qū)域社會發(fā)展中的現(xiàn)實問題，把西南民族地區(qū)的現(xiàn)代化及中國-東盟開放合作中的科技交流作為主要課題。

 

廣西民族大學民族學與社會學學院中國史學科簡介

二、中國史(0602)

      聚焦邊疆歷史地理、華南邊政與族群、泛北部灣區(qū)域社會發(fā)展史、中國與東南亞交流史的研究傳統(tǒng)，著眼于泛北部灣區(qū)域國家和地區(qū)的文化交往及社會整合問題，注重跨國研究和比較研究，突出學術研究的民族性、區(qū)域性、國際性。下設專門史、歷史人類學、中國近代史、歷史地理學等研究方向。
研究方向：
01 專門史
既有傳統(tǒng)的底蘊，又具有新時代的特色。近年來，圍繞中國-東盟自由貿易區(qū)與"一帶一路"建設，聚焦廣西地方史、中國與東南亞交流史兩大領域，形成了兩大研究特色。在廣西地方歷史資源發(fā)掘和系統(tǒng)梳理中國-東南亞經(jīng)濟文化交流史方面成績斐然，使我校成為中國與東南亞交流史研究領域的重鎮(zhèn)之一。
02 歷史人類學
在注重史料實證的基礎上，充分吸收民族學、人類學的田野調查方法，重點研究歷史時期王朝國家對南部邊疆治理過程中的族群互動與社會變遷，特別是華南族群與社會史的研究，開辟了邊疆族群與國家認同、族群信仰與重新建構、族群關系演變與社會變遷等新的研究領域，為探索華南邊疆民族的多元性、社會發(fā)展路徑的多樣性以及國家與地方社會的互動過程提供了歷史的經(jīng)驗。
03 中國近代史
在太平天國史、桂系史和近現(xiàn)代廣西區(qū)域社會發(fā)展史研究等方面形成了自身的特色優(yōu)勢。目前本方向正不斷拓寬視野，立足廣西以及西南地區(qū)，聚焦泛北部灣地區(qū)近代城市史、經(jīng)濟史等方面的研究，對于當代北部灣經(jīng)濟區(qū)的開放開發(fā)、民族地區(qū)的現(xiàn)代化進程和廣西的跨越式發(fā)展提供了重要借鑒。
04 歷史地理學
立足廣西地處邊疆民族地區(qū)的實際情況，注重運用歷史地理學、地緣政治學等多學科交叉方法，重點開展廣西陸地邊疆和北部灣海疆的研究，揭示廣西邊疆的特性，充分凸顯區(qū)域歷史地理研究的特色，為國家治理廣西邊疆提供歷史的借鑒，依托歷史地理學的廣西邊疆研究中心已經(jīng)成為中國研究南部邊疆的重要平臺。

 

廣西民族大學民族學與社會學學院民族學學科簡介

一、民族學(0304)

民族學是廣西民族大學龍頭學科、特色學科，是國家教育部高等學校特色專業(yè)、廣西壯族自治區(qū)優(yōu)質專業(yè)、廣西高等學校特色專業(yè)；下設民族學、馬克思主義民族理論與政策、中國少數(shù)民族經(jīng)濟、中國少數(shù)民族史、中國少數(shù)民族藝術、壯學與瑤學等6個二級方向。
研究方向：
01 民族學
民族學在突出"民族性、區(qū)域性、國際性"方面，不斷凝練研究方向，主要確定了中國南方與東南亞跨國民族、華人華僑研究、發(fā)展人類學等特色研究方向，很好地整合了隊伍，突出了我校民族學學科建設的特色。
02 馬克思主義民族理論與政策
本專業(yè)主持國家級精品課程建設項目，國家級、省部級科研課題多項。碩士導師中既有多年從事民族理論政策研究，取得豐碩成果的教學科研人員，也有民族工作部門的專家學者，本專業(yè)培養(yǎng)的民族團結教育教學科研和民族事務管理等方面的專業(yè)人才可以服務于廣西社會發(fā)展的需要。
03中國少數(shù)民族經(jīng)濟
基于民族地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展的實際，著力研究民族經(jīng)濟發(fā)展理論，探析影響人類經(jīng)濟行為的社會文化因素。設有經(jīng)濟人類學、民族經(jīng)濟發(fā)展理論、民族地區(qū)對外經(jīng)濟貿易合作3個研究方向。
04中國少數(shù)民族史
立足廣西、面向東南亞的傳統(tǒng)研究導向，現(xiàn)已形成了民族區(qū)域社會史，華南、西南民族的歷史文化，華南、西南民族與境外民族關系史等三個特色方向，既有傳統(tǒng)民族史學科強項的傳承與發(fā)展壯大，也有處于學科前沿的歷史人類學新的理論方法的應用。
05中國少數(shù)民族藝術
現(xiàn)已形成藝術人類學、民族藝術與文化變遷、民族藝術與非物質文化遺產(chǎn)保護等多個研究方向的導師群，是全國研究民族藝術教研人員優(yōu)勢較為明顯的團隊。在藝術人類學、民族藝術與文化變遷、民族藝術與非物質文化遺產(chǎn)保護等研究等領域有著獨特的優(yōu)勢和較高水平。
06壯學與瑤學
壯學、瑤學是我校民族學的學科特色和優(yōu)勢。壯瑤及相關民族是中國南方和東南亞主要民族，培養(yǎng)高層次人才，深化壯族與瑤族及相關民族研究，關系到南方乃至全國民族團結、社會穩(wěn)定、國家領土主權完整，因而本學位授權點的發(fā)展，具有重要的政治意義。

