“弘毅”是武大校訓，出自《論語》“士不可以不弘毅，任重而道遠”?語，意謂抱負遠大，堅強剛毅。

弘毅學堂是武漢大學的榮譽學院，是武漢大學參與國家教育體制改革的試點項目，國家“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”和“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的具體實踐，是武漢大學培養(yǎng)國家脊梁和領袖人才的教育品牌，實施精英教育、個性化培養(yǎng)、國際化辦學的重要基地，也是武漢大學實行大類招生大類培養(yǎng)的試驗區(qū)，亦是學校創(chuàng)建書院式學術社區(qū)的前哨站。

弘毅學堂培養(yǎng)目標是致力使學生逐步成長為人文和科學素養(yǎng)深厚、學術思想活躍、求是與開拓精神兼?zhèn)洹H視野開闊，在中國乃至全世界相關領域起引領作用的學者、科學家、思想家及創(chuàng)新工程師。

人才培養(yǎng)特色

弘毅學堂借鑒世界一流大學拔尖人才培養(yǎng)博雅型教育和研究型學習的理念，依托我校強大的學科優(yōu)勢和高水平的師資隊伍，貫徹寬口徑、厚基礎、強能力的方針，大膽探索，逐步形成了具有顯著特色的培養(yǎng)模式，即大類招生大類培養(yǎng)、博雅與前瞻性的課程體系、“一型二制三化”（研究型、導師制、書院制、小班化、個性化、國際化），具體體現(xiàn)在：

大類招生大類培養(yǎng)：根據(jù)各學科大類人才培養(yǎng)規(guī)律，進校先按大類進行培養(yǎng)，半年到一年后學生再根據(jù)自己的興趣和特長，在大類所含專業(yè)中進行自由選擇。

博雅與前瞻性的課程體系：秉承“人文化成”的理念，按照中國的文明與發(fā)展、世界的文明與發(fā)展兩條主線設計開設通識課程，使學生具有較深厚的人文素養(yǎng)和高尚的道德情操。與此同時，根據(jù)世界最新科學發(fā)展態(tài)勢設計開設科學前沿、跨學科交叉、創(chuàng)新性實驗課等，使學生始終保持對相關學科的好奇心和探索其規(guī)律的使命感。

課程體系設置為：通識博雅教育課程、大類基礎課程、專業(yè)核心課程（專業(yè)準出課程）和專業(yè)選修課程。

研究型：按照國際一流研究型大學重構本科教育行動綱領，倡導研究型學習模式（research-based learning），一方面在課程教學中通過問題引導、文獻閱讀、分析討論，使知識的學習過程成為“是基于導師指導下的主動發(fā)現(xiàn)而不是信息的被動傳遞”；另一方面在培養(yǎng)方案中設置單獨的科研訓練學分，設立學生專項科研基金和配套的獎勵政策，在學術導師的指導下，鼓勵學生一、二年級自主進行力所能及的基礎科研實踐，三年級后進入導師課題組，直接參與國際前沿的科研項目。定期舉行學生科研交流會，獎勵優(yōu)秀成果。

導師制：聘請學術造詣深厚、教學經驗豐富、具有國際視野的專家學者擔任學科責任教授，負責制定培養(yǎng)方案，并對培養(yǎng)過程進行指導；聘請高水平專家、教授擔任學術導師，為學生提供科學研究、學術生涯規(guī)劃等方面的指導；聘請責任感強、有愛心的優(yōu)秀教師擔任學業(yè)導師，具體指導學生的課程學習和日常生活。

書院制：以獨立宿舍樓為依托，積極推進教授工作室、自主研習室、學生發(fā)展中心、弘毅青年智庫、心靈成長室等建設，面向弘毅學子開放。安排責任教授、學術導師和學業(yè)導師固定時間值班，解答學生學習和生活中的疑惑，指導學生國內外交流學習和科研。弘毅學堂還定期舉辦“師生午餐會”、“學術下午茶”、“博雅論壇”等活動，邀請國內外知名學者與學生面對面交流。

小班化：分專業(yè)后，每個學科小班保持30人左右，以師生互動的啟發(fā)式、討論式、探究式等研究性教學方法為主，以問題解決為中心，引導學生進行探究性學習。

個性化：根據(jù)不同學生個人興趣和特長定制個性化的培養(yǎng)方案，允許改變學科（專業(yè)）方向，允許課程免修。提供更多出國交流學習、科研和攻讀研究生的機會，廣泛開展教師與學生一對一的個性化學習指導。

