西南政法大學(xué)經(jīng)濟法學(xué)院環(huán)境與資源保護法學(xué)學(xué)科介紹 正文

　西南政法大學(xué)環(huán)境與資源保護法學(xué)學(xué)科團隊最早于1982年為本科生開設(shè)了課程《環(huán)境保護法》，并編寫了全國最早的鉛印成冊較為系統(tǒng)的教材《環(huán)境保護法講義》。1985年組建了專門的環(huán)境法教研室，是全國最先開設(shè)《環(huán)境保護法》本科課程、編寫本科教材和組建環(huán)境法教研室的專業(yè)教研團隊之一。2003年和2005年，環(huán)境與資源保護法學(xué)先后獲得碩士和博士學(xué)位授予權(quán)。2007年環(huán)境資源法學(xué)科被認定為重慶市重點學(xué)科，學(xué)科團隊擁有重慶市優(yōu)秀教學(xué)團隊、重慶市精品視頻公開課程等多項榮譽稱號。學(xué)科現(xiàn)由中國法學(xué)會環(huán)境資源法學(xué)研究會常務(wù)理事、重慶市法學(xué)會環(huán)境資源法學(xué)會副會長徐以祥教授擔任學(xué)科負責(zé)人。
　　一、團隊建設(shè)
　　學(xué)科現(xiàn)有教研人員20人，其中教授4人（其中重慶市高等學(xué)校優(yōu)秀人才支持計劃1人、重慶市中青年骨干教師稱號1人）、副教授12人，博士生導(dǎo)師3人、碩士生導(dǎo)師13人。學(xué)科組成員畢業(yè)于德國圖賓根大學(xué)、韓國首爾大學(xué)、中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、西南政法大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、重慶大學(xué)等國內(nèi)外知名高校，都擁有博士學(xué)位。學(xué)科已經(jīng)形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究團隊。學(xué)科組建了西南政法大學(xué)西部生態(tài)法研究中心，由學(xué)科負責(zé)人徐以祥教授擔任中心主任，研究團隊中有國家社科基金優(yōu)秀結(jié)項獲得者、“國家社科基金后期文庫”入選者以及多位曾主持或者在主持國家社科基金項目的學(xué)者。
　　二、科學(xué)研究
　　學(xué)科團隊成員及指導(dǎo)的博士、碩士研究生，積極投身科研工作，在完成科研項目、出版學(xué)術(shù)著作以及發(fā)表學(xué)術(shù)論文等方面取得了豐碩的成果。近年來，學(xué)科團隊成員主持國家社科基金4項；主持國家社科基金后資助項目2項；司法部項目、教育部項目、中國法學(xué)會項目等部級項目11項；其他級別及橫向課題40余項。出版學(xué)術(shù)專著各類專著12部，此外喬剛副教授根據(jù)其國家社科基金優(yōu)秀結(jié)項成果，修改完成的著作《我國碳捕獲與封存立法研究》已由商務(wù)印書館完成出版，成為我國環(huán)境與資源保護法學(xué)領(lǐng)域為數(shù)不多的由商務(wù)印書館出版的學(xué)術(shù)著作。學(xué)科團隊成員在CSSCI來源期刊、中文核心期刊等各類核心期刊發(fā)表論文100余篇，其中《中國社會科學(xué)文摘》轉(zhuǎn)載1篇，人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載10篇。
　　三、人才培養(yǎng)
　　學(xué)科承擔了學(xué)校環(huán)境與資源保護法學(xué)碩士和博士培養(yǎng)工作，平均每年培養(yǎng)環(huán)境與資源保護法學(xué)博士研究生3-4名，碩士研究生20余名。環(huán)境與資源保護法學(xué)專業(yè)博士學(xué)位設(shè)有中國環(huán)境法學(xué)、自然資源法、國際環(huán)境法及外國環(huán)境法、勞動法學(xué)四個個研究方向。環(huán)境資源法學(xué)碩士設(shè)有環(huán)境法學(xué)、生態(tài)法學(xué)、資源法學(xué)、國際環(huán)境法學(xué)四個相對穩(wěn)定的研究方向。在本科教學(xué)中，學(xué)科除了開設(shè)法學(xué)核心課程《環(huán)境與資源保護法》之外，還結(jié)合實踐及本科教學(xué)需求，開設(shè)了《環(huán)境危機管理法律實務(wù)》《災(zāi)害防治法原理與實務(wù)》《美國環(huán)境法》等多門本科課程。此外，學(xué)科在教學(xué)改革方面不斷探索和創(chuàng)新，充分運用案例教學(xué)、課堂討論、模擬法庭、社會調(diào)查等教學(xué)手段，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的理論與實踐脫節(jié)、學(xué)生被動接受老師的灌輸、學(xué)生死記書本等而造成的高分低能現(xiàn)象，形成了師生雙向互動和理論聯(lián)系實際的教育模式。
　　四、社會服務(wù)
　　學(xué)科與重慶市地方立法研究協(xié)同創(chuàng)新中心展開深度合作，已建立常態(tài)化、日常性的地方立法服務(wù)工作機制，學(xué)科團隊成員深度參與地方立法項目的起草、修改、論證以及相關(guān)地方性法規(guī)、政府規(guī)章的清理工作。近年來，學(xué)科團隊成員負責(zé)開展《安順市黃果樹風(fēng)景名勝區(qū)管理條例》《廣安市城鄉(xiāng)污水處理條例》《廣安市城市綠化條例》等地方立法起草工作。研究成果及研究觀點得到廣泛的采納，順應(yīng)了法治地方建設(shè)的新需求，為提高地方立法質(zhì)量、建設(shè)法治地方做出新貢獻。此外，學(xué)科團隊成員多次受邀赴各級立法、司法、政府機關(guān)開展專題報告，不斷嘗試通過自身理論研究與環(huán)境法治實踐相結(jié)構(gòu)的方式，為生態(tài)文明建設(shè)和美麗中國建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

西南政法大學(xué)

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