西北師范大學音樂學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 音樂學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考西北師范大學音樂學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學報考西北師范大學音樂學院研究生招生。

強烈建議各位準備考西北師范大學音樂學院研究生招生的同學準備一些基本的歷年考研真題、研究生學姐學長的筆記、考研經(jīng)驗等等（考研派有考研經(jīng)驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產(chǎn)品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

西北師范大學音樂學院學科教學（音樂）介紹

教育碩士專業(yè)學位學科教學（音樂）是為培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，具備較高理論素養(yǎng)和實踐能力的基礎教育學校音樂專任教師和教育管理人員。其培養(yǎng)的重點是提高學生的教育教學和管理實踐能力，提高學生通過理論學習進行實踐反思的能力，提高學生自主專業(yè)發(fā)展的能力。
教育碩士專業(yè)學位面向普通中小學（含其他中等學校）音樂專任教師，以及教育研究或管理部門具有同等條件的相關研究和管理人員，提升他們的學歷層次與教學、科研水平，滿足和適應當前基礎教育改革和學科教學的需要。
為適應經(jīng)濟社會和教育事業(yè)發(fā)展的需要，多渠道培養(yǎng)基礎教育領域高層次應用型專門人才，國務院學位委員會于1996年批準設置教育碩士專業(yè)學位。西北師范大學學科教學(音樂) 專業(yè)1998年開始招生，2001年取得學科教學(音樂) 專業(yè)碩士學位授權點。目前專業(yè)發(fā)展勢頭良好，受到各級教育行政部門管理者和中小學教師的普遍關注。

西北師范大學音樂學院音樂領域藝術碩士專業(yè)學位介紹

音樂領域藝術碩士專業(yè)學位涵蓋音樂表演、音樂創(chuàng)作、音樂教育三大類型及其與之相關的交叉學科中的各專業(yè)方向。旨在培養(yǎng)適應社會、經(jīng)濟、文化和藝術事業(yè)發(fā)展需要，具有良好職業(yè)道德、具備系統(tǒng)專業(yè)知識、高水平音樂技能和一定藝術造詣的高層次應用型專門人才，為音樂藝術事業(yè)的繁榮發(fā)展提供優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作者、表演者、教育者和音樂活動組織者。
本領域培養(yǎng)的研究生應具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，接受完整的專業(yè)技術訓練，具備高水平的專業(yè)技能，有較高的藝術審美能力和較強的藝術理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，完成過一定數(shù)量的、具有學術水平和藝術質量的作品，有一定的專業(yè)實踐經(jīng)驗，能夠勝任藝術團體、大專院校、藝術場館、廣播電視臺、文化館、各種音樂媒體、文藝研究單位和政府文化行政部門的音樂表演、音樂創(chuàng)作、音樂編輯、音樂教學、藝術管理等相關工作。
我校于2009年獲得藝術碩士(MFA)授予權，2010年開始招生。目前下設聲樂演唱、鍵盤器樂演奏、作曲、音樂教育等4個研究方向。音樂領域是省內辦學最早、實力最為雄厚、培養(yǎng)人才最多、質量最高的培養(yǎng)單位，所培養(yǎng)學生多次獲得國家及省部級專業(yè)大賽獎項，廣泛服務于省內外高校音樂院系、藝術研究機構、文藝團體等，成為各領域的骨干，受到用人單位的一致好評，為西部地區(qū)乃至全國的藝術教育做出了應有的貢獻。  

西北師范大學音樂學院音樂與舞蹈學介紹

音樂與舞蹈學，是研究人類社會中一切與音樂、舞蹈相關的理論、創(chuàng)作、表演、實踐及與之相關的交叉學科的總稱。該一級學科包括音樂與舞蹈創(chuàng)作、音樂與舞蹈理論、音樂與舞蹈表演、音樂與舞蹈應用四大主體部分。音樂與舞蹈學從人與生活、生活與藝術的關聯(lián)出發(fā)，以音樂與舞蹈的創(chuàng)作表演、理論研究、應用實踐及其教學為主體活動，以音樂藝術和舞蹈藝術為研究對象，充分尊重各自獨立的表現(xiàn)形式和技藝特點，并在深入研究這些形式和特點的基礎上，探尋共同的藝術規(guī)律、形式邏輯和審美特征，進而揭示其與生命、生活和社會的關聯(lián)。
音樂學是西北師范大學歷史最為悠久的學科之一，也是學校傳統(tǒng)的優(yōu)勢學科，其歷史最早可以追溯到設立于1939年的國立西北師范學院勞作專修科，已有近八十年歷史。1998年獲音樂學碩士授予權，“藝術學”（2011年分解為音樂與舞蹈學、藝術學理論）學科自2002年以來，連續(xù)成為甘肅省重點學科。2011年在國務院學位委員會《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》進行學位授權點對應調整時，獲批音樂與舞蹈學一級碩士學位學科授予權。
音樂學目前已經(jīng)發(fā)展成為在甘肅省乃至西北地區(qū)特色突出、實力雄厚、具有重要影響的專業(yè)。所培養(yǎng)學生多次獲得國家及省部級專業(yè)大賽獎項，廣泛服務于省內外高校音樂院系、音樂研究機構、文化部門等，成為各領域的骨干，受到用人單位的一致好評，為西部地區(qū)乃至全國的藝術教育做出了應有的貢獻。 

