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2016年考研將要結(jié)束，2017年研友們開(kāi)始忙碌了。本文小編為大家分享一些教育心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)解析，供大家參考。
       【技能的形成】
　　(一)技能及其作用——1.技能及其特點(diǎn)：技能使通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的一套合規(guī)則的活動(dòng)方式;其特點(diǎn)為①技能是通過(guò)學(xué)習(xí)或練習(xí)形成的，不同于本能行為;②技能是一種活動(dòng)方式，區(qū)別于程序性知識(shí);(3)技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意行為，具有流暢性、迅速性、經(jīng)濟(jì)性、同時(shí)性、適應(yīng)性五個(gè)基本特性;2.技能的類型:操作技能(運(yùn)動(dòng)技能、動(dòng)作技能,具有外顯性、物質(zhì)性、展開(kāi)性)與心智技能(智力技能、認(rèn)知技能，具有內(nèi)隱性、觀念性、簡(jiǎn)縮性);3.技能的作用：①技能可以調(diào)節(jié)和控制動(dòng)作的進(jìn)行;②技能是獲得經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題、變革現(xiàn)實(shí)的前提條件;③技能是能力的構(gòu)成要素之一，是能力形成發(fā)展的重要基礎(chǔ);
　　(二)心智技能的形成與培養(yǎng)——1.心智技能的原型模擬：心智技能的原型指心智技能的實(shí)踐或操作活動(dòng)程序;心理模擬是指模擬與人的心理功能平行的系統(tǒng)，以找出與之關(guān)鍵特征一一對(duì)應(yīng)的物質(zhì)系統(tǒng);用心理模擬法來(lái)建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需經(jīng)過(guò)創(chuàng)擬確立模型和檢驗(yàn)修正模型兩個(gè)步驟;2.心智技能的形成過(guò)程：(1)馮良忠的觀點(diǎn)①原型定向。首先要確定所學(xué)心智技能的實(shí)踐模式(操作活動(dòng)程序)，其次要使實(shí)踐模式的動(dòng)作結(jié)構(gòu)在頭腦中得到清晰的反映;②原型操作。即依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行;③原型內(nèi)化。心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化過(guò)程;(2)加里培林的觀點(diǎn)①動(dòng)作定向②物質(zhì)或物質(zhì)化③出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作④不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作⑤內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作;(3)安德森的觀點(diǎn)①認(rèn)知階段②聯(lián)結(jié)階段③自動(dòng)化階段;3.心智技能的培養(yǎng)方法：模擬心理原型和實(shí)施原型操作;要注意心智技能培訓(xùn)重點(diǎn)和合理進(jìn)行分階段練習(xí)(激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性;注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性;適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語(yǔ)言);
　　(三)操作技能的形成與訓(xùn)練——1.操作技能的主要類型：①細(xì)微型操作技能和粗放型操作技能②連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能③閉合型操作技能和開(kāi)放型操作技能④徒手型操作技能和器械型操作技能;2.操作技能的形成過(guò)程(馮良忠)：操作的定向、操作的模仿、操作的整合與操作的熟練四個(gè)階段;3.操作技能的訓(xùn)練要求：①準(zhǔn)確地示范與講解②必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí);③充分而有效的反饋;④建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。

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