姓名：李建輝
性別：男
職稱：教授
學(xué)院：教育系
出生年月： 1965.10
研究方向：應(yīng)用心理學(xué)人力資源管理研究


個(gè)人簡(jiǎn)介

學(xué)歷：本科,學(xué)士；1992-1994華東師大高教管理碩士課程班；2003-2004廈門大學(xué)高等教育學(xué)博士課程班（高訪學(xué)者，師從潘懋元先生）

畢業(yè)學(xué)校：福建師范大學(xué)

任職：院教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，研究生處副處長(zhǎng)，黨委研工部副部長(zhǎng)，《教學(xué)研究》主編研究方向：高等教育理論、教師教育

社會(huì)兼職：全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)會(huì)員、福建省陶行知研究會(huì)常務(wù)理事、福建省高教學(xué)會(huì)會(huì)員、福建省教育學(xué)會(huì)“中青會(huì)”副秘書長(zhǎng)；漳州市陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

通訊聯(lián)系：（363000）漳州師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系（教育科學(xué)研究所，研究生處）

電話： 0596-2527200 ，25967890（辦）， 2527801，2527313 （傳）

E-mail: jianhuili2002@yahoo.com.cn

一、科研成果

（一）研究課題

1、參與省社科規(guī)劃“八五”重點(diǎn)課題（1992.12-1994.12）閩南地區(qū)農(nóng)村教育改革與發(fā)展的研究；

2、主持福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題（ 1999.5-2001.12 ）：中學(xué)師資素質(zhì)的提高與高師教育改革的深化；

3、主持學(xué)院社科項(xiàng)目 (2001.12 -2003.12) ：地方高師與基礎(chǔ)教育互動(dòng)改革的銜接研究；

4、主持省高校社科項(xiàng)目 (2002.6 -2004.12) ：閩南地區(qū)基礎(chǔ)教育師資建設(shè)與高師教育互動(dòng)改革的銜接機(jī)制研究；

5、參與福建省高校新世紀(jì)教改工程課題（ 2003.12-2005.12 ）：地方高師人才培養(yǎng)模式研究的理論與實(shí)踐、學(xué)前教育專業(yè)（高職）人才培養(yǎng)模式的研究；

6、主持聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、英國(guó)救助兒童會(huì)項(xiàng)目 (2004.4 -2004.12) ：湄公河次區(qū)域被拐賣婦女兒童流入福建省的狀況研究；

7、參與教育部十五規(guī)劃項(xiàng)目分支課題（ 2004.5-2006.5 ）：新課程改革背景下教師教育課程體系建設(shè)與教學(xué)改革適應(yīng)性研究；

8、主持院科研課題 (2004.6-2006.6) ：適應(yīng)新課程改革的高師教育課程設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制研究；

9、參與福建省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題（ 2004.6-2006.6 ）：社會(huì)主義觀念演變史的研究；

10、主持院教學(xué)改革課題（2007.1-2009.1）：初等教育專業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系建設(shè)研究；

11、參與福建省社會(huì)科學(xué)研究課題（2007-2009）：教師體育態(tài)度與學(xué)生終身體育意識(shí)形成的關(guān)系研究；

12、主持福建省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題（2008.12-2011.12）：“福建省基礎(chǔ)教育師資配置與高等師范教育協(xié)調(diào)發(fā)展的研究”；

13、主持院教學(xué)改革質(zhì)量工程項(xiàng)目（2008.5-2011.5）：高師初等教育專業(yè)與地方小學(xué)共建教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)；

14、主持院教學(xué)改革質(zhì)量工程項(xiàng)目（2009.5-2012.5）：教師教育公共課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。



（二）學(xué)術(shù)論文（2000年以來(lái)）

1、獨(dú)撰：教師教育實(shí)行“一體化”模式的探討——兼談高師院校在不同模式中的發(fā)展策略，《高等師范教育研究》 2000.6 ；

2、獨(dú)撰：試論高師學(xué)生教學(xué)能力的形成及其培養(yǎng)，《漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》 2001.1 ；

3、獨(dú)撰：貫徹素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神人才——我國(guó) 21 世紀(jì)教育改革發(fā)展的根本抉擇，《閩西職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》 2001.2 ；

4、獨(dú)撰：正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待高師在校生參加自學(xué)考試問(wèn)題，《金筑大學(xué)學(xué)報(bào)》 2001.3 ；

5、獨(dú)撰：知識(shí)內(nèi)化為能力——大學(xué)教與學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題，《建材高教理論與實(shí)踐》 2001.4 ；

6、獨(dú)撰：關(guān)于高師院校實(shí)施創(chuàng)新教育的若干問(wèn)題，《閩江學(xué)院（原福州師專）學(xué)報(bào)》 2001.4 ；

7、獨(dú)撰：談高師學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化與素質(zhì)的外現(xiàn)，《龍巖學(xué)院（原龍巖師專）學(xué)報(bào)》 2001.4 ；