西北師范大學音樂學院學科教學（音樂）專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

全日制教育碩士學科教學（音樂）專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

（學科或專業(yè)代碼：045111）
一、學科概況
教育碩士專業(yè)學位學科教學（音樂）是為培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，具備較高理論素養(yǎng)和實踐能力的基礎教育學校音樂專任教師和教育管理人員。其培養(yǎng)的重點是提高學生的教育教學和管理實踐能力，提高學生通過理論學習進行實踐反思的能力，提高學生自主專業(yè)發(fā)展的能力。
教育碩士專業(yè)學位面向普通中小學（含其他中等學校）音樂專任教師，以及教育研究或管理部門具有同等條件的相關研究和管理人員，提升他們的學歷層次與教學、科研水平，滿足和適應當前基礎教育改革和學科教學的需要。
為適應經(jīng)濟社會和教育事業(yè)發(fā)展的需要，多渠道培養(yǎng)基礎教育領域高層次應用型專門人才，國務院學位委員會于1996年批準設置教育碩士專業(yè)學位。西北師范大學學科教學(音樂) 專業(yè)1998年開始招生，2001年取得學科教學(音樂) 專業(yè)碩士學位授權點。目前專業(yè)發(fā)展勢頭良好，受到各級教育行政部門管理者和中小學教師的普遍關注。
二、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和教育、教學工作能力，從事中小學音樂教育教學工作需要的高層次人才。具體要求是：
1.掌握馬克思主義基本理論，堅持四項基本原則，具有良好的職業(yè)道德、熱愛教育事業(yè)，為人師表，身心健康；
2.有較高的教育學和教學論素養(yǎng)，有較為深厚的文化素養(yǎng)；
3.具有扎實的音樂專業(yè)素養(yǎng)，在音樂教學方面視野開闊、現(xiàn)代意識強，能勝任教學業(yè)務骨干的任務，具有較強的音樂學科教學研究能力；
4.掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文文獻。
三、培養(yǎng)方式
研究生培養(yǎng)注重理論與實踐相結合，實行雙導師制，校內外導師共同指導學生的學習和研究工作。校內采用導師指導和學科指導小組培養(yǎng)相結合的方式。培養(yǎng)方式采取以課程學習、論文工作和實踐活動相結合的方式，理論聯(lián)系實踐，注重實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生關注實踐、立足實踐，在實踐中學習和提高的態(tài)度和能力。由指導教師指導碩士生根據(jù)本人學習計劃合理安排課程學習實踐，在申請論文答辯前完成規(guī)定的全部學分。
教學方式靈活多樣，更多地采用啟發(fā)式、研討式、專題式、報告式、評價式的教學方式，研究生在學期間必須參加一定量的學術講座、學術報告、討論班、社會實踐和社會調查等學術活動，把課堂講授、交流研討、案例分析、教學實踐、社會實踐以及實驗有機結合，加強研究生的自學能力、動手能力、表達能力、寫作能力和創(chuàng)新能力的訓練和培養(yǎng)。
四、本學科所需其它相關（近）學科知識
哲學、美學、社會學、心理學、美術、歷史、文學、表演藝術、舞蹈、教育等。
五、學制及學習年限
    實行彈性學制，全日制碩士研究生基本學制3年，最長學習年限5年。
六、研究方向
學科教學（音樂）
七、學分要求
本專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程實行學分制，總學分不少于37學分。其中，學位基礎課程6門，共13學分；專業(yè)必修課程5門，共10學分；專業(yè)選修課程6學分；實踐教學環(huán)節(jié)8學分。
非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學后，須至少補修3門教師教育課程；跨專業(yè)畢業(yè)生入學后，須至少補修2門音樂學科專業(yè)基礎課，補修課程須隨相應師范專業(yè)本科生參加考試，取得合格成績，不計學分。
實踐教學包括校內實訓和校外實訓組成，校外實訓包含教育見習、教育實習和教育研習三個部分。實踐教學時間原則上不少于1年，可采用集中實踐與分階段實踐相結合的方式。研究生在實踐教學結束后，應提交1份實踐教學總結即教育研習報告和1份基礎教育研究調查報告，經(jīng)實踐教學指導、考核小組考核通過后，方能取得相應學分。實踐教學指導、考核小組由所在學院與教學實踐單位有關人員（有關負責人及指導教師）共同組成。
八、課程設置與教學計劃（具體見課程設置與教學計劃表）
本專業(yè)學位研究生的課程設置課程設置以寬、新、實為原則，理論與實踐相結合。課程包括學位基礎課、專業(yè)必修課、選修課、實踐教學四個模塊，總學分不少于39學分。選修課程可以跨學科或跨專業(yè)選修，同時可以選修學校研究生院統(tǒng)一開設的榮譽課程以及語言能力提升課程，作為對本專業(yè)的拓展和提升，但修讀課程不計入學分。
九、學位論文要求
教育碩士專業(yè)學位研究生修滿規(guī)定的學位課程學分，成績合格方可進入撰寫學位論文階段，并通過論文答辯。     
學位論文選題、開題報告、撰寫及論文答辯均嚴格按照學校規(guī)定的程序進行。論文選題應根據(jù)教育碩士專業(yè)主要面向教育實踐注重應用性特點，選擇音樂教育實踐和我國基礎音樂教育發(fā)展、改革與管理現(xiàn)狀等問題作為研究課題，以教育理論為指導，學會應用音樂教育理論創(chuàng)造性地解決教育實踐中的問題。
論文撰寫要提交開題報告，要寫出論文計劃。論文開題在就讀的第三學期末進行，如遇特殊情況，必須在第四學期初完成。經(jīng)導師指導組論證通過后，方可進行論文的研究和寫作。論文寫作、修改和定稿的過程，由導師與校外導師負責具體指導。論文寫作時間不少于一年。論文字數(shù)不少于1.5萬字。
學位論文必須經(jīng)過校內、外導師的評審認可后方能申請參加答辯。論文答辯未通過者，應對論文做進一步修改，并再次申請答辯。答辯的時間間隔不得少于半年。
 
附件：全日制教育碩士學科教學（音樂）專業(yè)學位研究生課程設置與教學計劃表
    
 


附件：
全日制教育碩士學科教學（音樂）專業(yè)學位研究生
課程設置與教學計劃表

課程 類別		課程代碼	課程名稱	開課 學期	學時	學分	任課教師	考核 方式
學 位 基 礎 課		E0051001	中國特色科學社會主義理論與實踐研究 (文、理)	一	36	2	馬克思主義學院	考試
		E0050005	馬克思主義與社會科學方法論	一	18	1	馬克思主義學院	考試
		E0101222	第一外國語	一	36	2	外國語學院	考試
		E0051002	教育原理	一	36	2	教育學院	考試
		E0051003	課程與教學論	一	36	2	教育學院	考試
		E0051004	教育研究方法	二	36	2	教育學院	考試
		E0051005	心理發(fā)展與教育	二	36	2	教育學院	考試
專 業(yè) 必 修 課		E0143030	音樂教育課程與教材分析	二	36	2	李  經(jīng)	考試
		E0143031	音樂教學設計與案例分析	二	36	2	王  冰	考試
		E0143032	音樂課堂教學技能訓練	一、二	36	2	導師組	考試
		E0143033	現(xiàn)當代音樂教學法研究	一	36	2	李  經(jīng)	考試
		E0143034	合唱與指揮	二	36	2	趙  鵬	考試
專 業(yè) 選 修 課	專業(yè) 理論 知識	E0144040	音樂分析	一	36	2	趙  娜	考試
		E0144041	文獻與論文寫作	二	36	2	王  冰	考試
	教學 專業(yè) 技能	E0144042	室內樂、合唱排練	一、二	36	2	孔慶丹 晏  斐 蘇怡多 趙  鵬	考試
		E0144043	鋼琴即興伴奏	二	36	2	李彥榮 教  授	考試
	教育 教學 管理	E0144044	多媒體與音樂教學課件制作研究	二	18	1	晏曉東 講  師	考試
		E0144045	多聲部訓練	二	18	1	陳建紅 副教授	考試
實 踐 教 學	校內 實訓	E0145050	專業(yè)技能訓練	三	18	1	導師組	考查
		E0145051	典型案例教學	三	18	1	導師組	考查
	校外 實訓	E0145052	教育見習	三	18	1	導師組	考查
		E0145053	教育實習	三	72	4	導師組	考查
		E0144054	教育研習	四	18	1	導師組	考查
總學分		不低于37學分

