成員構(gòu)成：現(xiàn)有12名教師，其中教授1名，副教授3名，講師8名。學(xué)歷分別為博士4名，在讀博士1名，碩士7名。
主要研究方向：日語語言文學(xué)研究所以日語語言文學(xué)研究為主線，帶動(dòng)翻譯學(xué)、ESP教學(xué)及中日文化比較研究?，F(xiàn)已成熟的研究方向有：語言學(xué)、日本文學(xué)、ＥＳＰ教學(xué)，將逐步完善翻譯學(xué)及中日文化比較兩個(gè)方向。
1.語言學(xué)：日本語言研究方向具體研究基于語料庫的語言學(xué)研究、對(duì)比語言學(xué)研究、漢日語用學(xué)。
研究?jī)?nèi)容和科研目標(biāo)：以二語習(xí)得的相關(guān)理論為出發(fā)點(diǎn)，收集大量的學(xué)習(xí)者語料，以語言學(xué)習(xí)者和使用者為研究的對(duì)象，研究其語言的習(xí)得規(guī)律和語言使用的心理機(jī)制、認(rèn)知策略等，以提高學(xué)習(xí)和使用語言的效率；主要通過共時(shí)的語言現(xiàn)象來進(jìn)行中、日、朝、英等語言對(duì)照領(lǐng)域的研究，探究各個(gè)語言之間的詞匯、語義、句法等的異同點(diǎn)以及原因，并有效應(yīng)用到日語教學(xué)當(dāng)中；以語用學(xué)的相關(guān)理論為出發(fā)點(diǎn)，解釋語言使用和交際中的動(dòng)態(tài)意義、與語境的互動(dòng)關(guān)系、與語言使用者的心理互動(dòng)關(guān)系等。
2.日本文學(xué)：日本文學(xué)研究方向按研究重點(diǎn)分為日本近代文學(xué)、日本現(xiàn)代文學(xué)、中日比較文學(xué)。
研究?jī)?nèi)容和科研目標(biāo)：運(yùn)用文學(xué)理論，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析，探討文學(xué)作品的特點(diǎn)和文學(xué)流派的特征，注重讀原著，強(qiáng)調(diào)將縱向的日本文學(xué)史研究與橫向的流派研究、作家作品研究相結(jié)合，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)。中國(guó)近代作家中受日本文學(xué)影響者甚多，“中日比較文學(xué)”對(duì)研究中國(guó)近代作家亦有重要參考價(jià)值。
3.ESP教學(xué)：特定目的日語教學(xué)。它是日語語言教學(xué)的一個(gè)分支。目前，在商務(wù)日語方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
研究?jī)?nèi)容和科研目標(biāo)：在ESP教學(xué)研究中，以商務(wù)日語教學(xué)為研究重點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的特征，以就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，以日語專業(yè)的教學(xué)規(guī)律和本校專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)為前提，以二語習(xí)得的理論和研究成果為基礎(chǔ)，努力探索如何將日語技能與商務(wù)專業(yè)知識(shí)相融合的教學(xué)模式。　通過課程建設(shè)項(xiàng)目，在課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)程安排、教學(xué)方法、教材選用和編寫等方面開展研究，探索“日語+方向”復(fù)合型人才培養(yǎng)的有效途徑，充分發(fā)揮日語專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)的模式上取得突破性進(jìn)展。
研究成果：近幾年，日語語言文學(xué)研究所成立以來出版專著2部，發(fā)表論文4篇，承擔(dān)教育部、省教育廳、校級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)，課程建設(shè)4項(xiàng)，出版教材3部。
對(duì)外交流與合作：本研究所長(zhǎng)期與日本杏林大學(xué)、宇都宮大學(xué)、金澤大學(xué)、城西國(guó)際大學(xué)等保持著密切的學(xué)術(shù)交流與合作關(guān)系。大多數(shù)老師多次去日本高校和研究機(jī)構(gòu)訪學(xué)、講學(xué)、留學(xué)、進(jìn)行研究交流，在各自的研究領(lǐng)域中取得了頗有影響的成果。