創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、工程訓練中心簡介

 

發(fā)布日期：2019-09-01 

 

 

       

 

    遼寧科技大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、工程訓練中心是面向全校學生開展工程實踐（金工實習、工程訓練）教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的學校直屬教學單位，是重要的教學主力部門；是遼寧省實驗教學（工程訓練）示范中心、遼寧省級備案眾創(chuàng)空間。

 

 

 

    2019年6月，依據(jù)遼寧科技大學“關(guān)于調(diào)整學校內(nèi)設機構(gòu)有關(guān)事宜的通知”（委發(fā)〔2019〕28號）文件精神，撤銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程訓練中心建制，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、工程訓練中心，二者合署辦公。內(nèi)設機構(gòu)暫時保留原設置；涉及到工程訓練（金工實習）業(yè)務使用工程訓練中心名稱，涉及到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)務使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院名稱；對外統(tǒng)稱創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院（內(nèi)部行文簡稱創(chuàng)新學院或?qū)W院或中心）。

 

 

 

    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院下設綜合辦公室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室兩個管理機構(gòu)；設置機械制造技術(shù)基礎實訓部、先進制造技術(shù)實訓部和工業(yè)自動化技術(shù)實訓部三個二級教學部門；支撐 “工仿協(xié)會”和“智造眾創(chuàng)空間” 兩個學生社團。

 

 

 

    得益于教師引進的科學規(guī)劃，學院（中心）教師隊伍學歷、工程經(jīng)驗與實踐教學需求之間高度契合，形成了以具有豐富工程經(jīng)驗教師為主體的實踐教學隊伍。學院現(xiàn)有教師37人，其中教授1人，副高級職稱8人，中級職稱25人，技師1人；碩士及以上學歷19人，4名在讀博士，本科學歷13人；有18名兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師。教師中有2年以上企業(yè)工作經(jīng)歷教師22人，有15人在入校之前具有工程師和高級工程師職稱；3人取得中級及以上職業(yè)技能證書；50多人次教師經(jīng)過專業(yè)技能培訓。

 

 

 

    學院（中心）全面貫徹黨的教育方針，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持把改革創(chuàng)新作為工作總基調(diào)；把按照國家級示范中心標準進行建設作為工作總要求，把學生工程創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)與生成作為工作主線，把實現(xiàn)立足冶金，校企合作，注重實踐，培養(yǎng)踏實肯干、適應發(fā)展的應用型高級專門人才作為中心任務，做好工程訓練（金工實習）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

 

 

 

    作為學校重要的實踐教學部門，承擔著為學校創(chuàng)建一流本科教育服務重任，學院（中心）定位是：（1）工程訓練基地，為應用型高級專門人才培養(yǎng)服務；（2）工程素養(yǎng)和工程文化教育基地，為培養(yǎng)具有工匠精神的復合型人才服務；（3）科技創(chuàng)新實踐活動的支撐平臺，為卓越人才培養(yǎng)服務；（4）作為學校支持地方經(jīng)濟發(fā)展、人才培養(yǎng)的服務平臺，通過示范、引領為地方建設服務。最終建設成為內(nèi)涵豐富、重點突出、優(yōu)勢明顯、鮮明特色的一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、工程訓練教學單位。

 

 

 

    在工程訓練教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作供給側(cè)堅持和深化改革，努力把學院（中心）建設成為服務學生工程實踐創(chuàng)新能力強、支撐相關(guān)學科競賽能力強、服務學校創(chuàng)建一流本科教育能力強、對高校和地方示范引領和輻射作用強的重要教學部門；實現(xiàn)學生培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，教改成果不斷豐富，雙師型教師隊伍不斷壯大，管理水平逐步提升的良好發(fā)展局面。

 

 

 

    在工程訓練（金工實習）教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中，堅持以學生為中心，以提高學生工程實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力為重點任務和具體目標。中心建設以“抓住主線，突出重點，強化優(yōu)勢，形成特色”為指導原則，緊扣社會需求，對接地方經(jīng)濟建設，為了提升學生工程能力和創(chuàng)新能力，堅持走學生能力培養(yǎng)、教改驅(qū)動、教師團隊培樹、管理提升“四位一體”的內(nèi)涵式發(fā)展道路。

 

 

 

    中心面向全校13個學院35個專業(yè)開設《金工實習》、《工程訓練》課程，包括機械制造基礎、先進制造技術(shù)、工業(yè)自動化技術(shù)、工業(yè)機器人等。實習人數(shù)約占學生人數(shù)的62%左右，是校內(nèi)最大的綜合性實踐教學機構(gòu)，設置實習訓練項目70多個，年接納本科生3000多人次，年教學工作量約200000人·時。教學內(nèi)容涵蓋機械制造技術(shù)基礎、先進制造技術(shù)、工業(yè)自動化技術(shù)、特種加工技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)等，以及機電一體化、多功能機器人實訓系統(tǒng)、物流分揀、智能制造產(chǎn)線等機電控結(jié)合的綜合性工程訓練。教學層次包括實習，學生技術(shù)培訓、資格認證，開放實驗室和實驗室開放，以大賽為牽引的全流程工程性訓練等，實現(xiàn)了金工實習到多層次工程訓練的轉(zhuǎn)變。以“學習工藝知識，鍛煉實踐技能，提高工程素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為課程教學目標，給學生以工程實踐的教育、工業(yè)制造的認知、工程文化的體驗和工匠精神的熏陶。

 

 

 

