安徽師范大學經濟管理學院會計專業(yè)的研究生培養(yǎng)方案 正文

一、類別（領域）簡介
會計碩士專業(yè)學位又稱專業(yè)會計碩士(Master of Professional Accounting，簡稱MPAcc )。2004年3月，在國務院學位委員會、教育部、人力資源和社會保障部的指導下，正式設立中國會計碩士專業(yè)學位。
自開展會計碩士（MPAcc）專業(yè)學位教育工作以來，全國各培養(yǎng)單位累計招生3萬余人，在學科建設、培養(yǎng)模式、教學方法、課程設計、師資配備、教學管理、辦學條件、市場推廣等各方面，都取得了良好效果，形成了許多創(chuàng)新、特色和優(yōu)勢，基本構建了適合中國國情的高層次、應用型的會計專門人才的培養(yǎng)體系。會計碩士（MPAcc）專業(yè)學位項目獲得了學員及社會各界的一致認可，已成為中國專業(yè)學位教育體系中的品牌項目，很多大型企業(yè)和政府機構都同MPAcc培養(yǎng)單位簽署了戰(zhàn)略性合作協(xié)議，將攻讀會計碩士專業(yè)學位作為選拔和培養(yǎng)高層次管理人才的重要途徑。
2011年，我校獲得工商管理一級學科碩士學位（學術型）授予權，并在2012年開始招收研究生。2016年，我校獲得會計碩士（MPAcc）專業(yè)學位點，并于2017年首批招生，首批招生人數(shù)為30人。
本專業(yè)目前擁有專職教師25人，其中教授11人，副教授10人，具有碩士及以上學位的22人。近年來，在全國公開刊物中發(fā)表專業(yè)相關學術論文150多篇，出版學術專著和教材20多部，承擔各類相關科研項目30多項。本專業(yè)人才培養(yǎng)特色體現(xiàn)在：（1）注重會計職業(yè)道德培養(yǎng)。安徽師范大學厚德、重教、博學、篤行的校園氛圍，經濟管理學院崇德、尚學、篤行、創(chuàng)新的院訓，都為會計碩士培養(yǎng)設定了高標準的倫理要求。同時，傳承徽商精神要求我們把徽商的優(yōu)秀理念貫徹在會計碩士人才培養(yǎng)之中。（2）注重人才培養(yǎng)過程的國際化。國際化是經濟管理學院重要發(fā)展方向和辦學重要舉措，學院將充分利用現(xiàn)有國際資源，強化會計碩士培養(yǎng)過程的國際化程度,例如教材的國際化、師資的國際化、案例研究的國際化和執(zhí)業(yè)資格證書的國際化等。
二、培養(yǎng)目標和基本要求
（一）培養(yǎng)目標
安徽師范大學會計碩士（MPAcc）專業(yè)學位項目培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有較強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題能力的高素質、應用型、國際化會計專門人才。
（二）基本要求
1.綜合素質
具有良好職業(yè)道德、進取精神和創(chuàng)新意識。具有從事高層次會計管理工作所必備的國際視野、戰(zhàn)略意識和領導潛質。
2.知識結構
系統(tǒng)掌握財務會計理論與實務、財務管理理論與實務、管理會計理論與實務，以及審計理論與實務等專業(yè)核心知識。在此基礎上，熟悉宏微觀經濟、組織行為與經營管理、法律法規(guī)、稅務、資本與戰(zhàn)略、風險與內控等方面的專業(yè)知識。
3.基本能力
具有較強的業(yè)務能力，能夠熟練運用現(xiàn)代會計、財務、審計及相關領域的專業(yè)知識解決實際問題。.熟練掌握和運用一門外國語言。
 

三、培養(yǎng)方向
本著既要相對穩(wěn)定又要緊跟學科發(fā)展和社會建設事業(yè)需要的精神，考慮我校自身優(yōu)勢和特點以及經濟和社會發(fā)展中具有重大或深遠意義的若干會計問題，注重本專業(yè)的發(fā)展前沿，尤其是與其他學科的相互交叉與滲透的趨勢。
四、培養(yǎng)方式及培養(yǎng)年限
（一）培養(yǎng)方式
安徽師范大學會計碩士（MPAcc）全日制專業(yè)學位教育項目采用“職業(yè)操守+理論知識+專業(yè)技能+執(zhí)業(yè)資格”的培養(yǎng)模式。其中，職業(yè)操守培養(yǎng)：通過內含于課程體系中的徽商精神，培養(yǎng)學生會計職業(yè)道德；理論知識培養(yǎng)：在全面掌握會計專業(yè)知識體系的前提下，強調決策支持和投融資理論體系的培養(yǎng)；專業(yè)技能培養(yǎng)：以會計理論為核心，強調和突出決策支持服務和投融資技能的重要性；執(zhí)業(yè)資格培養(yǎng)：以社會職業(yè)需求為導向，通過系統(tǒng)性的知識學習和全面化的職業(yè)素養(yǎng)訓練，使得學生盡可能取得注冊會計師、注冊資產評估師等較高層次的執(zhí)業(yè)資格。
