【基本概況】
（一）先進的辦學理念。湖北大學本著對中國高校人才培養(yǎng)模式改革的執(zhí)著探索，結(jié)合學校自身特點，提出了“創(chuàng)建一流本科教育”的辦學理念和目標。2011年作為人才培養(yǎng)模式探索和創(chuàng)建一流本科教育總體構(gòu)架的重要組成部分，學校專門成立通識教育學院，開展通識教育。學院堅持以“人格塑造、知識學習、能力鍛煉”為核心內(nèi)容的培養(yǎng)理念，構(gòu)建知識學習和個性修養(yǎng)、創(chuàng)新能力和社會實踐、全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，促進學生在“科學基礎(chǔ)、實踐能力和人文素養(yǎng)”諸方面融合發(fā)展，力爭“實現(xiàn)人的全面發(fā)展和適應社會需要”。
（二）良好的基礎(chǔ)設(shè)施。通識教育學院（湖北大學陽邏校區(qū)）位于武漢市新洲區(qū)陽邏經(jīng)濟開發(fā)區(qū)平江東路630號。學院“以學生成長成才”為導向的校園建設(shè)理念，為學生創(chuàng)造出優(yōu)雅、舒適、溫馨的學習生活環(huán)境。學院學生公寓寬敞舒適、統(tǒng)一安裝空調(diào)、24小時供應熱水洗浴，圖書館藏書、計算機及語音設(shè)施、多媒體教室等設(shè)施設(shè)備人均占有率遠遠高于一般高校。學院為滿足和豐富學生課余學習生活，還建有音樂房、形體房、舞蹈房、乒乓球室、學業(yè)指導室、休閑書吧等場所。此外，為方便兩個校區(qū)之間的相互來往，學校專門開通了從陽邏校區(qū)到校本部的往返直達班車。
【教學特色管理】
（一）構(gòu)建自由選課學習體系。按照本科人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建了滿足學生“個性教育”與“全面教育”的四類課程（即“通識教育自由選修課、通識教育指定選修課、跨學科專業(yè)選修課、專業(yè)計劃必修課”），依托現(xiàn)代化網(wǎng)絡選課技術(shù)和開放課堂教學環(huán)境，學生能在學有余力的條件下較好地完成大學基礎(chǔ)知識教育學習，實現(xiàn)“學科互為交叉、知識融會貫通”。
（二）堅持一流師資育人。學院按照一流本科教育建設(shè)標準，根據(jù)課堂教學和學生課外內(nèi)學習需要，堅持選派省、校級教學競賽獲獎教師、學校教學質(zhì)量獎獲得教師及課堂教學質(zhì)量優(yōu)秀教師承擔課堂教學或?qū)W生課外學習指導。
（三）建立國際理解教育平臺。學院開設(shè)“International Culture”課程，邀請外籍教師為學生授課，增強學生對不同國家和地區(qū)的文化理解；以學生社團“楚英俱樂部”為基礎(chǔ)，邀請學校有海外留學經(jīng)驗學者、教師與學生交流，介紹國外學習經(jīng)驗；開展“我愛記單詞”活動，為學生提供良好的英語學習平臺。
（四）構(gòu)建多維學業(yè)指導體系。一是邀請各學科性學院主要負責人、學科專業(yè)責任教授來院開展集中性學業(yè)指導，講解各學科專業(yè)的培養(yǎng)方案、發(fā)展前景和學習要求。二是聘請專業(yè)領(lǐng)域的教師，在學業(yè)指導中心開展“問診”式學業(yè)指導。三是針對學生普遍反映學習困難的課程開展專題性學業(yè)指導。四是與學科性學院協(xié)商為我院相關(guān)班級設(shè)立“影子班主任”，通過面對面、QQ群等方式與學生開展交流指導。
【學生特色管理】
（一）強調(diào)人格習養(yǎng)。學院對學生的思想品德修養(yǎng)實行“深、實、細、嚴”的管理和培養(yǎng)模式。“深”就是將學生工作深入到學生內(nèi)部，進入學生課堂、寢室，了解學生學習生活情況，與學生深入交談，把握每一個學生的心理、思想動態(tài)。“實”，就是學院在尊重高校教育規(guī)律和學生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過規(guī)定動作，讓學生工作和學生服務落到實處。“細”，就是量化管理和加大考查，從品行、活動、學習等方面細化為具體指標。“嚴”，就是嚴格管理，通過細化督促、檢查、考察的辦法，幫助學生自我約束，達到自我教育的目標。作息上，學院要求學生每日堅持開展早操、早讀、晚自習并按時歸寢，側(cè)重學生的品行教育；實施“彈性考勤制”，周一至周五實行半封閉式管理，周末對學生實現(xiàn)開放，培育優(yōu)良學風和學習生活習慣。
