西華師范大學(xué)教育學(xué)院心理健康教育（學(xué)碩）培養(yǎng)方案 正文

心理健康教育（0401Z2）
培 養(yǎng) 方 案


一、培養(yǎng)目標(biāo)
1.經(jīng)過3—4年的培養(yǎng)，成為掌握馬克思主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論、忠誠黨的教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育觀念和較高理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)教育教學(xué)與管理人才。
2.具有較寬厚的文化基礎(chǔ)，比較系統(tǒng)地了解和掌握教育學(xué)、心理學(xué)及社會(huì)學(xué)的專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)法則和心理學(xué)技能技巧知識(shí)并正確應(yīng)用于實(shí)踐。掌握科學(xué)研究方法，能寫出有一定質(zhì)量的教育研究與改革、心理健康研究的科研論文。
3.借助字典能較順利地閱讀外文文獻(xiàn)和專業(yè)書籍。
4.借助心理學(xué)知識(shí)能從事心理健康知識(shí)的普及、心理疾患的預(yù)防及輕度心理和行為問題的矯治的服務(wù)人才。
二、研究方向
心理健康教育。
三、學(xué)制
采用全日制學(xué)習(xí)方式，一般為3年。其中，極其優(yōu)秀者，若滿足學(xué)校的規(guī)定條件，可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)；特殊情況可適當(dāng)延長時(shí)間，但都必須在2—6年范圍內(nèi)。所附教學(xué)計(jì)劃按3年制定。
四、培養(yǎng)方式
1．采取集體培養(yǎng)與導(dǎo)師負(fù)責(zé)制相結(jié)合；
2．課堂講授、研討與導(dǎo)師指導(dǎo)下的限期自學(xué)相結(jié)合；
3．注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。主要通過參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目的形式，掌握文獻(xiàn)，使用微機(jī)，建立模型，運(yùn)用軟件，撰寫論文。提高表達(dá)能力，養(yǎng)成勤于思考、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作、求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)品質(zhì)。
五、課程設(shè)置與學(xué)分分配(見碩士研究生教學(xué)計(jì)劃)
六、中期考核及分流
本專業(yè)碩士生在校期間，要進(jìn)行中期考核?？己藘?nèi)容、要求及標(biāo)準(zhǔn)為：
其一，凡思想品德有嚴(yán)重問題，受記過處分或消極影響過大者；已學(xué)課程成績?nèi)缬胁患榜苏撸簧眢w有嚴(yán)重疾病不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)者；不假缺課達(dá)20學(xué)時(shí)以上者。均視為中期考核不合格，予以淘汰。
其二，學(xué)習(xí)成績極其優(yōu)秀，且已經(jīng)發(fā)表有一定水平的研究成果者，可以申請(qǐng)?zhí)崆斑M(jìn)行畢業(yè)考核及論文答辯。
其三，中期考核由本專業(yè)各方向?qū)?、系及學(xué)校研究生處共同監(jiān)督進(jìn)行，并建立中期考核檔案。
七、科研工作與學(xué)位論文
本專業(yè)碩士生在校期間應(yīng)積極參加科學(xué)研究。凡導(dǎo)師有在研科研項(xiàng)目的，要進(jìn)入研究隊(duì)伍并承擔(dān)明確的研究任務(wù)；在讀期間，至少在省級(jí)及其以上學(xué)術(shù)期刊正刊（教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、師專等學(xué)報(bào)除外）以第一作者名義發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇；必須參加校內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議等10次以上，每參加一次應(yīng)在導(dǎo)師處詳細(xì)匯報(bào)并登記；學(xué)位論文的選題、開題、實(shí)際研究工作的開展、論文的撰寫等全過程，必須保證至少有一年的時(shí)間，每一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，都應(yīng)有充分的思考、討論并接受導(dǎo)師的指導(dǎo)。論文開題報(bào)告應(yīng)在第三學(xué)期末或第四學(xué)期初（最遲4月底）進(jìn)行。學(xué)位論文應(yīng)于第五學(xué)期完成論文初稿，修訂稿一般應(yīng)于第六學(xué)期的4月底完成。學(xué)位論文一般應(yīng)包括：摘要（中、外文）、引言和評(píng)述，主要內(nèi)容和結(jié)論，以及參考文獻(xiàn)和必要的附錄。學(xué)位論文一般為3萬字左右，應(yīng)當(dāng)觀點(diǎn)有創(chuàng)意、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言暢達(dá)、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)構(gòu)完整，具有可發(fā)表在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物水平。
八、教學(xué)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐
教學(xué)實(shí)習(xí)是本專業(yè)研究生的必修環(huán)節(jié)。本專業(yè)研究生的教學(xué)實(shí)習(xí)必須面向大學(xué)本、?？茖W(xué)生，參加教學(xué)第一線工作。其內(nèi)容可以是協(xié)助教師輔導(dǎo)答疑、主持課堂討論、社會(huì)調(diào)查等，或是在教師指導(dǎo)下講授一定時(shí)數(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)課。
社會(huì)實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)研究生的工農(nóng)感情，掌握馬列主義理論和專業(yè)知識(shí)，深入了解國情，堅(jiān)定社會(huì)主義信念都極其有利。社會(huì)實(shí)踐一般安排半年左右的時(shí)間，應(yīng)分散與集中相結(jié)合，充分利用寒、暑假時(shí)間進(jìn)行，形式內(nèi)容要多樣化。
九、需閱讀的主要經(jīng)典著作
[1] 張大均主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社，2005年。
[2] 林崇德主編：《發(fā)展心理學(xué)》（第二版），人民教育出版社, 2009年。
[3] 黃希庭 張志杰主編：《心理學(xué)研究方法》，高等教育出版社，2005年。
[4] 陳琦、劉儒德主編：《教育心理學(xué)》，高等教育出版社，2005年。
[5] 陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》(修訂版)，北京師范大學(xué)出版社, 2007年。
[6] 姚本先，伍新春編著：《學(xué)生心理健康教育》，中國輕工業(yè)出版社，2008年。
[7] 姚本先主編：《學(xué)校心理健康教育新論》，高等教育出版社，2010年。
[8] 張厚粲、徐建平主編：《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2004年。
[9] 金盛華主編：《社會(huì)心理學(xué)》，高等教育出版社，2005年。
[10] 黃希庭著：《心理學(xué)導(dǎo)論》.人民教育出版社，1991年。
[11] 黃希庭、鄭涌主編：大學(xué)生心理健康與咨詢》，高等教育出版社，2000年。 　　
[12] 裴娣娜：《教育研究方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社，2000年。
[13] 李秉德著：《教育科學(xué)研究方法》，人民教育出版社，2001年。
[14] 莫雷主編：《教育心理學(xué)》，教育科學(xué)出版社，2007年。
[15] 雷靂著：《發(fā)展心理學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社，2009年。
[16] 王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社，2009年。
[17] 薛天祥主編：《高等教育學(xué)》,高等教育出版社,1999年。
[18] 孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2009年。
[19] 王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社，2007年。
[20] 張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學(xué)出版社，2008年。
[21] 楊辛，甘霖著：《美學(xué)原理》（第三版），北京大學(xué)出版社，2004年。
[22] 時(shí)蓉華著：《社會(huì)心理學(xué)(精)/世紀(jì)心理學(xué)叢書》，浙江教育出版社，1998年。


















