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學科建設

截至2018年2月,學校擁有省級重點學科5個。
省級重點學科:機械工程、材料科學與工程、電氣工程、光學工程、計算機科學與技術
碩士學位授權一級學科:機械工程、管理科學與工程 
碩士專業(yè)學位授權點:工程(車輛工程、電氣工程、光學工程、建筑與土木工程、環(huán)境工程)
 

師資力量

截至2016年9月,學校教職工總數(shù)為1706名,專任教師1090名。專任教師中具有碩士及以上學位的教師占89.19%,具有博士學位的教師占43%,具有高級職稱的教師占47.9%,具有正高職稱的教師占11.7%,具有半年以上海外留學訪學經(jīng)歷專任教師的20.55%,具有企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的教師占23.6%。
學校有雙聘院士8名,“長江學者”特聘教授1名,享受國務院政府特殊津貼專家6名,教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”4名,福建省“高校領軍人才”1名,福建省科技創(chuàng)新領軍人才1名,“閩江學者”特聘教授2名、講座教授1名,福建省“百千萬人才工程”人選4名,福建省“高校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”23名,福建省“高校杰出青年科研人才培育計劃”24名,全國優(yōu)秀教師3名,省級教學名師10名,省級教學團隊2個。
中國工程院院士(雙聘):許其鳳 、邱冠周、  楊永斌  、江歡成
國際歐亞科學院院士(雙聘):王欽敏 
美國工程院院士(雙聘):洪華生 
加拿大工程院院士(雙聘):Dr.Edward A.McBean
“長江學者”特聘教授:黃國和 
享受國務院政府特殊津貼專家:黃紅武、黃如欣、陳文哲、李澤彧、朱文章、羅善明 
教育部新世紀優(yōu)秀人才:趙振祥、羅善明、張躍軍、劉躍軍 
全國優(yōu)秀教師:朱文章  、劉新華、鄭小敏
福建省百千萬人才:陳文哲、李澤彧、朱文章、宋建明 
省級教學名師:朱文章、韓旻、楊國豪、魏志成、郭肖華、鄭小敏、黃紅武、葛曉宏、李元高、陳麗安
省級教學團隊
  
團隊名稱 負責人 負責人所在單位 獲評時間
光電子科學與技術教學團隊
朱文章
數(shù)理系
2009
車輛工程專業(yè)教學團隊
黃紅武
機械系
2011
 

教學建設

  • 質(zhì)量工程
截至2016年6月,學校有國家級特色專業(yè)1個,國家級綜合改革試點專業(yè)1個,省級特色專業(yè)9個,省級綜合改革試點專業(yè)7個,國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)5個,省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)6個,省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)9個,省級精品課程29門,省級教學改革試點項目17項,國家級大學生創(chuàng)新訓練項目144項,省級大學生創(chuàng)新訓練項目265個。
 
