繼續(xù)教育學(xué)院始于1994年，由原中國紡織總會批準(zhǔn)成立，曾使用“浙江絲綢工學(xué)院成人教育學(xué)院”、“浙江工程學(xué)院成人教育學(xué)院”、“浙江理工大學(xué)成人教育（繼續(xù)教育）學(xué)院”等院名，2011年10月更名為“浙江理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院”,2020年11月增設(shè)“浙江理工大學(xué)繼續(xù)教育管理中心”(以下簡稱學(xué)院（中心））。學(xué)院（中心）是學(xué)校繼續(xù)教育工作的歸口管理部門和辦學(xué)單位，設(shè)有綜合辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科（招生就業(yè)辦公室）和培訓(xùn)科等4個(gè)科級機(jī)構(gòu)和自考助學(xué)中心、技能培養(yǎng)中心及企業(yè)人才中心等3個(gè)內(nèi)設(shè)項(xiàng)目管理中心。

     在多年的繼續(xù)教育實(shí)踐中，學(xué)院（中心）依托學(xué)校良好的教學(xué)、師資條件和品牌優(yōu)勢，不斷發(fā)展進(jìn)步，利用社會資源進(jìn)行合作辦學(xué)，形成了學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育（自考助學(xué)、專業(yè)技能培養(yǎng)、企業(yè)應(yīng)用型人才聯(lián)合培養(yǎng)、特色專業(yè)培訓(xùn)等）并舉的多層次、多形式、多規(guī)格的繼續(xù)教育辦學(xué)體系，是學(xué)校服務(wù)社會的重要窗口和平臺。

      目前，學(xué)歷教育有高起專、高起本、專升本等辦學(xué)層次，學(xué)習(xí)形式為業(yè)余和函授，依托專業(yè)學(xué)院及函授站（教學(xué)點(diǎn)），形成了校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育銜接的多樣化人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)設(shè)有涵蓋工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科門類的50余個(gè)專業(yè)。上一年度招生8000余人，在冊學(xué)生21000余人。

     學(xué)院（中心）有多年的自考全日制助學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)歷教育、技能考證等開展特色辦學(xué)。開設(shè)了會計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用等14個(gè)專業(yè)，目前，參加自考助學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生約940余人。

     專業(yè)技能培養(yǎng)項(xiàng)目致力于培養(yǎng)技能型、實(shí)用性、創(chuàng)業(yè)型人才，形成了以專業(yè)技能培養(yǎng)為中心、兼修學(xué)歷為基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)為目的、企業(yè)委培為特點(diǎn)的人才培養(yǎng)體系，有1900余名學(xué)生就讀于該項(xiàng)目的18個(gè)專業(yè)。

      企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目是一種技能、成教銜接就業(yè)的新型人才培養(yǎng)模式。項(xiàng)目緊密圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，開設(shè)服裝設(shè)計(jì)與工程、機(jī)電一體化、建筑工程等12個(gè)專業(yè)，在校生規(guī)模1100余人。

      我院（中心）是浙江省第一批“省級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”，積極承擔(dān)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的責(zé)任，開展各類非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。連續(xù)多年參與包括杭州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)“藍(lán)領(lǐng)成才”職工素質(zhì)教育工程在內(nèi)的眾多項(xiàng)目，開設(shè)“訂單式”人才培養(yǎng)班，為企業(yè)發(fā)展提供“送教上門”服務(wù)，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

     學(xué)院（中心）認(rèn)真貫徹黨的教育方針，緊密圍繞中心工作，積極應(yīng)對繼續(xù)教育發(fā)展新動態(tài)，堅(jiān)持“以需求為導(dǎo)向、以育人為根本，以服務(wù)為宗旨”的指導(dǎo)思想，按照質(zhì)量樹信譽(yù)、特色謀發(fā)展、改革促轉(zhuǎn)型、管理創(chuàng)效益的科學(xué)發(fā)展之路, 實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育綜合辦學(xué)水平與學(xué)校發(fā)展定位相適應(yīng)，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的技能型、應(yīng)用型人才。
 

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