1.教學多元化。教學方式采用案例教學、社會調查和專業(yè)實習等多種形式。授課中理論內容少而精，重點培養(yǎng)學員理論聯(lián)系實際的能力、分析問題和解決問題的能力。案例教學多采用具有中國特色和安徽經濟特點的本土企業(yè)案例，提倡原創(chuàng)案例教學。學員的學習成績從考試測驗、課堂討論、案例分析、撰寫專題報告、文獻閱讀和小組作業(yè)等方面綜合評定。
2.第二課堂。舉辦專題講座和論壇。聘請大型企業(yè)、會計師事務所、金融機構和主管部門等有豐富實踐經驗的專家走進課堂，開設講座和論壇。
3.雙導師制。成立導師組，實行“雙導師制”，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)越性。導師組由具有碩士生導師資格的正、副教授和來自實務部門具有豐富工作經驗的高級職稱專家組成。
4.加強實踐環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)包括實習、做案例和論文寫作。實踐環(huán)節(jié)時間一般不少于一年。根據學員實際情況以多種方式安排專業(yè)實習，主要包括：頂崗實習、財務診斷、案例調研等。
5.校際交流。與有關高校的相關學科實施跨校合作（校際聯(lián)合）培養(yǎng)。會計碩士培養(yǎng)單位各具優(yōu)勢，如深厚的工科背景、悠久的經管教育歷史、學科綜合交叉等特色。為開拓學生視野、吸納眾家之長，我校會計碩士培養(yǎng)將適時遴選具有合格條件的學生到相應高校進行交流與合作培養(yǎng)。。
（二）培養(yǎng)年限
實行彈性學制，基本修業(yè)年限為2年；最長學習年限為3年(含休學)。
MPAcc研究生必須通過學校組織的規(guī)定課程考試，成績合格方能取得該門課程的學分；修滿本學位規(guī)定的學分（至少45學分）方能撰寫學位論文；學位論文經答辯通過方可按學位申請程序授予會計碩士（MPAcc）專業(yè)學位。
全日制課程學習主要在校內完成，實習、實踐在學校和實習單位完成。研究生在學期間必須保證不少于一年的專業(yè)實踐，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式（其中集中實踐不低于半年），形式上包括實習、做案例和論文寫作。
五、課程設置與學分
課程設置應堅持以下原則：①品質。重視黨的基本路線教育，加強職業(yè)道德、團結合作精神和堅持真理的科學品質培養(yǎng)；②前沿。體現(xiàn)學科發(fā)展的前沿，適應高層次專門人才培養(yǎng)的高、精、深的要求以及經濟建設和社會發(fā)展的需要，關注交叉學科、邊緣學科和新興學科的新發(fā)展，并能根據學科發(fā)展和社會需求的變化及時進行相應的調整；③能力。熟練掌握一門外國語言，關注語言的綜合應用能力，保證所設課程的基礎性、寬廣性和實用性；④優(yōu)化。注重課程體系的整體功能和知識結構。合理安排規(guī)定性學位課程和選擇性非學位課程的結合，以滿足各培養(yǎng)方向研究的需要。
實行學分制，總學分不低于45學分，并達到培養(yǎng)方案規(guī)定的各部分學分的最低要求，即：課程學習35學分，企業(yè)調研實習5學分、案例研究與開發(fā)3學分，創(chuàng)新項目2學分（詳見注釋）
注：
（1）選修課不低于13學分，其中限選選修課不低于8學分，公共選修課不低于5學分。
（2）創(chuàng)新項目，在于引導學生通過多元方式強化與提升專業(yè)創(chuàng)新能力、增強職業(yè)競爭力。該項目包括：職業(yè)能力資格證書（具體見“職業(yè)資格種類”）考試任一科目的通過；參加挑戰(zhàn)杯等省部級以上賽事，并獲得省部級以上獎勵；參加校級及以上專業(yè)學術交流活動并獲得校級以上獎勵。滿足上述任一項條件，即獲得1個創(chuàng)新項目學分。參加全國會計專業(yè)學位研究生教育指導委員會舉辦的案例大賽并進入復賽階段可獲得1個創(chuàng)新項目學分，進入決賽階段可獲得2個創(chuàng)新項目學分，并由學院另行獎勵。以上創(chuàng)新項目的學分不累加。超過最低要求的創(chuàng)新學分可以替換公共選修課學分。