 

廣西民族大學民族學與社會學學院民族學學科簡介

一、民族學(0304)

民族學是廣西民族大學龍頭學科、特色學科，是國家教育部高等學校特色專業(yè)、廣西壯族自治區(qū)優(yōu)質專業(yè)、廣西高等學校特色專業(yè)；下設民族學、馬克思主義民族理論與政策、中國少數(shù)民族經(jīng)濟、中國少數(shù)民族史、中國少數(shù)民族藝術、壯學與瑤學等6個二級方向。
研究方向：
01 民族學
民族學在突出"民族性、區(qū)域性、國際性"方面，不斷凝練研究方向，主要確定了中國南方與東南亞跨國民族、華人華僑研究、發(fā)展人類學等特色研究方向，很好地整合了隊伍，突出了我校民族學學科建設的特色。
02 馬克思主義民族理論與政策
本專業(yè)主持國家級精品課程建設項目，國家級、省部級科研課題多項。碩士導師中既有多年從事民族理論政策研究，取得豐碩成果的教學科研人員，也有民族工作部門的專家學者，本專業(yè)培養(yǎng)的民族團結教育教學科研和民族事務管理等方面的專業(yè)人才可以服務于廣西社會發(fā)展的需要。
03中國少數(shù)民族經(jīng)濟
基于民族地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展的實際，著力研究民族經(jīng)濟發(fā)展理論，探析影響人類經(jīng)濟行為的社會文化因素。設有經(jīng)濟人類學、民族經(jīng)濟發(fā)展理論、民族地區(qū)對外經(jīng)濟貿易合作3個研究方向。
04中國少數(shù)民族史
立足廣西、面向東南亞的傳統(tǒng)研究導向，現(xiàn)已形成了民族區(qū)域社會史，華南、西南民族的歷史文化，華南、西南民族與境外民族關系史等三個特色方向，既有傳統(tǒng)民族史學科強項的傳承與發(fā)展壯大，也有處于學科前沿的歷史人類學新的理論方法的應用。
05中國少數(shù)民族藝術
現(xiàn)已形成藝術人類學、民族藝術與文化變遷、民族藝術與非物質文化遺產(chǎn)保護等多個研究方向的導師群，是全國研究民族藝術教研人員優(yōu)勢較為明顯的團隊。在藝術人類學、民族藝術與文化變遷、民族藝術與非物質文化遺產(chǎn)保護等研究等領域有著獨特的優(yōu)勢和較高水平。
06壯學與瑤學
壯學、瑤學是我校民族學的學科特色和優(yōu)勢。壯瑤及相關民族是中國南方和東南亞主要民族，培養(yǎng)高層次人才，深化壯族與瑤族及相關民族研究，關系到南方乃至全國民族團結、社會穩(wěn)定、國家領土主權完整，因而本學位授權點的發(fā)展，具有重要的政治意義。

 

