中南民族大學(xué)2021年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱

    （教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合）

    科目名稱(chēng)：教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合科目代碼：635

    使用學(xué)科（類(lèi)別）專(zhuān)業(yè)（領(lǐng)域）：0401教育學(xué)

    ……………………………………………………………………………

    一、考試性質(zhì)

    《教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合》是中南民族大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題科目，屬于教育學(xué)一級(jí)學(xué)科（學(xué)術(shù)型）碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的入學(xué)考試科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生掌握教育學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法的水平和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校教育學(xué)學(xué)科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達(dá)到的及格（及以上）水平，以利于高等院校擇優(yōu)選拔，確保碩士研究生的招生質(zhì)量。

    二、考查目標(biāo)

    《教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合》考試涵蓋普通教育學(xué)、普通心理學(xué)兩門(mén)教育學(xué)科基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問(wèn)題。

    三、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

    1.試卷滿分及考試時(shí)間

    本試卷滿分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。2.答題方式

    答題方式為閉卷、筆試。3.試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

    各部分內(nèi)容所占分值為：普通教育學(xué)約150分普通心理學(xué)約150分

    4.試卷題型結(jié)構(gòu)

    單項(xiàng)選擇題：20小題，每小題2分，共40分

    辨析題：10小題，每小題4分，共40分

    簡(jiǎn)答題：8小題，每小題10分，共80分

    分析論述題：7小題，每小題20分，共140分

    四、考查內(nèi)容

    第一部分教育學(xué)原理[考查目標(biāo)]

    1、系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。

    2、理解教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過(guò)程、原則和方法。

    3、能運(yùn)用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來(lái)分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

    第一章教育學(xué)概述

    （一）教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù)

    教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題；教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價(jià)值觀念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

    （二）教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

    教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。

    第二章教育的概念

    （一）教育的質(zhì)的規(guī)定性

    教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會(huì)現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。

    （二）教育的基本要素

    教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義、地位和作用。

    （三）教育的歷史發(fā)展

    古代教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

    （四）教育概念的界定廣義教育；狹義教育。

    第三章教育與人的發(fā)展

    （一）人的發(fā)展概述

    人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點(diǎn)；人的發(fā)展的規(guī)律性。

    （二）影響人的發(fā)展的基本因素

    遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用。

    （三）教育對(duì)人的發(fā)展的作用

    教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)；教育主要通過(guò)文化知識(shí)的傳遞來(lái)培養(yǎng)人；教育對(duì)人的發(fā)展的作用越來(lái)越大。

    第四章教育與社會(huì)發(fā)展

    （一）教育的社會(huì)制約性

    生產(chǎn)力對(duì)教育的制約；社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度對(duì)教育的制約；文化對(duì)教育的制約與影響。

    （二）教育的社會(huì)功能1、教育的社會(huì)變遷功能

    教育的經(jīng)濟(jì)功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生態(tài)功能。2、教育的社會(huì)流動(dòng)功能

    教育的社會(huì)流動(dòng)功能的涵義；教育的社會(huì)流動(dòng)功能在當(dāng)代的重要意義。3、教育的社會(huì)功能與教育的相對(duì)獨(dú)立性

    （三）教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)

    教育在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用；科教興國(guó)與國(guó)興科教。

    第五章教育目的

    （一）教育目的概述

    教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

    （二）教育目的的理論基礎(chǔ)

    教育目的的社會(huì)制約性；教育目的的價(jià)值取向；馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。

    （三）我國(guó)的教育目的

    1、我國(guó)教育目的的基本精神

    培養(yǎng)“勞動(dòng)者”或“社會(huì)主義建設(shè)人才”；堅(jiān)持全面發(fā)展；培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性。2、我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)

    普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)；普通中小學(xué)教育的組成部分；體育、智育、德育、美育和綜合實(shí)踐活動(dòng)等概念及其相互關(guān)系。

    第六章教育制度

    （一）教育制度概述

    教育制度的含義和特點(diǎn)；教育制度的歷史發(fā)展。

    （二）現(xiàn)代學(xué)校教育制度

    學(xué)校教育制度的概念；雙軌學(xué)制；單軌學(xué)制；分支型學(xué)制；現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革。

    （三）我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度

    我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革。

    第七章課程

    （一）課程概述

    課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)等概念；課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭(zhēng)的幾個(gè)主要問(wèn)題。

    （二）課程設(shè)計(jì)

    課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)；課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

    （三）課程改革

    世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì)；我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革。

    第八章教學(xué)（上）

    （一）教學(xué)概述

    教學(xué)的概念；教學(xué)的意義；教學(xué)的任務(wù)。

    （二）教學(xué)過(guò)程

    1、教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)

