2022年西北師范大學教育技術學院碩士研究生考試科目《現(xiàn)代遠程教育》考試大綱及參考書目 正文

一、考核要求
1.要求考生掌握遠程教育與網(wǎng)絡教育的基本知識、基本概念和基本理論。
2.要求考生掌握遠程教育與網(wǎng)絡教育的基本技能，如遠程教育中媒體的設計、選擇和與使用方法，課程開發(fā)的方法等。
3.要求考生了解遠程教育與網(wǎng)絡教育的前沿動態(tài)。

二、考核評價目標
1.準確識記遠程教育與網(wǎng)絡教育的基礎知識。
2.正確理解遠程教育與網(wǎng)絡教育的基本概念和基本理論。
3.能夠運用遠程教育與網(wǎng)絡教育的基本理論分析遠程教育與網(wǎng)絡教育領域的理論與實踐問題。


三、考核內容
遠程教育部分
第1章 遠程教育實踐發(fā)展的脈絡
第1節(jié) 遠程教育的起源與發(fā)展
遠程教育的歷史起源，遠程教育的主要發(fā)展階段，中國遠程教育的發(fā)展歷程
第2節(jié) 中國現(xiàn)代遠程教育的主要實踐形式
中國廣播電視大學，網(wǎng)絡教育學院，公共服務體系，國內企業(yè)e-Learning等
第3節(jié) 現(xiàn)代遠程教育的使命和作用
遠程教育與教育公平，遠程教育與終身學習
第2章 遠程教育基本原理
第1節(jié) 遠程教育的本質
遠程教育的本質，遠程教育與傳統(tǒng)教育、開放教育
第2節(jié) 遠程教育教與學再度整合理論
遠程教育教與學再度整合理論
第3節(jié) 遠程教育的教與學特征
遠程學習的基本理論，遠程教育中的“以學生為中心”，遠程教育中學習的特點，遠程教育中教學的特點
第3章 遠程教育中的成人學生與學習
第1節(jié) 遠程教育中成人學習的特點
遠程教育中成人學習的特點
第2節(jié) 成人遠程學生的特征與困難
遠程學習者特征，遠程學習者學習困難，成人學習者學習風格與學習策略、特殊成人學習者
第3節(jié) 成人遠程學習者自主學習能力及培養(yǎng)
自主學習的界定及影響因素，自主學習能力的培養(yǎng)
第4章 遠程教育中的媒體、平臺與標準
第1節(jié) 遠程教育中媒體的選擇方法
常見媒體形式及其特點，社會性軟件及其在遠程教育中的應用，媒體的選擇方法——ACTIONS方法
第2節(jié) 遠程教育中的網(wǎng)絡平臺
網(wǎng)絡平臺的功能
第3節(jié) 遠程教育的技術標準
遠程教育的技術標準
第5章 遠程教育中的課程設計與開發(fā)
第1節(jié) 遠程教育中網(wǎng)絡課程案例介紹
遠程教育中網(wǎng)絡課程案例介紹、MOOC等
第2節(jié) 遠程教育課程設計與開發(fā)的一般流程
遠程教育課程設計與開發(fā)的一般流程
第3節(jié) 以學習活動為中心的網(wǎng)絡課程的設計
以學習活動為中心的網(wǎng)絡課程的設計
第4節(jié) 學習指導書
學習指導書
第6章 遠程教育中的學生支持服務
第1節(jié) 學生支持服務的含義和分類
學生支持服務的含義和分類
第2節(jié) 常見的遠程學生支持服務及案例介紹
遠程教育中的管理支持，遠程教育中的教學支持，學習技能支持，技術支持，同伴支持
網(wǎng)絡教育部分
第1章 網(wǎng)絡教育應用概述
第1節(jié) 網(wǎng)絡教育和網(wǎng)絡教育應用
網(wǎng)絡教育的概念，網(wǎng)絡教育的發(fā)展和網(wǎng)絡教育應用學科的形成，網(wǎng)絡教育應用學科的性質和研究內容
第2節(jié) 網(wǎng)絡教育應用的研究現(xiàn)狀
基于網(wǎng)絡的學習環(huán)境的設計及學習效果研究，基于網(wǎng)絡學習環(huán)境的學習模式和教學模式研究
第3節(jié) 網(wǎng)絡教育應用的理論基礎
認知靈活性理論，其他理論基礎
第4節(jié) 網(wǎng)絡教育應用的實踐情況
基礎設施，辦學實踐
第2章 網(wǎng)絡學習環(huán)境
第1節(jié) 網(wǎng)絡學習環(huán)境概述
網(wǎng)絡學習環(huán)境的概念，網(wǎng)絡學習環(huán)境、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)與網(wǎng)絡教育支撐平臺
