江西師范大學(xué)心理學(xué)考研參考書目

江西師范大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

045400  應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)適應(yīng)社會各職業(yè)領(lǐng)域要求、具備從事某一特定職業(yè)所必需的心理學(xué)技能的高層次、應(yīng)用型專門人才。具體要求為：
1、掌握馬克思主義基本理論，具備良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德。
2、掌握心理學(xué)基本原理、知識和技術(shù)，并能綜合應(yīng)用于心理健康與心理咨詢、情緒調(diào)節(jié)與訓(xùn)練、心理危機干預(yù)與防御、災(zāi)害救助與心理康復(fù)、兒童青少年及特殊人員教育、家庭與職業(yè)輔導(dǎo)、組織行為管理、人力資源管理、廣告策劃、工作壓力管理、市場營銷、人員選拔與測評、大型考試開發(fā)與量表編制、題庫與自適應(yīng)測驗開發(fā)等領(lǐng)域中的某一領(lǐng)域，以解決實際問題。
3、較熟練地掌握一門外語，能閱讀專業(yè)外語文獻。
二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)力）人員，具體報考條件以學(xué)校正式頒發(fā)的招生簡章為準。
三、學(xué)習(xí)方式與年限
采用脫產(chǎn)與非脫產(chǎn)兩種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為3年，最長不超過5年。優(yōu)秀研究生可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。
四、主要專業(yè)方向
心理健康與心理咨詢，社會心理與人力資源管理，心理測量技術(shù)應(yīng)用
五、課程設(shè)置及教學(xué)計劃
采用課程學(xué)習(xí)、應(yīng)用心理實踐和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心，并與心理行業(yè)任職資格認證相銜接。課程設(shè)置分為必修課、選修和專業(yè)實踐等3個模塊。課程學(xué)習(xí)（含專業(yè)實踐）實行學(xué)分制，總學(xué)分不低于30學(xué)分。
   （一）必修課（18學(xué)分）
1.政治理論（3學(xué)分）
2.英語（含專業(yè)英語，3學(xué)分）
3.高級心理學(xué)研究方法（2學(xué)分）
4.高級心理統(tǒng)計學(xué)（2學(xué)分）
5.高級心理測量（2學(xué)分）
6.發(fā)展心理學(xué)專題（2學(xué)分）
7.社會心理學(xué)專題（2學(xué)分）
8.應(yīng)用心理學(xué)專題（2學(xué)分）
   （二）專業(yè)選修課（不低于8學(xué)分）
選修課程科目按專業(yè)方向設(shè)定，研究生在某一專業(yè)方向所修學(xué)分不低于8分。
1、心理健康與心理咨詢方向
   （1）人格心理學(xué)（3學(xué)分）
   （2）心理咨詢與治療（3學(xué)分）
   （3）臨床心理評估與診斷（3學(xué)分）
2、社會心理與人力資源管理方向
   （1）管理心理學(xué)（3學(xué)分）
   （2）人力資源管理（3學(xué)分）
   （3）市場營銷與廣告心理學(xué)（3學(xué)分）
3、心理測量技術(shù)應(yīng)用方向
   （1）多元分析（3學(xué)分）
   （2）現(xiàn)代測量理論及應(yīng)用（3學(xué)分）
   （3）認知診斷技術(shù)（3學(xué)分）
   （三）應(yīng)用心理實踐（4學(xué)分）
應(yīng)用心理實踐是應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，本質(zhì)上是一種創(chuàng)新性實踐，旨在培養(yǎng)研究生運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決人們心理實際問題的能力，重點在于研究生實踐研究意識和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并為學(xué)位論文選題、撰寫提供實踐研究方面的支持。應(yīng)用心理實踐時間原則上不少于1年，包括觀摩考察、心理素質(zhì)訓(xùn)練、實習(xí)等環(huán)節(jié)，可采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式進行。實習(xí)一般安排在第4學(xué)期進行。
課程設(shè)置和教學(xué)計劃表附后。
六、培養(yǎng)方式
1、研究生入學(xué)后第1學(xué)期內(nèi)應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂并開始執(zhí)行個人培養(yǎng)計劃。
2、課程教學(xué)重視理論與實踐相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究，教學(xué)過程應(yīng)重視運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練、前沿專題講座等多種方法，注重培養(yǎng)學(xué)生研究實踐問題的意識和能力。
3、課程考核采用考試和考查兩種形式，注重過程考核，突出對研究生運用科學(xué)理論知識和現(xiàn)代方法技術(shù)分析、解決人們心理實際問題能力的考核。公共課、必修課采用考試形式，專業(yè)選修課和應(yīng)用心理實踐采用考查形式。考試課的科目數(shù)不得低于總科目數(shù)的75%。公共課、必修課75分（百分制）以上為合格，專業(yè)選修課和應(yīng)用心理實踐60分（百分制）以上為合格。
4、強化應(yīng)用心理實踐環(huán)節(jié)。學(xué)校在社會單位及行業(yè)部門建立穩(wěn)定的實踐基地，制訂應(yīng)用心理實踐實施方案并切實做好組織與實施工作，注重研究生理論聯(lián)系實際的實務(wù)能力的培養(yǎng)。建立科學(xué)的應(yīng)用心理實踐活動考核評價和應(yīng)用心理實踐能力展示機制。應(yīng)用心理實踐結(jié)束后，研究生應(yīng)撰寫實踐總結(jié)報告，并提交一項具有一定創(chuàng)新性和應(yīng)用價值的實踐創(chuàng)新成果。實踐創(chuàng)新成果主要形式有：
