一、 教育科研經(jīng)歷1983.09——1980.9—1984.8 山西師范大學(xué) 政史專業(yè)學(xué)士二、 教科研工作情況（一）主持 4 項(xiàng)科研項(xiàng)目，累計(jì)科研基金 2.5 萬元1. “高校教師教學(xué)能力實(shí)踐培訓(xùn)研究” 山西省社科聯(lián) 2010 至 2011 年度重點(diǎn)課題 SSKLZDKT20101222010.7—2011.7（已刊發(fā)兩篇論文，其成果為指導(dǎo) 09 思政一班梁紅、孫娜畢業(yè)論文提供理論根據(jù)和數(shù)據(jù)支撐）2. “構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式” 山西大同大學(xué) 2011 年度重點(diǎn)教研課題（科研基金 0.5 萬元）2011 號分 xjy105 號 2011.7—2012.7（已組建思政系實(shí)踐教學(xué)團(tuán)，經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——實(shí)踐的反復(fù)過程，內(nèi)容不斷的充實(shí)，認(rèn)識(shí)不斷的提高，人才模式不斷的創(chuàng)新

實(shí)踐教學(xué)團(tuán)為我系獨(dú)創(chuàng)，這一人才培養(yǎng)模式引起多方關(guān)注）3. “新時(shí)期農(nóng)村基層黨組織執(zhí)政科學(xué)化實(shí)證研究” 山西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué) 2012 年度課題 （科研基金 1.0萬元，學(xué)校匹配 0.5 萬元，共計(jì) 1.5 萬元） 2012.11—2013.11 （2010 年 9 月 17 日——23 日，農(nóng)村基層黨組織調(diào)研團(tuán)赴靈丘縣沙嘴村、韓家坊、澤水村等 5 個(gè)村莊就組織建設(shè)、思想理論建設(shè)、執(zhí)政能力建設(shè)、廉政建設(shè)展開調(diào)研

收集了一批翔實(shí)可靠的數(shù)據(jù)材料，形成了子課題四項(xiàng)

其中，“時(shí)期農(nóng)村基層黨組織執(zhí)政科學(xué)化實(shí)證研究”已為靈丘縣組織部留存一份，同時(shí)，該成果已運(yùn)用于蘇聯(lián)演變一章內(nèi)容即蘇聯(lián)演變的啟示之一黨的執(zhí)政能力建設(shè)中

）4. “高校思想政治理論課教學(xué)中的人文精神研究” 山西大同大學(xué) 2012 年度重點(diǎn)教研課題（科研基金 0.5萬元） 2008JYYB02 2008.6—2012.3（如第六章 追求“普通國家”的日本；第一節(jié) 戰(zhàn)后日本的政治經(jīng)濟(jì)與外交，分析造成戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的崛起的因素是多方面的，如美國全方位的扶持、有利的國際環(huán)境、第三次科技革命的影響以及強(qiáng)而有力的政府等等，但是其民族精神對經(jīng)濟(jì)崛起的影響也是不可忽視的

日本民族充分挖掘了其憂患與團(tuán)隊(duì)意識(shí)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、忍耐勤奮及恩情相報(bào)與忠誠之道等優(yōu)秀的民族精神中的巨大能量，全力投入到戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)奇跡

因此，民族精神對于戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的崛起起到了無可替代的作用

“他山之石，可以攻玉”，日本經(jīng)濟(jì)崛起的成功經(jīng)驗(yàn)，對于正處于現(xiàn)代化建設(shè)中的我國和我國高校人文精神教育有著重要的借鑒意義

該成果已運(yùn)用于高校思想政治理論課中日人文精神比較研究的教學(xué)中）（

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