廣西民族大學民族學與社會學學院科學技術史簡介

科學技術史一級學科碩士學位授權點
（學科代碼：071200）
  廣西民族大學科學技術史學科為理學一級學科，2004年獲得碩士學位授予權，2008年被列為本校重點建設學科之一，并成為學校首批申請博士學位授權學科之一——民族學專業(yè)的主要支撐學科?？茖W技術史學科在國內外科技史界具有較大影響，被學術界譽為中國“南方少數(shù)民族科技史研究重鎮(zhèn)”。  
   本學科點下設科學史、技術史、科技考古與文化遺產(chǎn)保護、科技與社會四個研究方向，授予理學碩士學位，學科點設于民族學與社會學學院。本學科所在的科學技術史系下設校級“文化遺產(chǎn)與科技文明重點研究基地”和科技考古實驗室。  
 （一）學科特色
   本學科立足西南地區(qū)，深入挖掘南方各少數(shù)民族地區(qū)科技史料、發(fā)掘民族科技文化遺產(chǎn)，保護和繼承民族傳統(tǒng)技藝，進行本土化和民族化的STS研究是本學科的主要特色。具體而言有：  
特色之一：注重科技考古。自20世紀80年代以來，從極有地域特色的古代銅鼓研究開始，先后獲得國家自然科學、社會科學基金項目7項，省部級課題20余項。運用成分分析、金相分析、頻譜分析、同位素分析等一系列現(xiàn)代科學實驗手段，對考古發(fā)掘出來的文物進行二次信息提取，發(fā)現(xiàn)其技術奧妙和科學內涵。先后在《化學通報》、《自然科學史研究》、《中國科技史料》、《考古》、《考古學報》、《文物》、《物理》等核心期刊發(fā)表了有影響的論文，并在多屆科技史國際會議及國際冶金史會議上發(fā)表成果。值得一提的是，1985年由本學科點參與發(fā)起并承辦了在廣西召開了中國第一次科技考古學術研討會。本學科點下設的科技考古實驗室是廣西地區(qū)唯一科技考古實驗，在文物科技研究、修復與保護等領域具有明顯優(yōu)勢。
特色之二：注重田野調查。很多少數(shù)民族沒有自己的文字，可考的文獻、記錄不多，大量活生生的少數(shù)民族“科技史料”存在于少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)工藝之中，所以，本學科點在重視文獻研究的同時，十分注重田野調查，重視第一手資料。像《貢川壯族紗紙的考察研究》、《人類學視野下的傳統(tǒng)工藝》等研究成果就得益于田野調查。
特色之三：注重與人類學結合。人類學在地方性知識研究方面有豐富的積累，很多方法值得借鑒，如瑤族巫醫(yī)與草醫(yī)研究、南方巫蠱的科技人類學考查都是科技史研究方法與人類學研究方法相結合的很好范例。
 （二）學科優(yōu)勢
學科點師資力量雄厚，現(xiàn)有教授（研究員）9人，副教授（副研究員）6人，講師2人。其中具有博士學位的有11人，博士后4人。其中，國務院特殊津貼專家1人，博士生導師2人，廣西高校優(yōu)秀人才計劃人選1人，留學回國人員4人。
廣西民族大學科學技術學科已經(jīng)具有26年歷史，與內蒙古師范大學的科學史系形成一南一北兩個主要基地。從2000年起中國科技史學會少數(shù)民族科技史專業(yè)委員會理事長由本學科點資深教授萬輔彬擔任。2016年，又由本學科點發(fā)起成立了廣西科學技術研究會，會長由本學科點吳致遠教授擔任。本學科點的萬輔彬教授和容志毅教授分別在中國科學院和四川大學擔任博士生導師，兩人同時也是國家一級學會中國科技史學會的理事。本學科點近年來多位專職教師都獲得過國家社會科學基金或者自然科學基金。如2011年容志毅教授先后獲國家社科學重大課題“中外科學文化交流歷史文獻整理與研究（主持子課題）和國家社科基金一般課題“東晉道士發(fā)明火藥的模擬試驗及文獻再檢索”。