西華師范大學(xué)教師教師教育學(xué)院課程與教學(xué)論（教師教育）培養(yǎng)方案 正文

課程與教學(xué)論（040102）
 
課程與教學(xué)論（教師教育）培養(yǎng)方案
 
一、培養(yǎng)目標(biāo)
堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)格貫徹《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》的要求，培養(yǎng)教師教育專業(yè)領(lǐng)域德、智、體全面發(fā)展，具備先進(jìn)的教師教育理念、寬廣的學(xué)術(shù)視野、深厚的專業(yè)知識(shí)與精湛的專業(yè)能力，具有獨(dú)立研究能力、實(shí)踐探索和創(chuàng)新能力的的專門人才。具體要求是：
1.專業(yè)目標(biāo)：
堅(jiān)持實(shí)事求是，具備科學(xué)的研究方法、誠(chéng)實(shí)的作風(fēng)和規(guī)范的學(xué)術(shù)道德行為；
具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，具備本土化與國(guó)際化兼具的研究視野，能運(yùn)用跨學(xué)科的綜合性研究方法對(duì)教師教育研究領(lǐng)域的重大理論與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐探索；
具備先進(jìn)的教育理念與強(qiáng)烈的國(guó)際意識(shí)，通曉國(guó)際國(guó)內(nèi)教師教育及相關(guān)專業(yè)方向重大理論問(wèn)題的歷史、現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)準(zhǔn)確地把握當(dāng)前國(guó)內(nèi)外本學(xué)科理論研究的前沿問(wèn)題及發(fā)展動(dòng)態(tài)；
通曉一門外國(guó)語(yǔ)，能熟練查閱、翻譯外文相關(guān)資料；
具有較高的信息素養(yǎng)，能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)與研究；
培養(yǎng)從事教師教育科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐、行政管理的專業(yè)能力與創(chuàng)新能力。
2.健康目標(biāo)：
具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。
3.就業(yè)目標(biāo)：
在教學(xué)工作中，能夠按照教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律正確地進(jìn)行教師專業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，參與職后教師培訓(xùn)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)；
在科研工作中，能勝任教學(xué)實(shí)踐改革，并進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、組織實(shí)施及項(xiàng)目管理等工作，具備從事科研項(xiàng)目研究與實(shí)踐的能力；
在教育行政管理工作中，能將有關(guān)理論運(yùn)用于實(shí)踐，具有較強(qiáng)的管理、組織、協(xié)調(diào)能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。
二、研究方向
教師教育：
主要研究國(guó)內(nèi)外教師教育政策；教師教育一體化，側(cè)重于職前教師培養(yǎng)與職后教師培訓(xùn)方面的現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì)，卓越教師（職前）、名師與名校長(zhǎng)（職后）的成長(zhǎng)規(guī)律與發(fā)展困惑；師范院校的功能定位與發(fā)展方向；校本研修、行動(dòng)研究等對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響等。
三、學(xué)習(xí)年限
學(xué)制一般為3年。全日制碩士研究生在校學(xué)習(xí)年限為2-6年，其中，課程學(xué)習(xí)時(shí)間為一年至一年半，其余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，完成碩士論文。第一學(xué)年為專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，閱讀本專業(yè)方向指定的必讀書(shū)目；進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)與研究生外語(yǔ)學(xué)習(xí)。第二學(xué)年根據(jù)自己的研究方向，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，了解本研究方向的研究動(dòng)態(tài)，查閱相關(guān)資料，完成學(xué)位論文開(kāi)題。第三學(xué)年撰寫學(xué)位論文，并進(jìn)行學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文答辯最遲在6年內(nèi)完成。
在校學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)2年以上，提前完成培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)的考核符合學(xué)校提前畢業(yè)的要求，完成學(xué)位論文并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)的研究生，經(jīng)導(dǎo)師和所在院系主管研究生工作負(fù)責(zé)人同意簽章，報(bào)研究生學(xué)院審批。
碩士研究生學(xué)習(xí)一般不延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，如確需延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限者，由研究生本人申請(qǐng)，經(jīng)導(dǎo)師和所在院系主管研究生工作負(fù)責(zé)人同意簽章后，報(bào)研究生學(xué)院審批。研究生申請(qǐng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，不能超過(guò)學(xué)校規(guī)定的最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限；研究生在延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年期期間，不享受國(guó)家和學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等政策。
四、培養(yǎng)方式
1. 采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮導(dǎo)師組學(xué)術(shù)群體的團(tuán)隊(duì)力量，依靠學(xué)術(shù)群體開(kāi)出必修與選修課程，使研究生通過(guò)各門課程的學(xué)習(xí)，奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，提高教師教育技能，由導(dǎo)師主要承擔(dān)研究生學(xué)位論文的指導(dǎo)工作。
2. 采取課程講授與自學(xué)討論相結(jié)合的方式，注意培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力和獨(dú)立工作能力。充分發(fā)揮研究生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性，認(rèn)真閱讀任課教師布置的參考書(shū)和代表性論文，寫出讀書(shū)筆記與心得體會(huì)，任課教師應(yīng)對(duì)其認(rèn)真檢查與評(píng)改，
3.采取理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)研究生積極參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)講座等各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，爭(zhēng)取參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議。同時(shí)，組織研究生參與教師教育相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)其獨(dú)立分析問(wèn)題、研究問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合的開(kāi)展科學(xué)研究，在研究生學(xué)習(xí)期間，在省級(jí)學(xué)術(shù)刊物（正刊）以第一作者、西華師范大學(xué)為第一作者單位公開(kāi)發(fā)表本研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文一篇以上。
五、課程設(shè)置計(jì)劃
1.課程分為公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課與補(bǔ)修課（補(bǔ)修課程主要針對(duì)同等學(xué)力與跨專業(yè)的研究生），學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，總學(xué)分不得低于26-32學(xué)分（詳見(jiàn)附表）。
2.同等學(xué)力或跨專業(yè)學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下選修至少2門及以上本科課程，只記成績(jī)，不算學(xué)分，作為資格審查的條件之一，如果沒(méi)有選修成績(jī)，不能參加學(xué)位論文開(kāi)題。
3.課程考核包括考試和考查兩種，學(xué)位必修課程一律為考試，非學(xué)位選修課程根據(jù)任課教師的要求可以考試也可以考查。課程考核課采取筆試、撰寫課程論文等形式進(jìn)行。課程經(jīng)考試或考查合格（專業(yè)課75分為合格，其余課程60分為合格），才能取得該門課程的學(xué)分。

西華師范大學(xué)

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