歷史學專業(yè) 

 

 溫州位浙南甌越之地，漢有東甌古國，宋興永嘉學派，今為歷史

文化名城。溫州歷史挺古老，溫大歷史系很年輕，但“東南小鄒魯”的

文化底蘊和現(xiàn)代民營經(jīng)濟的活力為歷史學發(fā)展提供了獨特沃土。 

 

溫州大學人文樓 

 

 一、專業(yè)簡史 

 歷史學（師范）源于 1987 年溫州師范學院政史?？?，1997 年招

收歷史學本科，2007 年開始招碩士研究生，現(xiàn)有中國史一級學科碩

士點、課程與教學論（歷史學科教學論）二級碩士點和教育學（歷史

學方向）專業(yè)碩士點。 

 

 

 

 

 

歷史系 30 周年系慶 

 

 二、辦學定位 

 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會責任感，既有較寬厚歷史學

基礎理論，又有較強師范技能，能夠勝任中等學校歷史教學、歷史研

究和歷史學應用工作(如文博、檔案、編輯等) 與行政管理等眾多工

作崗位的高級專門人才。我們的畢業(yè)生大多數(shù)成為高中歷史和初中歷

史與社會教師，許多已成為一線教學骨干；一些考入北京大學、復旦

大學、浙江大學、北京師范大學、華東師范大學、中國社會科學院、

上海社會科學院等高等院?；蚩蒲袡C構讀研深造；一些考上公務員；

還有一些成功的自主創(chuàng)業(yè)者。 

 

 

 

 

學生教育實習 

 

 三、師資隊伍 

 歷史學專業(yè)現(xiàn)有專任教師 20 人，其中教授 8 人，副教授 8 人；博

士 12 人，在讀博士 2 人；碩士生導師 14 人。林嵐、趙慶東、黃靜、

方軍、鄭小俠、王少蓮、蔣金崇、徐乃賽、夏陳偉、肖云豹等一大批

高中歷史和初中歷史與社會教學名師及青年才俊很早就走進大學課

堂手把手教你如何當老師。國內(nèi)外著名歷史學者也經(jīng)常來校講授學術

研究前沿動態(tài) 。 在連續(xù)多年的畢業(yè)生問卷調(diào)查中，歷史專業(yè)的師德師

風與教學水平等滿意度在全省同專業(yè)中名列前茅。 

 

 

 

 四、辦學特色 

 歷史專業(yè)在其發(fā)展過程中形成了顯明的溫大特色: 

 1、“學生為本”是指導，師生關系樂融融。溫大歷史專業(yè)學生人數(shù)

不多，歷史教師又極具人文關懷，培養(yǎng)過程力求精致和特色，師生互

動多，關系非常融洽，歷史系是一個充滿溫馨和關愛的大家庭。歷史

專業(yè)畢業(yè)生滿意度長期處于溫大近 50 多個專業(yè)前幾位。 

 

 

 

 

 

 

 

 2、實踐教學成體系，知行合一真特色。實踐課程體系完善，專業(yè)

考察最受歡迎，學生足跡遍布大江南北。師范技能訓練過硬，國家省

級皆獲大獎。課外“一書”（《溫州史學論叢》）“一刊”（《甌越春秋》 

“ 一項目”（學生科研立項），皆成展示學生才華的廣闊平臺。 

 

 

15 歷本市內(nèi)考察 

 

16 歷本省內(nèi)考察 

 

 

13 歷本省外考察 

 

 

 

 

 

 3、求真至善是目標，唯實致用鋪大道。史鑒興替古來有，歷史公

用今方興。溫大歷史系利用盛世修志契機和自身口述史學的優(yōu)勢，引

領學生學史致用，參與多項社會服務活動，成效顯著。 

 

 

 

 

 5、專業(yè)建設成果 

 歷史學專業(yè)是溫州大學品牌（特色）專業(yè)，2017 年獲得溫州大學

最具競爭力專業(yè)獎。“商行天下”的溫州，“歷史”竟然如此別致…… 

 

 

 溫州大學歷史系真誠地期待著您的加入

廣告系簡介

作者：    來源：    時間：2018-03-13   閱讀次數(shù)：705次 

 

溫州大學廣告學專業(yè)簡介

 

 

溫州大學廣告學專業(yè)是校級“十二•五”重點（特色）專業(yè)，入選校級卓越人才培養(yǎng)綜合改革試驗區(qū)項目，獲得中央財政支持地方高校發(fā)展實驗室建設專項經(jīng)費和溫州市政府文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)專項資金支持，2014年入選浙江省“十三·五”重點（特色）專業(yè)。

 

 

 

本專業(yè)根植于甌越大地，結合溫州大學辦學定位特色，以東部沿海尤其是“長三角”區(qū)域為重點，服務地方經(jīng)濟與社會發(fā)展，培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑、重實踐、一專多能”的高素質(zhì)應用型廣告與文化創(chuàng)意人才，適應在媒體、廣告與文化創(chuàng)意公司以及其他相關企事業(yè)單位，從事廣告與文化策劃、品牌創(chuàng)建與推廣、創(chuàng)意傳達與表現(xiàn)等工作。

 

 

 

高度重視學生實踐能力的培養(yǎng)，以廣告與文化創(chuàng)意實踐為主線，采用文化創(chuàng)意跨界融合的思維方式，重構廣告學專業(yè)實踐教學體系，同時通過產(chǎn)教融合、校企業(yè)協(xié)作，依托校內(nèi)外實踐教育基地，實施以三圈層、四模塊、雙導師雙平臺為特色的“3+1”人才培養(yǎng)模式改革。

 

 

 

在學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)上取得了令人矚目的成績。近五年，本專業(yè)學生參加全國大學生“挑戰(zhàn)杯”、全國大學生廣告藝術大賽、學院獎等學科競賽獲得省級以上獎項100多項，并四次獲得“全國一等獎”。

 

 

 

本專業(yè)榮登艾瑞森《2016年中國大學評價研究報告》“中國大學最佳專業(yè)排行榜”，在全國242個開設廣告學本科專業(yè)的大學中，名列全國第十二、全省第二。

 

 

 

 

 

歷史系簡介

 

 

 

作者：    來源：    時間：2018-03-16   閱讀次數(shù)：962次 

 

 

 

 

 

   歷史系  簡介

 

 

 

 

   溫州大學辦學歷史溯源至1933年在平陽鄭樓創(chuàng)辦的溫州師范學校，歷史專業(yè)的歷史則稍晚。1958年成立的溫州師范學院招收的新生分文史、數(shù)理、生化三個系和體育、美術、音樂三個科。文史班共7個排29個班329人，但1961年學校對專業(yè)和學生進行調(diào)整后未設文史專業(yè)。1978年重建的溫州師范專科學校也未招收歷史專業(yè)。1987年2月18日，國家教委發(fā)文同意溫州師范學院正式建立。當年，中文、政教、物理三個專業(yè)當年開始招收本科生。同年政教系開始招收政史?？粕?月，87政史春季班45名新生入學。由于校舍緊張，該班寄班于新橋陽岙的溫州機械工業(yè)學校。

 

 

 

 

 自1987年到1996年，政史?？瓢喙舱惺?0屆學生。學生入學方式多樣：有提前招生錄取的，有高考錄取的；有統(tǒng)招的，也有定向委培的，還有捐資生。為了彌補溫州師資的不足，同時支持溫州師范學院的發(fā)展，1992年后約10年間，政府曾允許學校招收捐資生。政史?？?992、1995、1996年共招收了捐資生81名。除87政史春季班外，93政史之前的學生就讀于大士門的勝昔橋（竇婦橋）校區(qū)。93政史在大士門學習一個學期后搬遷至蔣家橋新校區(qū)。