   （1）高質(zhì)量的心理健康教育方案或心理咨詢與治療方案或人力資源管理方案或人員測評方案等；
   （2）高質(zhì)量的調(diào)研報告或案例分析報告；
   （3）具有一定創(chuàng)新性的心理應(yīng)用技術(shù)或方法；
   （4）省級以上刊物發(fā)表的學(xué)術(shù)論文等。
研究生經(jīng)考核合格后方可獲得應(yīng)用心理實踐模塊學(xué)分。
6、實行研究生培養(yǎng)中期考核機制。一般在第4學(xué)期初對研究生思想品德、業(yè)務(wù)能力、課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文選題等方面進行全面考核，查找研究生學(xué)習(xí)過程中存在的問題并著力進行改進。對于中期考核不合格的研究生，視情況延長其學(xué)習(xí)年限或勸其退學(xué)。
7、實行雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式。在行業(yè)部門、企業(yè)、公共管理部門選聘一批具有高級職稱（或相當）、豐富實踐經(jīng)驗的高級管理人員和專家擔(dān)任實踐導(dǎo)師。通過師生互選為每位研究生配備校內(nèi)導(dǎo)師和實踐導(dǎo)師各1名。以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，實踐導(dǎo)師主要負責(zé)實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，同時可參與專題講座、項目研究、論文寫作等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，實現(xiàn)校內(nèi)、外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)。
8、實行導(dǎo)師個別指導(dǎo)和導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。研究生指導(dǎo)教師對研究生成長負全面責(zé)任。同時，學(xué)校按專業(yè)領(lǐng)域成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組一般由5—7名本專業(yè)領(lǐng)域校內(nèi)資深導(dǎo)師、實踐導(dǎo)師代表共同組成。導(dǎo)師組主要負責(zé)課程教學(xué)、應(yīng)用心理實踐、學(xué)位論文等研究生培養(yǎng)全過程的組織、指導(dǎo)和監(jiān)控工作。
七、學(xué)位論文工作
1、學(xué)位論文工作由選題、開題報告、研究工作、中期報告、論文寫作、論文檢測和評閱、論文答辯等環(huán)節(jié)構(gòu)成。除應(yīng)用心理實踐環(huán)節(jié)外，研究生須修滿規(guī)定的必修課課程學(xué)分才能進入學(xué)位論文工作。
2、學(xué)位論文選題須緊密應(yīng)用心理學(xué)實踐，論文可以采取專題研究、調(diào)研報告、項目設(shè)計、典型案例分析等形式。
3、學(xué)位論文開題報告由導(dǎo)師組負責(zé)組織，研究生應(yīng)提交學(xué)位論文開題報告書，開題報告經(jīng)導(dǎo)師組審查評議通過后方可進入學(xué)位論文工作下一階段。學(xué)位論文開題報告會一般應(yīng)在第3學(xué)期結(jié)束前完成。根據(jù)研究生論文進展情況，導(dǎo)師組可組織學(xué)位論文中期報告會。
4、學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下由研究生獨立完成，能體現(xiàn)研究生綜合科學(xué)理論知識和現(xiàn)代方法技術(shù)分析、解決應(yīng)用心理實際問題能力。論文字數(shù)不少于2.5萬字，論文成果具有應(yīng)具有創(chuàng)新性或能解決實際應(yīng)用問題。論文應(yīng)經(jīng)導(dǎo)師審閱且書面同意后方可提交申請學(xué)位。
5、實行學(xué)術(shù)不端行為檢測、校內(nèi)外評閱、優(yōu)秀論文評選等學(xué)位論文質(zhì)量保障機制。經(jīng)導(dǎo)師審閱同意后，研究生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)（一般在論文答辯一個半月前）提交規(guī)定格式的學(xué)位論文紙質(zhì)稿一式兩份和電子稿。學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測未達到規(guī)定要求者，不能參加學(xué)位論文評閱。學(xué)位論文評閱實行雙盲兩審制，評閱專家中一般應(yīng)有1名具有高級職稱（或相當）的心理行業(yè)專家或管理人員。學(xué)位論文評閱不合格者不能參加學(xué)位論文答辯。
6、學(xué)位論文答辯由答辯委員會按有關(guān)規(guī)定組織進行，答辯委員會成員中，應(yīng)該至少有一名具有高級職稱（或相當）的心理行業(yè)專家或管理人員。學(xué)位論文答辯一般安排在每年6月或12月。
八、畢業(yè)和學(xué)位授予
完成課程學(xué)習(xí)及應(yīng)用心理實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學(xué)分，并通過學(xué)位論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審議通過，授予應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
修滿規(guī)定學(xué)分但不符合應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位授予條件者，通過畢業(yè)論文答辯，經(jīng)學(xué)校審定同意，可獲碩士研究生畢業(yè)證書。
九、其它
本科同等學(xué)力人員和跨專業(yè)本科畢業(yè)生入學(xué)后，可根據(jù)實際情況補修2-3門本科專業(yè)課程，不計學(xué)分。