8、獨(dú)撰：提高高師生教師職業(yè)技能訓(xùn)練水平的探討，《吉林教育科學(xué)》（高教版） 2001.5 ；

9、獨(dú)撰：關(guān)于我國(guó)實(shí)行開放型教師培養(yǎng)體制的探討——兼談高師院校發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略，《阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》 2001.5 ；

10、獨(dú)撰：當(dāng)前我國(guó)高等師范教育改革與發(fā)展的基本問(wèn)題論綱，《山西高校社科學(xué)報(bào)》 2002.4 ；

11、獨(dú)撰：開放性教師教育體制下高師院校的改革與政策支持，《延安大學(xué)學(xué)報(bào)》 2002 年增刊；

12、獨(dú)撰：積極推進(jìn)農(nóng)村初中教育分流的改革與發(fā)展，《現(xiàn)代教育科學(xué)》（普教版） 2003.1 ；

13、獨(dú)撰：穩(wěn)定是促進(jìn)中國(guó)改革與發(fā)展的前提條件——簡(jiǎn)論鄧小平關(guān)于穩(wěn)定的思想，《山西高校社科學(xué)報(bào)》 2003.6 ；

14、獨(dú)撰：解放生產(chǎn)力：高校內(nèi)部管理體制改革的實(shí)質(zhì)性目標(biāo)，《當(dāng)代教育論壇》 2003.9 ；

15、獨(dú)撰：略論激勵(lì)理論在高校內(nèi)部分配制度改革中的運(yùn)用，《漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》 2003.3 ；

16、獨(dú)撰：高校內(nèi)部津貼分配制度的問(wèn)題及其改進(jìn)，《理工高教研究》 2004.2 ；

17、獨(dú)撰：高師小學(xué)教育本科專業(yè)定位與課程建設(shè)問(wèn)題研究，《漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》 2004.2 ；

18、獨(dú)撰：高等教育大眾化進(jìn)程中的質(zhì)量問(wèn)題辨析，《福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》 2004.2 ；

19、獨(dú)撰：大學(xué)的根本使命和出路在于改革，《煤炭高等教育》 2004.4 ；

20、第一作者：高師院校實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理制度的探索，《當(dāng)代教育論壇》 2004.10 ；

21、獨(dú)撰：論大眾化初始階段高等教育的多樣化發(fā)展，《漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》， 2005.2 ；

22、獨(dú)撰：教育實(shí)踐中的矛盾是教育理論產(chǎn)生與發(fā)展的源泉，《外國(guó)教育研究》 2005.3 ；

23、獨(dú)撰：教師教育學(xué)術(shù)性與職業(yè)性融合的理念和策略，《高等教育研究》 2005.8 ；

24、獨(dú)撰：高等教育大眾化平臺(tái)上精英教育的理念建構(gòu)，《大學(xué)教育科學(xué)》 2005.6 ；

25、獨(dú)撰：論現(xiàn)代精英型大學(xué)的職能及其發(fā)展策略，《廣州大學(xué)學(xué)報(bào)》 2005.12 ；

26、獨(dú)撰：大眾高等教育的發(fā)展與精英教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，《集美大學(xué)學(xué)報(bào)》 2006.1 ；

27、獨(dú)撰：福建省非法 / 非正常收養(yǎng)云南 / 廣西籍兒童調(diào)研報(bào)告，《浙江學(xué)刊》 2006.1 ；

28、獨(dú)撰：大眾化進(jìn)程中高校實(shí)施學(xué)分制的若干認(rèn)識(shí)問(wèn)題辨析，《西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)》 2006.2 ；

29、獨(dú)撰：高師教育學(xué)科課程的性質(zhì)定位與體系建構(gòu)，《漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2006.4；

30、獨(dú)撰：中小學(xué)教師實(shí)踐新課程的若干問(wèn)題反思，《中國(guó)教育學(xué)刊》2006.12，（人大復(fù)印資料《中小學(xué)教育》2007.5全文轉(zhuǎn)載）；

31、獨(dú)撰：論高校教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與運(yùn)作，《高等理科教育》2007.2；

32、獨(dú)撰：試論高師院校教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與實(shí)施，《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2007.5；

33、獨(dú)撰：英才教育的發(fā)展歷程，《教育評(píng)論》，2007.3；

34、第一作者：論高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與運(yùn)作，《大學(xué)?研究與評(píng)價(jià)》2007.6；

35、獨(dú)撰：論高師辦學(xué)與課程實(shí)踐的互動(dòng)發(fā)展，《高等教育研究》2007.7；

36、獨(dú)撰：我國(guó)傳統(tǒng)精英教育的發(fā)展歷程及其特征，《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）2007.5；

37、獨(dú)撰：普通高等院校實(shí)施現(xiàn)代精英教育的理念與策略，《教育與考試》2007.5，《高等農(nóng)業(yè)教育》2007.11全文轉(zhuǎn)摘；

38、獨(dú)撰：理念?問(wèn)題?策略：融入課程實(shí)踐的教師專業(yè)發(fā)展，《漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2007.3；

39、獨(dú)撰：地方院校培養(yǎng)現(xiàn)代精英人才的若干問(wèn)題探討，《漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2008.3；

