右江民族醫(yī)學(xué)院國際語言文化教育學(xué)院
右江民族醫(yī)學(xué)院國際語言文化教育學(xué)院簡介:
一、組織機(jī)構(gòu)情況
2018年7月,右江民族醫(yī)學(xué)院外語系與國際教育學(xué)院合并成立國際語言文化教育學(xué)院(以下簡稱“我院”)。我院下設(shè)三個行政管理科室(辦公室、教學(xué)科研科、學(xué)生科),四個教研室(英語專業(yè)教研室、大學(xué)英語教研室、醫(yī)學(xué)英語教研室、漢語教研室),一個語言實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心。我院主要承擔(dān)英語專業(yè)所開設(shè)的35門課程教學(xué)任務(wù),同時承擔(dān)全校本專科一、二年級的大學(xué)英語公共課,研究生英語公共課等教學(xué)任務(wù),以及國際學(xué)生預(yù)科階段漢語課程教學(xué)任務(wù)。
二、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀
我院現(xiàn)有教職員工45名,專任教師35名,行政管理人員10名。其中博士3名,在讀博士6名,碩士28名,在讀碩士1名。教授2名,副教授8名,中級職稱26名,初級職稱9名。
三、專業(yè)人才培養(yǎng)
2000年我校獲得教育部批準(zhǔn)招收國際學(xué)生,并于2001年錄取來自越南的第一批國際學(xué)生。2018年學(xué)校整合教學(xué)管理資源,由語言學(xué)院負(fù)責(zé)國際生預(yù)科階段的管理及漢語教學(xué)工作。2019級共招收國際預(yù)科生66人,主要來自印度,泰國,越南,巴基斯坦,烏茲別克斯坦等國家。2007年獲得教育部批準(zhǔn)開設(shè)英語專業(yè)(醫(yī)學(xué)英語方向),2008年起招收和培養(yǎng)英語專業(yè)(醫(yī)學(xué)英語方向)本科生,2016級改為英語專業(yè)。2008年至2019年我院共招收英語(醫(yī)學(xué)英語)專業(yè)學(xué)生473人,已培養(yǎng)畢業(yè)255人,目前在校學(xué)生218人。我院成立后,更好整合語言學(xué)科資源,優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮文化交流的職能,為學(xué)校實(shí)施國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)。
近年來,我院不斷總結(jié)英語專業(yè)本科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),積極探索適合醫(yī)學(xué)院校英語專業(yè)發(fā)展之路,注重英語語言基礎(chǔ)和語言綜合應(yīng)用能力相融合。以厚實(shí)的英語語言文學(xué)專業(yè)知識為基礎(chǔ),加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語翻譯和英語教育兩個領(lǐng)域的培養(yǎng)流程設(shè)計(jì),使學(xué)生“精英語、厚人文、有理想、能創(chuàng)新”,充分體現(xiàn)應(yīng)用型英語人才全面素質(zhì)教育模式?,F(xiàn)已成為我校在醫(yī)、文、管三個重要支撐學(xué)科的學(xué)院之一。
四、科學(xué)研究現(xiàn)狀
我院以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向,積極開展校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作,培育科研力量和增強(qiáng)科研能力。鼓勵支持教師開展教學(xué)改革和科研活動,調(diào)動教師開展創(chuàng)新研究的積極性,增強(qiáng)教師的教研能力,促進(jìn)學(xué)院的教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。按照學(xué)院學(xué)科建設(shè)目標(biāo),重點(diǎn)支持研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)翻譯、文學(xué)翻譯及翻譯教育教學(xué)改革和研究。
近幾年,我院教師獲得自治區(qū)級教改立項(xiàng)13項(xiàng),獲得自治區(qū)級科研立項(xiàng)16項(xiàng),校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)14項(xiàng),校級科研課題立項(xiàng)15項(xiàng),國家級課題3項(xiàng);發(fā)表論文100余篇,其中,在核心刊物發(fā)表論文21篇;主編或參編教材、教輔教材共17部,出版專著5部;獲自治區(qū)級教學(xué)成果二等獎1項(xiàng);校級教學(xué)成果特等獎1項(xiàng),二等獎1項(xiàng);搭建廣西區(qū)教育廳立項(xiàng)和資助的“基于醫(yī)藥英語口譯的‘多方、多向、多類’協(xié)同育人平臺”,并在此基礎(chǔ)上打造“同聲傳譯實(shí)訓(xùn)室”主體工程,為翻譯教學(xué)最高層次的實(shí)踐提供了良好的條件。積極參與學(xué)校的新增碩士學(xué)位點(diǎn)工作,努力創(chuàng)建并申報(bào)“翻譯專業(yè)碩士點(diǎn)(醫(yī)藥方向)”。