2022年西北師范大學(xué)體育學(xué)院碩士研究生考試科目《健康教育學(xué)》考試大綱及參考書目 正文

一、考核要求
要求學(xué)生能夠掌握健康教育、健康促進(jìn)的基本方法和原理，了解影響健康行為的各種因素及其評價(jià)方法，掌握健康行為相關(guān)理論，學(xué)會使用健康行為等相關(guān)理論設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目、開展健康教育活動。

二、考核評價(jià)目標(biāo)
閉卷考試，試卷滿分100分，其中名詞解釋題共20分，每小題5分，重點(diǎn)考核對基本概念的識記；簡答題共48分，每小題8分，考核對基本知識要點(diǎn)的掌握情況；論述題共32分，每小題16分，考核對知識的綜合應(yīng)用能力。

三、考核內(nèi)容
第一章 緒論
健康教育與健康促進(jìn)的概念；健康教育的意義；健康教育工作步驟及健康教育學(xué)的相關(guān)學(xué)科；健康教育發(fā)展概況健康和影響健康的危險(xiǎn)因素。

第二章 健康信念模式
健康信念模式（HBM)的主要概念構(gòu)件；健康信念模式的基本框架；健康信念模各變量關(guān)系的發(fā)展； 保護(hù)動機(jī)理論；健康信念模式模型的擴(kuò)展；健康信念模式的優(yōu)點(diǎn)和局限性

第三章 健康相關(guān)行為
健康相關(guān)行為概念類型；健康相關(guān)行為改變的理論；對健康相關(guān)行為理論的綜合理解；健康相關(guān)行為的干預(yù)與糾正。
第四章 健康信息傳播
健康傳播概述；人際傳播；群體傳播與組織傳播；大眾傳播；影響健康傳播效果的因素與對策。

第五章 健康體適能與健康心理
體適能的概念和健康體適能的組成要素以及健康體適能與運(yùn)動的關(guān)系；心血管適能、肌肉適能、柔韌性的概念，評價(jià)方法并能夠進(jìn)行自我評定；心理概念及本質(zhì)；心理現(xiàn)象的表現(xiàn)形式及相關(guān)概念；心理健康概念及標(biāo)準(zhǔn)；正常與異常心理的區(qū)分原則。

第六章 學(xué)校健康促進(jìn)
學(xué)校健康促進(jìn)的概念；學(xué)校健康促進(jìn)的意義與任務(wù)；學(xué)校健康促進(jìn)的實(shí)施內(nèi)容；學(xué)校健康促進(jìn)的實(shí)施步驟；學(xué)校健康促進(jìn)的效果評價(jià)。

第七章 生殖健康促進(jìn)
生殖健康促進(jìn)的概念；生殖健康面臨的挑戰(zhàn)；生殖健康促進(jìn)的意義；生殖健康促進(jìn)的實(shí)施。

第八章 重要問題的健康教育
慢性病的健康教育；健康促進(jìn)與健康教育在慢性病防治中的作用；慢性病健康教育和健康促進(jìn)的關(guān)鍵問題。成癮性行為；吸煙、酗酒和藥物濫用；成癮性行為矯正和健康促進(jìn)。

第九章 艾滋病的預(yù)防與控制
艾滋病流行趨勢目標(biāo)與目標(biāo)人群；艾滋病健康促進(jìn)的實(shí)施策略；艾滋病規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題。

第十章 突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對中的健康教育
突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對中的健康教育概述；突發(fā)公共衛(wèi)生事件中開展健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容；  應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育的分類；健康教育的主要形式和方法；健康教育工作的實(shí)施與評價(jià)。

參考教材：
1.傅華,施榕,張競超,王麗敏.健康教育學(xué)(第三版)，北京：人民衛(wèi)生出版社，2017年
2.黃敬亨，健康教育學(xué)（第五版），上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2011年
3.王健、馬軍、王翔編，健康教育學(xué)（第二版），北京：高等教育出版社，2012年

西北師范大學(xué)

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