注：1.公共選修課不作統(tǒng)一要求；2.可選修研究生院統(tǒng)一開設的榮譽課程、語言能力提升課程，但修讀課程不計學分。 

西北師范大學音樂學院藝術碩士（音樂）專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

附件：
藝術碩士（音樂）專業(yè)學位研究生課程設置與教學計劃表

課程 類別			課程代碼	課程名稱	開課 學期	周 學時	總學 時	學分	任課教師	考核 方式
必   修   課	公 共 課		Z0051001	中國特色科學社會主義 理論與實踐研究	一	2	36	2	馬克思主義學院	考試
			Z0050005	馬克思主義與社會科學方法論	一	1	18	1	馬克思主義學院	考試
			Z0011012	藝術美學	一	2	36	2	文學院	考試
			Z0101444	第一外國語	一、二	4	72	4	外國語學院	考試
	基 礎 理 論 課		Z0112001	敦煌音樂文化研究	一	2	36	2	高德祥	考查
			Z0112002	音樂作品創(chuàng)作與分析	一	2	36	2	趙  娜	考試
			Z0112003	音樂論文寫作	二	2	36	2	王  冰	考試
			Z0112004	舞臺表演美學研究	二	2	36	2	張  程	考試
	專業(yè)實踐必修課	各專業(yè)必修	Z0112005	專業(yè)主課	一至六	1	108	6	各導師	音樂會
			Z0112006	導師指導音樂會	一至六	1	108	6	各導師	音樂會
			Z0112007	音樂教學與實踐	四	2	36	2	各導師	考查
			Z0112008	講座式音樂會	四	2	36	2	全體導師	考查
		聲樂演唱	Z0112009	聲樂作品研讀與實踐	一至二	2	72	4	各導師	音樂會
			Z0112010	歌唱表演與實踐	一至三	2	108	6	張  程	音樂會
		器樂演奏	Z0112011	器樂作品研讀與實踐	一至二	2	72	4	各導師	音樂會
			Z0112012	室內樂排練與實踐或 教學與伴奏實踐	一至三	2	108	6	蘇怡多 孔慶丹 晏  斐	音樂會
		作曲	Z0112013	西北民間音樂創(chuàng)編	一至二	2	72	4	晏曉東	音樂會
			Z0112014	現(xiàn)代作曲技法	二至三	2	72	4	趙  娜	考試
			Z0112015	數(shù)字音樂創(chuàng)作	一	2	36	2	盛鴻斌	考試
		音教育樂	Z0112016	室內樂、樂隊、合唱 排練與實踐	一至三	2	108	6	蘇怡多 孔慶丹 晏  斐	音樂會
			Z0112017	專業(yè)實踐與考察	四至五		108	4	各導師	考查
專 業(yè) 選 修 課			Z0112018	西部音樂文化研究	一			2	專  家	考查
			Z0112019	現(xiàn)當代音樂教學法研究	二	2	36	2	李  經(jīng)	考查
			Z0112020	多聲部訓練	三	2	36	2	陳建紅	考查
			Z0112021	電腦音樂	三	2	36	2	晏曉東	考查
			Z0112022	音樂教學研究	四	2	36	2	王  冰	考查
			Z0112023	影視音樂鑒賞	四	2	36	2	馬瑜慧	考查
			Z0112024	中外繪畫鑒賞	二	2	36	2	王玉芳	考查
其他 培養(yǎng) 環(huán)節(jié)			科研實踐	包括參加專題講座、學術報告、研究生學術論壇和社會實踐等（1學分）
			專業(yè)實踐	基地實踐、舞臺藝術實踐、新作品排演等（3學分）
總學分			不低于53學分

西北師范大學音樂學院音樂與舞蹈學（音樂學）研究生培養(yǎng)方案

附件：
音樂與舞蹈學（音樂學）學術學位碩士研究生課程設置與教學計劃表

課程 類別		課程代碼	課程名稱	開課 學期	周 學時	總 學時	學分	任課教師	考核 方式
必   修   課	公 共 必 修 課	M0051001	中國特色科學社會主義 理論與實踐研究	一	2	36	2	馬克思主義學院	考試
		M0050005	馬克思主義與社會科學方法論	一	1	18	1	馬克思主義學院	考試
		M0101222	第一外國語	一、二	2	72	2	外國語學院	考試
	專 業(yè) 基 礎 課	M0112001	西方音樂專題研究	一	2	36	2	王文瀾	考查
		M0112002	中國音樂專題研究	一	2	36	2	祁明芳	考試
		M0112003	音樂分析與研究	二	2	36	2	趙  娜	考試
		M0112004	音樂論文寫作	二	2	36	2	王  冰	考試
	專 業(yè) 必 修 課	M0112005	各方向專業(yè)主課	一至六	1	108	6	各導師	考查
		M0112006	音樂教育	二	2	36	2	王  冰	考查
		M0112007	音樂美學	二	2	36	2	馬瑜慧	考查
選   修   課	專 業(yè) 選 修 課	M0112016	西部音樂文化研究	一	2	36	2	專  家	考查
		M0112017	現(xiàn)當代音樂教學法研究	二	2	36	2	李  經(jīng)	考查
		M0112018	多聲部訓練	三	2	36	2	陳建紅	考查
		M0112019	電腦音樂	三	2	36	2	晏曉東	考查
		M0112020	敦煌音樂文化研究	一	2	36	2	高德祥	考查
		M0112021	影視音樂鑒賞	四	2	36	2	馬瑜慧	考查
		M0112022	中外繪畫鑒賞	二	2	36	2	王玉芳	考查
		M0112023	音樂文化管理	一	2	36	2	車萬里	考查
	公共 選修 課	M0007000	語言能力提升課程	二	2	36	1	外國語學院 文學院	考查
		M0006000	榮譽課程	一、二	-	-	1	研究生院	考查
其他 培養(yǎng) 環(huán)節(jié)		科研實踐	包括參加校內外學術會議、選聽學科前沿系列學術講座等（2學分）
		專業(yè)實踐	舞臺藝術實踐、新作品排演、采風、田野調查或社會調研等（2學分） 專業(yè)教學實踐(1學分)、研究生論壇（1學分）
總學分		不低于35學分