職業(yè)資格種類主要列舉如下：中國注冊會計師執(zhí)業(yè)資格考試（CPA）、加拿大注冊會計師（CGA）、國際注冊內部審計師（CIA）、英國特許會計師（ACCA）、英國特許管理會計師（CIMA）、英國財務會計師（IFA）、美國管理會計師（CMA）)、美國財務管理師（CFM）、注冊金融分析師（CFA）。會計初級職稱證書、證券期貨業(yè)務從業(yè)資格證書。
六、培養(yǎng)環(huán)節(jié)（必修）及學分
培養(yǎng)環(huán)節(jié)總學分為10學分。
（一）專業(yè)實踐（8學分）
研究生必須在校內專業(yè)實踐老師和實習單位指定工作人員指導下，進行專業(yè)實踐活動，包括企業(yè)調研實習、案例研究與開發(fā)課程，一般是于第二學年第一學期末完成企業(yè)調研實習。完成企業(yè)調研實習之后，必須提交調研實習報告和案例研究與開發(fā)報告，經評定合格可以獲得7學分。
1.企業(yè)調研實習（5學分）
企業(yè)調研實習，由專業(yè)學位教育中心安排校內若干位專業(yè)老師作為該實踐項目的指導老師。在征詢學生意見、經由實習單位考核后，安排至各單位進行專業(yè)調研實習。各實習單位根據管理需求或審計項目的需要，分派學生到相應崗位或項目組；單位一般會指定專人負責實習學生的實踐活動。學生也可以自行聯(lián)系國內外有影響的會計師事務所或企事業(yè)單位進行實踐。
（1）學生參加實踐期間須遵守實踐單位相關規(guī)定，服從安排及指導，定期向校內外指導老師匯報實踐情況，每學期開學初到學校相關部門履行注冊手續(xù)，與校內學生管理部門和學院保持溝通和聯(lián)系。
（2）企業(yè)調研實習教學工作程序
首先，全日制專業(yè)學位碩士研究生實踐教學應按計劃進行。由導師指導研究生制定《安徽師范大學全日制專業(yè)學位研究生實踐教學計劃表》并報專業(yè)學位教育中心，經教育中心審核同意后，研究生方可進行專業(yè)實踐。教育中心填寫《安徽師范大學全日制專業(yè)學位碩士研究生實踐教學安排匯總表》（含校內、校外）報研究生院專業(yè)學位辦公室備案。
其次，研究生在實踐結束時應撰寫《安徽師范大學全日制專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐報告》。由實踐指導教師（或相關負責人）根據研究生工作態(tài)度和實踐任務完成情況進行考核并評定成績，記錄為“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”“合格”或“不合格”，并由實踐單位和專業(yè)學位教育中心簽署意見。實踐考核通過，方可申請畢業(yè)和學位論文答辯。《安徽師范大學全日制專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐報告》最遲不得超過第三學期末上交專業(yè)學位教育中心留存?zhèn)浒浮?br /> 2.案例研究與開發(fā)（3學分）
專業(yè)學位培養(yǎng)的特點是面向實踐，在教學方式上大量采用案例教學方法。學生需要擅長“以事說理”，透過表面現(xiàn)象或是一種情景，參悟并揭示其中隱含的會計、財務及審計等理論，預測剖析可能的經濟后果。為實現(xiàn)案例導向的學生培養(yǎng)，最終實現(xiàn)從“理論”到“實踐”、再回歸“理論”的培養(yǎng)目標，學生在學習期間需要理解并掌握教學案例開發(fā)和案例研究方法，以實踐單位為依托完成案例挖掘，最終支撐畢業(yè)學位論文案例素材，使學生將所學專業(yè)理論能夠聯(lián)系社會經濟現(xiàn)實，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的培養(yǎng)目標。
案例研究與開發(fā)流程如下：
第一，企業(yè)調研實習過程中，學生將實習內容向本人的研究生導師匯報，共同從中發(fā)掘、選定有價值的議題，并確定案例研究論文或是教學案例開發(fā)，收集相關資料。
第二，完成案例研究與開發(fā)的框架（包含研究目的、材料分類及使用簡介、撰寫大綱以及預期結論）。
第三，完成案例研究與開發(fā)，形成正式文本。在預答辯環(huán)節(jié)，作為一項專題內容進行匯報，由答辯小組最終評定成績。
最后，優(yōu)秀論文或教學案例將推薦參加由全國會計碩士專業(yè)學位教育指導委員會組織的案例開發(fā)大賽。
（二）創(chuàng)新項目（2學分）
引導學生通過多元方式強化與提升專業(yè)創(chuàng)新能力、增強職業(yè)競爭力。學生通過職業(yè)能力資格證書（具體見“職業(yè)資格種類”）考試任一科目；參加挑戰(zhàn)杯等省部級以上賽事，并獲得省部級以上獎勵；參加校級及以上專業(yè)學術交流活動并獲得校級以上獎勵；參加全國會計專業(yè)學位研究生教育指導委員會舉辦的案例大賽并進入復賽階段的，滿足上述任一項條件，即獲得1個創(chuàng)新項目學分。
