東北師范大學攻讀全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案 正文

東北師范大學攻讀全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案
學科教學（數(shù)學）
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，較高的理論素養(yǎng)，較強的教育教學能力、實踐研究能力及專業(yè)發(fā)展能力的優(yōu)秀的中小學教師或教育管理者。
具體培養(yǎng)目標如下：
1．正確理解與把握國家的教育政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德以及為基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)的社會責任感。
    2．具有較高的理論素養(yǎng)，形成符合基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和時代要求的先進教育理念，養(yǎng)成多維度、多視角分析教育問題的意識與能力。
3．系統(tǒng)掌握本學科專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)與研究方法，有較強的教育教學研究能力和實踐能力。
4．了解中學數(shù)學教育教學改革實際，具有符合基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和時代要求的先進教育理念。
5．具有較強的自主專業(yè)發(fā)展的意愿和能力。
二、培養(yǎng)方式
    在碩士生培養(yǎng)過程中，合理安排課程學習、論文工作和實踐活動等各個環(huán)節(jié)。
1.數(shù)學學科教育碩士的培養(yǎng)模式計劃采用基于教學實踐平臺的一體化的培養(yǎng)模式。即實行全過程到中學的培養(yǎng)方式，采用“體驗-理論提升-實踐-反思”的教學方式，將實踐體驗和教學反思貫穿于教育碩士整個培養(yǎng)過程。
2.實行大學和中學雙導師制度，在中學聘請優(yōu)秀的數(shù)學教學名師為學生的教學實踐指導教師，以師傅帶徒弟的方式指導并訓練學生的教學技能。大學導師參與學生的整個培養(yǎng)過程，側(cè)重對學生教育思想、教學理論、教學反思和教學研究的指導。
3. 規(guī)范論文寫作要求及評價標準，鼓勵學生將教學體驗和教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題作為學位論文的選題，以調(diào)查研究或行動研究的方式進行實證研究。
    4. 充分發(fā)揮文獻閱讀在夯實碩士生、本學科基礎(chǔ)知識和基本理論方面的作用，在確定碩士生錄取名單后，盡早將其選擇專業(yè)方向的必讀經(jīng)典文獻目錄發(fā)給錄取的每位碩士生，提出閱讀和考核要求，要求每位碩士生必須在開題報告之前做至少兩次公開的讀書報告，并上交兩份書面文獻閱讀報告。  
三、學習年限
基本學習年限為2年，總學分原則上不低于38學分。
四、課程設(shè)置
課程設(shè)置以實際應用為導向，以滿足中小學教師職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心，突出案例教學和實踐研究，注重培養(yǎng)研究生研究實踐問題的意識和能力。設(shè)有學位基礎(chǔ)課（14學分）、專業(yè)必修課（10學分）專業(yè)先修課（6學分）、實踐教學（8學分），課程學分原則上不低于38學分。
數(shù)學學科專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置表

課程類別		課程名稱	學分	學期	備注
學位基礎(chǔ)課 14學分	公共基礎(chǔ)課	外國語	3	春季
		政治理論	3	秋季
	教育理論課	教育原理	2	春季
		課程與教學論	2	春季
		教育研究方法	2	春季
		心理發(fā)展與教育	2	秋季
專業(yè)必修課 10學分	學科素養(yǎng)	高觀點下的中學數(shù)學	2	春季
	學科教學	中學數(shù)學課程與教材研究	2	秋季
		中學數(shù)學教學設(shè)計與實施	2	秋季
		中學數(shù)學學習心理學	2	秋季
		中學數(shù)學解題與實踐	2	春季
專業(yè)選修課 6學分	系列1	數(shù)學思想概論	2	春季
		現(xiàn)代數(shù)學概觀	2	秋季
	系列2	中學數(shù)學教學技能綜合訓練	2	春季
		數(shù)學教育研究導論	2	秋季
	系列3	教育教學管理類課程	2		全校
實踐 教學 8學分	校內(nèi)實訓	微格教學	2	春季
	校外實踐	教育見習	1	全年
		教育實習	4	秋季
		教育研習	1	全年

 
 五、課程考核
課程學習必須通過考核，成績合格后方可獲得學分?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N。課程的考試與考查要注重對研究生綜合能力的評價，提倡以要求研究生撰寫文獻閱讀報告、調(diào)查報告、教學設(shè)計、觀摩教學反思報告等形式加強過程考核，以課程論文等形式進行期末考核?？己说木唧w要求詳見《東北師范大學研究生課程考核與管理辦法》。
六、教學方式
教學方式可靈活多樣，倡導實行講授、研討與案例分析等相結(jié)合的教學方式，注重理論聯(lián)系實際，引導和促進研究生研究教育實踐問題的意識和能力。
七、學位論文
學位論文的選題應緊密聯(lián)系我國基礎(chǔ)教育，著重考察研究生運用所學理論解決中小學教育教學實際問題的能力。學位論文可采用調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析和教學案例設(shè)計等多種形式。
學位論文工作一般包括以下幾個主要環(huán)節(jié)：研究計劃、開題報告、論文進展報告和論文評閱與答辯等。
1．研究計劃
碩士生應在導師指導下，盡早初擬論文選題范圍，并在入學后三個月內(nèi)制定研究計劃，提交各培養(yǎng)單位備案。
2．論文開題報告
碩士生一般應于第三學期初完成開題報告。開題報告的時間與論文通訊評閱的時間間隔不應少于8個月。
開題報告的審查應重點考查碩士生的文獻收集、整理、綜述能力和研究設(shè)計能力。
3．論文進展報告
碩士生在撰寫論文的過程中，應定期向?qū)熥鬟M展報告，并在導師的指導下不斷完善論文。報告的次數(shù)、形式和范圍由各學科專業(yè)自行確定。
4．論文評閱與答辯
碩士生學位論文必須由導師認可，并經(jīng)專家評閱認定合格后，方可進行答辯。
八、畢業(yè)與學位授予
全日制教育碩士專業(yè)學位研究生在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)完成課程學習，修滿規(guī)定學分，通過思想品德考核，學位論文答辯，符合畢業(yè)資格，準予畢業(yè)，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書；符合《中華人民共和國學位條例》的有關(guān)規(guī)定，達到我校相關(guān)學位授予標準，經(jīng)學校學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位。具體辦法詳見《東北師范大學學位授予工作細則》。
九、本方案自2017級全日制教育碩士專業(yè)學位研究生開始實行。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
 

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