 

 

 

 

   隨著辦學規(guī)模不斷擴大，辦學條件不斷改善，溫州師范學院現(xiàn)有規(guī)模和專業(yè)設置難以適應溫州地區(qū)教育和經(jīng)濟發(fā)展的需要，1996年5月，學院向浙江省教育委員會申請增設歷史學教育（本科）等專業(yè)。10月28日，經(jīng)浙江省普通高等學校專業(yè)設置評議委員會評議，同意溫州師范學院設置歷史學教育本科，學制四年，招生范圍為溫州、麗水、臺州等地。1997年9月，第一屆歷史學專業(yè)本科生50人跨入溫州師范學院大門，原屬的政教系改稱政經(jīng)歷史系。

 

 

 

 

   隨著中國高等教育和溫州師范學院的快速發(fā)展，歷史系也不斷前進。從生源地看，2000年，歷史學教育招收了浙江省內(nèi)溫州地區(qū)以外的生源。2001年，歷史系首次向浙江省外招生，湖南4名考生成為首批吃螃蟹者。之后，溫州以外的浙江生源日漸增多，今年生源省份擴展到江蘇、福建、甘肅、貴州、廣西、云南、河南等地。

 

 

 

 

   2002年9月16日，溫州師范學院茶山校區(qū)啟用，政史系遷入新啟用的甌海茶山校區(qū)。2003年3月，溫州師范學院對系級建制進行調(diào)整、歷史系與中文系組建成 人 文學院。2004年6月15日，溫州師范學院和溫州大學正式合并，籌建新溫州大學。

 

 

 

 

   2006年2月14日，浙江省學位辦印發(fā)《浙江省學位委員會關于下達第十批授權學科專業(yè)名單的通知》，溫州師范學院增列碩士學位授權學科14個，專門史名列其中。同時增列歷史碩士點省內(nèi)高校有浙江師范大學、杭州師范學院、浙江工商大學的專門史，寧波大學的中國近現(xiàn)代史。是日，國家教育部向浙江省政府發(fā)出《教育部關于同意正式設立溫州大學的通知》，同意正式設立新的省市共管的溫州大學。該年，歷史專業(yè)被評為校重點專業(yè)建設項目特色專業(yè)。2007年，7位同學成為溫州大學專門史和課程與教學論(歷史學科教學論)的首屆研究生。2010年，專門史碩導張靖龍招收了溫州大學辦學史上第一位外籍碩士研究生木村和幸。

 

 

 

 

   2011年國務院學位委員會和教育部下發(fā)通知，公布新的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》，將歷史學門類下僅有“歷史學”一個一級學科變?yōu)?ldquo;考古學”、“中國史”、“世界史”三個一級學科。我校充分把握這次歷史機遇，與浙江師范大學、杭州師范大學、寧波大學同時獲批“中國史”一級學科碩士點。同年，中國史獲得溫州大學“十二五”學科提升戰(zhàn)略建設項目重點學科A類建設資格。2012年，依托歷史系的溫州歷史文化研究中心獲批溫州市首批十大重點社科研究基地。

 

 

 

 

   溫州大學歷史系現(xiàn)有專任教師17人，其中教授5人，副教授9人，博士9人，在讀博士2人，另有３位校外兼職碩士研究生導師；在校本科生146人，研究生56人，招收歷史學（師范）本科生和中國古代史、中國近現(xiàn)代史、專門史、課程與教學論(歷史學科教學論)學術學位碩士研究生和學科教學（歷史）專業(yè)學位碩士研究生。

 

 

 

 

   從1987至2017年，溫州大學歷史系共招收?？粕?98人，本科生837人，碩士研究生158人，總招生1893人。其中，畢業(yè)?？粕?98人，本科生691人，碩士研究生102人，總畢業(yè)1691人。

 

 

 

 

   溫州大學歷史系依托中國史一級學科、溫州市重點社科基地溫州市歷史文化研究中心，以及溫州大學口述歷史研究所、歐美歷史文化研究所、孫詒讓研究所和溫州歷史文化研究所等研究機構，努力辦成“不求大但求精，不求最好但求特色”的品牌專業(yè)，同時打造出在國內(nèi)外有影響的歷史學科方向。

 

中文系簡介

作者：    來源：    時間：2018-03-13   閱讀次數(shù)：2110次 

 

溫州大學漢語言文學專業(yè)

 

 

 

這里是東甌，這里是永嘉，這里是溫州！

 

名山秀水讓它素有“東南山水甲天下”的美譽，永嘉太守謝靈運使這里成為山水詩的發(fā)源地。背倚大羅山的碧峭，臨近三垟濕地的清靈，溫州大學得山水之靈氣，積人文之底蘊。

 

穿過榕樹層層疊疊的繁茂，走過師林郁郁青青的草坪，我們終于遇見了中文系。

 

undefined大榕樹下的孫詒讓雕像

 

 

 

一、專業(yè)簡介

 

中文系是溫大歷史最悠久的系科之一。國學大師孫詒讓、一代詞宗夏承燾、戲曲宗匠王季思、古文字學家戴家祥、著名作家王西彥、敦煌學專家蔣禮鴻、戲曲學家徐朔方、九葉詩人唐湜等鑄就了深厚的人文底蘊。

 

 

 

漢語言文學專業(yè)是浙江省重點專業(yè)，所依托的中國語言文學學科是“十三五”浙江省一流學科A類，擁有一級學科碩士點、省哲學社會科學重點研究基地A類“浙江傳統(tǒng)戲曲研究與傳承中心”、省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地和省浙南甌越文化研究創(chuàng)新團隊。域外漢文化研究、南戲研究等在全國處于領先地位。

 

 

 

二、師資隊伍

 

本專業(yè)底蘊深厚，名師輩出?，F(xiàn)有專任教師42人，其中教授15人，副教授12人，占總人數(shù)的64.28%；具有博士學位教師31人，占總人數(shù)的73.8%。教師中入選國家省市等各級各類人才15人，王小盾、俞為民、傅守祥是校特聘教授。

 

 

 

更有眾多名家加盟：加拿大籍華人駐院作家張翎，香港中文大學勞格文教授，國家一級編劇施小琴、蔣勝男，國內(nèi)外著名溫籍作家鐘求是、王手、陳河、哲貴、東君，溫州著名媒體人金丹霞等走進課堂與學生面對面交流文學寫作、戲劇寫作、新聞采寫等。

 

 

 

三、專業(yè)方向

 

目前，漢語言文學專業(yè)分為漢語言文學（師范）和漢語言文學（創(chuàng)意中文班）兩個方向。

 

 

 

☆文脈賡續(xù)，源遠流長——漢語言文學（師范）

 

本專業(yè)是我校創(chuàng)辦最早的專業(yè)之一，可追溯到1906年孫詒讓創(chuàng)辦的溫州師范學堂，1956年溫州師范?？茖W校成立，招收中文專業(yè)?？茖W生，1958年升格為溫州師范學院，招收漢語言文學專業(yè)本科學生。

 

 

 

作為溫州大學辦學歷史最悠久的專業(yè)，漢語言文學（師范）專業(yè)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的中小學語文教師、教學研究人員及從事其他文職類工作的應用型高級專門人才為目標，承前啟后，薪火相傳，為中國文化之發(fā)展、人文精神之光大不懈努力。

 

  

 

 

語文名師培養(yǎng)基地

 

 

 