注：1.語言能力提升課程包括：法語、德語、日語、俄語等小語種課程以及古代漢語課程；2.學術學位碩士研究生必須從科學知識概論、藝術知識概論、中國文化概論、西方文化概論、社會科學知識概論等榮譽課程中選修1門修讀，計入1學分。

西北師范大學音樂學院學科介紹

1.歷史沿革與發(fā)展現(xiàn)狀
西北師范大學是甘肅省人民政府和教育部共同建設的重點大學、國家重點支持的西部地區(qū)十四所大學之一。其前身為國立北平師范大學，發(fā)端于1902年建立的京師大學堂師范館，1912年更名為“國立北京高等師范學校”，1923年更名為“國立北平師范大學”。1937年“七七”事變后，國立北平師范大學與同時西遷的國立北平大學、北洋工學院共同組成西北聯(lián)合大學，國立北平師范大學整體改組為西北聯(lián)合大學下設的教育學院，后更名師范學院。1939年西北聯(lián)合大學師范學院獨立設置，改稱國立西北師范學院，1941年遷往蘭州。抗日戰(zhàn)爭勝利后，國立西北師范學院繼續(xù)在蘭州辦學。同時，恢復北平師范大學（現(xiàn)北京師范大學）。1958年前學校為教育部直屬的全國6所重點高師院校之一，1958年劃歸甘肅省領導，改稱甘肅師范大學。1981年復名為西北師范學院。1988年更名為西北師范大學。
1985年教育部依托學校設立了教育部直屬的、高等院校建制的“西北少數(shù)民族師資培訓中心”，與學校實行“兩塊牌子、一套班子”兩位一體的管理體制。1987年，國務院在學校建立了“藏族師資培訓中心”。2012年，國務院僑務辦公室依托學校設立了“西北師范大學華文教育基地”。學?，F(xiàn)有國家級人文社會科學重點研究基地1個，國家級研究院1個，國家級教學團隊2個，教育部重點實驗室1個，教育部創(chuàng)新團隊2個，教育部研究中心2個，省高校人文社會科學重點研究基地6個，省級研究中心16個，省級重點實驗室3個，省創(chuàng)新群體2個，省級工程研究中心（工程實驗室）7個。學?，F(xiàn)設27個二級學院（65個系、3個教學部），1個獨立學院，3個孔子學院。
學校自獨立設置以來，已培養(yǎng)各類學生21萬余人。學校面向全國31個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）招生，現(xiàn)有各類學生37969人。其中，普通本科生19031人，碩士研究生6976人，博士研究生338人，留學生324人，繼續(xù)教育本、?？粕?1300人。連續(xù)五期實施本科教學改革工程。2003年教育部本科教學工作水平評估獲得優(yōu)秀；2008年教育部英語本科專業(yè)評估獲得優(yōu)秀。2010年被評為全國學校藝術教育先進單位。
學校是國務院首批確定具有學士、碩士、博士三級學位授予權的單位。現(xiàn)有教育學、中國語言文學、歷史學、數(shù)學、化學、物理學、馬克思主義理論、地理學、心理學9個博士后科研流動站，教育學、化學、中國語言文學、歷史學、數(shù)學、物理學、地理學等7個博士學位授權一級學科，32個碩士學位授權一級學科，1個專業(yè)博士學位授權點，14個專業(yè)碩士學位授權點。有2個國家重點（培育）學科、32個省級重點學科?，F(xiàn)有76個普通本科專業(yè)（其中，英語、數(shù)學與應用數(shù)學、美術學、漢語言文學、地理科學、物理學、歷史學、化學、生物科學等9個專業(yè)為國家級特色專業(yè)），已形成較為合理的學位授權體系，涵蓋了哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等10個學科門類。
學校具有較強的科學研究能力，歷來重視產(chǎn)學研結合。近年來，社會科學在中國古代文學、西北歷史與地理、課程與教學論、民族教育、古籍整理、敦煌學等學科領域的研究優(yōu)勢突出、特色鮮明。自然科學在高分子化學與物理、基礎數(shù)學、原子與分子物理、教育技術等領域研究深入，基礎理論研究成果被SCIE收錄論文數(shù)量和質量穩(wěn)步提高，收錄論文數(shù)居全國師范大學10位左右，化學學科進入ESI全球排名前1%。獲省部級以上獎勵560余項，其中全國“五個一工程”獎1項，教育部人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎8項（其中一等獎1項），全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎5項（其中二等獎3項，終身成就獎1項）。國家科學技術進步獎三等獎2項，教育部高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（科學技術）二等獎1項，省科學技術獎85項，省社科優(yōu)秀成果獎437項，省敦煌文藝獎35項。
學校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，圍繞國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，堅持立德樹人，培養(yǎng)具有人文情懷、國際視野、系統(tǒng)思維、批判思維和信息化能力的高素質人才和引領教育發(fā)展的優(yōu)秀教師。學校秉承“知術欲圓、行旨須直”的校訓，弘揚“愛國進步、誠信質樸、艱苦奮斗、自強不息”的師大精神，踐行“崇尚學術、追求卓越”的辦學理念，致力于建設教師教育特色鮮明的全國高水平大學。
西北師范大學音樂學院前身為國立西北師范學院勞作專修科，設立于1939年。經(jīng)過70余年的發(fā)展，成為西北師范大學下設的27個學院之一，在全國高校274個同類專業(yè)中排名第20位。音樂學院現(xiàn)有音樂學（教師教育）和音樂表演兩個本科專業(yè)，下設音樂學系、聲樂系、器樂系、西部音樂文化研究中心、專業(yè)技能訓練中心、資料中心和音樂中專（音樂附中）等內設機構?，F(xiàn)有音樂與舞蹈學、藝術學理論兩個一級碩士學位授予學科，可招收中國傳統(tǒng)音樂研究、西北少數(shù)民族音樂研究、音樂教育理論研究、外國音樂史學研究、中國音樂史學研究、作曲與作曲理論、（音樂）藝術理論研究等方向碩士研究生。2009年，獲批藝術碩士（音樂）專業(yè)學位授權點，于2010年開始招生，現(xiàn)招收聲樂（含合唱與指揮）、器樂、作曲方向碩士研究生。
2.國家及地區(qū)對所開設專業(yè)領域人才需求分析和發(fā)展前景
（1）人才需求分析
國家實施西部大開發(fā)和“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，為西部地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展提供了難得的歷史機遇；以絲綢之路文化為代表的西北文化內涵豐富，歷史傳統(tǒng)、文化傳承、自然崇拜、神話傳說、民俗歌謠、宗教哲學、民族民間音樂、戲曲音樂等文化形態(tài)異彩紛呈；西北師范大學地處絲綢之路黃金段，華夏文明傳承創(chuàng)新實驗區(qū)及西北地區(qū)第一個國家級新區(qū)——蘭州新區(qū)的建設及甘肅建設文化大省的發(fā)展戰(zhàn)略，為高水平應用性音樂人才提供了廣闊的需求空間。