吳致遠教授2008、2015年分別獲得“后現(xiàn)代技術觀研究”和“技術的民族性與民族化問題研究”兩項國家社科項目。近年來學科點出版了《中國少數(shù)民族科技與文明》叢書（22卷）、《大器銅鼓》、《史家心語》、《中國科技史研究方法》、《后現(xiàn)代技術觀研究》、《老撾克木鼓與相鄰地區(qū)同類型銅鼓研究》等重要著作出版。獲得廣西社會科學優(yōu)秀論文和著作獎十余次。
本學科點主辦的《廣西民族大學學報》（自然科學版）被專家譽為“獨樹一幟”，其主打欄目“科學技術史”是科技史界宣傳學術成果和研究進展的陣地。2007年，國家文物局文物研究所與該學科點簽訂了共建科技史博士學位授權點的合作協(xié)議；同年，中國科技大學985國家哲學社會科學創(chuàng)新基地在本學科點設立“南方工作站”。2013年與廣西文物保護與考古研究所簽訂合作協(xié)議。尤其值得一提的是，2007年8月, 學科點成功主辦了具有國際影響的“第11屆中國科學技術史國際學術會議”，與會學者有國內、港臺、歐美地區(qū)的知名學者、院士等。2011-2014年分別主辦“中國第二屆技術史論壇”，“中國第九屆少數(shù)民族科技史會議”、“中國第十屆少數(shù)民族科技史會議”、“全國科學技術與社會（STS）年會”等重要學術會議，2016年承辦“第六屆全國科技史教學研討會暨第二屆全國科技編史學論壇”。
本學科點位于中國南方少數(shù)民族聚居的地區(qū)，從事少數(shù)民族科技史研究有著得天獨厚的條件，中國南方各少數(shù)民族在長期的歷史發(fā)展中都創(chuàng)造了自身的科技文明，這些科技文明既是各民族賴以生存發(fā)展的基礎，又是他們創(chuàng)造力的體現(xiàn)，是各民族在地域性的生存環(huán)境中謀求生存發(fā)展的智慧結晶。幾十年來堅持“形成特色、突出優(yōu)勢”的方針，使本學科有了長足的發(fā)展，在國內外學術界產(chǎn)生了重要影響。
   本學科畢業(yè)生發(fā)展良好，到目前為止，已畢業(yè)碩士生100余人，大部分就業(yè)于高校、政府機關、博物館、文物考古研究所等部門。畢業(yè)生中考上博士生的比率長期保持在10%以上，如2016年9位畢業(yè)生中，有4位分別考取清華大學、復旦大學、中國科學院大學、南京農(nóng)業(yè)大學等高校的博士研究生。  
（三） 發(fā)展前景
我國南方特別是南方民族地區(qū)是科學技術史研究工作薄弱的地方，這為我?？茖W技術史研究提供了發(fā)展的潛力?，F(xiàn)我校科學技術史學科以分布在我國南方各民族的科技史和傳統(tǒng)工藝作為主要研究對象，利用我校鄰近田野及語言上的優(yōu)勢，加強田野工作，拓展與外界的學術交流從而形成地方民族科技史與國際學術理論的一個對話平臺，這一學術平臺在廣西乃至整個中國南方都是獨一無二的，對于推動本地區(qū)的的相關學科發(fā)展、增進與東盟各國的經(jīng)濟文化交流以及加強西南地區(qū)傳統(tǒng)工藝與文化遺產(chǎn)的保護有著不可替代的重要的意義。近年來，廣西地區(qū)成為“一帶一路”建設的重要地區(qū)，同時國家在文化遺產(chǎn)保護研究方面十分重視，這都給本學科的發(fā)展帶來了新的契機。
 （四）學位點導師
本學位點現(xiàn)有碩士生導師10人，其中教授（研究員）8人，副教授2人,具有博士學位的導師7人，導師主要由從事科技史、文物保護、科技哲學研究的教師擔任，學科帶頭人為吳致遠教授。

