蘭州大學經(jīng)濟學院官網(wǎng)
更新時間：2022-01-20 11:00:01 編輯：考研派小莉 推薦訪問：
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蘭州大學經(jīng)濟學院官網(wǎng)：
蘭州大學經(jīng)濟學院
蘭州大學經(jīng)濟學院簡介：
蘭州大學經(jīng)濟學院簡介：
蘭州大學經(jīng)濟學院的歷史可以追溯到1913年甘肅公立法政專門學校時期設立的一年制政治經(jīng)濟預科，1939年8月，甘肅學院招收銀行會計專修班，1940年7月設銀行會計專修科，1941年6月添設政治經(jīng)濟學系及銀行會計學系，1946年8月國立蘭州大學成立時正式定名為經(jīng)濟學系。1998年6月，以經(jīng)濟學系為主，在校內聯(lián)合多個系所，組建成立了經(jīng)濟管理學院。2004年3月設立經(jīng)濟學院。駱秀峰、劉天怡、李國杰、史柳寶、許宗望、李宗植、高新才、郭愛君等先后擔任系主任（院長）。
學院現(xiàn)有經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿易、金融學、統(tǒng)計學、金融工程等5個本科專業(yè)和1個經(jīng)濟學省級基礎學科人才培養(yǎng)和科學研究基地；擁有理論經(jīng)濟學、應用經(jīng)濟學2個一級學科碩士學位授權點；擁有應用經(jīng)濟學一級學科博士學位授權點。設有應用經(jīng)濟學博士后流動站。區(qū)域經(jīng)濟學為國家重點學科和甘肅省重點學科。
為適應新時代高等教育改革、發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，圍繞“雙一流”大學建設目標，學院建成了一支年齡結構合理、學緣結構優(yōu)化、師德師風高尚、教學態(tài)度嚴謹?shù)慕處熽犖?。學院現(xiàn)有在崗專任教師51人，其中教授12人，副教授16人，講師23人，具有博士學位教師38人，外籍教師1人。
學院堅持立德樹人根本任務，以“寬口徑、厚基礎、重實踐、強能力”為培養(yǎng)目標，按照“基礎教育—專業(yè)教育—上崗教育”的模式，不斷優(yōu)化本科教育體系和研究生人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)思政課程和課程思政、通識教育和專業(yè)教育的有效結合。
學院依托優(yōu)勢特色學科，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟發(fā)展需要，組建經(jīng)濟研究所、社會經(jīng)濟發(fā)展研究所、西北人口研究所、西北綜合開發(fā)研究所、金融研究所、數(shù)量經(jīng)濟研究所六個基層專業(yè)研究所；設立中小企業(yè)研究中心、社區(qū)與生物多樣性保護研究中心、中國區(qū)域競爭力研究中心三個非實體研究機構；成立蘭州大學絲綢之路經(jīng)濟帶建設研究中心、西部地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與區(qū)域政策研究中心兩個省級重大、重點研究基地；建成縣域經(jīng)濟發(fā)展研究院、區(qū)域金融研究院兩個高校新型智庫機構。其中絲綢之路經(jīng)濟帶建設研究中心為甘肅省哲學社會科學重大研究基地，2017年1月入選中國智庫索引（CTTI）名單。
學院通過“引進來”“走出去”相結合的方式，加強與國內外兄弟院校多層次、全方位合作，多頻次舉辦、承辦高水平國際學術會議，鼓勵青年教師赴境外海外研修訪學，鼓勵師生積極參加國際學術交流，留學生規(guī)模不斷擴大，與“一帶一路”沿線國家高?？蒲袡C構合作項目穩(wěn)步推進，國際合作交流能力逐步提升。
當前，經(jīng)濟學科已納入蘭州大學“生態(tài)安全與區(qū)域發(fā)展”一流學科群建設之中，學院圍繞學科群建設，確立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明建設、“一帶一路”新型合作機制、綠色普惠金融與綠色發(fā)展四個研究領域，統(tǒng)籌布局學科建設體系，促進傳統(tǒng)優(yōu)勢學科再創(chuàng)輝煌，培育新學科增長點，努力實現(xiàn)學院跨越式發(fā)展。
經(jīng)濟學院將繼續(xù)秉承“自強不息、獨樹一幟”的校訓，團結進取，開拓創(chuàng)新，為建設高水平、研究型學院而努力奮斗！
蘭州大學經(jīng)濟學院聯(lián)系方式：
辦公地址：蘭州大學盤旋路校區(qū)齊云樓1018室
聯(lián)系電話：0931-8912624
傳 真：0931-8912467
郵 編：730000
蘭州大學經(jīng)濟學院發(fā)展歷程：
蘭州大學經(jīng)濟學院學科設置：
政治經(jīng)濟學
學科概況
