學科建設

廣東以色列理工學院將于2014年聯(lián)合汕大推行以大數(shù)據(jù)為基礎的生命科技研究，改善中國醫(yī)療系統(tǒng)服務和臨床診癥等社會和民生問題。到2020年，新學院還會加入其他包括機械、物料、化學和飛機工程等學科 。在充分考慮廣東經(jīng)濟發(fā)展對化工、環(huán)境、材料、能源、食品安全等行業(yè)專業(yè)人才需求的基礎上，2017年開辦化學工程與工藝、生物技術、材料科學與工程三個本科專業(yè)，每個專業(yè)招收100人，共招收300人  。

 

教學建設

廣東以色列理工學院初期（2017—2026年）辦學規(guī)模為在校生2960人，其中本科生可招2660人、研究生可招300人；遠期辦學規(guī)模將達5000人。

國際化教學

廣東以色列理工學院采用專業(yè)課全英文教學。學生在低年級階段將接受嚴格的英語訓練，使學生具備在英語國家大學就讀所需的同等語言水平，并為其進一步學習專業(yè)英語打好基礎。

廣東以色列理工學院將按照《中外合作辦學條例》及其實施辦法的規(guī)定，逐步開展以色列理工學院碩士學位和博士學位教育，借鑒以色列理工學院的先進經(jīng)驗，自主招生錄取，頒發(fā)以色列理工學院的碩士學位和博士學位證書   。

創(chuàng)業(yè)學分課程

為了鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，廣東以色列理工學院所有學生均須修讀一門創(chuàng)業(yè)學分課程，以深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術與過程。該課程不僅讓學生學習如何創(chuàng)建一個企業(yè)，也學習如何向一個已有的公司推介自己的想法，促成新產(chǎn)品或新工藝的實現(xiàn)。學校的“訪客與創(chuàng)新中心”（ Visitors & Innovation Center）是展示學生頭腦風暴、開啟新思維、從事創(chuàng)新活動的專門場所   。

加強技術轉(zhuǎn)化

廣東以色列理工學院將借助以色列理工學院在技術商業(yè)化方面的經(jīng)驗，快速建立有效機制，鼓勵研究人員將自己的技術發(fā)明和發(fā)現(xiàn)商業(yè)化，申報知識產(chǎn)權專利，催化、孵化新產(chǎn)品、新工藝。同時，將密切與汕頭市政府、中以（汕頭）科技創(chuàng)新合作區(qū)和汕頭大學在相關領域的合作  。

職業(yè)發(fā)展

廣東以色列理工學院建校初期將聚焦環(huán)境保護與能源、食品安全、人類健康三個與社會和經(jīng)濟密切相關的領域。如何應對環(huán)境污染，如何拓展可再生能源，如何利用高新生物技術保障食品安全，這些都是當前世界經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。應對面臨的挑戰(zhàn)，社會需要大量的人才，廣東以色列理工學院將為此作出自己的努力和貢獻。廣東以色列理工學院學生畢業(yè)后，可選擇直接就業(yè)、在本校讀研，或申請出國深造   。

高考招生 嚴進嚴出

廣東以色列理工學院2017年起面向國內(nèi)外招生。廣東以色列理工學院借鑒以色列高等教育質(zhì)量保證體系，嚴進嚴出。所有廣東以色列理工學院的學生都需要在其專業(yè)學習階段打下堅實的科學與學科理論基礎，使其更深刻理解并應用新技術，并在遇到新問題時有能力予以創(chuàng)新解決?；谶@樣的要求，所有學生均需在低年級階段夯實數(shù)學與科學的基礎，花大量的時間在教學實驗室做實驗設計和使用驗證工作。按國家招生規(guī)定錄取并取得廣東以色列理工學院正式學籍的學生，在規(guī)定修業(yè)期限內(nèi)完成規(guī)定的課程修讀學分，達到畢業(yè)要求時，準予畢業(yè)并頒發(fā)廣東以色列理工學院畢業(yè)證書。對符合學士學位授予條件的本科畢業(yè)生，授予以色列理工學院學士學位、廣東以色列理工學院學士學位并頒發(fā)學位證書  。

 

本科學習要求

學分制

GTIIT本科課程采用學分制。一個專業(yè)一般要求修讀155-165學分的課程。課程分為全校必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和通識選修課四個部分。本科生必須達到總學分要求，才能被授予四年制學士學位。每個學位的具體要求由各專業(yè)擬定、以色列理工學院評議會審批，