然而，由于經(jīng)濟欠發(fā)達，甘肅乃至西北地區(qū)應用型藝術人才極度匱乏，難以滿足國家區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。
（2）發(fā)展前景與挑戰(zhàn)
西北師范大學為省部共建大學，是甘肅省最早設有音樂表演專業(yè)的大學，2010年獲批藝術碩士專業(yè)學位點，是西北地區(qū)重要的音樂人才培養(yǎng)基地，現(xiàn)已形成較完善的培養(yǎng)體系。
結合國家“向西開放”及中國文化“走出去”戰(zhàn)略，落實《國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《習近平在文藝工作座談會上講話》的精神，“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略及我省“華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)”建設，本學位點立足于繁榮西部地區(qū)音樂與文化事業(yè)，大力拓展音樂服務業(yè)，著力培養(yǎng)高層次、應用型、專業(yè)性、職業(yè)化音樂人才，為促進西部音樂文化，推動社會經(jīng)濟發(fā)展，增進民族團結發(fā)揮應有的作用。
藝術碩士專業(yè)學位區(qū)別于藝術理論、學術研究的文學碩士，招生對象為具有藝術實踐經(jīng)驗的學士學位獲得者，其突出特點是強調“實踐性”，既呈現(xiàn)了藝術的本質特征又連接了“應用型”人才的指向，同時預示著中國藝術教育觀念從此發(fā)生根本性的改變。從中國藝術碩士專業(yè)學位教育指導委員會首次實地考察研究來看，學員專業(yè)技能普遍優(yōu)于學術型人才，不少學員在全國乃至世界藝術大賽上獲獎。培養(yǎng)適應社會、經(jīng)濟、文化和藝術事業(yè)發(fā)展需要的“高層次、應用型”藝術專門人才是大勢所趨。西北師范大學作為西北地區(qū)高等藝術教育的排頭兵，在高層次、應用型、專業(yè)化的音樂人才培養(yǎng)方面理應承擔更大的責任，作為高水平、應用型音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)平臺，藝術碩士（音樂）專業(yè)學位具有廣闊的發(fā)展前景。
西部地區(qū)文化資源豐富，但如何更好發(fā)揮地域資源優(yōu)勢，將資源優(yōu)勢轉化為培養(yǎng)特色是目前面臨的主要挑戰(zhàn)和問題。充裕的考生生源與稀缺專業(yè)導師不足是目前主要的矛盾。
二、培養(yǎng)特色
1．專業(yè)方向特色
本學位點設三個方向，分別是聲樂（含合唱指揮）、器樂、作曲。其特色主要體現(xiàn)在：
（1）專業(yè)性和實踐性特色
我院音樂專業(yè)歷史悠久，積淀深厚，教師隊伍素質較高，結構合理，教師梯隊由學院專任教師、行業(yè)兼職教師、教學支撐團隊構成，學科優(yōu)勢鮮明，專業(yè)特色凸顯，實踐經(jīng)驗豐富，師資力量多元互補。聲樂方向專業(yè)導師教學經(jīng)驗豐富，實踐能力強，經(jīng)常擔任我省各類大賽評委，在省內及西北地區(qū)具有較好聲譽；器樂方向導師，演奏技能強，理論基礎扎實，經(jīng)常與文藝院團協(xié)作演出，有豐富的舞臺經(jīng)驗，尤其鋼琴專業(yè)，在省內高校同類專業(yè)中一直處于優(yōu)勢地位；作曲方向導師，在傳承學院優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，挖掘區(qū)域民間音樂創(chuàng)作了大量的具有時代性、民族性、藝術性較強的音樂作品，體裁涵蓋聲樂、室內樂、民族管弦樂、交響樂等，與電視臺、專業(yè)院團、企事業(yè)單位等有著長期密切合作，成果豐碩。
三個專業(yè)方向無論從歷史傳統(tǒng)、師資力量、硬件條件等方面都有一定的優(yōu)勢和影響力，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，為培養(yǎng)該領域高水平人才提供了強有力的師資保障。學院在指導學生完成教學計劃規(guī)定的所有教學環(huán)節(jié)之外，要求學生必須完成不少于72學時的舞臺藝術實踐，以強化學生的藝術實踐能力。
學院依托高水平師資隊伍和良好的實踐條件，為學生搭建學習、成長、成才的平臺，確保學生具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀的實踐能力。
（2）突出學生的教育教學能力
西北地區(qū)民族眾多、專業(yè)藝術院團及各類傳媒機構遍布各省、區(qū)、州、縣等，且各類設有藝術專業(yè)的中、高等學校數(shù)量較多，然而，在這些專業(yè)藝術院團和各類設置有藝術專業(yè)的學校中，已經(jīng)取得藝術類碩士學位授予權的高校為數(shù)不多，取得藝術專業(yè)碩士學位（MFA）授予權的則更少。因此，這些專職人員的再培訓、學歷及專業(yè)水平的再提升不但是行業(yè)發(fā)展和業(yè)內人士自身發(fā)展的雙重需求，同時也是我們有效進行專業(yè)學位教育的有力保證。這些院團的演職人員和高校學生將是培訓生源的長期及可持續(xù)保障。
西北師范大學作為西部基礎教育的搖籃，具有百年師范辦學歷史。學院立足學校校情，在大力加強專業(yè)教育的同時，著力強化學生的教育教學能力培養(yǎng)，鼓勵學生根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展需求，選修學校教師教育平臺的教師發(fā)展能力課程，如教育心理學、現(xiàn)代教育技術等，力爭使培養(yǎng)的學生成為具有教育家情懷的專業(yè)技能人才，滿足行業(yè)的現(xiàn)實需求和學生的發(fā)展需要。
（3）區(qū)域性、民族性特色
在培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、實習實訓等方面注重與社會經(jīng)濟發(fā)展和地域文化的接軌與互動，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮培養(yǎng)高級音樂人才。西北地區(qū)民族眾多，民間音樂豐富多彩，個性濃郁。本學位點的三個方向（聲樂、器樂、作曲）均在與當?shù)孛耖g音樂的結合、借鑒方面有較多的嘗試和探索。聲樂方向碩士，根據(jù)自身聲音條件學唱花兒、秦腔等，研究其發(fā)聲原理機制；器樂方向學生參與當?shù)卦簣F的大型演出，既服務于社會活動，又獲得實踐鍛煉；作曲方向碩士以民間音樂為素材，創(chuàng)作各類具有地域特色的聲樂、器樂作品。