心理健康教育碩士學(xué)位研究生教學(xué)計(jì)劃

學(xué)院

教育學(xué)院

學(xué)科代碼

0401Z2

學(xué)科名稱

心理健康教育

研究方向

心理健康教育

課程類別

課程編號(hào)

課程名稱

學(xué)時(shí)

學(xué)分

學(xué)期

考核方式

任課教師

備注

學(xué)位課程

公共 必修課

基礎(chǔ)英語

144

2

1、2

考試

政治理論

36

2

1

考試

專業(yè) 必修課

心理與教育科學(xué)研究方法

36

2

1

考試

陽德華

心理健康教育概論

36

2

1

考試

康 釗

心理健康教育課程與教材研究

36

2

1

考試

吳吉惠

心理評(píng)估的理論與實(shí)務(wù)

36

2

1

考試

李雪平

健康心理學(xué)發(fā)展前沿專題

36

2

2

考試

涂 燊

學(xué)校心理咨詢理論與技術(shù)

36

2

2

考試

嚴(yán)順琴

非學(xué)位課程

專業(yè)　選修課

社區(qū)心理專題

36

2

3

考查

康 釗

至少修8學(xué)分

發(fā)展心理學(xué)專題研究

36

2

2

考查

陽德華

人格心理專題

36

2

2

考查

馮海英

高級(jí)統(tǒng)計(jì)運(yùn)用

36

2

3

考查

曹曉君

積極心理學(xué)專題

36

2

2

考查

冉光明

德育原理專題研究

36

2

3

考查

李勇

教育社會(huì)學(xué)專題研究

36

2

2

考查

李賜平

補(bǔ)修課

教育學(xué)

非師范類補(bǔ)修

心理學(xué)

學(xué)科教學(xué)論

中外教育史

跨專業(yè)補(bǔ)修（任選兩門）

普通心理學(xué)

教育統(tǒng)計(jì)學(xué)

教學(xué)實(shí)踐

專業(yè)實(shí)踐（含社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)）

8

應(yīng)修總學(xué)分

26-34

西華師范大學(xué)

本文來源：http://www.zhongzhouzhikong.com/xihuashifandaxue/yanjiushengyuan_336508.html