一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)以馬克思主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和貫徹黨的教育方針，以立足河南、輻射全國(guó)、服務(wù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持立德樹人，以“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)熱愛兒童，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有家國(guó)情懷、科學(xué)的兒童觀和教育觀；系統(tǒng)掌握學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、專業(yè)技能和方法，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的；能夠在托幼機(jī)構(gòu)、教育行政機(jī)構(gòu)以及其它相關(guān)機(jī)構(gòu)從事保教、研究和管理等方面工作的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
1.熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹黨的教育方針，遵守幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)兒童，具有積極的情感、正確的價(jià)值觀，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。
2.掌握學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能。具有正確的兒童觀和教育觀，了解和掌握學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，具有從事保教、研究和管理工作專業(yè)技能和實(shí)際工作能力。
3.掌握學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)體系、思想與方法，能夠依據(jù)《綱要（試行）》和《指南》，從學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，充分利用生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)，綜合設(shè)計(jì)與實(shí)施教育教學(xué)過程，并能對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
4.掌握幼兒園班級(jí)管理及常規(guī)工作方法要點(diǎn)，珍視生活和游戲的教育價(jià)值，寓教育于一日生活和游戲中，注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和積極社會(huì)情感；能夠綜合利用家庭、社會(huì)、幼兒園資源，創(chuàng)設(shè)支持、接納的育人環(huán)境，通過環(huán)境熏陶、榜樣示范、支持協(xié)助幼兒自主學(xué)習(xí)等途徑，激發(fā)幼兒內(nèi)在生長(zhǎng)需要，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的螺旋式發(fā)展。
5.能夠制定自身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；掌握研究幼兒行為和教育教學(xué)的方法，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和教育教學(xué)研究能力；運(yùn)用批判性思維關(guān)注和分析教育實(shí)踐中的問題；樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展小組互助和合作學(xué)習(xí)。
6.基本掌握一門外語，能初步閱讀與翻譯本專業(yè)外文文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育科學(xué)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；能運(yùn)用計(jì)算機(jī)查閱、收集、處理信息，具備利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的能力；具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力以及提出問題、分析問題、解決問題的能力；具有健康的體魄、健全的人格、良好的心理素質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
三、主干學(xué)科
教育學(xué)、心理學(xué)
四、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)核心課程簡(jiǎn)介
課程名稱：《學(xué)前教育學(xué)》 學(xué)分：3學(xué)分
本課程主要內(nèi)容包括：學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展、幼兒發(fā)展的關(guān)系，我國(guó)教育目的，托幼機(jī)構(gòu)的教育任務(wù)、教育目標(biāo)與教育內(nèi)容，組織嬰幼兒活動(dòng)的方法以及托幼機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的合作，幼小銜接等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生形成正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代教育思想分析學(xué)前教育中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際教育問題的能力。
課程名稱：《學(xué)前兒童心理學(xué)》 學(xué)分：3學(xué)分
本課程主要內(nèi)容包括：心理學(xué)基礎(chǔ)理論，學(xué)前兒童心理發(fā)展基本規(guī)律，各年齡階段兒童心理發(fā)展特征。著重介紹各年齡段兒童的心理面貌，揭示學(xué)前兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾及其在各個(gè)發(fā)展階段的不同表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解和掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論，形成正確的兒童觀，了解研究?jī)和睦淼幕痉椒?，形成初步研究?jī)和睦淼哪芰?，為將來從事幼兒教育工作和科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。
課程名稱：《學(xué)前兒童保育學(xué)》 學(xué)分：3學(xué)分
