學(xué)院概況
萃英學(xué)院成立于2010年8月，專門負責(zé)實施國家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”。學(xué)院依托我?；A(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢，致力于建立拔尖人才重點培養(yǎng)機制，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，努力使進入計劃的學(xué)生成長為未來基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的國際領(lǐng)軍人才。學(xué)院每年在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、人文（文史哲）等學(xué)科方向選拔五個“萃英班”，每班20人左右，與相關(guān)學(xué)院共同完成培養(yǎng)任務(wù)。本科畢業(yè)后，以赴國際一流大學(xué)或研究機構(gòu)繼續(xù)攻讀研究生為目標(biāo)。
學(xué)院定位：校園里的“特區(qū)”
萃英學(xué)院是蘭州大學(xué)探索本科拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的榮譽學(xué)院；是拔尖學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展、成長成才的重要基地；是學(xué)校深化教育教學(xué)改革的試驗區(qū)。學(xué)院院長由蘭州大學(xué)校長兼任，主管教學(xué)的副校長兼任常務(wù)副院長，國際知名教授擔(dān)任執(zhí)行院長。
“十化”人才培養(yǎng)理念
教育改革，理念先行。在初步探索和實踐基礎(chǔ)上，我們將學(xué)院的人才培養(yǎng)理念概括為“十化”，即：（1）學(xué)術(shù)精神質(zhì)疑化(質(zhì)疑知識、質(zhì)疑科學(xué)、質(zhì)疑老師、質(zhì)疑前輩)；（2）學(xué)術(shù)氛圍寬松化(平和平等、思維多元、興趣自由、個性培養(yǎng))；（3）學(xué)術(shù)環(huán)境國際化(書院氛圍、原版教材、雙語教學(xué)、國際交流)；（4）授課教師高端化(教學(xué)名師、著名教授、知名學(xué)者、杰出人士)；（5）學(xué)期課堂小型化(小學(xué)期制、小班授課、小組指導(dǎo)、小考多講)；（6）授課形式互動化(師生互動、教研互動、討論學(xué)習(xí)、辯論求是)；（7）學(xué)習(xí)經(jīng)歷多元化(跨實驗室、跨越學(xué)科、跨越學(xué)校、跨越文化)；（8）能力培養(yǎng)實踐化(導(dǎo)師指導(dǎo)、科研訓(xùn)練、野外實習(xí)、社會實踐)；（9）素質(zhì)教育通識化(傳統(tǒng)傳承、民族民俗、生態(tài)生活、愛家愛國)；（10)學(xué)生管理動態(tài)化(優(yōu)中選優(yōu)、滾動分流、評估預(yù)警、追蹤管理)。
“一制三化”為核心的培養(yǎng)模式
學(xué)院招生選拔更加注重志向、興趣和能力，培養(yǎng)過程更加注重通識教育和國際化，努力為學(xué)生科研生涯的長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)院實行導(dǎo)師制，學(xué)生入院即進入導(dǎo)師團隊，參與科研實踐，并可申請“萃英創(chuàng)新基金”、開展科研探索；學(xué)院以小班教學(xué)為主要授課方式，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，強調(diào)師生互動；學(xué)院尊重學(xué)生的個性發(fā)展，在課程設(shè)置中努力擴大學(xué)生自主選擇的空間，包容學(xué)生的多元志趣；學(xué)院重視國際交流，設(shè)有“萃英海外交流獎學(xué)金”，資助學(xué)生到國際一流大學(xué)或科研機構(gòu)進行交流學(xué)習(xí)。根據(jù)導(dǎo)師制、小班化、個性化和國際化培養(yǎng)（即“一制三化”）的要求設(shè)計培養(yǎng)方案，按照國際通行的三學(xué)期制安排教學(xué)。
學(xué)院重視學(xué)生價值觀教育，通過強化實踐教學(xué)，教育學(xué)生愛家、愛國、敬業(yè)、奉獻，使學(xué)生兼具國際視野與本土情懷，塑造學(xué)生思想上積極上進、道德上嚴(yán)格自律、生活上情趣健康、行為上陽光和諧的人生態(tài)度，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長、展示個性、創(chuàng)新創(chuàng)造、服務(wù)社會，養(yǎng)成其關(guān)心人類命運、關(guān)愛社會發(fā)展的人文情懷。
師資隊伍：從校內(nèi)、國內(nèi)、國外不同渠道選聘一流師資。
開放獨立的辦學(xué)空間：學(xué)生入選以后，將集中安排在校本部住宿。學(xué)院辦公與教學(xué)集中在一起，環(huán)境優(yōu)雅靜謐舒適，師生交流方便直接。
學(xué)生動態(tài)管理機制：萃英學(xué)院的學(xué)生均實行動態(tài)進出管理機制。按照學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)成績、科研潛質(zhì)和創(chuàng)新能力等指標(biāo)，不定期進行評估與考核，對不適應(yīng)、不合格者重新定位，實行分流、退出計劃或轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)院。同時，補充吸收優(yōu)秀學(xué)生進入本院。
畢業(yè)去向：國際一流大學(xué)或研究機構(gòu)攻讀研究生。