大連理工大學高等教育研究院官網(wǎng)

更新時間:2022-01-13 12:22:00 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
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大連理工大學高等教育研究院官網(wǎng):

大連理工大學高等教育研究院


大連理工大學高等教育研究院簡介:
大連理工大學高等教育研究院是大連理工大學設立的教學科研機構和決策咨詢機構,主要從事高等教育科學領域的學科建設、科學研究、研究生培養(yǎng),從事直接服務于本校發(fā)展的院校研究,并為國家和地區(qū)高等教育發(fā)展提供決策咨詢服務。高等教育研究院院長由我國著名高等教育專家、中國高等教育學會學術委員會副主任張德祥教授擔任。2005年以來,研究院相繼被評為首屆、第二屆、第三屆、第四屆、第五屆全國優(yōu)秀高等教育研究機構。
39年來,高等教育研究取得長足發(fā)展。特別是近10年來,在學校大力支持下,在張德祥教授的帶領下,高等教育研究院的發(fā)展進入快車道。堅持“壯實力、入主流、高水平、有特色”,面向高等教育科學前沿,面向國家和地區(qū)高等教育發(fā)展,面向大連理工大學的改革與發(fā)展,學科建設、科學研究、高層次人才培養(yǎng)、服務國家戰(zhàn)略和本校發(fā)展等各方面取得了跨越式發(fā)展。已經(jīng)成為國內(nèi)有影響、國際有聲音、學術水平居國內(nèi)前列的高等教育研究機構。
高等教育研究院下設高等教育政策與管理研究所、高等教育基本理論研究所、高等教育質(zhì)量與評價研究所,并設有大連理工大學院校研究中心、大連理工大學學科評價中心、大連理工大學“一帶一路”高等教育研究中心。建有教育管理博士點、教育學一級學科碩士點、教育經(jīng)濟與管理碩士點,其中,教育經(jīng)濟與管理為遼寧省重點學科;建有院校研究(IR)遼寧省重點研究基地;研究院的“高等教育發(fā)展與管理”研究領域列入學校“985工程”重點建設、“教育管理與教育政策”學科方向列入學校“雙一流”建設計劃重點建設。
注重學術研究隊伍建設,通過引進和培養(yǎng)相結合,建立了一支以張德祥教授為首的結構合理、素質(zhì)較高、團結奮進、勇于創(chuàng)新的研究隊伍。現(xiàn)有專職教師18人,其中教授6人、副教授5人、講師4人、專職研究人員1人、博士后1人、行政人員1人;聘有高水平兼職教師15人。
堅持以學科建設為中心,面向高等教育科學前沿,面向國家和地區(qū)高等教育發(fā)展,面向本校改革與發(fā)展,開展高水平科學研究、高層次人才培養(yǎng)、高質(zhì)量決策咨詢。堅持“育人為本、學術立院”,努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為國家和社會培養(yǎng)了一批高質(zhì)量人才,產(chǎn)出了一批高水平科研成果。研究院現(xiàn)有在讀博士生66人,碩士57人。近5年來,研究院教師主持研究重大課題攻關項目、國家社科基金項目、國家自然基金、全國教育科學規(guī)劃重點項目、教育部人文社科項目、遼寧省教育科學規(guī)劃重大項目等國家級、部省級科研項目20多項。其中,張德祥教授主持的重大攻關項目“高校內(nèi)部權力運行制約和監(jiān)督體系研究”,填補了我校重大課題攻關項目的空白。此外近年來研究院產(chǎn)出一大批高水平的科研成果,多項成果獲得國家和省級優(yōu)秀科研成果獎。據(jù)《中國高教研究》全國高校高等教育科研論文統(tǒng)計分析報告,2014年,我校在國內(nèi)高等教育學科核心期刊發(fā)表論文數(shù)名列全國高校第17位。
高等教育研究院堅持教育科研服務教育改革與發(fā)展的宗旨,長期以來在學校發(fā)展規(guī)劃、“211工程”建設、“985工程”建設、“雙一流”建設、教育教學改革、學校綜合改革、國際化辦學等方面提供了一批研究咨詢成果,為學校改革和發(fā)展做出了重要貢獻。
研究院積極開展高等教育科學研究的國際交流與合作,與國際高水平大學合作開展科學研究、聯(lián)合培養(yǎng)博士生,舉辦高水平的國際國內(nèi)學術會議。積極參與中國高等教育學會組織的學術活動,與中國高等教育學會聯(lián)合舉辦高水平學術會議。參與組織并承辦中國高等教育學會、遼寧省高等教育學會的學術活動。申報和主持中國高等教育學會、遼寧省高等教育學會的各類重要課題,取得高質(zhì)量的研究成果。積極參加中國高等教育學會、遼寧省高等教育學會主辦的學術會議并發(fā)揮重要作用。
 
