學(xué)科建設(shè)

據(jù)2016年9月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校開(kāi)設(shè)研究型碩士學(xué)位點(diǎn)4個(gè)、全日制授課型碩士學(xué)位點(diǎn)24個(gè)、非全日制授課型碩士學(xué)位點(diǎn)9個(gè)，14個(gè)院系開(kāi)設(shè)有博士生項(xiàng)目。

研究型碩士學(xué)位點(diǎn)：分子生物學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、高級(jí)化學(xué)

全日制授課型碩士學(xué)位點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)、可持續(xù)能源技術(shù)、商業(yè)分析碩士、國(guó)際工商管理、土木工程、城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、多媒體通信、媒體與傳播學(xué)、應(yīng)用信息學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、投資管理、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語(yǔ)教育、工商管理、跨學(xué)科設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)與供應(yīng)鏈管理、金融學(xué)、金融數(shù)學(xué)、金融計(jì)算、項(xiàng)目管理 

非全日制授課型碩士學(xué)位點(diǎn)：可持續(xù)建筑、國(guó)際工商管理、土木工程、城市設(shè)計(jì)、媒體與傳播學(xué)、英語(yǔ)教育、跨學(xué)科設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)與供應(yīng)鏈管理、項(xiàng)目管理 

 

師資力量

據(jù)2016年9月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校擁有來(lái)自50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的450余名教師和360余名行政及教學(xué)支持人員。教師來(lái)自于牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、哈佛大學(xué)等世界名校和知名研究院所的博士；在哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)擁有執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的教授；有全球?qū)I(yè)界的“IEEE Fellow”榮譽(yù)會(huì)士；是如前英國(guó)蛋白質(zhì)研究協(xié)會(huì)主席等的國(guó)際學(xué)者。

國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、中國(guó)科學(xué)院院士（專(zhuān)職）：陶文銓

國(guó)家海外名師：陳靖涵

 

教學(xué)建設(shè)

據(jù)學(xué)校官網(wǎng)2016年9月顯示，學(xué)校配有物理實(shí)驗(yàn)室（包括熱學(xué)、力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等實(shí)驗(yàn)室）、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電子實(shí)驗(yàn)室，土木工程實(shí)驗(yàn)室（包括結(jié)構(gòu)、巖土、水利、道路橋梁等實(shí)驗(yàn)室）、以及具有國(guó)際一流水準(zhǔn)的生物與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。在學(xué)生生活區(qū)配套有足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，可以共享使用多功能的獨(dú)墅湖體育館。

學(xué)校多個(gè)學(xué)科獲得國(guó)際專(zhuān)業(yè)組織認(rèn)證，包括西浦國(guó)際商學(xué)院獲得國(guó)際高等商學(xué)院協(xié)會(huì)AACSB認(rèn)證、西浦會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)獲得英國(guó)CIMA認(rèn)證、澳大利亞CPA認(rèn)證、土木工程專(zhuān)業(yè)獲得英國(guó)JBM認(rèn)證等。

學(xué)校改變傳統(tǒng)教育模式，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)體系，并致力于幫助學(xué)生在大學(xué)實(shí)現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和責(zé)任感，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)以及跟別人合作的能力；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨學(xué)科創(chuàng)造性解決問(wèn)題的終身學(xué)習(xí)能力；提倡興趣導(dǎo)向，為學(xué)生提供自由轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，并輔之四大導(dǎo)師體系（即學(xué)術(shù)導(dǎo)師、學(xué)友導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、校外導(dǎo)師），引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“幸福生活、成功事業(yè)”的目標(biāo)。

“2+2”模式：前兩年在西交利物浦大學(xué)學(xué)習(xí)，后兩年在利物浦大學(xué)完成學(xué)業(yè)。“4+X”模式：學(xué)生在西交利物浦大學(xué)完成學(xué)業(yè)，后視自身情況可選擇留學(xué)深造也可直接就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

兩種模式下，畢業(yè)生皆可獲得中國(guó)教育部認(rèn)可的西交利物浦大學(xué)本科學(xué)位證書(shū)、畢業(yè)證書(shū)和全球認(rèn)可的英國(guó)利物浦大學(xué)本科文憑。

前六屆畢業(yè)生（2010-2015）中超過(guò)80%選擇繼續(xù)留學(xué)深造，其中10%進(jìn)入TIMES世界排名前10學(xué)府，約50%進(jìn)入TIMES世界排名前100名校，70%以上進(jìn)入TIMES世界排名前200大學(xué)，近20%的本科畢業(yè)生選擇直接就業(yè)，就職于世界500強(qiáng)、中國(guó)財(cái)富500強(qiáng)等企業(yè)。

2015屆畢業(yè)生83.28%的畢業(yè)生前往英國(guó)牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工大學(xué)，美國(guó)芝加哥大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)，瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院等。