江西師范大學教育學院小學教育專業(yè)（綜合） 正文

一、專業(yè)代碼：040105
二、專業(yè)名稱：小學教育（綜合）
三、學制學位：四年制本科；授予教育學學士學位
四、培養(yǎng)目標
教師教育是推動整個教育發(fā)展的工作母機，將小學教師教育納入高等教育體系，培養(yǎng)具有本科學歷和創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，能夠適應新世紀初等教育改革發(fā)展需要的新型小學教師，不僅是世界教師教育改革發(fā)展的重要趨勢，而且是我國全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀需要。
本專業(yè)旨在引導和促進學生成為視野開闊、能力全面、責任感強的自主學習者，忠誠人民教育事業(yè)、具有良好職業(yè)道德、現(xiàn)代教育理念、深厚專業(yè)素養(yǎng)，能夠適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，創(chuàng)造性地從事小學教育教學和班主任工作以及基礎(chǔ)教育科學研究的高素質(zhì)、專業(yè)化的“全科型”小學教師。
五、課程體系
構(gòu)建科學的小學教師教育課程體系，是專業(yè)建設的核心，是培養(yǎng)小學教師的前提和保證。小學教育專業(yè)在構(gòu)建課程體系時，遵循以下原則：
1.時代性與前瞻性相結(jié)合。課程設置力求面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，反映當代社會經(jīng)濟、文化和科技發(fā)展的趨勢，貼近國際教師教育發(fā)展和我國基礎(chǔ)教育課程改革的前沿，注重先進教育理念的確立、創(chuàng)新精神的培育和實踐能力的提升。
2.綜合性與專業(yè)化相結(jié)合。從適應現(xiàn)代科學技術(shù)綜合化發(fā)展趨勢和我國基礎(chǔ)教育課程改革對小學師資的要求以及關(guān)注學生終身的專業(yè)化發(fā)展出發(fā),不斷強化信息技術(shù)條件下各學科間的相互整合，實現(xiàn)文理滲透、科學素養(yǎng)與人文精神的統(tǒng)一，努力增強學生的綜合素質(zhì)，使學生既文理兼通又學有專長、一專多能，同時為他們今后進一步提高專業(yè)化水平奠定堅實基礎(chǔ)。
3.理論性與實踐性相結(jié)合。拓寬通識教育類課程，夯實學科專業(yè)類課程，優(yōu)化專業(yè)輔修類課程，加強教師教育類課程，注重教育實踐類課程，建立起師范性與學術(shù)性相互依存的綜合性理論教學體系；以培植職業(yè)情感，增強學生教育教學實踐能力為目標,構(gòu)建全方位、全過程的實踐教學體系。從而真正科學安排理論教學，切實加強實踐環(huán)節(jié)，奠定堅實教學功底。
4.統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。既堅持統(tǒng)一要求，全面提高學生的綜合素質(zhì)，又關(guān)注學生的興趣愛好和特長，努力促進學生個性發(fā)展。  
小學教育專業(yè)文理兼招，采取寬口徑、厚基礎(chǔ)的混合培養(yǎng)模式，課程由通識課程（公共必修課） 、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)限選課、專業(yè)任選課和專業(yè)實踐課模塊組成，旨在增強科學人文素養(yǎng)，夯實教育教學基本功底，提高教育教學實踐能力，以便適應分科教學的同時，又能滿足農(nóng)村小學教師承擔多門課程教學的要求。
六、辦學實力
1.不斷優(yōu)化的師資隊伍?，F(xiàn)有專任教師42人，其中教授9人，副教授15人；具有博士學位教師29人；享受國務院政府特殊津貼教師2人，教育部高校教學指導委員會委員1人，“井岡學者”特聘教授1人，博士生導師1人，“贛鄱英才555工程”人選2人，國家督學1人，江西省中青年文化名家1人，江西省高校中青年學科帶頭人4人，省級教學名師1人，入選江西省新世紀百千萬人才工程人選2人，全國教育碩士優(yōu)秀教師2人。
2.日益改善的教學條件。依托學校優(yōu)美的校園環(huán)境、完善的教育教學設施和便利的生活服務條件，學院的還擁有豐富的專業(yè)圖書資料，多媒體網(wǎng)絡學習實驗室、鋼琴實訓室、形體實訓室、書法實訓室、微格實訓室等比較完備的專業(yè)教學設施，從而為組織學生開展各種專業(yè)技能訓練，挖掘潛力、發(fā)揮特長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3.逐步提高的教學水平。 學院“教育學”為一級學科碩士點，設有“教育學原理”、“教育史”、“基礎(chǔ)教育學”、 “教育技術(shù)學”、“課程與教學論”等二級學科碩士點；教育學還被評為“江西省高校高水平學科”和江西省高校示范性碩士點。實現(xiàn)了本科、碩士研究生的多層次培養(yǎng)，并一直承擔“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)培訓和農(nóng)村培訓團隊教師置換脫產(chǎn)培訓任務。
七、就業(yè)方向
本專業(yè)畢業(yè)生適合從事小學教育教學工作、班主任班級管理工作和基礎(chǔ)教育科學研究工作，還可以繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的研究生。

江西師范大學

本文來源：http://www.zhongzhouzhikong.com/jiangxishifandaxue/yanjiushengyuan_316512.html