華東師范大學(xué)學(xué)前教育系導(dǎo)師：周念麗

發(fā)布時間：2021-10-27 編輯：考研派小莉推薦訪問：

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華東師范大學(xué)學(xué)前教育系導(dǎo)師：周念麗正文

　　
　　周念麗
　　教授
　　學(xué)前教育系心理教研室主任
　　學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院
　　聯(lián)系電話：021-62232678
　　辦公地點：田家斌教育書院903
　　電子郵箱：nlzhou@pie.ecnu.edu.cn
　　通訊地址：上海市中山北路3663號

　　?研究方向：
　　學(xué)前兒童心理發(fā)展、心理發(fā)展評估、學(xué)前兒童與幼兒教師心理健康、學(xué)前融合教育、自閉癥兒童社會認(rèn)知

　　?社會兼職：
　　國內(nèi)：
　　中國學(xué)前教育研究會健康委員會理事、上海社會心理學(xué)會理事、上海社會科學(xué)研究院青少年研究所特邀研究員、上海市教委信息中心特邀專家。
　　國際：
　　日本國際幼兒教育學(xué)會副會長、日本《國際幼兒教育》副主編。

　　?學(xué)術(shù)成果：
　　一、著作類
　　1、天才從零歲開始培養(yǎng)（譯著）(臺灣)三思堂2002年獨立翻譯
　　2、學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)（教材）東北師范大學(xué)出版社2003年副主編
　　3、《今日的特殊教育》譯叢華東師范大學(xué)出版社2004年第十章翻譯
　　4、兒童發(fā)展心理學(xué)（教材）人民教育出版社2004年第三編模塊二
　　5、早期融合教育（譯著）華東師范大學(xué)出版社2005年第一翻譯
　　6、自閉癥兒童的社會認(rèn)知(學(xué)術(shù)專著)上海教育出版社2006年獨立
　　7、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（教材）華東師范大學(xué)出版社2006年獨立
　　8、學(xué)前融合教育的比較與實證研究（學(xué)術(shù)專著）華東師范大學(xué)出版社2009年主編
　　9、0-3歲兒童多元智能評估與培養(yǎng)（學(xué)術(shù)專著）華東師范大學(xué)出版社，2010年著、獨立
　　10、特殊兒童游戲治療（教材）北京大學(xué)出版社，2011年編著、獨立
　　11、自閉癥兒童的發(fā)展與教育（教材）北京大學(xué)出版社，2011年編著、獨立
　　12、0-3歲兒童觀察與評估（專著）華東師范大學(xué)出版社，2013年著、獨立
　　13、52周，讓你的孩子更聰明（0-1歲）（專著）上海少兒出版社，2012年著，第一
　　14、52周，讓你的孩子更聰明（1-2歲）（專著）上海少兒出版社，2012年著，第一
　　15、52周，讓你的孩子更聰明（2-3歲）（專著）上海少兒出版社，2012年著，第一
　　16、優(yōu)雅人生開端（譯注）華東師范大學(xué)出版社，2012年，第一
　　二、核心刊物類論文
　　2004--2013年16篇
　　三、非核心刊物類論文
　　2004-201381篇

論文題目	刊名（或出版社）	發(fā)表時間	本人排序
新西蘭街頭看兒童	上海托幼	2002.2	獨立
對輕度弱智兒童進(jìn)行融合性保教的個案研究	上海托幼	2002.3	第一作者
對寄宿制教育的調(diào)查和思考	幼兒教育	2002.5	第一作者
家教方式對孩子心理發(fā)展的影響	上海托幼	2002.6	第一作者
警惕父母之愛被隱性剝奪	上海托幼	2002.8	第一作者
孩子的早期教育是一種全教育	上海托幼	2002.12	第一作者
探尋學(xué)前教育在現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義影響下的發(fā)展軌跡	幼兒教育	2003.2	第一作者
一位輕度弱智兒童的個案研究	幼兒教育	2003.3	第一作者
融合保教對正常兒童心理發(fā)展的意義	幼兒教育	2003.3	獨立
親密接觸多元智能：開發(fā)寶寶的邏輯數(shù)理智能	為了孩子0-3歲版A	2003.4	第二作者
孩子的早期教育是一種全教育	幼兒教育導(dǎo)讀	2003.4	獨立
寄宿制幼兒園教師“角色”扮演的芻議	學(xué)前教育信息與研究	2003.5	獨立
親密接觸多元智能：語言智能	為了孩子0-3歲版A	2003.5	第二作者
親密接觸多元智能：音樂智能	為了孩子0-3歲版A	2003.6	第二作者
親密接觸多元智能：肢體運動智能	為了孩子0-3歲版	2003.7A	第二作者
親密接觸多元智能：人際智能	為了孩子0-3歲版	2003.8A	第二作者

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