本專業(yè)是浙江省中學語文師資培養(yǎng)中心之一，并逐步輻射全國。中文師范畢業(yè)生活躍于全國大多數(shù)省份的教學一線，更是占據(jù)了溫州市中學語文教學的大半壁江山，50%以上的省、市、縣各級教壇新秀畢業(yè)于本專業(yè)。

 

 

 

畢業(yè)生基本功扎實，綜合素質(zhì)強，在名師名校長等各類人才工程中名列前茅。學生參加國家教師資格證考試通過率95%以上。近三年來，學生就業(yè)率分別為94.94%、96.7%、95.73%。

 

 

 

 

 

教學體系科學完備

 

 

 

專業(yè)所有主干課程均已成為精品課程（2門省級精品課程，1門校級精品課程群，10門校級精品課程，3門校級精品視頻公開課）。還開設了多種富有特色的選修課，如民間文學、文字學概論、音韻學、中國新詩研究專題、方言研究、金庸小說研究、中國現(xiàn)代自由主義作家研究、詩經(jīng)楚辭研究、紅樓夢研究、戲曲研究等等。

 

 

 

實踐教學重視度高

 

 

 

在學生培養(yǎng)方面，強調(diào)實踐教學，強化對外交流。通過對三類品牌實踐課程（教育實習、寫作實踐、語言綜合能力實踐）的建設，以及三級層遞實踐體系（啟蒙層、孵化層、實戰(zhàn)層）的打造，全面提升學生以師范技能為核心的綜合素質(zhì)及多元化能力。

 

 

 

教育實習  指導師按師生比1:10高額配置，全程跟進加以指導。

 

 

 

寫作實踐  一年級采風型寫作活動，二年級比賽型寫作活動，三年級評選型寫作活動，結集為個人10萬字作品集。

 

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語言綜合能力實踐  分為經(jīng)典詩文誦讀、即興演講、演講與辯論、課本劇創(chuàng)作與表演四個階段進行。 undefined溫州大學首屆文學周

undefined百年語文系列活動之漢字英雄

undefined《羅密歐與朱麗葉》話劇演出

 

 

 

 

☆繼往開來，獨出心裁——漢語言文學（創(chuàng)意中文班）

 

為打造傳統(tǒng)中文專業(yè)轉型的新模式，人文學院創(chuàng)辦了內(nèi)地首個創(chuàng)意中文本科實驗班。它以傳統(tǒng)中文為底子，整合學院里廣告、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和歷史專業(yè)最優(yōu)質(zhì)的資源，全面創(chuàng)新中文母語教育，在培養(yǎng)方案、課程建設、課堂教學等方面實施了一系列的改革，包括開設特色課程，設立專業(yè)導師制，建立駐院作家制度，著名作家進課堂、建設浙南地區(qū)唯一的文化創(chuàng)意實驗室等，強化實踐化教學。本專業(yè)辦學雖不久，但教學效果顯著，在首屆“名作杯”全國大學生文學作品大賽中創(chuàng)中學子共有8名在榜，9個作品獲獎。不僅得到學院學校的重視和政策支持，也受到社會和各界媒體的普遍關注，是一個非常有前景的專業(yè)。

 

 

 

本專業(yè)培養(yǎng)具有傳統(tǒng)漢語言文學修養(yǎng)，同時能適應新媒體時代需要的、具有跨界思維能力和文字運用綜合能力，在文化創(chuàng)意、文案策劃、新媒體設計、文學創(chuàng)意寫作、公務寫作、文物和文化遺產(chǎn)保護等方面有原創(chuàng)力的寫作與策劃的從業(yè)人員。

 

 

 

 

 

精英導師引領前行

 

 

 

倚靠傳統(tǒng)中文專業(yè)優(yōu)勢，整合廣告文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和歷史專業(yè)最優(yōu)質(zhì)的師資，全面創(chuàng)新中文母語教育；實行小班制教學，設立本科專業(yè)導師制；建立駐院作家制度，開展作家講壇和作家進課堂系列教學活動，邀請知名作家入課堂與學生分享創(chuàng)作體會，討論文學作品。

 

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創(chuàng)意課程指導方向

 

 

 

創(chuàng)意寫作基礎、創(chuàng)意思維訓練、寫作工坊、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)……創(chuàng)意系列課程鍛煉創(chuàng)意思維，培養(yǎng)寫作能力。

 

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跨界交流注重實踐

 

 

 

與新聞媒體、出版界，影視界、各政府部門等多向交流，在開放的環(huán)境中辦學，注重綜合實訓，打通課堂內(nèi)外。

 

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四、對外交流

 

近年來派出30余名本科生、研究生，到臺灣、美國、韓國、泰國等境外高校交流學習。每年選拔優(yōu)秀學生到佛羅倫薩中文學校進行為期半年的教育實習。“十三五”期間，本專業(yè)將在溫州大學意大利分校、泰國東方大學孔子學院內(nèi)開辦漢語教育本科專業(yè)。

 

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0602Z1 民俗學與歷史文化

 

 

1. 學科點概述

該學科點是中國史一級學科下的目錄外二級學科碩士點，注重民俗學與歷史學的交叉與融合，培養(yǎng)民俗學與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護人才?，F(xiàn)有教師6人，其中教授3人。

該碩士點于2017年全國學科調(diào)整時設立，其前身為社會學一級學科下的“民俗學”碩士點。溫州大學民俗學學科始建于2000年，2001年成為校級重點學科，2002年被評為“浙江省重點扶植學科”,2003年被批準為浙江省第一個民俗學碩士點，2005年4月被評為“浙江省重點學科（B類）”，2007年被評為溫州大學“重中之重”學科B類。2012年被評為浙江省“十二五”高校重點學科，并獲準建立浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地、浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學基地。經(jīng)過二十余年建設，該學科已經(jīng)具備了較為堅實的基礎，具有明顯的特色和優(yōu)勢。近年來民俗學學科培養(yǎng)的碩士生計有7名考取重點大學博士生

 

2. 研究方向及其主要研究內(nèi)容

該學科設三個研究方向：第一，歷史民俗學研究。從事民俗學與歷史學的交叉研究，主要研究內(nèi)容包括民間文化史、民俗學史、地方文化的歷史學與民俗學交叉研究（如溫州市文成縣劉伯溫文化研究）。第二，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究。進行非遺保護理論研討和實地調(diào)查研究，并積極聯(lián)合地方非遺保護相關部門為地方文化建設服務。第三，區(qū)域民俗研究。進行特定地方民俗的調(diào)查研究。近年來學科團隊帶領研究生在溫州區(qū)域文化研究方面成績卓著，也有較多其它地方的民俗研究成果。研究生可選擇自己家鄉(xiāng)的特色民俗項目作為畢業(yè)論文選題。

 

3. 學科科研平臺建設

該學科的主要科研平臺是浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地。它是以溫州大學民俗學學科為依托，由浙江省文化廳與溫州大學聯(lián)合共建的非遺重點研究機構，2012年由浙江省文化廳發(fā)文批準成立。它是浙江省對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的實踐和理論問題進行科學研究的重點研究機構，主要任務是為浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護、傳承、利用、發(fā)展提供科學研究、人才培養(yǎng)、學術交流、咨詢服務、資料信息等多方面服務。并注重聯(lián)合溫州市所屬各有關市縣政府部門（文化廣新局、非遺中心等），開展溫州地區(qū)的非遺研究與保護，為溫州市的文化建設工作服務。

該學科科研平臺還有浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學基地、溫州大學民俗學研究所。該學科與溫州市、溫州大學聯(lián)合共建的溫州市發(fā)繡研究所、溫州民俗博物館，可作為研究生課外實踐平臺。

 