江西師范大學(xué)心理學(xué)院全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位心理健康教育培養(yǎng)方案

045116  全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位心理健康教育專業(yè)

領(lǐng)域培養(yǎng)方案

 
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理念、具有較強的教育教學(xué)實踐和研究能力的高素質(zhì)中小學(xué)心理健康教育教師及從事相關(guān)工作的教育教學(xué)管理人員。具體要求為：
   （一）擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
   （二）具有良好的心理學(xué)學(xué)識修養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)，了解心理健康教育學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
   （三）具有較強的教育實踐能力，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)下運用所學(xué)的理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育實踐中存在的實際問題。能夠理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
   （四）熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革新理念、新內(nèi)容和新方法。
   （五）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
一般為具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員，具體報考條件以學(xué)校正式頒發(fā)的招生簡章為準。
三、學(xué)習(xí)方式及年限
采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為三年，最長不超過五年。優(yōu)秀研究生可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。
四、課程設(shè)置及教學(xué)計劃
課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心，并與教師資格認定相銜接。課程設(shè)置分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、選修課程（分為公共選修課和專業(yè)選修課）、教育實踐等四個模塊。總學(xué)分不少于36學(xué)分。
   （一）學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
    1、英語（含專業(yè)英語，2學(xué)分）
    2、政治理論（含教師職業(yè)道德修養(yǎng)，2學(xué)分）
    3、教育學(xué)原理（2學(xué)分）
    4、課程與教學(xué)論（2學(xué)分）
    5、中小學(xué)教育研究方法（2學(xué)分）
    6、青少年心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）
   （二）專業(yè)必修課（10學(xué)分）
    1、心理健康教育概論（2學(xué)分）
    2、心理健康教育前沿問題研究（2學(xué)分）
    3、心理測量與評估（2學(xué)分）
    4、心理健康教育課程與教學(xué)（2學(xué)分）
    5、學(xué)校心理咨詢方法與技術(shù)（2學(xué)分）
   （三）專業(yè)選修課（至少選6學(xué)分）
    1、 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（2學(xué)分）
    2、基礎(chǔ)教育改革研究（2學(xué)分）
    3、中外教育簡史（2學(xué)分）
    4、教育政策與法規(guī)（1學(xué)分）
    5、心理統(tǒng)計學(xué)（2學(xué)分）
    6、中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)（2學(xué)分）
    7、中小學(xué)生心理問題與輔導(dǎo)（2學(xué)分）
    8、中小學(xué)生異常心理與危機干預(yù)（2學(xué)分）
    9、教師心理健康教育（2學(xué)分）
    10、高級統(tǒng)計軟件應(yīng)用（2學(xué)分）
    11、家長心理健康教育（2學(xué)分）
    12、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論與教學(xué)（2學(xué)分）
    13、班級與課堂管理（2學(xué)分）
   （四）教育實踐（8學(xué)分）
教育實踐是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，本質(zhì)上是一種創(chuàng)新性實踐，旨在培養(yǎng)研究生運用理論、方法和技術(shù)解決教育實際問題的能力，重點在于研究生實踐研究意識和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并為學(xué)位論文選題、撰寫提供實踐研究方面的支持。教育實踐時間原則不少于1年。教育實踐包括教育見習(xí)、微格教學(xué)、教育實習(xí)、教育調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務(wù)等實踐環(huán)節(jié)，其中到中小學(xué)進行實踐活動時間不少于半年。教育見習(xí)、微格教學(xué)一般安排在第3學(xué)期進行。教育實習(xí)原則上采用頂崗實習(xí)的方式進行，教育調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務(wù)一般應(yīng)結(jié)合教育實習(xí)進行。教育實習(xí)、教育調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務(wù)等實踐環(huán)節(jié)一般安排在第4學(xué)期進行，最遲應(yīng)在第5學(xué)期結(jié)束前完成。
課程設(shè)置與教學(xué)計劃表附后。
五、教學(xué)方式
1、采用課程學(xué)習(xí)、教育實踐和學(xué)位論文緊密結(jié)合的培養(yǎng)方式。研究生入學(xué)后第1學(xué)期內(nèi)應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂并開始執(zhí)行個人培養(yǎng)計劃。
2、課程教學(xué)重視理論與實踐相結(jié)合，教學(xué)過程密切聯(lián)系我國中小學(xué)教育的實際問題，教學(xué)內(nèi)容重視基本理論及實際應(yīng)用，教學(xué)方式采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等方式。
