西華師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)科教學(xué)（生物）碩士點介紹 正文

一、 碩士點簡介
我院“學(xué)科教學(xué)（生物）”學(xué)科碩士點建立于2010年，同時招收全日制（學(xué)制2年）和在職（學(xué)制3年）教育碩士?，F(xiàn)有校內(nèi)導(dǎo)師14名，18名中學(xué)生物教育教學(xué)一線兼職研究生導(dǎo)師，其中校內(nèi)導(dǎo)師博士12人，校外導(dǎo)師特級教師12名。本專業(yè)針對中學(xué)生物教育教學(xué)問題展開研究工作，目前培養(yǎng)研究生100余人，部分畢業(yè)生已成為中學(xué)一線教學(xué)骨干。目前設(shè)有中學(xué)生物課堂教學(xué)、教研研究與生物教師培訓(xùn)研究兩個主要研究方向。
二、碩士點導(dǎo)師
 
 

姓名	職 稱	學(xué) 歷	主要研究領(lǐng)域	備注
范曾麗	副教授	博士	中學(xué)生物課堂教學(xué)、教研	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
黎云祥	教 授	博士	中學(xué)生物教學(xué)、命題與試題分析	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
楊 軍	教 授	博士	普通高中課程改革	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
李艷紅	教 授	博士	中學(xué)生物教師培訓(xùn)	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
唐 贇	副教授	博士	生物學(xué)科教師教育	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
甘小洪	教 授	博士	生物教師培訓(xùn)	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
張 君	教 授	碩士	教師課堂教學(xué)與培訓(xùn)	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
胡 杰	教 授	博士	生物教師培訓(xùn)	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
廖詠梅	教 授	學(xué)士	中學(xué)生物教育教學(xué)問題	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
伍春蓮	教 授	博士	中學(xué)教師課堂教學(xué)	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
魏淑紅	副教授	博士	生物教師課堂教學(xué)	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
閆香慧	副教授	博士	生物學(xué)學(xué)科教學(xué)論	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
黃 燕	講 師	博士	生物教師課堂技巧	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
張雪梅	講 師	博士	中學(xué)教師課堂教學(xué)	校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師
夏茂林	特級教師	碩士	教育教學(xué)研究	校外專業(yè)導(dǎo)師
史玉川	高級教師	碩士	生物教師競賽	校外專業(yè)導(dǎo)師
楊振華	特級教師	碩士	中學(xué)生物教育教學(xué)研究	校外專業(yè)導(dǎo)師
趙廣宇	特級教師	學(xué)士	普通高中課程改革	校外專業(yè)導(dǎo)師
樂 天	特級教師	碩士	教育教學(xué)研究	校外專業(yè)導(dǎo)師
張曉華	特級教師	碩士	中學(xué)生物教師專業(yè)發(fā)展	校外專業(yè)導(dǎo)師
王 平	特級教師	碩士	教育科研管理、培訓(xùn)和研究	校外專業(yè)導(dǎo)師
郭 跬	特級教師	碩士	中學(xué)生物教師課堂教學(xué)	校外專業(yè)導(dǎo)師
涂 剛	特級教師	碩士	教師教育教學(xué)、課堂教學(xué)	校外專業(yè)導(dǎo)師
王洪斌	特級教師	碩士	中學(xué)生物教師課堂教學(xué)	校外專業(yè)導(dǎo)師
鄧曉皋	副教授	碩士	教師職前發(fā)展	校外專業(yè)導(dǎo)師
何興明	高級教師	碩士	中學(xué)生物教育教學(xué)研究、中小學(xué)教師培訓(xùn)	校外專業(yè)導(dǎo)師
石 建	特級教師	碩士	中學(xué)生物教師課堂教學(xué)	校外專業(yè)導(dǎo)師
曹惠敏	高級教師	碩士	生物教師培養(yǎng)	校外專業(yè)導(dǎo)師
隆 忠	特級教師	碩士	中學(xué)生物課堂教學(xué)策略	校外專業(yè)導(dǎo)師
蔣先梅	特級教師	碩士	教師教育研究	校外專業(yè)導(dǎo)師
劉玉勇	高級教師	碩士	中學(xué)生物教師課堂教學(xué)	校外專業(yè)導(dǎo)師
劉 敏	高級教師	學(xué)士	中學(xué)生物教師課堂教學(xué)	校外專業(yè)導(dǎo)師

三、 碩士點研究領(lǐng)域3
1. 中學(xué)生物課堂教學(xué)、教研研究
自2010年開始招收本專業(yè)碩士研究生以來，該方向團隊就致力于研究新課程背景下的教學(xué)策略，構(gòu)建全面發(fā)展的評價機制，培養(yǎng)具有良好的學(xué)識修養(yǎng)和扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)，了解現(xiàn)代生物學(xué)最新前沿和發(fā)展趨勢、熟練運用生物學(xué)教學(xué)知識和技術(shù)進行相關(guān)課題的設(shè)計、理論研究和實驗研究的優(yōu)秀中小學(xué)生物骨干教師和管理人才。該團隊教師先后在《中學(xué)生物學(xué)》、《中學(xué)生物教學(xué)》等刊物發(fā)表論文數(shù)百篇。
目前，該方向重點研究如何在新課程改革的背景下，培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會要求的新型教師和管理人才。
2. 生物教師培訓(xùn)研究
作為歷史悠久的師范院校，無論在師資方面，還是在教師培訓(xùn)方面都擁有豐富經(jīng)驗，這使得該方向團隊教師在生物教師培訓(xùn)方面具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。本方向主要研究生物教師的職前教育體系的優(yōu)化，生物教師的職后培訓(xùn)模式等。近五年招收學(xué)生116人，為各個中學(xué)輸送生物教師80余人。本專業(yè)在研一期間會安排中學(xué)見習(xí)，深入真正的課堂，研二上學(xué)期會安排實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容豐富。
目前，該方向主要研究如何提高準教師的教育教學(xué)和管理實踐能力，提高通過理論學(xué)習(xí)進行實踐反思的能力，提高自主專業(yè)發(fā)展的能力。

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