4. 人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色亮點

該碩士點自2004年招收碩士研究生以來，為社會培養(yǎng)了一批批高質(zhì)量人才，其中3人榮獲國家獎學金，8人考取中國社會科學院、北京大學、北京師范大學、中央民族大學、華東師范大學、中山大學、廈門大學等重點高校的博士生或博士后。畢業(yè)生就業(yè)順利，主要從事政府部門的文化建設、非遺保護等工作，大中專及中學的教學科研及行政管理工作，出版社、報社、公司等單位工作等。

該學科具有廣闊的發(fā)展前景。隨著社會大眾對傳統(tǒng)節(jié)日、民俗旅游、民間工藝等領域的持續(xù)關注，特別是隨著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的廣泛開展，與民俗學相關的問題不斷成為社會熱點，也使該學科與社會發(fā)展密切相關。各地社會文化建設、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護、文化產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)文化場館展示等工作的開展，急需大量專業(yè)的民俗學人才。在中國史一級學科下，民俗學吸取歷史學的營養(yǎng)，獲得新的學術增長點和更廣闊的發(fā)展空間；該學科畢業(yè)生除了具備民俗學與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識功底、擅長田野調(diào)查研究之外，增加了歷史學素養(yǎng)，學術功底更加豐厚扎實，更能適應社會需求。

 

060200中國史

 

中國史一級學科碩士點設有中國古代史、中國近現(xiàn)代史、專門史和民俗學與歷史文化（目錄外）四個研究方向。

目前本碩士點為一級學科招生。擁有浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地、溫州市首批十大社科重點研究基地溫州歷史文化研究中心等平臺?，F(xiàn)有教授7人，副教授6人，有博士學位9人。

研究方向主要有中國古代文獻、儒學傳統(tǒng)的近代轉化、禮制文化、口述歷史、華人華僑、民俗歷史學、傳統(tǒng)民居文化、溫州地方史和史學理論等。多年來，本一級學科全體導師潛心學術研究，拓展研究領域，取得較為豐厚的學術成果，特別是在溫州地方史研究和服務地方社會方面形成顯著特色并贏得社會良好聲譽。多位教師主持多項溫州地方歷史文化研究的大項目，在地方社會凸顯了本學科的學術形象和較高學術地位。近五年來，無論在科研成果、人才培養(yǎng)，還是社會服務方面，都在浙江省乃至國內(nèi)同行界確立應有的地位，產(chǎn)生相當?shù)拿雷u度。近五年以來，本學位點在權威刊物發(fā)表論文5篇，主持國家級和省部級科研項目各 9 項，橫向課題經(jīng)費達 200 余萬元。

畢業(yè)生考上博士研究生多，就業(yè)率高，深受用人單位好評。

 

0501Z1文化創(chuàng)意學

 

1.學科點概述

文化創(chuàng)意學是在經(jīng)濟全球化語境中成長起來的以創(chuàng)造力為核心的新興學科。2009年國務院頒布的《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》提出，要從國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的層面來推動和發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。為了適應文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對高層次創(chuàng)意應用型人才的迫切需求，溫州大學文化創(chuàng)意學融聚新聞、廣告、影視、民俗四大顯學，面向大眾文化引導和思想影響的產(chǎn)業(yè)建設，培養(yǎng)理論研究和產(chǎn)業(yè)操作的雙重人才。新聞在解釋我們的社會，廣告在塑造我們的理想，影視在定位我們的歷史，民俗在建構我們的生活。文化創(chuàng)意學的創(chuàng)意之處，就在于對四種專業(yè)知識的有機融聚、有序安排、有效利用，創(chuàng)建一個文化挖掘、文化整合、文化創(chuàng)新、文化展示的新平臺。

 

2.研究方向及其主要研究內(nèi)容

結合溫州大學學科建設、專業(yè)特色和實驗條件，以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對人才的需求和特點，文化創(chuàng)意學碩士點的主要研究方向有4個：

【新聞傳播學】該研究方向主要覆蓋面為：(1)媒體研究。包括互聯(lián)網(wǎng)及新媒體產(chǎn)業(yè)、新媒體傳播、新媒體文化等方面的研究； (2)網(wǎng)絡輿情與危機公關研究。包括網(wǎng)絡輿情調(diào)查和分析、危機公關與應對方面的研究；（3）品牌傳播研究。包括城市文化形象、組織形象塑造與傳播，以及產(chǎn)品品牌形象建構與傳播研究等。 

【影視文化創(chuàng)意研究】該研究方向主要覆蓋面為：(1)影視文化創(chuàng)意資源開發(fā)利用研究。包括影視文化資源的發(fā)現(xiàn)、再生產(chǎn)、多終端傳播等方面的研究；(2)影像作品的創(chuàng)意實務研究。包括電影、電視劇、網(wǎng)游、動漫創(chuàng)意素材的提煉和加工研究。(3)影視文化傳播與國家文化安全和文化軟實力研究。

【廣告創(chuàng)意與品牌傳播研究】該研究方向主要覆蓋面為：(1)廣告創(chuàng)意能力研究。包括廣告創(chuàng)意源泉、思維方式以及價值建構的研究。(2)廣告創(chuàng)意實務研究。包括廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)方式方法、技術思路和分類等研究。(3)品牌傳播研究。包括品牌內(nèi)涵、品牌建構和品牌傳播管理的研究。

【區(qū)域文化研究與策劃】該研究方向主要覆蓋面為：(1)區(qū)域社會文化特質(zhì)與城市文化形象塑造研究。包括地方傳統(tǒng)社會研究、區(qū)域文化品位提升、鄉(xiāng)村振興研究等。(2)文化資源利用研究。包括名人文化資源利用、古遺址文化資源利用、古村落和古集鎮(zhèn)文化資源利用、民俗文化資源利用、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)利用的研究。(3)文化旅游研究。包括研學旅游研究和課程設計、文化景區(qū)策劃、地方傳統(tǒng)慶（祭）典儀式策劃、文化展示策劃的研究。

 

3.學科科研平臺

溫州大學文化創(chuàng)意學碩士點所依托的中國語言文學一級學科碩士點，擁有文藝學和民俗學等2個省級重點學科，下設9個二級學科碩士點。最近5年先后主持國家社科基金重大項目3項，國家社科基金一般項目10項，省部級哲學社會科學規(guī)劃項目28項，出版學術著作50余部，發(fā)表學術論文400多篇，獲省部級科研成果獎10余項。并設有廣告學本科專業(yè)、溫州大學文化產(chǎn)業(yè)研究所、新聞與廣告實驗室，培養(yǎng)的人才遍布影視、傳媒、廣告、品牌和文化產(chǎn)業(yè)等多個領域，取得了良好的社會效應。

 

4.師資隊伍

目前，溫州大學文化創(chuàng)意學碩士點已擁有以3位教授和3位博士為骨干的，一批具有深厚學術底蘊、豐富教學經(jīng)驗和嫻熟操作能力的研究團隊。

 

 