政治經(jīng)濟學是理論經(jīng)濟學乃至整個經(jīng)濟學中的基礎性學科，是經(jīng)濟學中歷史最為悠久又最富有時代性的學科。作為一門獨立的學科，它是隨著資本主義生產方式的產生而出現(xiàn)的，馬克思主義政治經(jīng)濟學的誕生，使它的內容發(fā)生了深刻的革命變革。隨著社會主義國家計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉體，政治經(jīng)濟學的研究內容進一步深入。本學科不僅是我國經(jīng)濟學建設的基礎和指導，而且對于我國的經(jīng)濟體制改革和現(xiàn)代化建設有著特殊重要的意義。
本學科以馬克思主義理論為指導，并借鑒西方經(jīng)濟理論，系統(tǒng)應用經(jīng)濟學知識和分析方法，研究社會不同發(fā)展階段的經(jīng)濟運動規(guī)律，著重研究當代資本主義和社會主義的經(jīng)濟運動規(guī)律，包括研究其生產、分配、交換和消費領域的經(jīng)濟運動規(guī)律及其具體實現(xiàn)形式；研究基本經(jīng)濟制度和經(jīng)濟運行體制。本學科重視現(xiàn)代資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展狀況及其新現(xiàn)象、新特點和新問題的研究；重視我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革和現(xiàn)代化建設的理論與實踐問題的研究；重視不同經(jīng)濟制度和不同經(jīng)濟運行體制的比較研究。
培養(yǎng)目標
本學科本著培養(yǎng)高層次政治經(jīng)濟學專門人才的目標，要求研究生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本理論和方法，對于國內外經(jīng)濟理論和經(jīng)濟實踐中的重大問題有較清楚的了解；具有較好的科研素質和獨立從事科研工作的能力；能運用現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法和計算工具；較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。學位獲得者能夠勝任經(jīng)濟理論的研究、教學、宣傳和經(jīng)濟管理工作。
研究方向
1. 中國經(jīng)濟體制改革理論與實踐
2. 中國宏觀經(jīng)濟運行研究
3. 經(jīng)濟體制比較研究
經(jīng)濟史
學科概況
經(jīng)濟史是一門介于經(jīng)濟學與歷史學、社會學之間的交叉學科。主要研究人類社會各個歷史時期尤其是近現(xiàn)代不同國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟體制變遷的具體過程及其規(guī)律；考察各個歷史時期經(jīng)濟思想、經(jīng)濟學說和經(jīng)濟政策形成的歷史背景；總結歷史經(jīng)驗，鑒往知來。
本學科運用經(jīng)濟分析方法，研究經(jīng)濟發(fā)展的結構與歷史過程，經(jīng)濟組織、經(jīng)濟制度和經(jīng)濟部門的發(fā)展演變過程，以及經(jīng)濟因素與非經(jīng)濟因素的相互關系,對比各國和各民族經(jīng)濟發(fā)展的歷史過程，科學地理解和解釋經(jīng)濟歷史現(xiàn)象，探討和揭示經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律；運用經(jīng)濟學的歷史方法，研究現(xiàn)實經(jīng)濟問題，為我國的經(jīng)濟發(fā)展、改革開放和對外經(jīng)濟交流服務。
培養(yǎng)目標
本學科本著培養(yǎng)高層次經(jīng)濟史學專門人才的目標，要求研究生具有堅實的經(jīng)濟學理論基礎、系統(tǒng)的經(jīng)濟歷史知識，了解本學科國內外學術動態(tài)；熟練地掌握一門外國語，能流利地閱讀本專業(yè)的外文資料（研究方向為中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史者還應掌握古代漢語）；能運用現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法和研究手段獨立進行科學研究，并勝任教學和經(jīng)濟管理工作的高級專門人才。
研究方向
1. 現(xiàn)代國際經(jīng)濟
2. 中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史
3. 經(jīng)濟思想史
人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學
學科概況