廣西民族大學民族學與社會學學院社會學簡介

社會學二級學科碩士學位授權點
（專業(yè)代碼：030301）
 社會學學科是民社學院相對較新的學科，2002年，我院開始招收社會學和社會工作專業(yè)本科生，2007年獲社會學碩士學位授權資格。授予法學碩士學位。
經(jīng)過幾年建設，社會學學科建設水平有較大提高，是一個充滿活力且發(fā)展前景良好的學科。科研經(jīng)費累計達86萬左右?？傮w看來，本學科學科特色鮮明，優(yōu)勢明顯，體現(xiàn)在：
 （一）學科特色
1.在學科方向和研究內容上，凝練出社區(qū)研究、社會人類學、社會心理、社會工作等四個方向。其中社會人類學視野涉獵北部灣以及華南現(xiàn)代的鄉(xiāng)村社會和城市社區(qū)，關注民族生計、社會轉型、科技文化等現(xiàn)實問題；社會工作重點關注民族區(qū)域社會發(fā)展過程中社會工作的文化介入等現(xiàn)實問題，對中國—東盟經(jīng)濟貿易區(qū)以及區(qū)域民族社會的社會保障、救助救濟與社會工作民族地區(qū)的文化介入展開整體性研究；社會心理主要探討西部民族地區(qū)社會政策與心理干預等；社區(qū)研究注重突出廣西社會發(fā)展過程中，壯族、瑤族等少數(shù)民族社會文化發(fā)展、變遷的研究。四個方向既各具特色又互為一體，彰顯了學科的學術與人文關懷。
2.在學科研究方法上，秉承社會學“華南學派”學術傳統(tǒng)，倡導田野調查與實證研究。本學科強調研究的田野功底，力求理論與實際相契合。目前已在廣西、云南、四川、貴州等地建立了十多個田野調查實習基地或協(xié)作點。
3.在學科研究成果上，取得了一批有著較高水準和較大社會經(jīng)濟效益的學術成果。近年來，本學科在民族地區(qū)和諧鄉(xiāng)村建設、少數(shù)民族宗教與社會的和諧發(fā)展、少數(shù)民族地區(qū)社會工作的文化介入等方面，取得了系列研究成果，在提升學術和服務社會方面均有成效。
4.在碩士人才培養(yǎng)上，積累了較為豐富的經(jīng)驗，取得了較好的成績。本學科非常注重學生的田野調查和社會參與能力的培養(yǎng)，先后有兩批、四人次獲得了第三屆、第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品三等獎，廣西區(qū)一等獎。
 （二）學科優(yōu)勢
   團隊一：社會學團隊。社會學團隊在建設過程中注重學術研究與社會服務并重的基本原則。在學術研究方面，社會學團隊緊扣廣西地處祖國大西南邊疆少數(shù)民族欠發(fā)達地區(qū)的現(xiàn)實，學術研究強調區(qū)域性、民族性，注重與民族學、人類學、人口學等學科交叉，以新型城鎮(zhèn)化背景下西南邊疆少數(shù)民族勞動力城鎮(zhèn)轉移等社會經(jīng)濟現(xiàn)象為主要研究對象，近5年，團隊成員在《中國人口科學》《社會》《廣西民族大學學報》（哲學社會科學版）等國內權威核心期刊上發(fā)表論文十余篇，主持參與國家級、省部級課題多項。在社會服務方面，積極與各級政府部門、相關企事業(yè)單位展開合作，近五年承擔各類橫向項目十余項，累積經(jīng)費60余萬元，相關項目所提出的建議、對策有的為廣西有關部門采納，產(chǎn)生了較好的社會經(jīng)濟效益。
 團隊二：社會工作團隊。社會工作專業(yè)注重與社會服務相銜接，針對社會問題與社會需求進行校地合作，近5年來取得了較大的發(fā)展。累計有1名教師獲得副教授職稱，1名教師獲得講師職稱；累計招生社會工作方向碩士研究生5名。主要凝練的研究方向有：民族地區(qū)居家養(yǎng)老服務本土化研究；民族地區(qū)殘疾人社會交往研究；民族地區(qū)社會治理與社區(qū)服務研究等。注重與政府部門合作，關注社會弱勢群體服務。課題主要有民政部理論政策研究課題1項；共青團青少年研究課題2項；中國殘疾人聯(lián)合會政策研究課題1項。其中《社區(qū)居家養(yǎng)老的社會工作介入探索》獲得民政部理論政策研究二等獎；《南寧社區(qū)治理“三社互動”機制研究》獲得民政部理論政策研究三等獎。
團隊三：人類學團隊。近五年來，學校組建了人類學系，并成功申報了人類學本科專業(yè)。在民族學獲得博士授權點后，人類學也獲準成為民族學博士點中的二級學科，已招收博士研究生２名，２名博士生科研人員已進站工作。在研究方面，注重人類學、民族學、經(jīng)濟學等學科的交叉與整合，形成了《“儂峒”天琴：金龍布傣壯族群的信仰與生活》等典型研究，成為中國西南山地少數(shù)民族研究的新亮點。聚焦于經(jīng)濟與文化互動的理論與實踐探索，就全球化與民族經(jīng)濟發(fā)展、民族傳統(tǒng)生計文化蘊含等問題進行了專題研究，推出的《手工藝里的智慧》《人類學視野下的傳統(tǒng)工藝》等成果。關注民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)、文化多樣性和諧互動機制，承擔的多個社區(qū)發(fā)展項目已取得一定成就。
（三）發(fā)展前景
1．對解決廣西社會轉型過程中的社會問題有重要意義。在廣西轉型過程中，貧困、養(yǎng)老、性別等社會問題越來越突出，推動社會學學科的建設發(fā)展，對解決廣西社會轉型過程中日益突出的社會問題具有重要意義。
2.有利于更好地培養(yǎng)相關專業(yè)人才，服務于廣西社會發(fā)展。相關專業(yè)人才相對欠缺，因此，促進社會學學科的建設有利于更好地培養(yǎng)相關專業(yè)人才，服務于廣西社會發(fā)展。
（四）學位點導師
本學位點現(xiàn)有碩士生導師6人，其中教授（研究員）2人，副教授4人，博士3人。學科帶頭人為秦紅增教授。