5.人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色亮點

本碩士點自2012年招生以來，已經(jīng)培養(yǎng)8屆30多位研究生，研究生的就業(yè)方向為新聞媒體、文化教育、旅游部門和文創(chuàng)企業(yè)，包括省市級政府機關、高校等事業(yè)單位、新聞媒體集團，大型品牌企業(yè)和文化創(chuàng)意公司、自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)率百分之百，反饋良好。泰國留學生在學習過程中取得良好的成績，就業(yè)泰國旅游部分發(fā)揮了應有的作用。在教學探索過程中，本碩士點逐步形成了專業(yè)融合、注重實踐的的培養(yǎng)方案。學生都參與老師的文創(chuàng)項目研究，并得到市政府文化產(chǎn)業(yè)專項資金和老師課題經(jīng)費的資助；注重對外交流，定期舉辦或參與海峽兩岸文化創(chuàng)意營、中國研究生地方社會與民俗研習班、全國大學生廣告藝術大賽；派出學生前往臺灣、香港、日本、泰國、意大利等地區(qū)和國家交流、學習、考察；每學期都安排一定學時的國內(nèi)各地區(qū)文化調(diào)查、文創(chuàng)實操、項目研討；到文創(chuàng)公司、城市文化空間、古村落等開展現(xiàn)場教學，以提高應用型人才的實際需要。學生在校期間總計發(fā)表高質(zhì)量的學術論文35篇，部分論文入選人大復印資料《影視藝術》等核心期刊；學生獨立完成創(chuàng)意項目11 項，個人獲獎項目8項。

0501Z1文化創(chuàng)意學

 

1.學科點概述

文化創(chuàng)意學是在經(jīng)濟全球化語境中成長起來的以創(chuàng)造力為核心的新興學科。2009年國務院頒布的《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》提出，要從國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的層面來推動和發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。為了適應文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對高層次創(chuàng)意應用型人才的迫切需求，溫州大學文化創(chuàng)意學融聚新聞、廣告、影視、民俗四大顯學，面向大眾文化引導和思想影響的產(chǎn)業(yè)建設，培養(yǎng)理論研究和產(chǎn)業(yè)操作的雙重人才。新聞在解釋我們的社會，廣告在塑造我們的理想，影視在定位我們的歷史，民俗在建構我們的生活。文化創(chuàng)意學的創(chuàng)意之處，就在于對四種專業(yè)知識的有機融聚、有序安排、有效利用，創(chuàng)建一個文化挖掘、文化整合、文化創(chuàng)新、文化展示的新平臺。

 

2.研究方向及其主要研究內(nèi)容

結合溫州大學學科建設、專業(yè)特色和實驗條件，以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對人才的需求和特點，文化創(chuàng)意學碩士點的主要研究方向有4個：

【新聞傳播學】該研究方向主要覆蓋面為：(1)媒體研究。包括互聯(lián)網(wǎng)及新媒體產(chǎn)業(yè)、新媒體傳播、新媒體文化等方面的研究； (2)網(wǎng)絡輿情與危機公關研究。包括網(wǎng)絡輿情調(diào)查和分析、危機公關與應對方面的研究；（3）品牌傳播研究。包括城市文化形象、組織形象塑造與傳播，以及產(chǎn)品品牌形象建構與傳播研究等。 

【影視文化創(chuàng)意研究】該研究方向主要覆蓋面為：(1)影視文化創(chuàng)意資源開發(fā)利用研究。包括影視文化資源的發(fā)現(xiàn)、再生產(chǎn)、多終端傳播等方面的研究；(2)影像作品的創(chuàng)意實務研究。包括電影、電視劇、網(wǎng)游、動漫創(chuàng)意素材的提煉和加工研究。(3)影視文化傳播與國家文化安全和文化軟實力研究。

【廣告創(chuàng)意與品牌傳播研究】該研究方向主要覆蓋面為：(1)廣告創(chuàng)意能力研究。包括廣告創(chuàng)意源泉、思維方式以及價值建構的研究。(2)廣告創(chuàng)意實務研究。包括廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)方式方法、技術思路和分類等研究。(3)品牌傳播研究。包括品牌內(nèi)涵、品牌建構和品牌傳播管理的研究。

【區(qū)域文化研究與策劃】該研究方向主要覆蓋面為：(1)區(qū)域社會文化特質(zhì)與城市文化形象塑造研究。包括地方傳統(tǒng)社會研究、區(qū)域文化品位提升、鄉(xiāng)村振興研究等。(2)文化資源利用研究。包括名人文化資源利用、古遺址文化資源利用、古村落和古集鎮(zhèn)文化資源利用、民俗文化資源利用、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)利用的研究。(3)文化旅游研究。包括研學旅游研究和課程設計、文化景區(qū)策劃、地方傳統(tǒng)慶（祭）典儀式策劃、文化展示策劃的研究。

 

3.學科科研平臺

溫州大學文化創(chuàng)意學碩士點所依托的中國語言文學一級學科碩士點，擁有文藝學和民俗學等2個省級重點學科，下設9個二級學科碩士點。最近5年先后主持國家社科基金重大項目3項，國家社科基金一般項目10項，省部級哲學社會科學規(guī)劃項目28項，出版學術著作50余部，發(fā)表學術論文400多篇，獲省部級科研成果獎10余項。并設有廣告學本科專業(yè)、溫州大學文化產(chǎn)業(yè)研究所、新聞與廣告實驗室，培養(yǎng)的人才遍布影視、傳媒、廣告、品牌和文化產(chǎn)業(yè)等多個領域，取得了良好的社會效應。

 

4.師資隊伍

目前，溫州大學文化創(chuàng)意學碩士點已擁有以3位教授和3位博士為骨干的，一批具有深厚學術底蘊、豐富教學經(jīng)驗和嫻熟操作能力的研究團隊。

 

 

5.人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色亮點

本碩士點自2012年招生以來，已經(jīng)培養(yǎng)8屆30多位研究生，研究生的就業(yè)方向為新聞媒體、文化教育、旅游部門和文創(chuàng)企業(yè)，包括省市級政府機關、高校等事業(yè)單位、新聞媒體集團，大型品牌企業(yè)和文化創(chuàng)意公司、自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)率百分之百，反饋良好。泰國留學生在學習過程中取得良好的成績，就業(yè)泰國旅游部分發(fā)揮了應有的作用。在教學探索過程中，本碩士點逐步形成了專業(yè)融合、注重實踐的的培養(yǎng)方案。學生都參與老師的文創(chuàng)項目研究，并得到市政府文化產(chǎn)業(yè)專項資金和老師課題經(jīng)費的資助；注重對外交流，定期舉辦或參與海峽兩岸文化創(chuàng)意營、中國研究生地方社會與民俗研習班、全國大學生廣告藝術大賽；派出學生前往臺灣、香港、日本、泰國、意大利等地區(qū)和國家交流、學習、考察；每學期都安排一定學時的國內(nèi)各地區(qū)文化調(diào)查、文創(chuàng)實操、項目研討；到文創(chuàng)公司、城市文化空間、古村落等開展現(xiàn)場教學，以提高應用型人才的實際需要。學生在校期間總計發(fā)表高質(zhì)量的學術論文35篇，部分論文入選人大復印資料《影視藝術》等核心期刊；學生獨立完成創(chuàng)意項目11 項，個人獲獎項目8項。

中國語言文學

050101文藝學

1.學科點概述

文藝學學科系浙江省“十二五”重點學科（A類），目前所在的中國語言文學一級學科是浙江省“十三五”A類一流學科。著名學者馬大康、葉世祥、顏翔林等教授先后領軍開拓，碩士點負責人現(xiàn)為傅守祥教授。

2.研究方向及其主要研究內(nèi)容

作為“中國語言文學”和整個文學研究領域的基礎性學科，文藝學碩士點目前設有四個研究方向：（1）文藝美學；（2）審美文化與跨媒介批評；（3）文學批評學；（4）西方文藝思潮。各方向均主持過國家社科基金項目，并多次獲得浙江省人民政府頒發(fā)的哲學社會科學優(yōu)秀成果獎。文藝學碩士點以審美文化為核心，拓展出媒介詩學、比較詩學、語言詩學、神話美學、跨文化傳播等特色方向。