學院在學生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，注重國情、省情、民情教育。帶領學生在完成基本教學過程的同時，組織學生赴省內隴東地區(qū)、隴南地區(qū)、河西地區(qū)、甘南地區(qū)及周邊省份，特別是少數(shù)民族地區(qū)進行總計不少于72學時的民間音樂采風。
2.培養(yǎng)模式特色
我院藝術碩士培養(yǎng)的總目標是“西北地區(qū)高層次、應用型音樂專業(yè)人才培養(yǎng)”。“高層次”是指具備廣博至深的專業(yè)理論知識,持有高學歷的人才; “應用型”是指具有豐富的實踐操作能力,有與時俱進的創(chuàng)新銳意感,能夠解決實踐中的種種問題。為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，我院逐漸探索形成了結合自身特色的“1+2+3”培養(yǎng)模式。
“1、2、3”既指三個學年，也指具體內容。“1”是指第一學年以“教師+教材+教室”的傳統(tǒng)教學模式為基礎，進行為期一年的基礎理論，基本技能的強化訓練；“2”是指第二學年由兩名導師聯(lián)合培養(yǎng)的模式，兩名導師又名雙導師，即指除本院專職導師之外，結合學生專業(yè)特點為其聘請的校外實踐導師，可分為兩種類型，一類是特聘當?shù)卦簣F知名專家的“行業(yè)導師”，一類是鼓勵學生到專業(yè)音樂院校（如中央、上海、中國音樂學院等）進行訪學的專業(yè)指導老師，與學院專職導師相互配合聯(lián)合培養(yǎng)；“3”是指在第三學年，必須達到三個指標方可畢業(yè)：第一，必須舉辦兩場具有較高水平的專業(yè)音樂會；第二，必須拿到合格的藝術實踐成績；第三，必須通過專家評審的論文答辯。三項條件，缺一不可，為人才輸出的終端做到嚴格把關提供了有力制度保障。
3．人才培養(yǎng)特色以及與國家和區(qū)域發(fā)展的適配度情況
（1）專業(yè)性與民族性相結合
立足西部地區(qū)多民族聚居現(xiàn)狀，為西部民族地區(qū)培養(yǎng)高級音樂應用型人才，以專業(yè)的演唱演奏技能結合民間資源，服務民族地區(qū)的音樂表演與創(chuàng)作發(fā)展。為甘肅民族歌舞團、甘南藏族歌舞團、臨夏花兒歌舞團、肅南裕固族歌舞團、肅北蒙古族歌舞團，阿克塞民族歌舞團等院團培養(yǎng)各民族特色的專業(yè)人才，以及應用藏族儺戲、回族宴席曲、裕固族歌謠、蒙古族長調、漢族山歌號子等豐富的民間資源創(chuàng)作具有西北民族風格的作品，以更好服務于西北地區(qū)的民族交流及文化繁榮。
（2）專業(yè)性與群眾性相結合
既培養(yǎng)較高水平的演奏、演唱、創(chuàng)作技能，又注重對音樂理論、文化素養(yǎng)、分析研究能力的全方位提高，既能勝任陽春白雪的專業(yè)展示，也能進行結合當?shù)仫L俗、服務大眾的群眾文化活動。
（3）技能性與理論性相結合
藝術碩士雖側重于應用型人才的培養(yǎng)，高水平的專業(yè)技能是培養(yǎng)目標，但其“碩士研究生”身份畢竟不同于一般技術性人才，在提高專業(yè)技能的同時應兼顧理論素質、分析能力的全面培養(yǎng)，以達到“高層次”的培養(yǎng)目標。
（4）自主性與聯(lián)合性相結合
積極拓展國內外聯(lián)合辦學空間，推進與國內外高等院校、科研機構、演出院團等單位的合作辦學，建立長期穩(wěn)定的合作關系。目前，與我院建立聯(lián)合培養(yǎng)的單位有甘肅省歌舞劇院、甘肅省歌劇院、甘肅省民族歌舞團、蘭州市歌舞劇院、酒泉市群藝館、白銀市文化館等。
（5）專業(yè)性與教育技能相結合
學院著眼于目前西部地區(qū)，尤其是西北地區(qū)高等職業(yè)院校，文藝團體高學歷、高層次師資匱乏的特點，積極為他們量身定做專業(yè)師資。
三、人才培養(yǎng)
1. 生源情況、質量與選拔辦法
我院藝術碩士生源80%來自西北地區(qū)，20%來自全國其他省份。每年報考人數(shù)約200人左右。
招生和錄取辦法嚴格參照國家《藝術碩士專業(yè)學位設置方案》，由研究生院統(tǒng)一組織，按招生簡章規(guī)定進行?？忌?ldquo;全日制”、“少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”兩種，經(jīng)初試、復試，先以政治、外語達國家錄取線為準入條件，再以初試70%，復試30%的比例合計各生總分，自高分依次錄取。復試內容由主課、視唱練耳、面試、口語四項組成，面試成績不及格者，取消錄取資格，以確?？忌膶I(yè)質量。
2．課程設置與教學
依據(jù)教指委“指導性培養(yǎng)方案”，設公共課（教育部規(guī)定的必修課程）、專業(yè)必修課（專業(yè)主科與專業(yè)相關課程）和選修課，總學分不少于50 分。
培養(yǎng)方式：一是通過學院與地方院團的交流合作演出，為學生提供藝術實踐平臺，提高舞臺實踐能力；二是參加學院交響樂團、民族管弦樂團、合唱團的日常訓練和重要演出；三是設置實踐學分，督促學生積極參與實踐演出。
展示方式：規(guī)定每位藝術碩士研究生三年內必須完成兩場高水平專場音樂會（內容不能重復），其中一場由學院組織邀請省內外專家進行考核評審。
4.實踐基地的建設和使用
學院與甘肅省歌舞劇院、甘肅省歌劇院、甘肅省民族歌舞團、蘭州市歌舞劇院、酒泉市群藝館、白銀市文化館等單位合作建立了藝術實訓基地，為提高學生的演出實踐能力搭建了平臺。學生要求在實踐基地累計工作不得少于40天。
（1）部分實踐基地簡介
蘭州歌舞劇院
蘭州歌舞劇院在全國及全省是有影響的一個專業(yè)藝術表演團體，現(xiàn)有演職人員500余人，其中國家一、二級演員達50余人。劇院下設藝術培訓中心、舞劇團、交響樂團、舞臺美術制作中心、創(chuàng)作研究中心及一座現(xiàn)代化的"金城大劇院"。建院三十多年來，蘭州歌舞劇院堅持"做西部文章，創(chuàng)國家一流"的辦院原則，創(chuàng)作演出了許多優(yōu)秀的音樂舞蹈作品，其中大型舞劇《蘭花花》榮獲全國舞劇調演創(chuàng)作貢獻獎，大型舞蹈詩《西出陽關》參加了第四屆中國藝術節(jié)的正式演出，還榮獲了由中宣部頒發(fā)的全國精神文明《五個一工程》獎，由文化部頒發(fā)的第七屆"文華"新劇目獎和"文華"舞臺美術單項獎。大型舞劇《大夢敦煌》先后十余次被邀晉京演出，受到黨和國家領導人的高度贊揚；演出足跡遍布全國各地，并數(shù)次出訪澳大利亞、法國、西班牙、葡萄牙、荷蘭、比利時等國家；
甘肅省歌舞劇院