大連理工大學高等教育研究院發(fā)展歷程:
大連理工大學高等教育研究院是國內(nèi)高校中較早建立的高等教育研究機構之一,其發(fā)展歷程經(jīng)歷了大連理工大學教學研究室、高等教育研究室、高等教育研究所、高等教育與管理研究所、高等教育研究中心、高等教育研究院六個階段。
1980年,學校成立大連理工大學教學研究室;1984年,根據(jù)教育部有關精神,為了適應我國高等教育改革與發(fā)展的需要,學校在教學研究室的基礎上成立大連理工大學高等教育研究室;1994年,更名為大連理工大學高等教育研究所;1996年易名為高等教育與管理研究所;2010年,為進一步加強高等教育研究和學科建設,學校決定成立大連理工大學高等教育研究中心;2015年,經(jīng)校黨委常委會研究決定,成立大連理工大學高等教育研究院。
如今,大連理工大學高等教育研究院主要從事高等教育科學領域的學科建設、科學研究、研究生培養(yǎng),從事直接服務于本校發(fā)展的院校研究,并為國家和地區(qū)高等教育改革與發(fā)展提供決策咨詢服務。名譽院長由我國著名高等教育研究專家張德祥教授擔任。研究院現(xiàn)有專兼職教師29人,其中教授15人、副教授7人。
40年來,高等教育研究院取得長足發(fā)展。特別是近10年來,在學校的大力支持下,在張德祥教授的帶領下,高等教育研究院秉承“壯實力、入主流、高水平、有特色”的辦院理念,面向高等教育科學前沿,面向國家、地區(qū)和大連理工大學的改革與發(fā)展,在學科建設、科學研究、高層次人才培養(yǎng)、服務國家戰(zhàn)略和本校發(fā)展等各方面取得了跨越式發(fā)展,成為國內(nèi)有影響、國際有聲音、學術水平居國內(nèi)前列的高等教育研究機構。2005年以來,研究院連續(xù)五屆被評為“全國優(yōu)秀高等教育研究機構”。
高等教育研究院下設高等教育政策與管理研究所、高等教育基本理論研究所、高等教育質(zhì)量與評價研究所;設有大連理工大學院校研究中心、大連理工大學學科評價中心、大連理工大學“一帶一路”高等教育研究中心、大連理工大學中日高等教育研究中心、大連理工大學教育評價與發(fā)展戰(zhàn)略研究中心、高等教育案例研究中心、大學課程與教學研究中心、民辦高等教育研究中心、潘懋元高等教育理論與思想研究中心。研究院現(xiàn)有1個教育管理博士點、1個教育學一級學科碩士點、1個教育經(jīng)濟與管理碩士點和1個“院校研究(IR)遼寧省重點研究基地”,其中,教育經(jīng)濟與管理為遼寧省重點學科,“高等教育發(fā)展與管理”列入學校“985工程”重點建設研究領域、“教育管理與教育政策”被確定為學校“雙一流”建設計劃重點建設方向;大連理工大學教育評價與發(fā)展戰(zhàn)略研究中心被評為遼寧省重點新型智庫。
研究院堅持“育人為本、學術立院”,以學科建設為中心,面向高等教育科學前沿,開展高水平科學研究和高層次人才培養(yǎng),產(chǎn)出了一批高水平科研成果,為國家和社會培養(yǎng)了一批高質(zhì)量人才;在學校發(fā)展規(guī)劃、“211工程”建設、“985工程”建設、“雙一流”建設、教育教學改革、學校綜合改革、國際化辦學等方面提供了一批高水平咨詢成果,為學校改革和發(fā)展做出了重要貢獻;積極開展高等教育科學研究的交流與合作,與國內(nèi)外數(shù)十所知名高等教育研究機構建立了穩(wěn)定的合作關系,多次主辦或承辦高水平國際和國內(nèi)學術會議。
研究院現(xiàn)有博士生70人,碩士生66人。近5年來,研究院教師主持教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目、國家社科基金項目、國家自然科學基金項目、全國教育科學規(guī)劃重點項目、教育部人文社會科學研究項目、遼寧省教育科學規(guī)劃重大項目等國家級、省部級科研項目20多項。其中,張德祥教授主持的教育部哲學社會科學重大課題攻關項目“高校內(nèi)部權力運行制約和監(jiān)督體系研究”,填補了我校哲學社會科學重大課題攻關項目的空白。此外,近年來研究院產(chǎn)出了一大批高水平的科研成果,多項成果獲得國家和省級優(yōu)秀科研成果獎。據(jù)《中國高教研究》全國高校高等教育科研論文統(tǒng)計分析報告,近五年我院學術影響力持續(xù)上升,穩(wěn)居全國高等教育研究機構前14-17名。
 