3.學科科研平臺

文藝學碩士點2003年獲批，是中文一級學科最早一批碩士點之一，專設研究機構“溫州大學文藝學研究中心”。

4.師資隊伍

本學科現(xiàn)有專任教授3人、副教授（博士）3人、講師（博士）2人，其中具有博士學位的7人。近5年，在《文學評論》《新聞與傳播研究》《文藝研究》《文藝理論研究》《新華文摘》《中國社會科學文摘》等TOP學刊刊文100多篇，出版專著20多部；主持國家社科基金項目8項（其中重點1項）、省部級重點項目5項、省部級一般項目15項，科研成果獲得國家級單項獎1項、省部級獎一等獎3項、省部級獎二等獎5項、省部級獎三等獎6項。

5.人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色亮點

自2004年招生，已經(jīng)連續(xù)15屆，共招收學術型研究生近200名，他們曾在《文藝研究》《文藝爭鳴》《當代文壇》《湖南社會科學》《中國文藝評論》《當代電視》等刊文近百篇、應邀出席國際學術會議和全國性學術會議數(shù)十場、獲得過校級至國家級獎學金數(shù)十人，還有30多名考取中國社科院研究生院、復旦大學、浙江大學、南京大學、北京師范大學、華東師范大學、中國傳媒大學等國內(nèi)頂級名校博士研究生，研究生培養(yǎng)取得相當不俗的成績。

 

050102中國古代文學

 

1.學科點概述

本學科2007年獲碩士學位授予權，導師梯隊無論職稱還是年齡，結構合理，是一支具有一定開拓性和創(chuàng)新性且研究方向集中、特色突出的學術梯隊。其中教授7人（其中博導4人）、副教授1人、講師3人

本碩士點導師總計在《中國社會科學》《文學評論》《文學遺產(chǎn)》《文藝研究》《文獻》《社會科學戰(zhàn)線》《世界宗教研究》等權威、一級學術刊物發(fā)表論文50余篇，加上他如《明清小說研究》、《紅樓夢研究》等學術論文共計400余篇，其中多篇論文被《新華文摘》《中國社會科學文摘》及人大復印資料等全文轉載并獲獎；出版著作多達48部。

 

2.研究方向及其主要研究內(nèi)容

本碩士點分為三個研究方向：（一）先秦漢魏六朝文學、域外、音樂文學研究；（二）明清戲曲與小說研究；（三）唐宋文學。

 

3.人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色亮點

本碩士點自2007年招收碩士研究生以來，為社會培養(yǎng)了大量的高質(zhì)量人才，多人攻讀博士研究生，其中浙大、南京大學、蘇州大學、上海大學共4位，浙大、中國藝術研究院、陜西師大共3位，浙師大1位，中國藝術研究院、南開大學共2位，中國藝術研究院、安徽師大共2位，上海大學1位，南開大學1位。相對于同類高校，我們的特色亮點，是碩士研究生攻讀博士研究生的比例相對較高，而且考取名校人數(shù)且堅持從事古代代文學研究的比例也較高。

總體上看，本碩士點導師梯隊專業(yè)基礎扎實，有深厚的文獻學理論知識和專業(yè)知識，了解學術思想史，具有多位名師名導；研究上能運用馬克思主義基本原理分析問題；是一支具備良好的學術研究能力，且具有認真負責、教書育人，能團結協(xié)作的良性發(fā)展團隊。

 

050103中國現(xiàn)當代文學

 

 

1. 學科點概述

本學科2006年獲碩士學位授予權，目前擁有一支年齡、職稱結構合理，有一定開拓性和創(chuàng)新活力的隊伍，其中教授5人、副教授4人、講師3人，碩士點負責人為“教育部新世紀優(yōu)秀人才”彭小燕教授，曾獲教育部“高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎”二等獎。學科點主持國家、教育部、省社科基金等10余項，出版專著20余部，在《文學評論》《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》《文藝研究》《文藝理論研究》《讀書》《魯迅研究月刊》《上海魯迅研究》《新文學史料》《文藝爭鳴》，以及韓國匿名評審刊物《中國現(xiàn)代文學》（韓國中國現(xiàn)代文學學會舉辦）、“東亞現(xiàn)代中文文學國際學報”等刊物發(fā)表論文近200篇，其中多篇論文被《新華文摘》《中國社會科學文摘》及人大復印資料等全文轉載，或論點摘編。 

 

2. 研究方向及其主要研究內(nèi)容

本學科分為兩個研究方向：中國現(xiàn)當代作家作品研究和中國現(xiàn)當代文學思潮研究。

 

3. 學科科研平臺建設

建有校級研究機構中國現(xiàn)當代文學與文化研究所，該所系溫州市政協(xié)智庫；系浙江省高校創(chuàng)新團隊浙南甌越文化研究的重要力量。

中國現(xiàn)當代文學與文化研究所，致力于以有實力、有特色的文學、文化研究，努力置身至中國現(xiàn)當代文學與文化研究的大舞臺，直至，努力對接21世紀的世界“文學—學術—文化”水準，持續(xù)提升自身的“文學—文化”研究視野、學術水準。同時，以自身扎實的文化積累而為一方“社會—文化”發(fā)展之智庫。浙江省高校創(chuàng)新團隊浙南甌越文化研究所，則在前者的知識基礎上，更直接、更集中地致力于服務一方，以對浙南甌越一地的“文學—學術—文化”的自覺研究，形成近年來鮮明的研究特色，對現(xiàn)當代溫籍作家的研究形成一定的規(guī)模性效應。

 

 

4. 人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色亮點

 

已畢業(yè)碩士人數(shù)76人，其中優(yōu)秀畢業(yè)生5人，優(yōu)秀畢業(yè)論文34人次，2人榮獲國家獎學金，8人攻讀博士研究生。

相對于同類高校，我們的特色亮點，是碩士研究生攻讀博士研究生的比例相對較高，從事作家作品研究和史料梳理、考訂的比例較高。未來數(shù)年，從事魯迅研究、世界華文文學、溫籍作家作品研究的碩士研究生會有所增加。

碩士畢業(yè)后，繼續(xù)攻讀博士研究生的8位同學，多數(shù)攻讀的是當代文學研究方向。其中上海大學1位，碩士導師為已故的葉世祥教授（曾為溫州大學副校長）；北京大學1位，碩士導師為彭小燕教授；復旦大學1位、浙江大學1位、華東師范大學2位、山東師范大學1位，這5位同學的碩士導師皆為孫良好教授；安徽師范大學1位，碩士導師金文兵教授。

 

050104語言學及應用語言學

 

語言學及應用語言學是一個相對新興的專業(yè)。除了語言學本體理論研究之外，更關注語言的應用研究。研究的范圍非常廣泛，主要研究語言在各個領域中實際應用的語言學分支。它著重解決現(xiàn)實當中的實際問題。

本學科為溫州市重點學科，近幾年取得了長足的發(fā)展，實力雄厚，分布合理，研究涵蓋了語言學及應用語言學研究的主要方向。

語言學及應用語言學專業(yè)設有三個研究方向： 

1、語用研究 

 語用學是語言學各分支中，以語言意義為研究對象的新興學科。是專門研究語言的理解和使用的學問，它研究在特定情景中的特定話語，研究如何通過語境來理解和使用語言。學術帶頭人盛愛萍教授一方面致力于語用學的核心問題——語境的探討，另一方面緊扣溫州方言，從語言和文化的角度研究溫州地名和甌語語匯，在研究中運用田野調(diào)查和比較等方法，取得了豐碩的成果，方言與地域文化研究在國內(nèi)處于領先地位。

