趙必華 ，男，1965年7月生，安徽無為人，教授，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。

一、主要教育背景：
1980年9月—1983年6月，在安徽省無為師范學(xué)校學(xué)習(xí)（中師）；
1987年9月—1989年6月，在安徽教育學(xué)院教育管理系脫產(chǎn)學(xué)習(xí)（?？疲?；
1994年9月—1997年6月，在華東師范大學(xué)教育系攻讀碩士學(xué)位（教育學(xué)）；
2006年9月—2009年6月，在上海師范大學(xué)教育學(xué)院攻讀博士學(xué)位（心理學(xué)）。

二、主要工作經(jīng)歷：
1983年7月—1994年8月，在安徽省無為縣幾所中小學(xué)任教；
1997年7月至今，在安徽師范大學(xué)任教，歷任安徽師范大學(xué)助教（1997）、講師（1998）、副教授（2003）、教授（2008）。

三、主要研究領(lǐng)域和方向：
心理學(xué)研究方法；學(xué)校心理測量與咨詢；人員測評

四、主講課程：
研究生：心理學(xué)研究方法與SPSS，心理測量與評估
本科生：心理測量，教育統(tǒng)計學(xué)

五、主要論文、論著：
1．趙必華．影響教師工作滿意度的因素：基于HLM的分析．教育科學(xué)，2011年第4期．（CSSCI）
2．趙必華，孫彥．兒童希望量表中文版的信效度檢驗．中國心理衛(wèi)生雜志，2011年第6期．（CSCD）
3．鄭顯亮，顧海根，趙必華．二階因素模型的測量等價性檢驗——以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為量表為例．心理科學(xué)，2011年第5期．（CSSCI）
4．趙必華，顧海根．心理量表編制中的若干問題與題解．心理科學(xué)，2010年第6期．（CSSCI）
5．趙必華，顧海根．我國近年來心理學(xué)研究中SEM方法文獻分析．心理科學(xué)，2010年第2期．（CSSCI）
6．He Jiman，Jiang Xianrong，Zhao Bihua，Xu Shilian，Zhang Fenglin，Wei Pingniu，& Chen Qiu．Acute Pressure Block of the Sciatic Nerve Relieves Clinical Pain But Not Cold Pressor Pain．Clinical Journal of Pain，2010，26（4）．（SCI）
7．趙必華，顧海根．運用均數(shù)與協(xié)方差結(jié)構(gòu)模型方法偵查項目功能差異．心理發(fā)展與教育，2009年第3期．（CSSCI）
8．施發(fā)萍，趙必華．中學(xué)生自我概念量表的初步編制．中國臨床心理學(xué)雜志，2009年第2期．（CSSCI）
9．趙必華，顧海根．多維自我概念量表的測量等價性檢驗，心理學(xué)探新，2008年第4期．（CSSCI-E）
10．趙必華．中學(xué)生自我概念的結(jié)構(gòu)與發(fā)展特點，安徽師范大學(xué)學(xué)報（人文社科版），2008年第1期．（CSSCI-E）
11．趙必華．測量等值性檢驗及AMOS的實現(xiàn)．中國衛(wèi)生統(tǒng)計，2007年第6期．（CSCD-E）
12．趙必華，吳玲．測量決斷理論新進展，華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2007年第3期．（CSSCI）
13．王孝玲，趙必華．教育統(tǒng)計學(xué)．北京師范大學(xué)出版社，2008年版．
14．趙必華，查曉虎．課程改革與教育評價．安徽教育出版社，2007年版．

六、主要研究課題
1．主持：教育部人文社會科學(xué)研究項目：影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的家庭與學(xué)校因素：基于SEM和HLM的分析
2．主持：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題：學(xué)校效能及其影響因素：模型建構(gòu)與多層線性分析

七、聯(lián)系方式：
地址：安徽省蕪湖市北京東路1號安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（郵編：241000）
電話：0553-3969265；
E-mail：zhaobihua1@sina.com

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