專業(yè) 20復試線 21復試線 初試科目 22招生人數(shù)
教育學 369 375 637教育學綜合 6
院校分析
1、招生方向。大連理工大學22教育學學術型研究生招生以一級學科招生,研究方向有:高等教育學、比較教育學、教育評價與測量、課程與教學。
2、考試方式。大連理工大學22教育學學術型研究生招生考試專業(yè)課繼續(xù)采用自主命題,考試科目為637教育學綜合,校方給出的參考書有:
王道俊、郭文安主編:《教育學》,人民教育出版社2016年版;
潘懋元主編:《新編高等教育學》,北京師范大學出版社2009年版;
陳孝彬、高洪源主編:《教育管理學》(第三版),北京師范大學出版社2008年版。
3、招生人數(shù)。大連理工大學22年教育學學碩全日制計劃統(tǒng)招6人。
4、復試錄取
大連理工大學教育學學碩復試線見上文表格。
四、大連理工大學教育學考研特點
1、學碩專業(yè)課繼續(xù)采用自主命題。
2、招生專業(yè)少。
3、招生人數(shù)少。
4、同等學力考生報考條件高。
 

教育學 [040100] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:大連理工大學
招生年份:2020年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:(主校區(qū))人文與社會科學學部
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向: (01)高等教育學(02)比較教育學(03)教育評價與測量(04)課程與教學
招生人數(shù): 8
考試科目: ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(637)教育學綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(637)教育學綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(637)教育學綜合
④(--)無
備  注: 擬接受推免生計劃將根據(jù)推免生報考情況相應增加或減少,擬招生計劃數(shù)將根據(jù)國家最終下達我校計劃數(shù)、接受推免生情況、考生報考情況相應增加或減少。各專業(yè)劃線及排序錄取方式請登錄http://202.118.65.123:8080/zsgl/zsmlgl/zsml_ss.aspx查詢。
教育學 [040100] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:大連理工大學
招生年份:2020年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:人文與社會科學學部
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向: 01 (全日制)高等教育學
02 (全日制)比較教育學
03 (全日制)教育評價與測量
04 (全日制)課程與教學
招生人數(shù):
考試科目: ①101 思想政治理論
②201 英語一
或 202 俄語
或 203 日語
③637 教育學綜合
備  注:
大連理工大學坐落在美麗的城市大連,是教育部直屬的國家重點,師資力量雄厚,校園環(huán)境優(yōu)美,是一所優(yōu)秀的高等院校,學校具有良好的學習氛圍,是廣大學子求學考研的好選擇,下面讓我們一起來看一下大連理工大學考研高等教育學專業(yè)介紹,希望能夠對你有所幫助!祝你成功!

大連理工大學考研高等教育學專業(yè)介紹:

 專業(yè)簡介

  該碩士點現(xiàn)有教授8人,副教授3人,講師3人。
  該碩士點在高等教育原理、高等教育管理、科技人才培養(yǎng)規(guī)律、高校德育與素質(zhì)教育、研究生培養(yǎng)、教育組織及其管理等方面取得了較為豐碩的研究成果。近幾年來承擔國家和省、部級教育科學和社會科學基金課題多項。在重要學術期刊和學術會議上發(fā)表學術論文300余篇。該學科點同時承擔大連理工大學“國家大學生文化素質(zhì)教育基地”建設、大學生創(chuàng)新教育、心理健康教育和大學生社團建設等教育教學活動的理論研究和實踐指導工作,《校內(nèi)學研產(chǎn)相結合新教學模式的研究與實踐》獲國家優(yōu)秀教學成果一等獎,《大學生文化素質(zhì)教育體系的探索與實踐》、《思想理論、文化素質(zhì)、心理健康教育相結合的德育教學體系研究與實踐》分別獲得遼寧省優(yōu)秀教學成果一等獎。

  主要研究方向及其內(nèi)容:
  1.高等教育原理:主要研究高等教育的職能、地位和作用,高等教育和社會其他子系統(tǒng)的相互關系,高等教育的歷史發(fā)展,高等教育思想和高等教育的基礎理論。
  2.高等教育管理與政策:主要研究高等教育宏觀和微觀管理體制及其運行機制,高等教育的層次結構、布局結構與社會經(jīng)濟發(fā)展的關系,高等教育的經(jīng)濟、財政問題,高等教育立法問題,高等教育評價的理論與技術,以及高等學校教學科研組織建設等問題。
  3.學位與研究生教育:主要研究研究生培養(yǎng)的規(guī)模、結構與層次,研究生培養(yǎng)的規(guī)律和培養(yǎng)體制改革,國外學位與研究生教育發(fā)展趨勢等問題。
  4.高校德育與素質(zhì)教育:主要研究當代大學生思想狀況的新變化,高校加強和改進德育工作的內(nèi)容與方式,大學創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的關系,以及大學德育與素質(zhì)教育的關系等問題。
  5.外國高等教育:主要研究高等教育國際化背景下美國、英國、日本、德國等發(fā)達國家高等教育的辦學模式、結構與形式,教育教學改革的動向和趨勢,以及國外一流大學的辦學經(jīng)驗,著名教育家的高等教育思想等。

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