甘肅省歌舞劇院（前身為甘肅省歌舞團、甘肅敦煌藝術劇院），隸屬于甘肅省文化廳，成立于1961年。主要以研究、創(chuàng)作、演出敦煌音樂、舞蹈作品為己任，成績顯著，碩果累累。劇院現(xiàn)有260多人，設有舞蹈團、樂團（民族樂團和交響樂團、聲樂隊）、舞臺美術工作部、舞美設計室、音視頻工作室、繪畫室、舞蹈中專學校和少兒藝術培訓中心等業(yè)務部門。劇院曾先后創(chuàng)作演出了《箜篌引》、《飛天》、《潯陽遺韻》、《俏胡女》、《天姿馨曲》、《西涼樂舞》、《凌波舞》、《唐韻胡旋》、《反彈琵琶》、《千手觀音》、《敦煌古樂》、《悠悠雪羽河》、《天馬蕭蕭》和《敦煌情韻》等大量優(yōu)秀?。ü?jié)）目。特別是創(chuàng)編的大型民族舞劇《絲路花雨》在我國舞蹈史上產(chǎn)生了深遠的影響，獲文化部“創(chuàng)作一等獎”、“演出一等獎”、中華民族20世紀舞蹈經(jīng)典作品“金像獎”，被譽為中國舞劇的里程碑。
甘肅省民族歌舞團
甘肅省民族歌舞團成立于1983年，在國內外享有盛譽，由漢、回、藏、蒙古、東鄉(xiāng)、裕固、保安、哈薩克、滿等民族組成。多年來創(chuàng)作演出了近三百個音樂舞蹈作品，曾受中央外宣辦、國務院新聞辦、國家民委、文化部、甘肅省人民政府委派，先后赴法國、比利時、荷蘭、西班牙、英國、匈牙利等二十多個國家及臺灣省、香港特別行政區(qū)訪問演出。獲巴拉頓藝術獎、裴多菲文化獎、哥倫比亞藝術獎及聯(lián)合國教科文組織的藝術獎。多次參加全國少數(shù)民族文藝匯演及全國舞蹈比賽，獲一百余項全國性獎勵，兩次被甘肅省人民政府命名為“全省民族團結進步先進集體”；三次被文化部和國家民委授予“全國先進文藝團體”；2009年被國務院授予“全國民族團結進步模范集體”榮譽稱號。
（2）基地使用情況
實踐基地三年內為學生提供共計40天的實踐時間，接受基地指導老師的實訓。
近5年研究生參與實踐演出的大型活動有：
參與省歌劇院大型歌劇《貂蟬》的排練與演出。
參與省歌舞劇院民族管弦樂《敦煌音畫》《絲路幻想》的排練與演出。
參與蘭州市歌舞劇院《2013新年音樂會》《2014新年音樂會》的排練與演出。
參與省民族歌舞團《舟曲之魂》的排練與演出。
參與白銀市文化館《送戲下鄉(xiāng)》活動的排練與演出。
5.職業(yè)道德操守教育
本學科致力于為文化部門、專業(yè)單位和團體以及社會培養(yǎng)適應西北地區(qū)經(jīng)濟、文化和藝術事業(yè)發(fā)展需要的具有系統(tǒng)專業(yè)知識和高水平藝術創(chuàng)作能力的高層次、應用型藝術專業(yè)人才。藝術碩士專業(yè)學位（MFA）獲得者，不僅應具有高水平的藝術創(chuàng)作技能、系統(tǒng)的專業(yè)知識、較高的藝術審美能力和較強的藝術理解及表現(xiàn)力，能夠勝任本專業(yè)藝術創(chuàng)作領域的各種藝術表現(xiàn)形式；同時，必須具有良好的專業(yè)素質和職業(yè)道德，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，傳承中國文化，弘揚中國精神，傳播正能量，堅持以人民為中心的藝術導向，踐行弘揚社會主義核心價值觀，不斷豐富人們的精神文化生活，凝聚起人們實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心和力量，為促進西北地區(qū)藝術文化事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
五、培養(yǎng)質量
1.人才培養(yǎng)質量.
五年來，我院藝術碩士研究生畢業(yè)后除少數(shù)學生進入普通高等院校，如蘭州城市學院、河西學院、北方民族大學等，大多數(shù)進入了西北地區(qū)各文藝院團、音像出版公司、廣播電視、文化館、高中等職業(yè)院校和藝術培訓機構等從事職業(yè)演奏、演唱和編導創(chuàng)作及音樂教學工作。更有一部分畢業(yè)生積極響應國家號召，選擇自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦音樂培訓機構、成立音樂工作室、演藝公司等，效益突出、社會影響廣泛，獲得了業(yè)內專家的高度贊譽和肯定。這幾年，綜合就業(yè)率穩(wěn)定在85%左右，目前已成為西北專業(yè)音樂表演人才、創(chuàng)作人才、基層藝術工作者的重要教育基地。他們憑借自己的專業(yè)實力，既找到了自己的發(fā)展空間，又推動了西北音樂藝術的發(fā)展。
2．對國家和區(qū)域經(jīng)濟社會文化發(fā)展的貢獻
西北師范大學作為甘肅省唯一一所省部共建師范大學，長期堅持為西北地區(qū)和甘肅社會發(fā)展，經(jīng)濟建設服務的指導思想，擔負著為甘肅省乃至西北地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高級人才的任務。甘肅省已把加強藝術碩士專業(yè)學位建設，培養(yǎng)新時期藝術實踐需要的高層次人才，納入到甘肅人才工作發(fā)展規(guī)劃中。我校作為藝術碩士專業(yè)學位培養(yǎng)單位，不僅是我校建設高水平的師范大學，增強學校核心競爭力的重大舉措，也是研究生教育由學術型向應用型拓展的重要舉措，對進一步加強我校的學科建設，拓寬辦學層次，服務社會的職能，具有十分重要的意義。
近年隨著西部經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展，結合“一帶一路”、“華夏文明創(chuàng)新區(qū)”建設平臺，我院創(chuàng)作了具有絲路文化特色的民族管弦樂作品五部，室內樂作品八首，歌曲十余首，與酒泉市歌舞團聯(lián)合創(chuàng)作敦煌體裁舞劇一部、甘肅廣電總臺聯(lián)合創(chuàng)作廣播劇一部；為隴南市核桃節(jié)開幕式、西和乞巧文化節(jié)、兩當“西部民歌節(jié)”、慶陽“香包節(jié)”、松鳴巖花兒會、會寧“會師樓愛國主義教育活動”、甘肅省大學生運動會開幕式、甘肅省中學生運動會開幕式等各類活動中創(chuàng)作作品二十三部，；參與演出的歌劇《貂蟬》、《江姐》、《花兒與少年》；管弦樂組曲《敦煌音畫》、《絲路幻想》、《2013甘肅省新年音樂會》、《2014甘肅省新年音樂會》、《2012年甘肅省春節(jié)聯(lián)歡晚會》、《2013年春節(jié)聯(lián)歡晚會》《永遠跟黨走 建設新甘肅文藝晚會》《唱支山歌給黨聽交響合唱音樂會》《紀念抗日戰(zhàn)爭勝利65周年大型晚會》《慶祝共產(chǎn)黨成立90周年“向著太陽”文藝晚會》《“永遠的忠誠”大型晚會》等大型活動，獲得了社會廣泛好評，為我省文藝事業(yè)，文化繁榮、經(jīng)濟發(fā)展做出了應有貢獻。
高校藝術專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，我院培養(yǎng)的優(yōu)秀人才不僅適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展需要，更具有較強創(chuàng)新能力、綜合能力，為推動我省乃至西北整體藝術水平，加快我省經(jīng)濟文化發(fā)展做出了重要貢獻。