3、課程考核采用考試和考查兩種形式，注重過程考核，突出對研究生運用所學(xué)的教育理論知識和方法技術(shù)分析、解決教育實際問題的能力的考核。學(xué)位基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程采用考試形式，專業(yè)選修課程和教育實踐采用考查形式。學(xué)位基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程75分（百分制）以上為合格，專業(yè)選修課和教育實踐60分（百分制）以上為合格。
4、強化教育實踐環(huán)節(jié)，教育實踐采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式進行。在中小學(xué)建立穩(wěn)定的教育實踐基地，切實做好教育實踐活動的組織與實施。開展教育實踐前應(yīng)制定實施方案，并依據(jù)實施方案組織研究生深入實踐基地或?qū)嵺`單位開展教育見習(xí)、教育實習(xí)、教育調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務(wù)等教育實踐活動。建立科學(xué)的教育實踐活動考核評價和教育實踐能力展示機制，經(jīng)考核合格后方可獲得教育實踐模塊學(xué)分。教育實踐結(jié)束后，研究生應(yīng)撰寫實踐總結(jié)報告，并提交1項具有一定創(chuàng)新性和應(yīng)用價值的實踐創(chuàng)新成果。實踐創(chuàng)新成果主要形式有：
   （1）教育研究成果獲省級以上專業(yè)組織獎項；
   （2）在市（廳或我校）級以上教育教學(xué)競賽中獲獎；
   （3）省級以上刊物發(fā)表的專業(yè)論文；
   （4）高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計（2個）或調(diào)研報告等。
5、實行研究生培養(yǎng)中期考核機制。一般在第4學(xué)期初對研究生思想品德、業(yè)務(wù)能力、課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文選題等方面進行全面考核，查找研究生學(xué)習(xí)過程中存在的問題并著力進行改進。中期考核不合格者，視情況延長其學(xué)習(xí)年限或勸其退學(xué)。
6、實行雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式。在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線選聘一批具有高級職稱（或相當）、豐富實踐經(jīng)驗的專家型教師或管理人員擔(dān)任實踐導(dǎo)師。通過師生互選為每位研究生配備校內(nèi)導(dǎo)師和實踐導(dǎo)師各1名。以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，實踐導(dǎo)師主要負責(zé)實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，同時可參與課程教學(xué)、專題講座、論文寫作等多個環(huán)節(jié)培養(yǎng)工作，實現(xiàn)校內(nèi)、外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)。
7、實行導(dǎo)師個別指導(dǎo)和導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。研究生指導(dǎo)教師對研究生成長負全面責(zé)任。同時，學(xué)校成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組一般由5—7名本專業(yè)領(lǐng)域校內(nèi)資深導(dǎo)師、實踐導(dǎo)師代表共同組成。導(dǎo)師組主要負責(zé)課程教學(xué)、教育實踐、學(xué)位論文等研究生培養(yǎng)全過程的組織、指導(dǎo)和監(jiān)控工作。
六、學(xué)位論文工作
1、學(xué)位論文工作由選題、開題報告、研究與論文寫作、論文檢測和評閱、論文答辯等環(huán)節(jié)構(gòu)成。除教育實踐環(huán)節(jié)外，研究生須修滿規(guī)定的必修課課程學(xué)分且通過中期考核后才能進入學(xué)位論文工作。
2、學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實踐，來源于中小學(xué)心理健康教育工作中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計等。
3、學(xué)位論文開題報告由導(dǎo)師組負責(zé)組織，研究生應(yīng)提交學(xué)位論文開題報告書。開題報告經(jīng)導(dǎo)師組審查評議通過后方可進入學(xué)位論文工作下一階段。學(xué)位論文開題報告會一般應(yīng)在第3學(xué)期結(jié)束前完成。根據(jù)研究生論文進展情況，導(dǎo)師組可組織學(xué)位論文中期報告會。
 4、學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下由研究生獨立完成，能體現(xiàn)研究生綜合運用所學(xué)教育理論及相關(guān)專業(yè)知識，解決實踐問題的能力。論文字數(shù)一般不少于2萬字，論文成果具有先進性和實用性。論文應(yīng)經(jīng)導(dǎo)師審閱且書面同意后方可提交申請學(xué)位。
5、實行學(xué)術(shù)不端行為檢測、校內(nèi)外評閱等學(xué)位論文質(zhì)量保障機制。經(jīng)導(dǎo)師審閱同意后，研究生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)（一般在論文答辯時間二個月前）提交規(guī)定格式的學(xué)位論文紙質(zhì)稿一式兩份和電子稿。學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測未達到規(guī)定要求者，不能參加學(xué)位論文評閱。學(xué)位論文評閱實行雙盲兩審制，評閱專家中一般有一名具有高級教師職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。學(xué)位論文評閱不合格者不能參加學(xué)位論文答辯。
6、學(xué)位論文答辯由答辯委員會按有關(guān)規(guī)定組織進行，答辯委員會成員中，應(yīng)該至少有一名具有高級教師職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。學(xué)位論文答辯一般安排在每年6月或12月。
七、畢業(yè)和學(xué)位授予
完成課程學(xué)習(xí)及教育實踐，取得規(guī)定學(xué)分，并通過學(xué)位論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審議通過，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
修滿規(guī)定學(xué)分但不符合教育碩士專業(yè)學(xué)位授予條件者，通過畢業(yè)論文答辯，經(jīng)學(xué)校審定同意，可獲碩士研究生畢業(yè)證書。
八、其它
非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，應(yīng)至少補修3門教師教育類課程（一般為教育學(xué)、心理學(xué)和思想政治教學(xué)論等），不計學(xué)分?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，至少補修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。