學校實驗教學用房近10萬平方米,建成了現(xiàn)代工程訓練中心。截至2016年11月,學校有國家級實驗教學示范中心1個,省級實驗教學示范中心10個,省級虛擬仿真實驗教學中心1個,省級公共基礎課實驗教學平臺5個,國家級校企合作實踐教學基地1個,省級校企合作實踐教育基地建設立項4項;文科情境體驗教室12個;校企共建實驗室18個,校企共建實習實訓基地310個;是科技部“創(chuàng)新工程師培訓基地”和人社部專業(yè)技術人員繼教基地,是教育部本科教學工程大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施高校,“教師發(fā)展中心” 被評為省級示范中心。
項目類別 項目名單
國家級特色專業(yè) 車輛工程
省級特色專業(yè)
光學信息科學與技術、機械設計制造及其自動化、車輛工程、
電氣工程及其自動化、服裝設計與工程、物流管理、
材料成型及控制工程、土木工程、計算機科學與技術
省級綜合改革試點專業(yè)
車輛工程、電氣工程、光信息科學與技術、機械設計制造及其自動化、
土木工程、材料成型及控制工程、計算機科學與技術
國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)
車輛工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、
電子信息工程、材料成型及控制工程
省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)
車輛工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化
、土木工程、計算機科學與技術、服裝設計與工程
省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)
機械工程應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)
文化創(chuàng)意與傳播人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū)
電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū)
“做中學”計算機應用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū)
復合型、應用型空間信息與數(shù)字工程人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū)
面向“海西經(jīng)濟區(qū)”的應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū)
國際商務人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū)
具有良好工程素養(yǎng)的光電人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)
土木工程專業(yè)創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) 
省級精品課程
現(xiàn)代商務英語、工程制圖及CAD、機械CAD/CAM、廣告創(chuàng)意、
電子商務概論、單片機原理及應用、液壓與氣壓傳動、建設工程合同管理、
毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、計算機組成原理、
材料成形技術基礎、電氣控制與PLC、翻譯、軟件工程、汽車構(gòu)造、
工程測試與信號處理、工程光學、控制技術綜合應用、國際金融、
立體裁剪、沖壓工藝與模具設計、嵌入式系統(tǒng)原理與應用、會計學原理、
企業(yè)戰(zhàn)略管理、物流管理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎 
國家級實驗教學示范中心 車輛工程實驗教學中心
省級實驗教學示范中心
機械基礎實驗教學中心、電工電子實驗中心、物理教學實驗中心、
計算機實驗教學中心、材料工程實驗教學中心、
電氣工程與自動化實驗教學中心、光電工程實驗教學中心、
現(xiàn)代工程訓練中心、經(jīng)濟與管理實驗教學中心、數(shù)字創(chuàng)意全媒體實訓中心
省級虛擬仿真實驗教學中心 大學物理虛擬仿真實驗中心
省級公共基礎課實驗教學平臺
現(xiàn)代工程訓練中心的建設、經(jīng)濟與管理實驗中心、
以計算思維為導向的大學計算機公共基礎課程實驗教學平臺建設、
物理實驗教學中心、基礎力學實驗教學平臺 
省級教學改革試點項目
項目名稱 負責人 獲評時間
“‘親產(chǎn)業(yè)’大學的體系構(gòu)建與實踐”改革試點 黃紅武 2011
“校校企”閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目 黃紅武 2011
閩臺高校師生雙向交流 黃紅武 2011
“產(chǎn)學研用聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)應用型人才”改革試點 朱文章 2011
“產(chǎn)學研用聯(lián)合培養(yǎng)服裝應用型人才”改革試點 朱文章 2011
“應用型本科院校教學質(zhì)量保障體系建設”改革試點 朱文章 2011
大類招生試點 朱文章 2011
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”改革試點 周水庭 2011
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”改革試點 方曉冬 2011
廈門理工學院網(wǎng)絡課程中心建設與實踐 葛曉宏 2014
從“3+1”到“3x1”——廈門理工數(shù)字創(chuàng)意學院閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才改革探索 郭肖華 2014
工程技術認知與工程文化課程建設與改革 劉建春 2014
應用技術大學轉(zhuǎn)型背景下的地方本科院校教學質(zhì)量保障體系建設探索與實踐 劉 蕓 2014
“三螺旋”理論下應用型本科院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 李秀芳 2014
“親產(chǎn)業(yè)”導向下卓越文(化)創(chuàng)(意)師培養(yǎng)體系建構(gòu) 羅昌智 2014
以“學習成果”為導向的實驗課程體系改革與實踐 唐友名 2014
基于Moodle的翻譯教學平臺構(gòu)建與應用 余 軍 2014
  • 教學成果
截至2016年6月,學校獲得國家級高等教育教學成果獎二等獎1項,省級高等教育教學成果特等獎2項、一等獎5項、二等獎10項;   《國際結(jié)算業(yè)務》、《數(shù)控加工軟件Mastercam訓練教程》、《視覺傳達基礎與應用》入選國家級優(yōu)秀教材。
國家級教學成果獎
項目名稱 獎項等級 項目所在單位 負責人 獲評時間
“親產(chǎn)業(yè)”的車輛工程專業(yè)建設體系
的構(gòu)建與實踐
二等獎
機械與汽車工程學院
黃紅武
2014.9 
省級教學成果獎
項目名稱 獎項等級 項目所在單位 負責人 獲評時間
“親產(chǎn)業(yè)”的車輛工程專業(yè)建設體系的構(gòu)建與實踐
特等獎
機械與汽車工程學院
黃紅武
2014.3
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索與實踐
特等獎
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園
朱文章
2014.3
“做中學”機械工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實踐
一等獎
機械系
黃紅武
2009.04
電氣工程專業(yè)親產(chǎn)業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式
的探索與實踐
一等獎
電氣工程
與自動化學院
陳麗安
2014.3
創(chuàng)新應用型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設與實踐
一等獎
土木工程與建筑學院
陳昌萍
2014.3
“三平臺一體系”親產(chǎn)業(yè)專業(yè)實踐模式構(gòu)建
一等獎
材料科學與工程學院
葛曉宏
2014.3
環(huán)境工程應用型實踐教學體系的綜合改革與實踐
一等獎
環(huán)境科學與工程學院
李元高
2014.3
基于系統(tǒng)工程理念的大學生實踐能力培養(yǎng)
二等獎
教務處
朱文章
2009.04
軟件服務外包人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐
二等獎
計算機與
信息工程學院
吳克壽
2014.3
與時偕行,構(gòu)建地方應用型本科院校思想政治
理論課教學創(chuàng)新體系
二等獎
人文社會科學學院
洪認清
2014.3
基于比較翻譯教學法的職業(yè)化翻譯教學
二等獎
外國語學院
魏志成
2014.3
構(gòu)建“項目”平臺,提高機械類學生的綜合工程素質(zhì)
二等獎
機械與汽車工程學院
李文望
2014.3
應用型本科電類專業(yè)大學生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
的研究與實踐
二等獎
光電與通信工程學院
陶希平
2014.3
應用型文科文化傳播類專業(yè)“情境體驗、以賽促練”
人才培養(yǎng)模式實踐探索
二等獎
數(shù)字創(chuàng)意學院
郭肖華
2014.3
體育表演項目促進大學生藝術素質(zhì)發(fā)展及
校園文化建設的研究與實踐
二等獎
公共體育部
方奇
2014.3
軟硬并舉、立體成行、全面提高工程光學
課程教學質(zhì)量
二等獎
光電與通信工程學院
徐代升
2014.3
“C+E=C”創(chuàng)新服裝人才培養(yǎng)模式的研究與實踐
二等獎
設計藝術與
服裝工程學院
陳宇
2014.3