七、學位論文
學位論文工作是研究生培養(yǎng)的重要組成部分，會計碩士專業(yè)學位論文要體現(xiàn)專業(yè)學位特點，突出學以致用，注重解決實際問題。學位論文應體現(xiàn)學生已系統(tǒng)掌握會計理論、專業(yè)知識和研究方法，具備綜合運用會計學科及相關學科的理論、知識、方法，分析和解決會計實際問題，獨立承擔專項工作的能力，具有創(chuàng)新和實用價值。
（一）學位論文時間要求
全日制學位論文可在學校完成也可在企業(yè)實習單位完成，時間為一年。
（二）論文選題及論文形式
學位論文的指導由校內導師和校外兼職導師共同負責，選題應緊密結合校外導師、生源所在行業(yè)和單位的會計審計實務需要, 也可以與實習實踐、案例開發(fā)內容相關。
論文形式，一般應采用案例研究，也可以采用專題研究報告或調查報告等其他形式。
（三）學位論文環(huán)節(jié)
學位論文應在導師指導下，由研究生獨立完成課題研究的全過程。研究生用于論文研究工作的時間不得少于半年。學位論文工作包括：閱讀文獻、科研調研、開題報告、撰寫論文、中期檢查、論文查重與送審、論文答辯等。
1.文獻閱讀。文獻閱讀有助于加強對碩士生能力（尤其是獨立獲取知識的能力）的培養(yǎng)，對擴大碩士生的視野、了解會計發(fā)展新動向及新成就，進行學位論文的選題及論文工作等都會起到一定的指導作用。
從第二學期起，導師應根據研究生的研究方向，逐步安排文獻資料閱讀，每個碩士生的文獻閱讀總量不得少于60篇（部），文獻閱讀的考核由導師負責，考核方式可以采?。壕C述報告、讀書報告、讀書筆記、外文文獻翻譯等，并反映在開題報告的文獻綜述中。
2.文獻綜述與開題答辯。碩士生一般應在第二學期，在導師指導下確定論文選題，通過閱讀文獻資料及開展調查研究和初步實證分析后，在第二學期期末提交文獻綜述并撰寫開題報告。開題報告一般應在第二學期期末完成，其形式為書面和講述兩種。開題報告內容包括：課題來源和選題依據，對國內外近年來的有關文獻（一般不少于50篇）進行閱讀、分析和總結；研究方案，闡明研究目標、研究內容、關鍵問題與創(chuàng)新點、研究方法、技術路線、實驗方案等；研究工作基礎，說明具備的研究條件、研究過程中可能遇到的困難和問題及其可能的解決辦法和措施；研究工作計劃及時間安排。
在開題報告一周前，學員應向MPAcc專業(yè)學位教育中心提交書面學位論文開題報告，經至少有三名導師組成員參加的開題報告委員會審定后，學員可根據審定意見撰寫論文。
3.論文撰寫。學位論文撰寫在第三到第四學期進行。學位論文必須是系統(tǒng)完整的學術論文，要體現(xiàn)充分的工作量和成果的先進性。學位論文的主要工作，特別是創(chuàng)造性工作，必須是研究生獨立完成。
學位論文要文句簡練、通順、數(shù)據可靠、圖表清晰，嚴格準確地表達研究成果，實事求是地提出結論。學位論文的選題須經過開題報告審核老師確認。
學位論文在內容上和形式上都必須符合學術論文的規(guī)范。評價論文水平主要考核其綜合運用所學理論解決實際問題的能力，看其內容是否有新見解，或看其實用價值（包括創(chuàng)造的經濟效應和社會效益）。
學位論文的正文篇幅一般為2-3萬字；論文須有獨立、完整的摘要，論文摘要是學位論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，它應具有相對的獨立性和完整性，即不閱讀論文全文也可以獲得全文的主要信息和結論，是一篇完整的短文，可獨立使用。論文摘要應突出本文的新見解和創(chuàng)造性成果。論文摘要包括中、外文兩部分，外文摘要應是中文摘要的全文翻譯。學位論文撰寫應遵守《安徽師范大學研究生學位論文的基本要求與書寫格式》的要求，并按標準封面裝訂。
4.論文答辯和學位授予
完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)并通過學位論文的預答辯和校外評閱合格的研究生，可以申請學位論文答辯。論文答辯程序按我校的統(tǒng)一規(guī)定進行，論文答辯應在第四學期末前完成。會計碩士專業(yè)學位研究生課程考試合格，按要求完成碩士論文并通過答辯，修滿規(guī)定學分，且無按照國家教育主管部門和安徽師范大學的規(guī)定不予授予學位的情形者，可授予會計碩士（MPAcc）專業(yè)學位。

安徽師范大學

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