英語授課

GTIIT專業(yè)課程采用全英教學。

4-6周預科學習

新生入學后進入正式學分課程學習之前有時間4-6周預科學習數(shù)學、物理和英語，保證每個學生有足夠的基礎學習正式學分課程，也全部采用英語授課。

創(chuàng)業(yè)課程

廣東以色列理工學院繼承以色列理工學院的傳統(tǒng)，所有專業(yè)均要修讀以色列理工學院的一門創(chuàng)業(yè)課程，采用英文授課。

人文社科課程

此外，為了滿足廣東以色列理工學院畢業(yè)文憑的要求，學生需要修讀17學分的人文社科課程（部分采用中文授課）。

 

對外交流

廣東以色列理工學院學生在四年本科學習期間，可到以色列理工學院修讀暑期課程或進行一個學期的交換學習。營造思想開放、交流活躍、生機勃勃的氛圍，讓來自國內(nèi)外的學生互相啟發(fā)、共同學習 。

 

專業(yè)設置

編輯

專業(yè)：化學工程與工藝

學院：工學院

專業(yè)簡介：現(xiàn)代生活中的無數(shù)必需品是通過化學工業(yè)生產(chǎn)出來的，化學工程師在這個過程中扮演關鍵的角色?；瘜W工程師負責處理化工各個領域，包括從初始工藝設計到產(chǎn)品生產(chǎn)完成的整個過程：如能源（電廠、可再生能源、太陽能...），水處理（脫鹽、廢水處理），聚合物，微電子，納米技術，制藥與生物技術，環(huán)保質(zhì)量等?；瘜W工程的核心是改造，通過改造材料的物質(zhì)結(jié)構使其具備所需要的性能。

本專業(yè)要求具備深厚的數(shù)、理、化基礎。在提供科學基礎課程之后，本專業(yè)為學生提供廣泛的化學工藝基礎課程，包括材料、能量平衡、熱力學、傳遞現(xiàn)象等。此后，學生將學習一系列綜合課程，包括如何處理特定環(huán)境問題、如何應用適當?shù)奶幚砑夹g等。廣東以色列理工學院的化工專業(yè)偏向于環(huán)境保護，使畢業(yè)生具備減少水、空氣或土壤污染，防止人居環(huán)境質(zhì)量惡化的技術能力。

化學工程師的就業(yè)范圍非常廣泛，包括：管理工廠或化工廠；進行化學或生化工藝設計；領導工廠生產(chǎn)團隊；模擬優(yōu)化生產(chǎn)工藝以提高其產(chǎn)量并控制其對環(huán)境的影響。畢業(yè)生可以在相關工業(yè)機構或各級政府監(jiān)管機構工作，特別是具備專業(yè)技術能力，設計并預防環(huán)境污染，而不是等環(huán)境損害了之后才進行修復。

學制：4年

畢業(yè)時授予廣東以色列理工學院化學工程與工藝專業(yè)工學學士學位，以色列理工學院B.Sc. in Chemical Engineering學位

導師介紹

Ori Lahav：環(huán)境工程系主任

于以色列理工學院獲得學士、碩士及博士學位，專門從事水化學級環(huán)境工程研究并以物理-化學水處理工藝為研究重點。

現(xiàn)任以色列理工學院GRAND水源研究院院長，發(fā)表教科材料、書刊章節(jié)等同行評審論文約100份，并獲五項國際專利。近年，其團隊專注于反滲透脫鹽的研究，并重點研究后處理階段及研發(fā)循環(huán)系統(tǒng)中食用魚集約生長的新技術。

專業(yè)：生物技術

學院：工學院

專業(yè)簡介:本專業(yè)培養(yǎng)學生具備從事生物技術和食品工程兩個領域工作的能力，是將工程技術跟自然科學、生命科學，尤其是生物技術相結(jié)合的一個特色專業(yè)。生物材料是食品工程領域和生物技術領域共同的研究課題，因而構成了將兩個領域核心課程相結(jié)合的基礎。