（二）加強對學生思想引領(lǐng)，培育其自我管理能力。在思想引領(lǐng)方面，學院以活動為載體，實施“領(lǐng)導聯(lián)系習苑制度”，每月聽一次課、參加一次主題班會、走入一次寢室，開展互動式交流。在培育自我管理方面，以學生代表參與管理學院的形式，定期邀請學生參與教職工會議，聽取學生意見和建議，反饋和公開學院重大工作決議；學生會作為學生自治組織參與到學院各職能部門工作的管理和監(jiān)督。
（三）強化心理健康教育。學院致力于“心腦”成長工程的發(fā)展。學院設(shè)有心理健康服務中心，加強了學生心理咨詢和服務，針對心理疾患和心理困境學生及時提供專業(yè)治療幫助。學院將心理健康引入課堂，聘請專家授課，使每一位學生每學年都能接受到一次心理健康課程培訓。
【學生素質(zhì)拓展】
（一）校園文化活動和社會實踐。學院開設(shè)“問津大講堂學生主講人”評選、“通識教育學院合唱節(jié)”等精品活動。學院借助志愿服務、社會考察等有效形式，結(jié)合周末或者實踐教學計劃，組織學生參觀走訪各類企業(yè)、文化單位和社會其他各類組織，讓學生更好地融入社會。
（二）學生特長發(fā)展計劃。學院結(jié)合學生專業(yè)和業(yè)余特長，依托社團，鍛造出了“沙龍文化群”。一是廣泛覆蓋，學生社團的管理規(guī)范，積極引導學生加入社團。二是按照人文、科技、藝術(shù)、體育等四個大類，結(jié)合學生發(fā)展興趣，推進了學生個性發(fā)展計劃，拓展了動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。三是學院鼓勵學生加強理論研習與科技創(chuàng)新發(fā)明，積極參加學校及學院各類學術(shù)科技競賽。四是學院每學年開展社團系列評優(yōu)工作，著重獎勵在個性發(fā)展和創(chuàng)新能力方面突出的集體和個人。
（三）學生素養(yǎng)礪煉工程。細化明確了一年級學生的教育培養(yǎng)目標。從量化考核入手，實施“十個一”計劃，全面實施“學生素養(yǎng)礪煉工程”，通過記錄和考評，推進讀書、寫作、演講、舞會、志愿服務、社會實踐、文體競賽、文明寢室創(chuàng)建等活動開展。制作了“學生素養(yǎng)礪煉記錄手冊”，幫助學生自我督促檢查，達到學生自治、自育、自律目的。
（四）問津大講堂。學院設(shè)立了專家主講人、學生主講人平臺，以專家、學者等社會精英講學為文化引領(lǐng)，通過開展學生學術(shù)演講，極大地提升學生課外研習的自覺性，同時也增強了學生自我設(shè)定問題、解決問題的意識和能力。
【通識教育研究】
學院加強通識教育研究工作，成立了湖北大學通識教育研究中心，創(chuàng)辦公開出版發(fā)行的《通識教育研究》學術(shù)?？?，旨在以研究促進教育教學改革創(chuàng)新，全面提升教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
【黨建與精神文明建設(shè)】
（一）黨政班子建設(shè)。推進學習型黨組織建設(shè)，加強黨委中心組理論學習和業(yè)務培訓。深化黨風廉政建設(shè)，嚴格遵守廉政建設(shè)和各項規(guī)定，嚴格履行一崗雙責，提升黨政班子的決策能力，建設(shè)高素質(zhì)領(lǐng)導班子。
（二）基層組織建設(shè)。學院充分發(fā)揮黨、政、工、團的作用，加強教工黨支部、學生黨支部、工會建設(shè)。教工黨支部組織全體黨員過組織生活，強化教工黨員的黨員意識；學生黨支部扎實做好學生黨建工作，辦好黨校；工會積極開展文體活動，主動關(guān)心和幫助有困難的教職工，切實代表和維護職工群眾的切身利益；加強團的建設(shè)，深入開展團員意識主題教育活動，不斷增強團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
（三）宣傳思想和精神文明創(chuàng)建。學院注重深挖掘、重培養(yǎng)、廣宣傳、發(fā)揮先進典型的示范作用，營造“相互趕超、共同進步”的良好氛圍。打造戰(zhàn)斗力強的宣傳工作隊伍，創(chuàng)建良好的輿論引領(lǐng)陣地。不斷深化精神文明建設(shè)，形成了以“教書育人、管理育人、服務育人”為主要內(nèi)容的精神文明建設(shè)平臺。