本學科以現(xiàn)代經(jīng)濟學的基本原理和方法為基礎，以人口、經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境的相互關系、協(xié)調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為主要內容，重點研究人口增長、經(jīng)濟發(fā)展、自然資源合理開發(fā)利用、生態(tài)環(huán)境保護之間的相互關系及其運行機制和變化規(guī)律，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的制度和政策環(huán)境。本學科既重視國別、區(qū)域、全球可持續(xù)發(fā)展的情況、特點和問題，又重視人口、資源、環(huán)境協(xié)調發(fā)展和綜合治理過程中經(jīng)濟、技術、法律、社會問題研究。強調既要熟悉本學科在國際上的最新發(fā)展，更要緊密結合中國和西部人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的主要問題，理論聯(lián)系實際，創(chuàng)造性地開展理論和對策性的研究。
培養(yǎng)目標
本學科本著培養(yǎng)高層次人口資源與環(huán)境經(jīng)濟學專門人才的目標，要求研究生具有較扎實的馬克思主義經(jīng)濟理論知識和人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學堅實的基礎理論及系統(tǒng)的專業(yè)知識；了解本學科在國內外發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢；較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料；具有獨立從事教學、科研和實際工作的能力。學位獲得者能從事高等院校、科研機構的教學科研工作和有關部門的實際工作。
研究方向
1. 人口經(jīng)濟與人口發(fā)展
2. 資源開發(fā)與利用
3. 環(huán)境評價與規(guī)劃
4. 區(qū)域人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展
西方經(jīng)濟學
學科概況
本專業(yè)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，具有扎實的經(jīng)濟學理論基礎，掌握熟練的現(xiàn)代經(jīng)濟學分析方法，具有創(chuàng)新意識、實踐能力以及向相關學科擴展的能力，可勝任高等學校、科研機構、相關政府部門、企事業(yè)單位從事經(jīng)濟學教學研究、經(jīng)濟分析與管理等工作，成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的高級復合型、創(chuàng)新型人才。
產業(yè)經(jīng)濟學
學科概況
產業(yè)經(jīng)濟學是研究國民經(jīng)濟各個產業(yè)的發(fā)展、結構、組織和管理理論的學科。它對形成合理的產業(yè)政策，促進產業(yè)協(xié)調發(fā)展和進步有極其重要的作用。主要運用經(jīng)濟學、管理學的原理和方法研究產業(yè)發(fā)展的環(huán)境與條件、體制、運行機制、運行規(guī)律、組織管理、經(jīng)濟效益等重大問題。具體范圍包括以下幾個方面：產業(yè)理論及產業(yè)的形成與分類、產業(yè)聯(lián)系、規(guī)模經(jīng)濟與產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，技術創(chuàng)新和產業(yè)結構升級，產業(yè)政策與產業(yè)經(jīng)濟管理，中外產業(yè)發(fā)展史。
培養(yǎng)目標
本學科本著培養(yǎng)高層次產業(yè)經(jīng)濟學專門人才的目標，要求研究生具有扎實的經(jīng)濟學基礎理論和較系統(tǒng)的產業(yè)經(jīng)濟學專門知識；較為熟練地掌握一門外國語并能閱讀本專業(yè)的外文資料；能夠理論聯(lián)系實際，具有對產業(yè)經(jīng)濟問題的觀察分析能力、產業(yè)經(jīng)濟政策的實施能力和從事產業(yè)經(jīng)濟管理具體工作的能力；畢業(yè)后可承擔本學科的教學、科研工作和中高層次的產業(yè)經(jīng)濟管理實務工作。
研究方向
1. 區(qū)域產業(yè)結構優(yōu)化與發(fā)展戰(zhàn)略
2. 產業(yè)組織理論與政策
3. 現(xiàn)代企業(yè)理論與實踐
數(shù)量經(jīng)濟學
學科概況
數(shù)量經(jīng)濟學是在數(shù)理經(jīng)濟學、經(jīng)濟計量學、投入產出經(jīng)濟學、經(jīng)濟優(yōu)化理論與方法，以及系統(tǒng)論、控制論、信息論在經(jīng)濟管理中的應用基礎上形成的一門自然科學與社會科學相結合的研究經(jīng)濟數(shù)量關系的學科。該學科在吸收、借鑒國外現(xiàn)代經(jīng)濟理論和方法，結合我國具體實際，探討數(shù)理經(jīng)濟理論、方法和我國經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，使我國經(jīng)濟學定量化、實用化方面取得了顯著的成績，對編制經(jīng)濟計劃與規(guī)劃、制定社會經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、進行經(jīng)濟分析、預測并為決策服務等起著重大的作用。