江西師范大學(xué)心理學(xué)院2018年博士研究生復(fù)試工作

一、復(fù)試小組成員

二、復(fù)試工作及記錄人員

三、復(fù)試時間及地點

5月13日上午8:30在研究生院N102（面試），研究生院教室N107 (候考)。

四、各研究方向招生名額

1、少骨計劃

2人

2、思政骨干計劃

2人

3、普通計劃

認知心理學(xué)3人，心理統(tǒng)計與測量2人，人格與健康心理研究2人

五、復(fù)試內(nèi)容及權(quán)重

1、面試： （40%）

a)      考核考生對本領(lǐng)域前沿知識及最新研究動態(tài)的掌握情況。

b)      考核考生對本領(lǐng)域研究及發(fā)展前景的評價能力。

c)      考核考生對本領(lǐng)域可能存在的問題的認識，發(fā)掘考生的創(chuàng)新意識，考察考生的創(chuàng)新能力以及在本專業(yè)的培養(yǎng)潛力等。

2、科研基礎(chǔ)：主要是通過對考生科研成果、學(xué)習(xí)與科研經(jīng)歷的材料查閱與問答的方式考核考生科研情況。（30%）

3、專業(yè)外語測試：主要考核考生專業(yè)外語能力。由復(fù)試成員提供不同研究方向典型外文文獻一段（如文章的討論或結(jié)論部分），考察考生的閱讀及理解能力。（30%）