第2節(jié) 網(wǎng)絡學習環(huán)境的構成
網(wǎng)絡學習環(huán)境的構建理念，網(wǎng)絡學習環(huán)境的概念模型
第3節(jié) 網(wǎng)絡學習環(huán)境設計
學習環(huán)境設計和教學設計，網(wǎng)絡學習環(huán)境的設計原則，網(wǎng)絡學習環(huán)境的設計過程
第3章 網(wǎng)絡教育支撐平臺
第1節(jié) 網(wǎng)絡教育支撐平臺概述
網(wǎng)絡教育支撐平臺的發(fā)展，網(wǎng)絡教育支撐平臺的理論模型
第2節(jié) 網(wǎng)絡教學支持平臺
教學活動設計與開發(fā)系統(tǒng)，教學活動管理系統(tǒng)
第3節(jié) 網(wǎng)絡學習支持平臺
學習活動支持系統(tǒng)，交流系統(tǒng)，學習評價系統(tǒng)，學習工具系統(tǒng)
第4節(jié) 網(wǎng)絡教學教務管理平臺
網(wǎng)絡教務管理，網(wǎng)絡教育資源管理，基于網(wǎng)絡的系統(tǒng)管理
第5節(jié) 網(wǎng)絡教育支撐平臺新發(fā)展
網(wǎng)絡教育支撐平臺發(fā)展總趨勢，網(wǎng)絡教育支撐平臺的新發(fā)展
第4章 網(wǎng)絡教育資源
第1節(jié) 網(wǎng)絡教育資源概述
網(wǎng)絡教育資源的概念，網(wǎng)絡教育資源的分類，網(wǎng)絡教育資源設計與開發(fā)的一般流程
第2節(jié) 網(wǎng)絡教育素材資源的開發(fā)與集成
網(wǎng)絡教育素材資源的開發(fā)，網(wǎng)絡教育素材資源的集成
第3節(jié) 網(wǎng)絡課程及其設計
網(wǎng)絡課程概述，目標導向的網(wǎng)絡課程設計原理，網(wǎng)絡課程的設計流程
第4節(jié) 網(wǎng)絡教育資源的建設與管理
網(wǎng)絡教育資源建設標準，網(wǎng)絡教育資源庫概述，網(wǎng)絡教育資源庫管理系統(tǒng)
第5節(jié) 網(wǎng)絡教育資源的新發(fā)展
非結構化學習資源，基于內容的檢索
4.6 相關案例（一）——網(wǎng)絡課程設計方案
需求分析，網(wǎng)絡課程六要素設計，網(wǎng)絡課程的結構設計，界面設計，技術路線
4.7 相關案例（二）——北京市中小學現(xiàn)代教育技術信息資源庫設計方案
項目概述，需求分析，資源庫管理系統(tǒng)的設計
第5章 網(wǎng)絡教育的學習支持服務
第1節(jié) 網(wǎng)絡教育中的學習支持服務概述
學習支持服務，網(wǎng)絡教育中學習支持服務的特征
第2節(jié) 網(wǎng)絡教育中學習支持服務的設計
學習支持服務設計的影響因素分析，網(wǎng)絡教育中學習支持服務的類型，網(wǎng)絡教育中學習支持服務的交互方式，網(wǎng)絡教育中學習支持服務提供的時機
第3節(jié) 網(wǎng)絡教育中典型的學習支持服務
咨詢和輔導，學習技能培養(yǎng)
第6章 網(wǎng)絡教學模式
第1節(jié) 網(wǎng)絡教學模式概述
教學模式概述，網(wǎng)絡教學模式的特征，目標導向的教學模式分類
第2節(jié) 基于行為目標的傳遞式教學模式
同步講授型，個別指導型，引導發(fā)現(xiàn)型，相關教學策略
第3節(jié) 基于生成性目標的探究式教學模式
問題解決型，相關教學策略
第7章 網(wǎng)絡教育的評價和質量認證
第1節(jié) 網(wǎng)絡教育評價概述
網(wǎng)絡教育評價
第2節(jié) 網(wǎng)絡教育評價體系
對學習者的評價，對網(wǎng)絡教師的評價，對網(wǎng)絡課程的評價，對學習支持服務系統(tǒng)的評價、學習徽章
第3節(jié) 網(wǎng)絡教育質量認證
質量認證概述，網(wǎng)絡教育質量認證

  四、參考書目
1.《網(wǎng)絡教育應用（第2版）》，武法提編著，高等教育出版社，2011年
2.《遠程教育》，楊改學主編，高等教育出版社，2012年
3.《遠程教育》，陳麗主編，高等教育出版社，2011年

西北師范大學

本文來源：http://www.zhongzhouzhikong.com/xibeishifandaxue/cankaoshumu_461970.html