本學科將經(jīng)濟學、數(shù)學、統(tǒng)計學和計算機技術相結合，研究數(shù)量經(jīng)濟理論與方法，探討各種經(jīng)濟數(shù)量關系及其發(fā)展變化的規(guī)律，進行經(jīng)濟活動分析、預測和政策分析，并為決策服務。具體研究范圍包括以下幾個方面：數(shù)理經(jīng)濟學理論與方法,經(jīng)濟計量學理論和方法以及經(jīng)濟計量模型的建立使用，投入產出分析的理論與方法,經(jīng)濟系統(tǒng)優(yōu)化理論與方法,經(jīng)濟監(jiān)測、預測和決策，經(jīng)濟系統(tǒng)的計算機模擬與試驗，數(shù)量經(jīng)濟學的歷史與發(fā)展，經(jīng)濟核算理論與方法，以及它與鄰近學科的關系。
培養(yǎng)目標
本學科培養(yǎng)具有扎實的經(jīng)濟學基礎理論和掌握數(shù)學、統(tǒng)計學基本方法，系統(tǒng)掌握數(shù)量經(jīng)濟學專門知識；較為熟練地掌握一門外國語；能夠理論聯(lián)系實際，具有對現(xiàn)實經(jīng)濟問題進行觀察分析并建立經(jīng)濟數(shù)量模型、從事經(jīng)濟數(shù)量分析能力的高層次專門人才。
研究方向
1. 數(shù)量經(jīng)濟學理論、方法及應用
2. 經(jīng)濟模型與計算機應用
3. 經(jīng)濟增長理論與實踐
2021蘭州大學教育學040100考研科目及參考書目
教育學 [040100] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：蘭州大學
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：高等教育研究院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 01 高等教育學 02 課程與教學論 03 教育技術學 04 職業(yè)技術教育學 |
|
| 招生人數(shù)： | ||
| 考試科目： | ①101 思想政治理論 ②201 英語一 或 202 俄語 或 203 日語 ③311 教育學專業(yè)基礎綜合 或 312 心理學專業(yè)基礎綜合 ④--無 |
|
| 備 注： | 復試筆試科目: 01 方向為高等 教育學、02 方向為課程與教學 論、03 方向為教育技術學、04 方向為職業(yè)技術教育學 1.同等學力考生要求：必 須同時滿足以下 3 項條 件：①全國大學外語六級 考試成績不低于 425 分； ②至少修讀過與報考專業(yè) 相關的本科主干課程 5 門 以上，成績合格并提供書 面學習成績證明；③公開 發(fā)表與報考專業(yè)相關的學 術論文一篇。 2.01 高等教育學、02 課 程與教學論、03 教育技術 學，04 職業(yè)技術教育學、 初試科目為 311 教育學專 業(yè)基礎綜合或 312 心理學 專業(yè)基礎綜合 |
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2021蘭州大學教育學040100考研科目及參考書目
教育學 [040100] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：蘭州大學
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：高等教育研究院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 01 高等教育學 02 課程與教學論 03 教育技術學 04 職業(yè)技術教育學 |
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| 招生人數(shù)： | ||
| 考試科目： | ①101 思想政治理論 ②201 英語一 或 202 俄語 或 203 日語 ③311 教育學專業(yè)基礎綜合 或 312 心理學專業(yè)基礎綜合 ④--無 |
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| 備 注： | 復試筆試科目: 01 方向為高等 教育學、02 方向為課程與教學 論、03 方向為教育技術學、04 方向為職業(yè)技術教育學 1.同等學力考生要求：必 須同時滿足以下 3 項條 件：①全國大學外語六級 考試成績不低于 425 分； ②至少修讀過與報考專業(yè) 相關的本科主干課程 5 門 以上，成績合格并提供書 面學習成績證明；③公開 發(fā)表與報考專業(yè)相關的學 術論文一篇。 2.01 高等教育學、02 課 程與教學論、03 教育技術 學，04 職業(yè)技術教育學、 初試科目為 311 教育學專 業(yè)基礎綜合或 312 心理學 專業(yè)基礎綜合 |