六、錄取

1、總成績=初試成績（折算成百分制）+復(fù)試成績（折算成百分制）。

最后總成績按各研究方向進行排序。

2、錄取原則：

（1）碩博連讀考生復(fù)試合格即可錄取；

（2）原則上根據(jù)總成績由高分至低分擇優(yōu)錄取，非定向考生應(yīng)優(yōu)先考慮。

（3）少骨計劃在錄取時重點應(yīng)對新疆、西藏和四省藏區(qū)的少數(shù)民族考生給予適當傾斜。

（4）思政骨干計劃招收一線專職輔導(dǎo)員的比例須占招生名額的70%以上

（5）每位博導(dǎo)指導(dǎo)的普通計劃博士生原則上不超過1名，總招生數(shù)（含專項計劃）原則上不超過2名。如招生博導(dǎo)無擬錄取考生，可從報考同一研究方向其他博導(dǎo)的擬錄取考生中調(diào)劑，如同一研究方向沒有富余擬錄取考生才能從同一專業(yè)的其他研究方向中調(diào)劑。調(diào)整報考導(dǎo)師程序為：個人申請，調(diào)入調(diào)出導(dǎo)師簽署意見，學(xué)科點負責(zé)人和學(xué)院院長簽字，單位蓋章，報研究生院備案。