    教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程；教學(xué)過(guò)程必須以交往為背景和手段；教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、追尋與實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)的過(guò)程。

    2、學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段

    傳授/接受教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段；問(wèn)題/探究教學(xué)學(xué)生獲取知識(shí)的基本階段。

    3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系

    間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系；智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系。

    （三）教學(xué)原則

    科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、因材施教等教學(xué)原則的涵義和要求。

    第九章教學(xué)（下）

    （四）教學(xué)方法1、教學(xué)方法概述

    教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念；教學(xué)方法的選擇。

    2、中小學(xué)常用的教學(xué)方法

    講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法涵義和要求。

    （五）教學(xué)組織形式1、教學(xué)組織形式概述

    個(gè)別教學(xué)制；班級(jí)上課制；分組教學(xué)制。2、教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式

    3、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

    備課；上課；課后教導(dǎo)工作；教學(xué)評(píng)價(jià)。

    （六）教學(xué)評(píng)價(jià)1、教學(xué)評(píng)價(jià)概述

    教學(xué)評(píng)價(jià)的概念；教學(xué)評(píng)價(jià)的意義；教學(xué)評(píng)價(jià)的種類(lèi)。2、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與方法

    3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)

    4、教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)

    第十章德育

    （一）德育概述

    德育的概念；德育的特點(diǎn)；德育的功能；德育的任務(wù)和內(nèi)容。

    （二）德育過(guò)程

    德育過(guò)程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程；德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過(guò)程；德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程。

    （三）德育原則

    理論和生活相結(jié)合、疏導(dǎo)、長(zhǎng)善救失、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。

    （四）德育途徑與方法1、德育途徑

    思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)、心理咨詢、班主任工作等途徑。

    2、德育方法

    說(shuō)服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎(jiǎng)懲等方法的涵義和要求。

    第十一章班主任

    （一）班主任工作概述

    班主任工作的意義與任務(wù)；班主任素質(zhì)的要求。

    （二）班集體的培養(yǎng)

    班集體的教育功能；班集體與學(xué)生群體；集體的發(fā)展階段；培養(yǎng)集體的方法

    （三）班主任工作的內(nèi)容和方法

    了解和研究學(xué)生；教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課；組織班會(huì)活動(dòng)；組織課外活動(dòng)、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活；組織學(xué)生的勞動(dòng)；通過(guò)家訪建立家校聯(lián)系；協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求；評(píng)定學(xué)生操行；做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)。

    第十二章教師

    （一）教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值與角色扮演1、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

    教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；教師勞動(dòng)的示范性；教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；教師勞動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性。

    2、教師勞動(dòng)的價(jià)值

    教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值；教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值；正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng)。3、教師的權(quán)利與義務(wù)

    4、教師職業(yè)的角色扮演

    教師的“角色叢”；教師角色的沖突及其解決；社會(huì)變遷中教師角色發(fā)展的趨勢(shì)。

    （二）教師的素養(yǎng)

    高尚的師德；寬厚的文化素養(yǎng)；專(zhuān)門(mén)的教育素養(yǎng)；健康的心理素質(zhì)。

    （三）教師的培養(yǎng)與提高

    教師的培養(yǎng)和提高的緊迫性；教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)性發(fā)展的過(guò)程；培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑。

    第十三章學(xué)校管理

    （一）學(xué)校管理概述

    學(xué)校管理的概念；學(xué)校管理的構(gòu)成要素；學(xué)校管理體制；校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

    （二）學(xué)校管理的目標(biāo)與過(guò)程

    學(xué)校管理目標(biāo)；學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。

    （三）學(xué)校管理的內(nèi)容和要求

    教學(xué)管理；教師管理；學(xué)生管理；總務(wù)管理。

    （四）學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)

    學(xué)校管理法治化；學(xué)校管理人性化；學(xué)校管理校本化；學(xué)校管理信息化。

    第二部分普通心理學(xué)[考查目標(biāo)]

    1.理解和掌握心理學(xué)的基本事實(shí)、基本概念和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

    2.能夠運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

    第一章心理學(xué)概述

    (一)心理學(xué)的研究對(duì)象(二)心理學(xué)的研究方法

    1.觀察法2.實(shí)驗(yàn)法3.測(cè)驗(yàn)法4.調(diào)查法5.個(gè)案法(三)主要的心理學(xué)流派

    1.構(gòu)造主義心理學(xué)2.機(jī)能主義心理學(xué)3.行為主義心理學(xué)

    4.格式塔心理學(xué)5.精神分析6.人本主義心理學(xué)7.認(rèn)知心理學(xué)