國際化：聘請國際知名大學教師來校講課、擔任學術導師。同時，通過聯(lián)合培養(yǎng)、暑期學校、短期考察、游學等方式，分期、分批將學生送到國外一流大學學習和交流。充分利用校友資源，為學生到國外優(yōu)秀實驗室和科研組學習創(chuàng)造條件，提供融入國際一流研究群體的機會。

 

武漢大學弘毅學堂聯(lián)系方式：

地址:湖北省武漢市武昌區(qū)八一路299號          

郵編：430072          

電話:027-68754039/68753839

 

武漢大學弘毅學堂發(fā)展歷程：

2010年，武漢大學參與國家教育體制改革試點項目和國家“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”成立弘毅學堂；

2016年，武漢大學開始按理科試驗班（弘毅學堂）大類招生；

2017年，學校印發(fā)《關于弘毅學堂管理體制改革的通知》，對弘毅學堂進行管理體制改革，實現(xiàn)弘毅學堂實體化運行，將弘毅學堂定位為學校二級培養(yǎng)單位，行政建制掛靠本科生院。

2018年，為繼續(xù)深化拔尖人才培養(yǎng)改革，弘毅學堂在已有八年數(shù)學、物理、化學、生物、計算機、數(shù)理金融和國學七個方向辦學經驗基礎上，將培養(yǎng)專業(yè)調整擴充為四個大類，即理科大類（理科試驗班：含數(shù)學、物理、化學、生物學）、人文科學大類（人文科學試驗班：含文學、歷史、哲學、英語、國學）、新工科大類（工科試驗班：含計算機、先進制造、國際工程）以及數(shù)理經濟與數(shù)理金融試驗班。學生進校先按大類進行培養(yǎng)，半年到兩年后再根據(jù)個人興趣和特長，在大類所含專業(yè)中自由選擇。

2019年，總結拔尖人才培養(yǎng)經驗,參與“拔尖計劃1.0”的網絡評審工作，積極申報“拔尖計劃 2.0"，最終確定地球物理學、生物科學、化學、物理學、數(shù)學、哲學六個學科申報教育部“拔尖計劃2.0”人才培養(yǎng)基地；調整弘毅學堂工作領導小組，成立弘毅學堂第一屆教學指導委員會，聘請多名博雅導師，并首次迎接校教學督導團專家進行本科教學狀態(tài)評估實地考察；成立弘毅學堂分團委；新增政治學、經濟學與哲學試驗班（Philosophy-Politics-Economics）,并將國學納入到人文試驗班、網絡安全專業(yè)納入到工科試驗班。

2020年，武漢大學物理學、化學、生物科學、哲學、地球物理學五個專業(yè)入選國家第一批“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0”基地；地球物理學專業(yè)納入弘毅學堂拔尖人才培養(yǎng)體系；對2019級數(shù)學、物理、化學、生物、計算機（含信息安全）專業(yè)學生實行“1+3”專業(yè)分流培養(yǎng)模式；首屆大類招生大類培養(yǎng)學生畢業(yè)；高考招生新增PPE招生專業(yè)，新增競賽類獲獎學生入校進弘毅學堂二次選拔招生方式；開設《弘毅研討課》，選聘各年級學業(yè)導師擔任研討課任課教師；成立獨立的本科生黨支部；入選學校“三全育人”文化基地；與光谷教育大營地共建實踐基地；全校首創(chuàng)“‘食’事求是，文明就餐”的食堂光盤行動文明引導志愿活動。

2021年，武漢大學數(shù)學、計算機科學、經濟學、中國語言文學、地理科學、歷史學六個專業(yè)入選國家第二、三批“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0”基地；與華為公司簽約聯(lián)合建立“未來技術人才精英班”；瞄準國家重大戰(zhàn)略需求，重組工科試驗班，專業(yè)方向調整為計算機科學與技術、智能制造和集成電路；高考招生新增哲學、法學與經濟學試驗班（簡稱PLE）、數(shù)字經濟試驗班、臨床醫(yī)學（八年制）試驗班招生專業(yè)；總結完善PPE試驗班辦學經驗，協(xié)調組織向教育部申報PPE新專業(yè)；開設首屆“全球治理與國際組織人才試驗班”；與浙江省德清縣武漢大學技術轉移中心、鄂州市鄂城區(qū)招才引智服務中心、鄂州市教育局等單位簽訂實習實訓合作協(xié)議; 弘毅學堂團委榮獲校五四紅旗團委榮譽稱號；新增梅園二舍8間書院活動室，繼續(xù)完善責任教授和博雅導師“OPEN HOURS”制度。

學科設置：