廣西民族大學民族學與社會學學院中國史簡介

中國史一級學科碩士學位授權點
（專業(yè)代碼：0602）
 廣西民族大學中國史一級學科碩士點是以歷史學本科專業(yè)和專門史二級學科碩士點為基礎建設的，歷史學是我校建設最早且持續(xù)招生的專業(yè)之一，2007年遴選為廣西優(yōu)質專業(yè)；專門史2006年獲得碩士學位授權點，2007年開始招生，2010年遴選為學校重點學科；本學科2010年增列為“歷史學一級學科碩士點”，2011年對應調整為“中國史一級學科碩士點”，2012年開始按一級學科招生，下設“專門史”、“中國近現(xiàn)代史”、“中國歷史地理學”、“歷史人類學”和“藝術史與現(xiàn)代藝術”五個招生方向，授予歷史學碩士學位，前四個學科點設于民族學與社會學學院，后一個設在藝術學院招生。
 （一）學科特色
中國史一級學科繼承我校注重民族史、地方史與區(qū)域交流史的傳統(tǒng)，提倡田野調查與文獻研究相結合，著眼于泛北部灣區(qū)域國家和地區(qū)的文化交往及社會整合問題，注重跨國研究和比較研究，突出學術研究的民族性、區(qū)域性、國際性。人才培養(yǎng)上，強調教學科研的有機統(tǒng)一，注重通過教師項目帶動及深入歷史田野等具體做法，培養(yǎng)富有創(chuàng)新性學術視野和實踐能力的史學人才。
目前本學科在中國南方與東南亞民族歷史文化研究、越南歷史與漢喃文獻研究、西南邊疆歷史地理與社會文化研究、海外華僑華人與僑鄉(xiāng)的互動研究以及泛北部灣區(qū)域史研究等方面均形成了自己的學科特色。
 （二）學科優(yōu)勢
本學科擁有一支教學經(jīng)驗豐富、學術素養(yǎng)深厚、科研能力突出、具有國際視野的學科隊伍，全部導師均獲得過省部級以上科研課題，多人榮獲自治區(qū)級以上社科成果獎、教學成果獎及精品課程獎勵，教學、科研成果與學術水平居于廣西前列，在專業(yè)方向、人才培養(yǎng)及對外交流方面具有自身不可替代的優(yōu)勢。
本學科依托廣西民族大學民族博物館、廣西民族大學圖書館、中國社會科學院邊疆歷史與社會研究廣西工作站、自治區(qū)“中國南方與東南亞民族研究”人才小高地、國家外語非通用語種本科人才培養(yǎng)基地，中山大學歷史人類學博士后科研基地、廣西民族大學民族學博士后流動站等平臺，與國內名校和東南亞國家的高校、學術機構有非常頻繁和高層次的合作與交流，學科發(fā)展有堅實的物質條件和研究平臺。
本學科是廣西兩個歷史學一級學科碩士學位點之一，也是廣西唯一的中國史一級學科碩士點，更是首府南寧唯一的歷史學碩士學位點。本學科所在學院為民族學博士點建設單位，具有與民族學、社會學的學科整合和資源共享優(yōu)勢，擁有寬厚的發(fā)展基礎和發(fā)展?jié)摿Α?br />  （三）發(fā)展前景
隨著“一帶一路”國家戰(zhàn)略及廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)、西江經(jīng)濟帶“雙核驅動”發(fā)展戰(zhàn)略的提出，廣西與東盟各國的經(jīng)貿文化合作交往的廣度與深度大幅度提升，活躍的經(jīng)貿與文化交流急需具備深厚歷史文化積淀、具有良好文化溝通意識與能力的高級人才。
本學科的人才培養(yǎng)面向“文化中國”、“文化廣西”的建設需要，培養(yǎng)掌握歷史學——尤其是中國南方與東南亞區(qū)域史理論的史學人才，為邊疆民族地區(qū)和諧發(fā)展、中國與東盟國家經(jīng)濟與文化交流提供人才儲備和智力支持，為國家和各省市的民族文化建設工作，包括博物館建設、文化項目策劃、文化遺產(chǎn)的保護、調查和規(guī)劃等工作提供合格的人才。
 （四）學位點導師
本學位點有碩士生導師10人，其中教授7人，副教授3人，具有博士學位的導師8人，導師主要由從事中國史、世界史、中國少數(shù)民族史及藝術史研究的教師擔任，學科帶頭人為王柏中教授。