    通過不斷改革創(chuàng)新和實踐探索，在工程訓練建設與實踐上確定了“兩基雙創(chuàng)三結(jié)合（技能基礎+技術(shù)基礎，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，機電控結(jié)合）”的發(fā)展思路，既強調(diào)基礎又追求技術(shù)應用前沿，在突出優(yōu)勢同時努力凝煉特色，重點完善改進機電控協(xié)同融合的工程訓練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系，構(gòu)建基于CDIO理念的工程訓練課程體系和以學科競賽為牽引的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺；探索形成了具有“以實習為基礎，以綜合工程訓練為重點，以學科競賽為牽引，機電控相結(jié)合”特色的實現(xiàn)學生創(chuàng)新實踐能力生成的工程訓練模式。

 

 

 

    中心以競賽為牽引開展創(chuàng)新實踐活動。從2016年開始協(xié)助學校承辦西門子杯中國智能制造挑戰(zhàn)賽東北賽區(qū)暨遼寧省賽區(qū)的競賽工作，2019年承辦了全國總決賽。經(jīng)過多年努力，西門子中智賽遼寧省賽區(qū)比賽已經(jīng)成為我校品牌競賽項目，吸引了東北地區(qū)眾多高校參與。截止2019年，累計有東三省高校945支參賽隊約3070人次師生參與競賽；遼寧科技大學累計184支隊伍參賽，參賽師生達到630多人次。在搭建競賽平臺的同時面向東北高校參賽學生開放相關(guān)實訓室，年均3600多臺時，受惠學生累計10000多人次。近幾年在學科競賽中取得優(yōu)異成績，其中國家級競賽特/一等獎5項，國家級二等獎以上21項，省級三等獎以上163項（隊）。

 

 

 

    學院（中心）代表學校聘任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師436人，其中2人入選全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫，3人入選省級優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。2016年以來，獲批大創(chuàng)項目1612項（省級285項，國家級135項），參與學生6256人次，教師2402人次；各類競賽獲得國際獎項44項、國家級獎項455項、省級獎項830項，參與學生6986人次、教師1848人次；學生每年以第一作者發(fā)表專利30余項，發(fā)表論文300余篇。

 

 

 

    學院（中心）教師近4年獲批省級教改立項4項、校級教改17項；學院教師指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃20余項，其中國家級9項。教師橫向、縱向科研項目10余項，資金額度800余萬元；獲批發(fā)明專利2項和實用新型專利5項；出版教材1部，立項2部。

 

 

 

        學院（中心）截止2019年度，獲評遼寧科技大學校級教學成果一等獎1項，二等獎1項，三等獎2項。

 

 

 

    學院大樓建筑面積26166平方米，用于工程訓練教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的場地面積約20000平方米，有28間實習場地和教室，其中用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐活動的場地面積約3000平方米。

 

 

 

    在硬件資源建設上按照工程訓練中心“十二五、十三五發(fā)展規(guī)劃”、秉持 “與工業(yè)主流相一致，技術(shù)向當前先進水平看齊”的指導思想，打造了層次化、功能性能具有遞進關(guān)系的設備集群，擁有大型設備/系統(tǒng)150多臺套， 其他（普通設備、電腦、大型工器具、輔助裝備等）設備900余臺套，設備原值2200多萬元。

 

 

 

    在先進制造技術(shù)方面，形成數(shù)控單機→加工中心→物流分揀系統(tǒng)→工業(yè)機器人系統(tǒng)→智能制造生產(chǎn)線逐層遞進的教學資源鏈條；在軟件上，有從CAD/CAM（杰魔、SOLIDWORKS、CIMATRON、正版配套軟件）設計開發(fā)→宇龍數(shù)控機床仿真軟件與實際操作→創(chuàng)新作品加工制作→系統(tǒng)運行維護保養(yǎng)的全生命周期課程。

 

 

 

    在工業(yè)自動化領域，形成了從PLC基礎編程訓練→多任務聯(lián)動→機電一體化→物流分揀系統(tǒng)→工業(yè)機器人→智能制造生產(chǎn)線的教學鏈條，涵蓋了邏輯控制技術(shù)、過程控制技術(shù)、變頻技術(shù)、冗余技術(shù)、運動控制、工業(yè)網(wǎng)絡、系統(tǒng)集成的工業(yè)自動化全技術(shù)領域。

 

 

 

    在機電控融合方面，通過物流分揀系統(tǒng)、工業(yè)機器人、智能制造生產(chǎn)線實現(xiàn)先進制造技術(shù)與工業(yè)自動化、工業(yè)機器人技術(shù)的交叉和融合，這也與遼寧省“一帶五基地”建設規(guī)劃相符合，也與鞍山地方經(jīng)濟發(fā)展相符合，會為地方經(jīng)濟發(fā)展供給優(yōu)秀人才。

 

 

 

    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、工程訓練中心歷經(jīng)金工實習廠，金工實訓中心，工程訓練中心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程訓練中心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院（工程訓練中心）五個發(fā)展階段；每次建制的調(diào)整都促進了工程實踐教學事業(yè)的快速發(fā)展。2003年以前，為金工實習廠建制，開展金工實習教學。2003年—2010年，獨立為金工實習中心，是我校實踐教學管理體系的第一次改革；中心在學校教務處的領導下作為教輔單位，承擔實習教學任務。2010年—2017年為工程訓練中心，學校在2010年明確中心為教學單位，在2011年確定為獨立教學單位。2017—2019年，學校組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程訓練中心，在工程訓練基礎上承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面部分工作。2019年6月，學校撤銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程訓練中心建制，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、工程訓練中心，二者合署辦公。

 

 

 

 

 

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