專業(yè)培養(yǎng)方案旨在使畢業(yè)生能夠同時勝任生物技術和食品工業(yè)領域的工作。生物技術和生化工藝是廣泛的高科技工業(yè)應用的基礎。除食品工業(yè)外，本專業(yè)畢業(yè)生還能從業(yè)于制藥業(yè)、化妝品工業(yè)、環(huán)境保護業(yè)、標準管理機構、食品與藥物管理機構等廣泛的領域。

四年的培養(yǎng)過程，把數(shù)學、物理、化學和計算機等基礎課程與高級工程課程相結(jié)合，使學生具備將工程學應用于生命科學和生物技術高級問題的能力。在專業(yè)方向方面，本專業(yè)將以生物技術、食品工程技術和食品與生命科學三個主要領域為基礎。部分學習將在實驗工廠內(nèi)進行，學生還將參加工業(yè)訪問學習。

學制：4年

畢業(yè)時授予廣東以色列理工學院生物技術專業(yè)工學學士學位，以色列理工學院B.Sc. in Biotechnology and Food Engineering學士學位

導師介紹

Sima Yaron：生物技術和食品工程系主任

以色列理工學院生物技術和食品工程學院教授、食源性病原體分子微生物實驗室負責人，在以色列理工學院獲得學士學位（1994年）和博士學位（1999年），而后于的兩年半，于美國羅格斯大學食物科學學院任博士后研究員。自2001年起于以色列理工學院任職，專注科研并兼顧學術、行政工作，曾任以色列理工學院本科院協(xié)調(diào)員、副院長，GRAND水源研究院成員，以色列國家安全理事會（恐怖主義時期的生物恐怖活動）成員。

研究領域：微生物食物安全，重點研究食源性病原體的抵抗力和病毒性機理。

專業(yè)：材料科學與工程

學院：工學院

專業(yè)簡介:隨著科學技術的高速發(fā)展，新技術、新產(chǎn)品及新工藝對新材料的要求越來越強烈，這也促進了當代材料科學與技術的飛速發(fā)展。材料科學與工程專業(yè)以培養(yǎng)具備開發(fā)先進工業(yè)所需的新工藝能力的材料工程師為目標，其發(fā)展前景十分廣闊。

該專業(yè)注重培養(yǎng)學生研究與開發(fā)從半導體工業(yè)到生物材料應用等以高科技應用為主的材料，使他們具備研究、開發(fā)新材料和材料性能的綜合與領導能力，同時具備實踐工作能力。本專業(yè)的基礎課包括數(shù)學、物理、化學、計算機，以及材料科學概論等，高級課程涉及材料工程學科的所有重要領域。學生將參與與工業(yè)界合作的材料工程高級項目，初步掌握材料科學與材料工程的先進方法與工具。

材料工程師能從專業(yè)角度選擇適合各種工程應用的材料；負責材料從原子到分子級別的研究和開發(fā)；對材料研發(fā)過程進行控制，確保產(chǎn)品質(zhì)量和可靠性；改善材料性能；調(diào)查產(chǎn)品故障；應用先進的分析方法進行技術管理等。其專業(yè)領域包括：冶金和金屬材料；電子材料；陶瓷材料；聚合物和塑料材料；復雜材料；環(huán)保材料；表征材料等。

學制：4年

畢業(yè)時授予廣東以色列理工學院材料科學與工程專業(yè)工學學士學位，以色列理工學院B.Sc. in Materials Engineering學士學位

導師介紹

Moshe Eizenberg：材料工程系主任

以色列理工學院材料科學和工程學院教授，以色列理工學院固體研究院和羅素貝里納米技術研究院成員，于以色列理工學院獲得物理學學士及博士學位，并廣泛參與以色列理工學院學術、行政工作。曾任以色列理工學院材料工程學院院長、以色列理工學院研究執(zhí)行副校長、并于此期間同時擔任以色列理工學院企業(yè)孵化器公司和Dimotech有限公司（以色列理工學院創(chuàng)業(yè)企業(yè)控股公司）董事會主席、以色列理工學院研發(fā)基金會有限公司總經(jīng)理。此外亦于以色列理工學院國際理事會和校委會擔任要職。

研究領域：電子材料，薄膜和半導體，致力于研發(fā)新材料和制作方法以創(chuàng)造更先進的微/納米電子設備。

未來，廣東以色列理工學院還將開設更多的本科專業(yè)，如化學、環(huán)境工程、機械工程、數(shù)學、物理、生物化學工程、生物等。