廣西民族大學民族學與社會學學院壯學與瑤學簡介

壯學與瑤學二級學科碩士學位授權點
（專業(yè)代碼：0304Z2）
壯學與瑤學碩士學位授權點現(xiàn)有高職人員9人，中職人員2名。有博士 8 人，碩士3 人，獲廣西壯族自治區(qū)有突出貢獻科技人員稱號的1人，廣西優(yōu)秀專家1人。2013年開始招生，現(xiàn)有在校生8人。  
（一）學科特色和優(yōu)勢
壯學、瑤學是我校民族學的學科特色和優(yōu)勢。自1952年建校以來，我校就根據(jù)地處壯、瑤等多民族聚居省區(qū)的區(qū)位特點，較早開始了壯族、瑤族和相關民族的研究，并逐漸形成為學校治學的一大傳統(tǒng)特色和優(yōu)勢。1978年以后，我校的壯學、瑤學研究不斷深入，培養(yǎng)了一批壯學、瑤學學者，取得大量的研究成果。1999年，我校獲得“民族學”碩士學位授予權點，2003年以后相繼獲得“中國少數(shù)民族史”等4個碩士學位授予權點。2006年，獲得“民族學”一級學科碩士學位授予權點。2003年、2004年我校分別成立了“壯學研究中心”和“瑤學研究中心”，并于2003年開始招收“壯族歷史文化”、“瑤族歷史文化”研究方向碩士研究生。我校的壯學、瑤研究，在以民族學的視角扎實開展壯、瑤民族研究的同時，還十分注重跨民族、跨地區(qū)、跨學科的整體研究和比較研究，教學科研隊伍不斷壯大，學科特色明顯，研究成果豐碩。目前，我校匯集了一大批有較高學術水準的從事壯族、瑤族及相關民族研究的學者，通過開展一系列重大課題研究，出版和發(fā)表一批有較高質量的科研成果，在學術界產(chǎn)生了較大影響。國內外許多研究壯族、瑤族及相關民族的學者，包括日本、越南、老撾、美、英、法、加拿大、澳大利亞、香港、澳門、臺灣等國家和地區(qū)的學者，紛紛前來我校交流、訪問，已成為全國乃至世界上壯族、瑤族及相關民族研究的一個重要基地。
本學科科研和師資力量較強，獲廣西壯族自治區(qū)有突出貢獻科技人員稱號的1人，廣西優(yōu)秀專家1人。目前，我校已成為全國壯侗語族、苗瑤語族研究力量最為集中、科研成果最為豐富的高校。自2004年以來，我校壯、瑤學科研隊伍發(fā)表了大量壯學、瑤學研究論文，出版了《壯族歷史與文化》、《瑤族歷史與文化》、《人類學視野中的壯族傳統(tǒng)文化》、《壯泰傳統(tǒng)文化比較研究》、《瑤族傳統(tǒng)文化》、《瑤族石牌制度》、《壯族民間宗教文化》、《壯族社會生活史》、《村落的視角：壯族社會文化變遷的個案研究》、《其命維新：壯族傳統(tǒng)文化保護與發(fā)展實踐論》、《草根的守望——民間視角下的壯劇傳承與發(fā)展研究》等論著，《中國壯學文庫》等系列專著和《中國壯學》輯刊。主要學術帶頭人李富強、玉時階兩位學者長期致力于壯族、瑤族的歷史、文化和社會發(fā)展研究，主持和參與國家級、省部級等各級各類課題幾十項，著作頗豐，其論著《人類學視野中的壯族傳統(tǒng)文化》、《壯泰傳統(tǒng)文化比較研究》、《壯學初論》、《現(xiàn)代背景下的鄉(xiāng)土重構——龍脊平安寨經(jīng)濟社會變遷研究》、《瑤族傳統(tǒng)文化》、《瑤族通史》、《壯族社會生活史》等，在國內民族學界有著廣泛聲譽。黃家信、莫金山等學者，也是在壯學和瑤學科研教學中，造詣頗深的學者，特別是在壯族土司和瑤族石牌制度研究上，影響頗大。
（二）發(fā)展前景
本碩士學位授權點基礎扎實，前景遠大。自2003年在中國少數(shù)民族史專業(yè)設立壯學和瑤學方向招收碩士研究生以來，培養(yǎng)了一批從事該學科的人才。2013年，經(jīng)批準，我校壯學與瑤學碩士學位授權點正式開始招生，并在民族學博士點下設有壯學與瑤學方向。本碩士學位授權點按照有關政策招收有志于壯族、瑤族及相關民族研究的、具有本科及同等學歷的學生，發(fā)展前景遠大，因為：
1．壯瑤及相關民族是中國南方和東南亞主要民族，培養(yǎng)高層次人才，深化壯族與瑤族及相關民族研究，關系到南方乃至全國民族團結、社會穩(wěn)定、國家領土主權完整，因而本學位授權點的發(fā)展，具有重要的政治意義。
2．壯瑤及相關民族是海上絲綢之路的重要建設者，培養(yǎng)高層次人才，深化壯族與瑤族及相關民族研究，對于推進今天“一帶一路”建設，具有重要作用。
（三）學位點導師
本學科現(xiàn)在碩士導師3人，均為教授，其中有博士學位兩人，博士生導師1人。方向負責人為李富強教授。
 