西北師范大學音樂學院的師資力量

音樂學院專業(yè)教師概況及一覽表

       音樂學院現(xiàn)有專任教師56人，其中教授7人，副教授19人，講師22人，獲得博士學位者7人，在讀博士4人，碩士生導師22人，10余名教師具有國外學習和進修經(jīng)歷。
 

系所	姓名	職稱	職務
音樂學系	王文瀾	教授	?
音樂學系	盛鴻斌	副教授	副院長
音樂學系	馬瑜慧	副教授	?
音樂學系	祁明芳	副教授	系主任
音樂學系	晏曉東	副教授	副系主任
音樂學系	蒲蕊	講師	?
音樂學系	李經(jīng)	講師	?
音樂學系	孔慶丹	講師	?
音樂學系	趙娜	副教授	?
音樂學系	王冰	副教授	?
音樂學系	王劍	助教	?
音樂學系	石雅潔	助教	?
音樂學系	車萬里	講師	?
聲樂系	郭琳	教授	系主任
聲樂系	柴鶯	教授	?
聲樂系	陳虎	教授	院長
聲樂系	胡文慧	教授	?
聲樂系	鄭秀玲	副教授	?
聲樂系	蘇雅軍	副教授	?
聲樂系	韋亦珺	副教授	?
聲樂系	張大軍	副教授	?
聲樂系	勒茅珠瑪	講師	?
聲樂系	魏坤	講師	?
聲樂系	史沙利	講師	副系主任
聲樂系	王嫣	講師	?
聲樂系	王旖軒	講師	?
聲樂系	朱師臣	講師	?
聲樂系	董永剛	講師	?
聲樂系	劉治宏	助教	?
器樂系	李莉	教授	副院長
器樂系	李坤	教授	?
器樂系	郭驊	副教授	系主任
器樂系	陳建紅	副教授	副院長
器樂系	奚臨臨	副教授	?
器樂系	趙鵬	副教授	?
器樂系	蘇怡多	副教授	?
器樂系	丁靜	講師	?
器樂系	郜鵬	副教授	?
器樂系	晏斐	講師	副系主任
器樂系	周楓	副教授	?
器樂系	顧春華	講師	?
器樂系	王琳	講師	?
器樂系	靳昊	副教授	?
器樂系	楊驕揚	講師	?
器樂系	孫曉楊	副教授	副系主任
器樂系	鐵笛	講師	?
器樂系	李愷	講師	?
器樂系	李亙	助教	?
器樂系	郭彥婕	講師	?
器樂系	孫明霞	講師	?
器樂系	王明輝	講師	?
器樂系	蘇美娟	助教	?
器樂系	李赟	助教	?
器樂系	林東方	講師	?
器樂系	王少峰	?	?

西北師范大學音樂學院的聯(lián)系方式

西北師范大學音樂學院的聯(lián)系方式
電話：0931-7971676傳真：0931-7970786
地址：甘肅省蘭州市安寧東路967號

西北師范大學音樂學院的介紹

      西北師范大學為甘肅省人民政府和教育部共同建設的重點大學、國家重點支持的西部地區(qū)十四所大學之一。
      西北師范大學音樂學院前身是國立西北師范學院勞作專修科，設立于1939 年。1949年設音樂組，1958年設音樂系，2006年設音樂學院。2001年被教育部確立為全國體育藝術師資培養(yǎng)培訓基地。
      學校音樂學科歷史悠久，區(qū)域特色鮮明，學科優(yōu)勢突出，在70余年的辦學歷程中，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)，培養(yǎng)了大批音樂專業(yè)人才，為我國現(xiàn)代音樂教育，尤其是西北音樂教育事業(yè)做出了突出貢獻。
      音樂學院現(xiàn)有音樂學（教師教育）和音樂表演兩個本科專業(yè)；有音樂與舞蹈學一個一級碩士學位授權點，有藝術碩士和教育碩士兩個專業(yè)學位授權點。
      學院現(xiàn)有教職工65人，其中專任教師54人（正高級職稱7 人，副高級職稱17 人，講師23 人；碩士生導師22人；具有博士學位教師5人，8名教師在讀博士學位）。目前在校學生609人，其中本科生439人,碩士研究生170人。
      學院下設音樂學系、聲樂系、器樂系、西部音樂研究中心、藝術實踐與交流中心（包括管弦樂團、民族管弦樂團、合唱團）、實訓保障中心等教學科研和管理服務機構。
      學院教學設施齊全，現(xiàn)有教學樓兩棟，包括教師工作室、學生琴房、音樂廳、音樂欣賞廳、合唱教室、數(shù)碼鋼琴教室、管弦樂排練廳、民樂排練廳、打擊樂排練廳、錄音棚等各類教學科研實踐場所，能夠滿足教學、科研和人才培養(yǎng)的需要。
      近年來，學院在人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等方面都有了長足的發(fā)展。目前，學院在西北師范大學總體發(fā)展目標的引領下，全體教職員工同心齊力，為把音樂學院建設成為教師教育特色鮮明的高水平音樂學院而努力。