2、語言接觸研究   

語言接觸是語言學研究的現(xiàn)象，發(fā)生在不同的語言系統(tǒng)相互互動或影響之時。此種研究又稱接觸語言學。語言接觸分兩類：一類是同系語言接觸，如方言與方言之間的接觸與影響。另一類是非同系語言接觸，如英漢語言的接觸與影響。語言接觸涉及面很廣，需要從語言與語言競爭力、語言本質(zhì)及語言選擇、語言與社會、語言與文化、語言與教育、語言與民族發(fā)展、語言與國家政治等多重角度去認識。溫州大學的語言接觸研究方向的最大特色及優(yōu)勢是漢藏語言的比較研究。漢藏語言比較是以歷史比較法為基礎，研究語言的親屬關系，是語言學的重要組成部分。該方向的研究具有開拓性，理論具有極強的解釋性和系統(tǒng)性，在國內(nèi)外影響很大。學術帶頭人金理新教授充分運用藏緬語、苗傜語與漢語進行比較，豐富了歷史比較語言學的理論。

3、歷史語言學研究  

歷史語言學，亦稱越時語言學（diachroniclinguistics)，是一門研究語言變化的學科。歷史語言學是語言學的一個重要分支。內(nèi)容涉及漢語語法、詞匯、音韻、方言、語言接觸及文字等領域。尤其重視詞匯、語法演變的過程、機制、動因、規(guī)律等的探究，注重將語法與詞匯結合起來。學術帶頭人葉建軍教授在注重文獻考證的同時，更加關注與近代漢語的比較研究。該方向的研究具有開拓性，理論具有極強的解釋性和系統(tǒng)性，在國內(nèi)外影響很大，這是本學科最大的特色及優(yōu)勢。

本學科自2007年開始招收研究生，已經(jīng)連續(xù)招收12年，所有學生均在三年內(nèi)通過論文盲審、答辯，并獲得碩士學位。畢業(yè)學生具有堅實的語言學及應用語言學、漢語語言文字學、中國少數(shù)民族語言文字學基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識；了解本學科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；具有嚴謹、求實的學風和獨立從事科學研究工作的能力；具有較強的語言運用能力，能勝任語言規(guī)劃、語言研究、高校教學及與本專業(yè)相關的文化工作等。已畢業(yè)的學生中在高校從事教學、教輔、行政的占一定的比例，部分學生考取雙一流高校，繼續(xù)攻讀博士學位，部分學生在中學任教，還有部分學生在機關事業(yè)單位擔任行政管理或文秘工作，他們均在各自的崗位上努力工作，為本學科贏得了良好的聲譽。

 

050105漢語言文字學

 

1.學科點概述

溫州的語言研究具有悠久的歷史傳統(tǒng)，自南宋文字學家戴侗至晚清名儒孫詒讓，再到現(xiàn)代著名語言學家鄭張尚芳、潘悟云等，歷代人才輩出，成果豐碩。

漢語言文字學學科為溫州市重點學科，為溫州大學2003年獲得碩士授予權的首批六個碩士點之一，設有詞匯與訓詁學、歷史比較語言學、近代漢語、方言四個研究方向。

本學科擁有一支高學歷，年齡、職稱結構合理，富有開拓性和創(chuàng)新活力的師資隊伍，其中博士7人，教授4人，副教授1人，講師3人。他們勤奮治學，成果豐碩，研究方向直指當前漢語言文字學研究的熱點及薄弱環(huán)節(jié)，使得本學科在省內(nèi)甚至國內(nèi)，均占有重要地位。學科組成員已完成或在研國家社科基金項目6項，在《中國語文》、《語言研究》、《古漢語研究》、《語言科學》、《方言》、《民族語文》、《語言文字應用》等語言類權威及重點刊物發(fā)表論文數(shù)十篇，出版專著10幾部。

 

2.研究方向及其主要研究內(nèi)容

本學科主要有四個研究方向：

（1）詞匯與訓詁學：主要研究中近古漢語詞匯，考察詞語的形成、發(fā)展及演變過程，探討詞語的構成方式，訓釋疑難字詞，進行訓詁理論的探討。

（2）歷史比較語言學：主要進行漢藏語系的比較，對相關語言進行共時比較或把同一種語言的歷史發(fā)展的各個不同階段進行歷時比較，以找出它們之間在語音、詞匯、語法上的對應關系和異同。

（3）近代漢語：近代漢語一般指晚唐五代至清代的漢語，是現(xiàn)代漢語的前身。近代漢語研究方向主要研究語法與詞匯、語法化與詞匯化，探究詞匯與語法演變的過程、機制、動因、規(guī)律等，尤其注重將語法與詞匯結合起來，將近代漢語與現(xiàn)代漢語結合起來，將傳統(tǒng)語言學理論與西方語言學理論結合起來，研究理論與研究方法多元化。

（4）方言：吳語是僅次于官話的第二大方言，在漢語方言中具有舉足輕重的地位。溫州地區(qū)的吳語史稱為甌語，甌語地處吳語的最南端，是南部吳語的代表，在吳語中有著特殊的地位。我們的方言研究主要針對本地方言，關注地理和分區(qū)、歷史層次、方言語法的調(diào)查研究，同時還關注歷史文獻中的方言字詞。

 

3.學科科研平臺

溫州大學中國語言文學是省一流學科A類，而漢語言文字學是本學科的重要組成部分；另外，漢語言文字學還是溫州市重點學科。

 

4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色亮點

漢語言文字學自2004年開始招生，目前已經(jīng)培養(yǎng)畢業(yè)生105人，所有學生均在三年內(nèi)通過論文盲審、答辯，并獲得碩士學位。有多人分別考入清華大學、湖南師范大學、福建師范大學、上海師范大學等國內(nèi)知名高校博士，其中封傳兵、梁吉平、陳平、陳麗等已經(jīng)畢業(yè)并進入高校工作，成為教學與科研的骨干力量。

 

 

050106中國古典文獻學

1.學科點概述

    綜合運用版本、校勘、目錄、注釋、考證、辨?zhèn)?、輯佚、編纂、檢索等文獻學的理論與方法，整理、研究中國古代文獻。古典文獻從物質(zhì)形態(tài)來看可分為紙質(zhì)、金石、簡牘、縑帛等，它的范圍包括文書、檔案、總集、別集、類書、政書、表譜、圖錄、叢書、方志等十多類。本學科在域外漢籍、音樂文獻整理、上古文明研究、古籍版本學、古籍校勘學、古籍目錄學、古籍注釋學、古籍輯佚學、經(jīng)學研究等方面有比較深厚的積淀。

2.研究方向及其主要研究內(nèi)容

1，古典文獻新領域研究

    域外漢籍、音樂文獻整理、上古文明研究、先秦兩漢文獻整理、敦煌研究。

2，集部文獻研究

    唐宋元明清集部文學文獻研究。

3，經(jīng)史子三部文獻研究

經(jīng)部子部（尤其是理學）學術研究

3.學科科研平臺

東亞文化研究所。

 

4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色亮點

專業(yè)基礎扎實，有深厚的文獻學理論知識和專業(yè)知識，了解學術思想史，熟悉古代典籍和傳統(tǒng)文化，能文史兼修；能運用馬克思主義基本原理分析問題；具備良好的學術研究能力，能獨立從事中國古典文獻學或相近學科的教學、科研或者文化工作；有良好的人文素養(yǎng)，勝任在學術、文化、教育、出版、宣傳等領域的工作。

 