（6）其他未盡事宜以學(xué)校文件“校研字〔2018〕28號關(guān)于做好我校2018年博士生入學(xué)考試復(fù)試錄取工作的通知”為準。



江西師范大學(xué)心理學(xué)院

2018年5月7日

江西師范大學(xué)心理學(xué)院

一、歷史沿革
心理學(xué)院于2007年4月開始籌建，并于2008年9月正式成立。學(xué)院現(xiàn)有心理學(xué)一級學(xué)科博士點，心理學(xué)博士后科研流動站，是學(xué)校最早具有本科生、碩士生、博士生和博士后四級辦學(xué)力量的教學(xué)科研單位。學(xué)院的辦學(xué)歷史始于1941年國立中正大學(xué)的社會教育系。歷經(jīng)70多年的跌宕起伏和艱苦探求，一代又一代心理學(xué)工作者秉持“靜思篤行、持中秉正”之校訓(xùn)，堅守“質(zhì)量立院、人才興院、創(chuàng)新強院、文化鑄院、和諧榮院”之理念，薪火相傳、勵精圖治、敢為人先、與時俱進，心理學(xué)科不斷發(fā)展前行。尤其是近10多年來，學(xué)院建設(shè)和發(fā)展取得了長足的進步和矚目的成績。
二、師資隊伍
學(xué)院現(xiàn)有教職工52人，其中專任教師39人，行政教輔人員13人。學(xué)院師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理，其中，教授10人，副教授17人；具有博士學(xué)位教師占專任教師比例為90%；博士生導(dǎo)師7人；享受國務(wù)院政府特殊津貼2人，享受省政府特殊津貼2人；江西省新世紀百千萬人才工程第一、二層次人選1人；江西省贛鄱英才“555”工程人選1人；江西省高校中青年學(xué)科帶頭人2人；全國模范教師1人，江西省教學(xué)名師1人，江西省師德先進個人2人，江西省教學(xué)團隊2個。
三、學(xué)科建設(shè)
學(xué)院把學(xué)科建設(shè)作為工作的重中之重。學(xué)院立足高起點，瞄準世界心理學(xué)研究前沿，走內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新之路，積淀了厚實的學(xué)術(shù)底蘊。心理測量學(xué)方向已進入全國領(lǐng)先行列，思維心理學(xué)研究在國內(nèi)具有重要影響。心理學(xué)科被江西省確立為一流成長學(xué)科；基礎(chǔ)心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)為江西省省重點學(xué)科；心理學(xué)專業(yè)為江西省高校本科品牌專業(yè)、在全省高校專業(yè)評估中獲得第一名；中文核心期刊、CSSCI來源期刊《心理學(xué)探新》是心理學(xué)領(lǐng)域的重要專業(yè)期刊。主要科研平臺有江西省心理與認知科學(xué)重點實驗室、江西省高校人文社科重點研究基地“江西師范大學(xué)心理健康教育研究中心”、江西省2011協(xié)同創(chuàng)新中心“基于大數(shù)據(jù)的教師質(zhì)量監(jiān)測與提升”、北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究院婚姻家庭與兒童心理咨詢“江西分中心”等。
四、教學(xué)科研
       學(xué)院組建了腦與認知、心理統(tǒng)計與測量、心理健康與臨床心理、心理發(fā)展與教育、社會與經(jīng)濟心理五個學(xué)術(shù)科研團隊。近年來在研項目共計50余項，其中包括國家自然科學(xué)和社會科學(xué)基金項目近20項，中組部、教育部、衛(wèi)生部、人事部、國家漢辦等部委委托項目20余項，江西省社科規(guī)劃、江西省教育規(guī)劃、江西省自然科學(xué)基金項目20多項；在全國一類核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文40余篇?！缎睦頊y量學(xué)》被評為國家級精品課程；《心理學(xué)》為省級精品資源共享課。胡竹菁編著的《心理統(tǒng)計學(xué)》和戴海琦等編寫的《心理與教育測量（第三版）》被列為“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。
五、合作交流
學(xué)院重視開展對外合作交流。心理統(tǒng)計與測量研究團隊作為核心成員參與了由北京師范大學(xué)牽頭的“國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與提升”2011協(xié)同創(chuàng)新中心相關(guān)工作（國家級2011協(xié)同創(chuàng)新項目）。學(xué)院與美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校開展了聯(lián)合培養(yǎng)教育心理學(xué)專業(yè)教育測量學(xué)方向碩士研究生項目。學(xué)院與北京師范大學(xué)心理學(xué)部開展師生交流合作項目。依托心理統(tǒng)計與測量團隊組建了學(xué)校基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評估研究所，承擔(dān)全省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評估工作。
六、黨的建設(shè)
學(xué)院十分重視黨的建設(shè)。在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，學(xué)院黨委高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅守立德樹人責(zé)任，創(chuàng)新黨建工作新模式，為學(xué)院建設(shè)和發(fā)展提供堅實保證。截止到目前為止，學(xué)院共有5個黨支部，10余個黨小組；教工黨員32人，占全院教職工總數(shù)的61%。2008年學(xué)院被學(xué)校確定為首批“黨建示范點”，2009年江西省委教育工委授予心理學(xué)院教工黨支部“江西省高校先進黨支部”和“江西省高校先進基層黨組織”稱號，2010年授予心理學(xué)院黨員活動室“省高校示范性黨員活動室”，2011年授予教工黨支部“江西省高校黨建示范點”稱號，教工黨支部榮獲2013-2014年度江西師范大學(xué)先進黨支部，本科生黨支部榮獲2015-2016年度先進黨支部。
七、學(xué)生工作
心理學(xué)院學(xué)生工作堅持以生為本、以德為先的育人理念，積極探索學(xué)生工作新途徑、新方法，特色鮮明，亮點突出。創(chuàng)新管理模式，開展四個“一助一”結(jié)對幫扶活動，著力構(gòu)建學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)”的教育管理模式；結(jié)合專業(yè)特點建立實踐基地，為提升學(xué)生的社會實踐能力和就業(yè)能力搭建平臺；探索就業(yè)工作新路子，開展教工黨員幫扶就業(yè)活動，實施就業(yè)導(dǎo)師制，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。近年來，學(xué)院多次榮獲學(xué)生工作先進單位、就業(yè)工作先進單位、資助工作先進單位光榮稱號。學(xué)生在各類競賽中多次榮獲省級、國家級獎勵；近百人次考取國家公務(wù)員和名牌高校研究生。江西日報、江西衛(wèi)視、人民網(wǎng)等媒體先后對學(xué)院學(xué)生工作給予報道。
八、社會服務(wù)
學(xué)院積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，廣泛參與社會服務(wù)，努力為構(gòu)建和諧社會作貢獻。學(xué)院大力開展國培項目，近年來圓滿完成1000余名心理健康教育師資的培訓(xùn)工作；學(xué)院還與高安師范、九江職業(yè)大學(xué)、南昌十七中、南昌監(jiān)獄、南昌女子戒毒所等單位建立心理健康教育基地，義務(wù)提供專業(yè)服務(wù)；學(xué)院還組建了南昌預(yù)備役師政治工作分隊心理咨詢組，提供專業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)，得到了江西陸軍預(yù)備役師政治部政治工作分隊的高度評價。
九、發(fā)展藍圖
      學(xué)院將按照學(xué)校“保二爭一，接近百強”的總體發(fā)展目標，立足江西實際、突出整體優(yōu)勢，以學(xué)科建設(shè)為核心，以人才培養(yǎng)和建設(shè)為關(guān)鍵，以管理制度創(chuàng)新為依托，以學(xué)院文化建設(shè)和黨的建設(shè)為保障，按照學(xué)院“全省第一、全國一流、國際知名、特色鮮明”的十三五發(fā)展目標，在新的起點上實現(xiàn)新的發(fā)展。
     人才培養(yǎng)：不斷完善四級教學(xué)科研平臺建設(shè)，強化本科生培養(yǎng)質(zhì)量，提升研究生科研和實踐能力，堅持走學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新之路。
     學(xué)科發(fā)展：不斷挖掘內(nèi)部發(fā)展?jié)撃埽瑢嵭腥瞬抨犖樘蓐牷ㄔO(shè)，通過高位嫁接與引領(lǐng)、潛質(zhì)發(fā)掘與培育提升人才質(zhì)量，支撐學(xué)科持續(xù)健康發(fā)展。加強對外學(xué)術(shù)交流與合作，大力提升學(xué)院學(xué)術(shù)聲譽。
       平臺建設(shè)：以已有科研平臺為依托，積極鼓勵中青年骨干教師潛心從事科學(xué)研究并取得優(yōu)秀成果；整合資源加大對心理統(tǒng)計與測量中心的扶植力度，爭取獲得更多的國家級大項目和科研成果，為心理統(tǒng)計與測量中心團隊獲批國家級研究基地創(chuàng)造條件，為學(xué)院的科學(xué)研究上水平、上臺階提供更好的發(fā)展平臺。
      目標定位：到“十三五”末，逐步實現(xiàn)師資隊伍科學(xué)合理、管理機制優(yōu)化高效、科研教學(xué)與實驗設(shè)備精良、人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升、學(xué)院文化氛圍和諧向上,總體水平和發(fā)展指標躋身全國同類院校先進行列，使學(xué)院發(fā)展邁上新臺階。