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蘭州大學教育學（專業(yè)學位）專業(yè)分析
學校介紹蘭州大學，簡稱“蘭大”，中華人民共和國教育部直屬全國重點大學，中央直管副部級建制，由國家國防科技工業(yè)局與教育部共建，國家”雙一流“世界一流大學建設高校A類，國家”985工程“、”211工程“重點建設高校，入選珠峰計劃、2011計劃、111計劃、卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃、卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃、國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、新工科研究與實踐項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，全國(來自:考研派小站公眾號)首批具有學士、碩士、博士學位授予權和首批建立博士后科研流動站的高校，經(jīng)教育部批準建有研究生院，學位授權自主審核單位。蘭州大學創(chuàng)建于1909年，其前身是清末新政期間設立的甘肅法政學堂;1928年，擴建為蘭州中山大學;1945年，定名為國立蘭州大學。1952年，被確定為(來自:考研派小站公眾號)國家十四所綜合性大學之一;2001年，教育部與甘肅省政府簽訂省部重點共建協(xié)議;2002年和2004年，原甘肅省草原生態(tài)研究所、蘭州醫(yī)學院先后并入蘭州大學。截至2019年3月，蘭大校園面積3545.298畝，有2個校區(qū)，3所附屬醫(yī)院;下設37個教學系部;有100個本科專業(yè)，45個碩士學位授權一級學科，23個博士學位授權一級學科，18個碩士專業(yè)學位授權類型，1個博士專業(yè)學位授權類型，19個博士后科研流動站;有本科生19775人，碩士研究生10572人，博士研究生2559人，在職教職工3718人，其中教學科研人員2135人。
專業(yè)介紹
教育學專業(yè)：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論與方法，具有較高文化素養(yǎng)和專(來自:考研派小站公眾號)業(yè)技能的高級專門人才。主要課程有：心理學概論、教育學原理、中外教育史、教育科學研究方法、現(xiàn)代教育技術、教學論、比較教育學、教育心理學、高等教育學等。畢業(yè)生適宜在教育行業(yè)從事教學、科研和管理等工作。
考試科目
| 研究方向 | 初試科目 | 復試科目或內容 | 初試參考書目或教材 |
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01高等教育學 02課程與教學論 03教育技術學 04教師教育學 |
1101思想政治理論 2201英語一或202俄語或203日語 3311教育學專業(yè)基礎綜合或312心理學專業(yè)基礎綜合或642教育技術學綜合 |
復試筆試科目:01方向為高等教育學 、02方向為課程與教學論、03方向 為數(shù)字媒體技術與應用、04方向為 教師教育基本理論 |
《教育學基礎》 教育科學出版bai社 十二所重點師范合編du 《教育學》 人民教育出版zhi社 王道俊、郭文安 |
參考書目
《教育學基礎》 教育科學出版bai社 十二所重點師范合編;《教育學》 人民教育出版zhi社 王道俊、郭文安
分數(shù)線
| 年份 | 分數(shù)線 |
| 2020 | 355 |
| 2019 | 350 |
學費
蘭州大學教育學碩士研究生均需繳納學費。學術學位碩士研究生學制3年，學費標準為0.8萬元/生.學年，每學年第一學期開學報到時繳納，按三學年繳納
主要導師
李碩豪教授（碩士生導師） 甘肅秦安人，蘭州大學教育學院院長，教授，博士生導師，《高等理科教育》雜志編輯部主任。1989年畢業(yè)于西北師范大學教育系，獲教育學學士學位；1997年畢業(yè)于華中理工大學高等教育研究所（現(xiàn)華中科技大學教育科學研究院），獲教育學碩士學位；2007年在華中科技大學教育科學研究院獲博士學位。主要講授教育學原理、創(chuàng)造心理學、高等教育學等課程，從事高等教育基本理論、高等教育政策與管理研究。