廣西民族大學民族學與社會學學院中國少數(shù)民族藝術簡介

中國少數(shù)民族藝術二級學科碩士學位授權點
（專業(yè)代碼：030405）
中國少數(shù)民族藝術學科是民社學院辦學時間較長的學科，屬于廣西區(qū)重點學科民族學之下的四個二級學科之一。2000年以來，我院開始招收民族學專業(yè)碩士生，并注意培養(yǎng)該研究方向的碩士生，2006年獲中國少數(shù)民族藝術專業(yè)碩士學位授權資格。
本學科在藝術人類學、民族藝術與文化變遷、民族藝術與非物質文化遺產(chǎn)保護等研究領域處于國內前沿地位，學科特色和優(yōu)勢主要體現(xiàn)在如下三個方面。
（一）學科特色
1.鮮明的專業(yè)定位。本專業(yè)從民族學及人類學的角度，結合藝術學、社會學、歷史學等相關學科的理論與方法，針對民族藝術與文化變遷的內在關聯(lián)，分析各門類藝術形態(tài)的本體特征，探索民族藝術的民族性、活態(tài)性與多樣性，解讀民族藝術發(fā)展變遷的文化進程，進而從整體性與聯(lián)系性的視角在把握族群社會、文化的歷史與現(xiàn)狀基礎上考察、研究民族藝術本體及其文化內涵與社會價值，探索民族藝術的發(fā)展趨勢。
2.在學科方向和研究內容上，凝練出藝術人類學、民族藝術與文化變遷、民族藝術與非物質文化遺產(chǎn)保護等三個方向，其中“藝術人類學”以中國各地域少數(shù)民族紛繁復雜的藝術形態(tài)在當下的發(fā)展狀況、文化內涵及價值等為研究對象，通過藝術人類學的視角、理論與方法，結合各門類藝術形態(tài)的本體特征，考察與探索民族藝術的多樣性、民族性、社會性與時代性。“民族藝術與文化變遷”立足于跨學科的學術視野，以中國各民族藝術的歷史發(fā)展與文化變遷為研究對象，將族群的多元藝術生態(tài)作為族群歷史的重要闡釋方式，解讀少數(shù)民族藝術發(fā)展的歷史進程和文化變遷。“民族藝術與非物質文化遺產(chǎn)保護”以民族藝術的傳承發(fā)展為研究原點，學術視野拓展至非物質文化遺產(chǎn)保護，從整體性、活態(tài)性和聯(lián)系性的視角，對民族藝術的藝術形態(tài)及其內容之間的廣泛關聯(lián)與文化特質開展考察與研究，探索民族藝術的保護、傳承與發(fā)展。
3.在學科研究方法上，提倡跨學科的研究方法，具有民族學、人類學、藝術學等學科相結合的特點，倡導田野調查與實證研究，力求理論與實踐相契合。目前已在廣西等地建立了五個田野調查實習基地或協(xié)作點。
4.在學科研究成果上，取得了一批有較高水準的學術成果。近年來，本學科在民族地區(qū)精神文明建設、民族藝術保護傳承與社會的和諧發(fā)展等方面，取得了一系列研究成果，在提升學術和服務社會方面均有成效。
5.在碩士人才培養(yǎng)上，積累了較為豐富的經(jīng)驗，取得了較好的成績。本學科非常注重學生的田野調查和社會參與能力的培養(yǎng)，有的在讀研究生多次獲得本校研究生論文競賽獎，有的優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文專著獲得出版社出版。
（二）學科優(yōu)勢
1.師資力量較為雄厚。本學科現(xiàn)已形成多個研究方向的導師群，是全國研究民族藝術教研人員優(yōu)勢較為明顯的團隊。在藝術人類學、民族藝術與文化變遷、民族藝術與非物質文化遺產(chǎn)保護等研究等領域有著獨特的優(yōu)勢和較高水平，學生培養(yǎng)質量較高，為學科的未來發(fā)展奠定了較高的起點。
中國少數(shù)民族藝術學科帶頭人廖明君教授，是廣西民族大學文化遺產(chǎn)研究中心主任、民社學院二級教授、博士生導師，1995-2014年任廣西民族文化藝術研究院院長、《民族藝術》雜志主編，兼任中國藝術人類學學會副會長、廣西壯學學會副會長，享受國務院政府特殊津貼專家、文化部優(yōu)秀專家、廣西新世紀十百千人才工程第二層次人選、廣西文化名家暨“四個一批”人才、全國非物質文化遺產(chǎn)保護先進工作者，主持《珠江流域少數(shù)民族銅鼓藝術與非遺保護》《壯族藝術的人類學研究》《中國少數(shù)民族剪紙藝術傳統(tǒng)調查與研究》子課題《壯族、瑤族、侗族》等多項國家級省部級科研課題，在民族文化、藝術人類學、非遺保護、古典文學等研究領域發(fā)表文論百余萬字，出版《壯族自然崇拜文化》《生殖崇拜的文化解讀》《壯劇》《多維視野中的藝術對話》《壯族始祖：創(chuàng)世之神布洛陀》《銅鼓文化》《劉三姐歌謠·古歌卷》《生死攸關——李賀詩歌的哲學解讀》等多部專著，多次獲得省部級社科研究優(yōu)秀成果二等獎；所主編的《民族藝術》雜志在國內外具有較高的學術影響，被評為全國中文核心期刊、中文社科引文索引來源期刊[CSSCI]、中國人文社會科學核心期刊、中國權威學術期刊[RCCSE]，并獲得國家社科基金資助。
2.成果的族群性、地緣性、國際性及學科相互滲透特色突出。本學科在民族藝術、建筑藝術、邊疆古代民族崖畫、民族音樂等研究領域，能突破傳統(tǒng)民族學、人類學和藝術學的研究模式，研究視野涉及民族藝術的源流、文化變遷、非物質文化遺產(chǎn)保護、傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合等問題；其成果對于西部大開發(fā)、泛北部灣地區(qū)、中國-東盟交流與合作發(fā)展、社會轉型、社會文明建設等現(xiàn)實問題，都可以提供相關的學術理論基礎并產(chǎn)生直接轉化作用。這些成果集中反映在廖明君研究員的“藝術人類學”、“民族藝術與非物質文化遺產(chǎn)保護”，覃彩鑾的“古代民族崖畫”與“壯侗民族建筑文化”，吳寧華教授、吳巧副教授的瑤族音樂，覃慧寧副教授和譚靜老師的民族藝術等系列研究，充分展現(xiàn)了本學科在民族藝術和藝術人類學研究領域中的發(fā)展態(tài)勢。
 （三）發(fā)展前景
1．對解決社會轉型過程中的文明建設與和諧發(fā)展問題有重要意義。在社會轉型過程中，民族藝術與非物質文化遺產(chǎn)的保護傳承等問題越來越突出，引起國家各級政府和社會人士的廣泛關注，推動民族藝術學科的建設發(fā)展，對促進社會轉型時期精神文明與物質文明協(xié)調發(fā)展具有重要意義。
2.有利于更好地培養(yǎng)相關專業(yè)人才，服務于社會發(fā)展。目前相關專業(yè)人才相對欠缺，因此，促進民族藝術學學科的建設有利于更好地培養(yǎng)相關專業(yè)人才，服務于社會發(fā)展。
（四）學位點導師
經(jīng)過多年建設，中國少數(shù)民族藝術學科教學和科研水平有較大提高，是一個具有較好發(fā)展前景的學科?，F(xiàn)有碩士生導師4人，其中教授2人，兼職教授1人，副教授1人，有博士2人。方向負責人為廖明君教授。