2021江西師范大學(xué)教育心理學(xué)研究生考試參考書目

教育心理學(xué)	《教育心理學(xué)》	陳琦 劉儒德	高等教育出版社	2011年版
	《教育心理學(xué)》	張大均	人民教育出版社	2015年版

江西師范大學(xué)心理學(xué)040200考研科目及參考書目

江西師范大學(xué)心理學(xué)院師資力量

學(xué)院現(xiàn)有教職工52人，其中專任教師39人，行政教輔人員13人。學(xué)院師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理，其中，教授10人，副教授17人；具有博士學(xué)位教師占專任教師比例為90%；博士生導(dǎo)師7人；享受國務(wù)院政府特殊津貼2人，享受省政府特殊津貼2人；江西省新世紀百千萬人才工程第一、二層次人選1人；江西省贛鄱英才“555”工程人選1人；江西省高校中青年學(xué)科帶頭人2人；全國模范教師1人，江西省教學(xué)名師1人，江西省師德先進個人2人，江西省教學(xué)團隊2個。

2021江西師范大學(xué)心理學(xué)040200考研科目及參考書目

心理學(xué)考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)點分布

專業(yè)院校排名

序號	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱	評選結(jié)果
1	10001	北京大學(xué)	A+
2	10027	北京師范大學(xué)	A+
3	10574	華南師范大學(xué)	A+
4	10269	華東師范大學(xué)	A-
5	10635	西南大學(xué)	A-
6	10065	天津師范大學(xué)	B+
7	10319	南京師范大學(xué)	B+
8	10335	浙江大學(xué)	B+
9	10511	華中師范大學(xué)	B+
10	10718	陜西師范大學(xué)	B+
11	10028	首都師范大學(xué)	B
12	10165	遼寧師范大學(xué)	B
13	10270	上海師范大學(xué)	B
14	10445	山東師范大學(xué)	B
15	90032	第四軍醫(yī)大學(xué)	B
16	10200	東北師范大學(xué)	B-
17	10345	浙江師范大學(xué)	B-
18	10414	江西師范大學(xué)	B-
19	10533	中南大學(xué)	B-
20	10542	湖南師范大學(xué)	B-
21	10558	中山大學(xué)	B-
22	10285	蘇州大學(xué)	C+
23	10394	福建師范大學(xué)	C+
24	10590	深圳大學(xué)	C+
25	10736	西北師范大學(xué)	C+
26	10135	內(nèi)蒙古師范大學(xué)	C
27	10346	杭州師范大學(xué)	C
28	10475	河南大學(xué)	C
29	10663	貴州師范大學(xué)	C
30	11078	廣州大學(xué)	C
31	10003	清華大學(xué)	C-
32	10043	北京體育大學(xué)	C-
33	10094	河北師范大學(xué)	C-
34	10183	吉林大學(xué)	C-
35	10366	安徽醫(yī)科大學(xué)	C-
36	10446	曲阜師范大學(xué)	C-

心理學(xué)考研院校

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專業(yè)介紹

專業(yè)點分布

專業(yè)院校排名

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