成都師范學院什么專業(yè)好
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教學建設(shè)
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質(zhì)量工程
截至2016年5月，成都師范學院建有省級實驗教學示范中心2個，省級教師教學發(fā)展示范中心1個，省級大學生校外實踐教育基地2個。建有教師教育國家級精品資源共享課程1門，省級精品資源共享課程3門，省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)2個， 省級教學改革項目7項，獲得省政府教學成果獎15項。
截至2016年5月，成都師范學院擁有理科、工科和信息與計算三個實驗中心，語言發(fā)展、教師職業(yè)技能、藝術(shù)與體育和管理類四個實訓中心，共有專業(yè)實驗（實訓）室44個；校外教學實習（實訓）基地115個； 學院還建有4873㎡的融普通話訓練室、微格教室、課件制作室、網(wǎng)絡(luò)遠程教學室、心理學實驗室等為一體的教師職業(yè)技能培訓基地。
省級高校實驗教學示范中心（2個）：省級教師教學發(fā)展示范中心 、教師職業(yè)素養(yǎng)實驗教學中心
省級教師教學發(fā)展示范中心（1個）：師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力實驗教學中心
省級大學生校外實踐教育基地（2個）：四川省溫江中學、成都師范學院附屬實驗學校
| 序號 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)負責人 | 立項時間 |
| 1 | 心理學 | 李小融 | 2013年 |
| 2 | 美術(shù)學 | 鄒艷紅 | 2013年 |
| 課程名稱 | 課程負責人 | 立項時間 |
| 0-3歲嬰兒的保育與教育 | 文頤 | 2013年 |
| 課程名稱 | 課程負責人 | 立項時間 |
| 中學物理教學設(shè)計與實踐 | 楊祖念 | 2015年 |
| 設(shè)計史設(shè)計概論 | 馬濤 | 2014年 |
| C#程序設(shè)計 | 張敏輝 | 2014年 |
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教學成果
| 名稱 | 等級 | 獲獎人 | 獲獎時間 |
| 教師職前職后教育一體化改革的探索與實踐 | 四川省政府一等獎 | 宋強剛、陳鈺萍、陳國英、邱興、唐安奎 | 2010 |
| 多元化學校教育評價 | 四川省政府三等獎 | 李小融 | 2010 |
| 信念教育論 | 四川省政府一等獎 | 鐘璞 | 2010 |
| 物理教師培訓資源的開發(fā)與利用 | 四川省政府二等獎 | 楊祖念等 | 2010 |
| 農(nóng)村中小學骨干教師“問題解決式”培訓模式的構(gòu)建與實踐 | 四川省政府一等獎 | 曹子建、陳國英、陳鈺萍、邱興、徐鵬鵬、李小融、李德樹、王楓林、牟天偉、張鯤 | 2013年 |
| 引入先進理念，構(gòu)建符合國情的學前教育專業(yè)0-3歲保教課程體系 | 四川省政府三等獎 | 劉存緒、文頤、唐大章、程敏、蔣榮輝 | 2013年 |
| “三維一體”的新型教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 | 四川省政府一等獎 | 趙錫奎、曹子建、賴麟、李仲輝、楊果仁、李清樹、鐘璞、張曉丹、彭智平、胡曉萍 | 2013年 |
| 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)開放式教學環(huán)境，提升計算機?？茖W生可持續(xù)發(fā)展能力的研究與實踐 | 四川省政府三等獎 | 賴麟、高曉玲、周鑫燚、唐瓷、李婧暉 | 2013年 |
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學生成績
截至2016年5月，成都師范學院組織學生參加了40余項學科競賽項目，學生在各類全國學科競賽中成績突出。近4年該校在校大學生各級學科競賽獲獎1559項次（其中國家級264項次，省級503項次，校級792項次）。
學科建設(shè)
2016年9月，經(jīng)四川省社科聯(lián)同意，成都師范學院與四川省社科聯(lián)共同開展“學科共建項目”，重點支持該校經(jīng)濟學、管理學、教育學與心理學四個重點學科的建設(shè)，每個項目資助金額為1.5萬元。
2016年5月6日，四川省人民政府學位委員會同意增列成都師范學院為學士學位授予單位，并同意該校美術(shù)學、計算機科學與技術(shù)、心理學、小學教育、漢語言文學、英語6個專業(yè)增列為學士學位授權(quán)專業(yè)。