40、第一作者：識(shí)讀精英教育：內(nèi)涵、歷程和特征，《教育與考試》2008.12，《教育科學(xué)與研究》2009.1 ；

41、第一作者：高師院校師范生就業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及其改進(jìn)，《教育科學(xué)與研究》2009.11；

42、第一作者：福建省2010-2020年普通中小學(xué)教師對(duì)需求預(yù)測(cè)，《漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）2010.1；《福建高教研究》2010.1全文轉(zhuǎn)摘；

43、第一作者：福建省普通中小學(xué)師資需求預(yù)測(cè)及高師教育結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)策，《集美大學(xué)學(xué)報(bào)》2010.2；

44、獨(dú)撰：精英教育——從傳統(tǒng)到現(xiàn)代發(fā)展中的多層意蘊(yùn)，《東南學(xué)術(shù)》2010.2；

45、第二作者：高等學(xué)校精品課程教師隊(duì)伍建設(shè)之探究，《漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2010.2；

46、第一作者：教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)新談，《當(dāng)代教師教育》2010.2。

（三）編著教材

1、編著：高師院校教學(xué)管理參考資料《本科學(xué)生畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)與管理》（約3.5萬(wàn)字），福建省內(nèi)部資料出版準(zhǔn)印證，（漳）新出（2001）內(nèi)書第27號(hào)，2001年3月版。

2、副主編：高師院校公共必修課程《基礎(chǔ)教育學(xué)》第五章“基礎(chǔ)教育的教學(xué)活動(dòng)”（約10萬(wàn)字），廈門大學(xué)出版社，2006年8月版。

3、參編：《跨地域拐賣或拐騙——華東五省流入地個(gè)案研究》第四章第一節(jié)“社會(huì)現(xiàn)代化VS.孩子的傳統(tǒng)意義——福建流入地個(gè)案研究”（約3.5萬(wàn)字），社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2007年10月版。

4、參編：《社會(huì)主義思想觀念演變的研究》（第六章“社會(huì)主義科技思想觀念的演變”，約2.2萬(wàn)字），中央文獻(xiàn)出版社，2007年10月版。



二、2000年來(lái)獲獎(jiǎng)成果與榮譽(yù)

1、論文：試論高師學(xué)生教學(xué)能力的形成及其培養(yǎng)（獨(dú)撰），2000年獲福建省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；

2、論文：中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的若干問(wèn)題（獨(dú)撰），2001年獲福建省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)；

3、論文：高師小學(xué)教育本科專業(yè)定位與課程建設(shè)問(wèn)題研究（獨(dú)著），2005年獲福建省第四屆（2000-2004）高教科研成果優(yōu)秀獎(jiǎng)；

4、項(xiàng)目：學(xué)前教育（高職）人才培養(yǎng)模式研究（第三作者）， 2005年獲漳州師院優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；

5、論文：穩(wěn)定是促進(jìn)中國(guó)改革與發(fā)展的前提條件——簡(jiǎn)論鄧小平關(guān)于穩(wěn)定的思想（獨(dú)著），2005年獲福建省高校第四屆（2000-2004）思想政治教育研究成果優(yōu)秀獎(jiǎng)；

6、論文：當(dāng)前我國(guó)高等師范教育改革與發(fā)展的基本問(wèn)題論綱（獨(dú)撰），2005年獲漳州市第二屆（2000-2004）社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；

7、論文：教師教育學(xué)術(shù)性與職業(yè)性融合的理念和策略（獨(dú)撰），2006年獲漳州師院首屆（2000-2005）優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)；

8、論文：專業(yè)引領(lǐng)：理念?問(wèn)題?策略——論高師院校改革與新課程實(shí)踐的互動(dòng)發(fā)展（獨(dú)撰），2007年4月獲漳州師院第二屆教育教學(xué)思想觀念研討會(huì)暨第三次教學(xué)工作會(huì)議優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；2007年11月獲全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)（上海師大，2007.11.29）；

9、論文：論高師辦學(xué)與課程實(shí)踐的互動(dòng)發(fā)展（獨(dú)撰），2008年8月獲漳州市第三屆（2005-2007）社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；

10、榮譽(yù)：

2000-2005年連續(xù)被評(píng)為漳州師范學(xué)院“科研工作先進(jìn)分子”、“科研工作積極分子”；

2001年獲漳州師范學(xué)院“本科教學(xué)評(píng)估工作積極分子”；

2003、2005年被評(píng)為漳州師范學(xué)院“先進(jìn)工作者”；

2006年獲漳州師范學(xué)院學(xué)科建設(shè)“學(xué)術(shù)骨干獎(jiǎng)”；

2006年被評(píng)為漳州師范學(xué)院“師德標(biāo)兵”；

2002-2007連續(xù)獲漳州師范學(xué)院“科研津貼獎(jiǎng)”（論文類）；

2009年獲漳州師范學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)“特等獎(jiǎng)”（排名5）；

2009年被評(píng)為漳州師范學(xué)院“教學(xué)名師”。