李雄鷹 副教授男，漢族，甘肅寧縣人，中共黨員，蘭州大學教育學院副教授，教育學博士，碩士研究生導師，心理系系主任。2000年畢業(yè)于西北師范大學公共事務管理專業(yè)，獲教育學學士學位；2003年畢業(yè)于西北師范大學發(fā)展與教育心理學專業(yè)，獲教育學碩士學位；2010—2013年在廈門大學教育研究院學習，2013年獲教育學博士學位。2003年7月參加工作，任教于蘭州大學教育學院和蘭州大學心理健康教育與咨詢中心。目前主要從事大學生學習與發(fā)展、大學生心理健康教育與咨詢、大學心理學、大學課程與教學、考試招生制度改革等領域的研究與教學工作。先后為本科生開設普通心理學、心理學研究方法、社會心理學、心理健康與咨詢、心理統(tǒng)計與測量、管理心理學、教育評價與督導等課程，面向全校學生開設大學生心理危機干預、大學生人際關系心理、大學生心理健康教育等通識課程，為研究生開設大學課程、教學與管理等課程。先后參與多項縱向、橫向課題研究，其中獨立主持教育部人文社科青年規(guī)劃基金課題1項，全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題1項，中央高?；究蒲袠I(yè)務費(來自:考研派小站公眾號)項目1項，主持橫向課題6項。先后在《蘭州大學學報》（社科版）、《心理科學》、《中國高教研究》、《國家教育行政學院學報》等雜志發(fā)表論文30多篇，2篇論文被人大復印資料全文轉載。2004年3月—4月，在天津師范大學參加教育部直屬院校心理健康教育骨干教師培訓班，同年5月赴香港大學、香港中文大學、香港城市學院、香港浸會大學考察學習大學生心理健康與咨詢，同年7月—12月，在北京航空航天大學教育部大學生心理健康教育數(shù)據(jù)中心參加中國大學生心理健康測試量表的制定、？、常模制定以及施測工作。2003—2010年，全程參加了中英甘肅基礎教育項目、中歐甘肅基礎教育項目的基線調查、教師培訓、教材開發(fā)、課題研究等工作。2008年汶川地震后帶隊赴甘肅災區(qū)開展心理危機干預工作；2010年甘肅舟曲發(fā)生泥石流災害后，參與了心理救援人員培訓、心理危機干預手冊開發(fā)編寫工作。2011年借調到“全國教育體制改革領導小組”辦公室工作學習，參加了全國高考改革調研與改革總方案起草工作。
蘭州大學教育學040100考研科目及參考書目
教育學 [040100] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：蘭州大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：高等教育研究所
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 01高等教育學 02課程與教學論 03教育技術學 04教師教育學 |
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| 招生人數(shù)： | ||
| 考試科目： | 1101思想政治理論 2201英語一或202俄語或203日語 3311教育學專業(yè)基礎綜合或312心理學專業(yè)基礎綜合或642教育技術學綜合 |
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| 備 注： | 復試筆試科目:01方向為高等教育學、02方向為課程與教學論、03方向為數(shù)字媒體技術與應用、04方向為教師教育基本理論 | |
蘭州大學教育學040100考研科目及參考書目
教育學 [040100] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：蘭州大學
- 招生年份：2020年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：高等教育研究院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | (01)高等教育學(02)課程與教學論(03)教育技術學(04)教師教育學 | |
| 招生人數(shù)： | 10 | |
| 考試科目： | ①(101)思想政治理論 ②(201)英語一 ③(311)教育學專業(yè)基礎綜合 ④(--)無 或①(101)思想政治理論 ②(201)英語一 ③(312)心理學專業(yè)基礎綜合 ④(--)無 或①(101)思想政治理論 ②(201)英語一 ③(642)教育技術學綜合 ④(--)無 或①(101)思想政治理論 ②(202)俄語 ③(311)教育學專業(yè)基礎綜合 ④(--)無 或①(101)思想政治理論 ②(202)俄語 ③(312)心理學專業(yè)基礎綜合 ④(--)無 或①(101)思想政治理論 ②(202)俄語 ③(642)教育技術學綜合 ④(--)無 或①(101)思想政治理論 ②(203)日語 ③(311)教育學專業(yè)基礎綜合 ④(--)無 或①(101)思想政治理論 ②(203)日語 ③(312)心理學專業(yè)基礎綜合 ④(--)無 或①(101)思想政治理論 ②(203)日語 ③(642)教育技術學綜合 ④(--)無 |
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| 備 注： | 學院及專業(yè)招生計劃數(shù)以2019年實際錄取數(shù)為基礎上報（僅參考），最終招生人數(shù)以教育部下達我校2020年招生計劃為準，分專業(yè)招生人數(shù)可能發(fā)生增減。報考條件及同等學力要求見蘭州大學2020年碩士研究生招生章程和專業(yè)目錄（http://yz.lzu.edu.cn）。 | |
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