050107比較文學與世界文學

1.學科點概述

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、從事比較文學與世界文學教學、研究、編輯、出版、外事及文化事業(yè)等方面的專業(yè)人才。本專業(yè)的研究生具有比較開闊的文學文化視野，豐富的中外文學文化知識和較好的理論基礎，能以馬克思主義為指導，對世界文學做總體性的把握，或掌握比較的方法，開展國別文學文化研究和比較文學研究。具有較高的水平的外語閱讀、聽、說和寫作能力，尤其能夠順利閱讀文學作品和評論著作的外文原文。掌握科學的研究方法，能夠寫出符合學術規(guī)范并具有一定水平的論文。

 

2.研究方向及其主要研究內(nèi)容

比較文學領域的研究，包括文學原理、中西比較詩學、中西宗教與文學關系研究；

世界文學領域的研究，包括英語文學文化與翻譯及英德等各國文學文化研究與翻譯研究以及歐美文學批評研究。

 

3.學科科研平臺

本專業(yè)依托于我校省重點學科文藝學的雄厚實力，形成了既有學科基礎研究又有當今文化前沿探索的新局面。

 

4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色亮點

通過專題講授和自學討論相結合的方式，幫助學生全面而扎實地掌握本專業(yè)的基礎知識。本專業(yè)采用課堂教授、討論、專題發(fā)言與課后自學、寫讀書筆記；社會調(diào)研與教學實習；參與科研與學術活動相結合的培養(yǎng)模式。

指導學生閱讀國內(nèi)外新近的專業(yè)文獻，舉辦學術講座，幫助學生及時地掌握學術動態(tài)，開拓學術思路；舉辦研究生讀書會，活躍學術氣氛，創(chuàng)立良好學風。專業(yè)學習、學位論文寫作、教學實踐三方面有機結合，專業(yè)教學實習納入培養(yǎng)過程。

 

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精品課程 下載中心 學科簡介學院首頁 > 學科建設 > 學科簡介 

       學院擁有中國語言文學、中國史和新聞學與傳播學等學科。中國語言文學為浙江省一流學科（A類），中國史擁有市重點社科基地溫州市歷史文化研究中心，新聞學與傳播學擁有溫州大學輿情與網(wǎng)絡信息研究中心等平臺。

 

中國語言文學

 

中國語言文學學科于2010年獲批一級學科碩士學位授權點，其中文藝學、漢語言文字學兩個二級學科及相關的民俗學于2003年即獲批碩士學位授權點。目前共有專任教師58人，其中教授32人，副教授15人，具有博士學位的教師48人，全國五一勞動獎章獲得者1人，中宣部2019年文化名家暨“四個一批”人才1人，享受國務院政府特殊津貼2人，教育部新世紀人才計劃1人，各類省級人才近20人，已形成以俞為民、王小盾、馬大康、彭小燕、金理新等領軍人物為核心的學術團隊，學術影響力日益擴大。

 

本學科現(xiàn)有省部級及以上教學、科研團隊5個，其中國家級一流本科專業(yè)1個，浙江省哲學社會科學A類重點研究基地1個；先后承擔國家社科基金項目40余項，其中重大項目4項，重點項目3項，冷門絕學專項2項；入選國家哲學社會科學成果文庫2次；獲教育部高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社會）一等獎1次、二等獎1次、三等獎4次；省級社會科學優(yōu)秀成果獎20余項，其中一等獎6項。

 

本學科已凝練成中國古代文學、中國古典文獻學、文藝學、中國現(xiàn)當代文學、漢語言文字學等5個重點學科方向，南戲、域外漢文獻、文藝美學、漢藏語言比較、溫州文學與文化研究等已經(jīng)形成自身的特色和優(yōu)勢。其中，以南戲研究為龍頭的傳統(tǒng)戲曲研究，有力地支持了浙南區(qū)域傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化建設；域外漢文獻和東亞俗文學的對接研究以及漢藏語言比較研究，可以為“一帶一路”的文化交流提供重要支撐；以文藝學為基礎的審美文化研究，注重理論與實踐的結合，拓展出語言詩學、神話美學、地域文學、媒介傳播等特色方向。

 

中國史

 

中國史學科擁有浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地、溫州市首批十大社科重點研究基地溫州歷史文化研究中心等學科研究平臺?，F(xiàn)有教授9人，副教授6人，其中有博士學位13人。碩士點設有中國古代史、中國近現(xiàn)代史、專門史和民俗學與歷史文化（目錄外）四個研究方向。

 

本學科研究方向主要有中國古代文獻、儒學傳統(tǒng)的近代轉型、禮制文化、口述歷史、華人華僑、民俗歷史學、溫州地方史和史學理論等。多年來，本一級學科全體導師潛心學術研究，拓展研究領域，取得較為豐厚的學術成果，特別是在溫州地方史研究和服務地方社會方面形成顯著特色，并贏得良好社會聲譽。多位導師主持多項有關溫州歷史文化研究的大項目，在地方社會凸顯了本學科的學術形象和較高學術地位。近五年來，無論在科研成果、人才培養(yǎng)，還是社會服務方面，都在浙江省乃至國內(nèi)同行界確立應有的地位，產(chǎn)生相當?shù)拿雷u度。近五年以來，本學位點在權威刊物發(fā)表論文6篇，主持國家級和省部級科研項目各10 項，橫向課題經(jīng)費 200 多萬元。其中陳安金教授的葉適與永嘉學派研究、劉建國教授的浙南農(nóng)會和溫州地方史研究、王興文教授的科技經(jīng)濟史和溫州海洋文化研究、鄭春生教授的歐美學生運動和溫州史學家群體研究、楊祥銀教授的口述史研究、黃濤教授的民俗學與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護研究、李俊芳教授的古代禮制文化研究與溫州歷史上第一位宰相陳宜中研究、孫邦金教授的晚清溫州儒家文化與地方社會研究、吳龍燦副教授的歷史文獻學研究、邱志誠副教授的宋史、農(nóng)學史和身體史研究、陳勇與唐運冠副教授的中西文化交流研究等都是既有研究特色、又有豐厚成果的研究方向，在學界有較好的聲譽和較高的知名度。

 

本學科培養(yǎng)的畢業(yè)生專業(yè)知識扎實，綜合素質(zhì)較高，考上博士研究生多，就業(yè)率高，深受用人單位好評。

 

新聞學與傳播學

 

新聞學與傳播學科擁有校內(nèi)導師8人，校外導師10人，其中正高職稱12人。本學科的主要研究方向包括新聞輿情、媒體融合、文化傳播等方向。新聞輿情方向涵蓋融合新聞和數(shù)字新聞業(yè)務、網(wǎng)絡輿情與信息安全、政府或企業(yè)公共關系等研究領域；媒體融合方向涉及媒體及關聯(lián)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營與管理、數(shù)字化營銷、新媒體產(chǎn)品等研究領域；文化傳播方向包括視覺形象傳播、對外文化傳播、文化安全等研究領域。

 

本學科以溫州大學輿情與網(wǎng)絡信息安全研究中心、文化產(chǎn)業(yè)研究、文藝學研究中心（浙江省重點學科A類）等科研平臺為依托，近五年來，已經(jīng)獲得國家社科基金重大項目、國家社科基金以及省部級以上項目10余項，以及國家級、省部級、廳局級獎項數(shù)十項。

 

本學科以培養(yǎng)適應全媒體發(fā)展的高端實踐型人才為培養(yǎng)目標，在注重研究生學術素養(yǎng)培育的基礎之上，引入由業(yè)界精英組建的師資隊伍和導師隊伍，開設貼近全媒體發(fā)展前沿實踐的專業(yè)課程體系，并為研究生量身打造類型豐富的全媒體業(yè)務實踐崗位，努力為新聞單位、媒介組織和廣告公司、企事業(yè)等部門輸送高層次、實務型的新聞與傳播專門人才。