    第二章記憶

    (一)記憶概述

    1.記憶的含義2.記憶的過(guò)程

    3.記憶的種類(lèi)(二)感覺(jué)記憶

    1.感覺(jué)記憶的含義2.感覺(jué)記憶的信息加工3.感覺(jué)記憶的特征(三)短時(shí)記憶與工作記憶

    1.短時(shí)記憶的含義2.短時(shí)記憶的信息加工

    3.短時(shí)記憶信息的存儲(chǔ)與提取4.短時(shí)記憶的特征

    5.工作記憶

    (四)長(zhǎng)時(shí)記憶

    1.長(zhǎng)時(shí)記憶的含義2.長(zhǎng)時(shí)記憶的信息加工

    3.長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)與提取4.長(zhǎng)時(shí)記憶的特征(五)遺忘

    1.遺忘的含義2.遺忘曲線

    3.遺忘理論4.影響遺忘的因素

    第三章思維

    (一)思維概述

    1.思維的含義2.思維的特征3.思維的種類(lèi)4.思維的過(guò)程(二)概念

    1.概念的含義2.概念的種類(lèi)3.概念的形成4.概念的掌握(三)推理

    1.推理的含義2.推理的種類(lèi)(四)問(wèn)題解決

    1.問(wèn)題解決的含義2.問(wèn)題解決的思維過(guò)程

    3.問(wèn)題解決的策略4.影響問(wèn)題解決的因素(五)創(chuàng)造性思維

    1.創(chuàng)造性思維的含義2.創(chuàng)造性思維的特征

    3.創(chuàng)造性思維的基本過(guò)程4.影響創(chuàng)造性思維的因素

    第四章言語(yǔ)

    (一)言語(yǔ)概述

    1.言語(yǔ)的含義2.言語(yǔ)的功能3.言語(yǔ)的種類(lèi)(二)言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制

    1.言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞2.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞3.言語(yǔ)視覺(jué)中樞(三)言語(yǔ)感知和理解

    1.言語(yǔ)感知2.言語(yǔ)理解3.句子理解

    4.語(yǔ)篇理解5.影響言語(yǔ)理解的因素

    第五章動(dòng)機(jī)

    （一）動(dòng)機(jī)的概念

    （二）生理性動(dòng)機(jī)

    1.饑餓2.性3.母性

    （三）社會(huì)性動(dòng)機(jī)

    1.成就動(dòng)機(jī)2.親和動(dòng)機(jī)3.權(quán)力動(dòng)機(jī)

    （四）動(dòng)機(jī)理論

    1.需要層次理論2.歸因理論

    3.自我效能理論4.自我決定論

    第六章能力

    （一）能力的種類(lèi)和結(jié)構(gòu)

    1.能力種類(lèi)2.能力的結(jié)構(gòu)

    （二）智力理論

    1.智力因素說(shuō)2.智力結(jié)構(gòu)理論3.智力的信息加工理論

    （三）影響智力的因素

    1.遺傳2.環(huán)境3.文化

    第七章人格

    (一)人格概述

    1.人格的含義2.人格的特征(二)人格理論

    1.人格特質(zhì)理論2.人格類(lèi)型理論

    3.精神分析人格理論4.人本主義人格理論

    （三）認(rèn)知風(fēng)格

    1.場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性2.沖動(dòng)型和沉思型3.同時(shí)性和繼時(shí)性

    第八章人生全程發(fā)展

    （一）發(fā)展及相關(guān)概念

    1.影響發(fā)展的因素——遺傳與環(huán)境的作用2.畢生發(fā)展的主要研究方法

    （二）語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展

    1.語(yǔ)言發(fā)展的階段2.發(fā)生認(rèn)識(shí)論的主要觀點(diǎn)

    3.皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論

    （三）社會(huì)性發(fā)展

    1.依戀行為2.道德發(fā)展3.社會(huì)化中的人格

    （四）成年以后的發(fā)展

    1.成年后的生理與心理發(fā)展2.成年后的社會(huì)適應(yīng)

    第九章學(xué)習(xí)

    （一）學(xué)習(xí)的一般概念

    1.學(xué)習(xí)的含義2.學(xué)習(xí)的分類(lèi)(二)學(xué)習(xí)理論

    1.聯(lián)結(jié)理論2.認(rèn)知理論

    五、主要參考書(shū)目

    1.《教育學(xué)原理》編寫(xiě)組.教育學(xué)原理，高等教育出版社，2019年

    2.王道俊、郭文安.教育學(xué)（第7版），人民教育出版社，2016年。

    3.彭聃齡.普通心理學(xué)（第四版），北京師范大學(xué)出版社，2012年

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