本課程主要內(nèi)容包括：學(xué)前兒童的生理特點(diǎn)及其與生活、環(huán)境的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的衛(wèi)生要求和衛(wèi)生保健措施。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握學(xué)前兒童解剖性生理特點(diǎn)以及身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律；掌握營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解學(xué)前兒童常見疾病的有關(guān)知識(shí)及基本急救措施；熟悉教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過程中的衛(wèi)生要求；系統(tǒng)了解學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題及教育對(duì)策，能夠?qū)W(xué)前兒童的身心發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)；具備一定的實(shí)際工作能力，以便在工作中切實(shí)維護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童的身心健康。
課程名稱：《中外學(xué)前教育史》 學(xué)分：2學(xué)分
本課程主要內(nèi)容包括：中外學(xué)前教育形成和發(fā)展的歷程，中外學(xué)前教育思想和教育制度發(fā)展與教育實(shí)踐，不同時(shí)期中外學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)與存在問題，中外學(xué)前教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步形成具有歷史感的教育眼光，對(duì)教育問題有比較敏感的把握能力，比較分析教育問題的研究能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛。
課程名稱：《學(xué)前教育研究方法》 學(xué)分：2學(xué)分
本課程主要內(nèi)容包括：學(xué)前教育研究概述，學(xué)前教育研究的設(shè)計(jì)、實(shí)施與總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解學(xué)前教育科學(xué)研究方法的地位與價(jià)值，明確學(xué)前教育研究的范圍與意義；熟悉學(xué)前教育研究的基本原理、研究思路及基本方法，使學(xué)生具有一定的教育科學(xué)研究意識(shí)和能力；掌握學(xué)前教育研究的基本程序與策略，提升學(xué)生的科研素養(yǎng)和水平，為今后從事學(xué)前教育研究奠定基礎(chǔ)。
課程名稱：《學(xué)前特殊兒童教育》 學(xué)分：2學(xué)分
本課程主要內(nèi)容包括：學(xué)前兒童特殊教育的理論基礎(chǔ)、政策法規(guī)、體制與模式、教學(xué)與管理等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生樹立正確的特殊兒童教育觀念；理解學(xué)前兒童特殊教育的基本原理和方法；掌握普通學(xué)前教育環(huán)境中不同類型特殊兒童的教育方法，并能綜合利用這些原理和方法正確、恰當(dāng)?shù)姆治鰧W(xué)前教育機(jī)構(gòu)中特殊兒童的需要并施以合適的教育。為提高學(xué)前特殊兒童的教育質(zhì)量，促進(jìn)全體兒童的全面發(fā)展提供必要的理論與方法指導(dǎo)。
課程名稱：《幼兒園課程》 學(xué)分：2學(xué)分
本課程主要內(nèi)容包括：幼兒園課程的基本概念及原理，中、西方學(xué)前教育課程及其沿革與發(fā)展趨勢(shì)，各國(guó)幼兒園課程模式及其特點(diǎn)，幼兒園課程編制，幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般規(guī)律等。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解幼兒園課程的基本常識(shí)，獲得一個(gè)關(guān)于幼兒園課程的整體概念，養(yǎng)成具有一定教育素養(yǎng)的課程觀，并提高將教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐的能力。
課程名稱：《學(xué)前兒童語言教育》 學(xué)分：2學(xué)分
本課程主要內(nèi)容包括：語言的功能、語言的發(fā)生發(fā)展和幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解語言學(xué)的基本理論，掌握心理語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和言語發(fā)生的生理機(jī)制；正確設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)，提高學(xué)生從事學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)；能初步對(duì)幼兒的語言發(fā)展情況和幼兒園的語言教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估測(cè)量和教育評(píng)價(jià)。
課程名稱：《學(xué)前兒童健康教育》 學(xué)分：2學(xué)分
本課程主要內(nèi)容包括：學(xué)前兒童健康的重要性，幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、健康教育的具體內(nèi)容、幼兒園健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)等。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解學(xué)前兒童健康教育的基本理論，能運(yùn)用理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐；樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀，熟練掌握幼兒園健康教育活動(dòng)的基本教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，為日后幼教工作做好準(zhǔn)備。
課程名稱：《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》 學(xué)分：2學(xué)分
本課程主要內(nèi)容包括：藝術(shù)的基本概念，音樂的本質(zhì)與功能，美術(shù)的基本特征和種類，藝術(shù)教育與學(xué)前兒童發(fā)展的關(guān)系，學(xué)前兒童藝術(shù)教育的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外兒童藝術(shù)教育概況與發(fā)展趨勢(shì)；了解學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容，懂得學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原則、一般模式、指導(dǎo)方法；初步掌握學(xué)前兒童藝術(shù)活動(dòng)中藝術(shù)基本素質(zhì)培養(yǎng)的方法，從而提高從事學(xué)前兒童藝術(shù)教育工作能力。
五、學(xué)制、修業(yè)年限
學(xué)制4年，修業(yè)年限3-6年。
六、學(xué)分要求
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七、授予學(xué)位
教育學(xué)學(xué)士
八、課程學(xué)分學(xué)時(shí)分配比例表(見附表1)
九、課程教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分分布(見附表2-5)

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