西華師范大學教育學院教育技術學研究生培養(yǎng)方案 正文

教育技術學（078401）
培 養(yǎng) 方 案
一、培養(yǎng)目標
全面貫徹黨和國家的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的本專業(yè)高層次人才，為社會主義現(xiàn)代化建設服務。具體要求是：
1．掌握馬列主義、毛澤東思想基本原則；擁護改革開放，堅持四項基本原則，具有堅定正確的政治方向；熱愛祖國、熱愛人民；遵紀守法，作風正派。
2．學位獲得者必須具有堅實的教育技術理論基礎，較好地掌握教學設計、教學資源開發(fā)的理論與技術, 熟練地掌握一門外語。
3．學位獲得者能全面了解國內(nèi)外本學科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向，能創(chuàng)造性地獨立解決與本學科有關的理論與實踐問題，并能從事高等學校、科研機構、智能部門的教學科研、媒體開發(fā)和技術管理等方面的工作。
（1）擔任各級學校教育技術學和信息技術教育專業(yè)教師；
?。?）擔任各級教育技術研究部門的研究人員；
　（3）擔任各級各類教育技術機構及相關企事業(yè)單位的科學研究、專業(yè)培訓、教學媒體開發(fā)等工作或有關職能部門的管理工作。
二、研究方向
1．教學系統(tǒng)設計與開發(fā)：以教學系統(tǒng)設計理論和應用為核心的研究與實踐。
研究內(nèi)容：教育技術學基本理論、教學系統(tǒng)設計與開發(fā)、績效技術基本理論研究、電子績效技術（EPSS）的教育應用、學與教的理論、教育傳播、教育電視、素質教育和創(chuàng)新教育、新課程改革中通用技術研究等方面的理論探索與應用研究。
研究特色：重視教育技術學基本理論與實踐研究和教學系統(tǒng)設計理論與方法的學習，關注教學設計在新課程改革實施中的應用，信息技術與課程整合的實踐研究，信息技術與教師教育，信息化條件下主體性教學活動，績效技術及電子績效支持系統(tǒng)的開發(fā)應用研究。
2．計算機教育及應用：以計算機網(wǎng)絡技術為核心的教育應用研究與實踐。
研究內(nèi)容：計算機輔助教學、計算機管理教學、多媒體教育應用、網(wǎng)絡教育應用以及虛擬現(xiàn)實(VR)技術教育應用、流媒體技術教育應用、人工智能(AI)技術教育應用等。
研究特色：重視計算機網(wǎng)絡教育應用研究，重點關注網(wǎng)絡教育理論的前沿問題、網(wǎng)絡環(huán)境下主體性學習活動的設計與技術支持、網(wǎng)絡學習支撐技術（網(wǎng)絡技術教育應用、人工智能教育應用、虛擬現(xiàn)實教育應用）、基于新課程標準的中小學教學資源建設等研究，同時將人工智能中知識表示推理與認知心理學結合開展網(wǎng)絡學習的有效性研究，關注用學習反應信息分析法分析網(wǎng)絡環(huán)境下的學習心理。
三、學制和學分
全日制碩士研究生學制為三年；總學分為26-34學分。課程經(jīng)考試或考查合格（公共課學位達到60分為合格，專業(yè)學位課達到70分為合格，其余專業(yè)課程達到60分為合格），才能取得該門課程的學分。
第一學年加深并拓寬專業(yè)理論知識；閱讀本專業(yè)指定的必讀書及參考書；通過計算機及學位外語考核。第二學年選定主要研究方向，圍繞研究方向查閱相關資料，了解本學科研究動態(tài)；開始進行學位論文的準備工作；完成教學實踐或社會實踐任務。第三學年寫出學位論文并通過答辯。

1	學位公共必修課	2門	5.5學分
2	學位專業(yè)必修課	6門	13學分
3	公共選修課	2門	3學分
4	專業(yè)選修課	3門	6學分
5	必修環(huán)節(jié)（專業(yè)能力實踐、文獻閱讀）	專業(yè)實踐2（含社會實踐、教學實踐及學術活動）、文獻閱讀2 論文發(fā)表	4學分
6	學位論文

四、培養(yǎng)方式
1．采取導師負責制與專業(yè)組集體培養(yǎng)相結合的方式，以德育為先導、嚴格管理，不斷
提高碩士研究生學習和研究的自覺性、主動性和積極性。
2．基礎課程以講授討論與有指導的自主學習相結合為主要教學形式，堅持課堂講授與教師個別指導并重，自學與集體討論并重。公共課采用講授方式，專業(yè)課采用課堂講授、自學、集體討論相結合的方式，同軟件有關課程則采用講授及學生具體實踐相結合方式，學習資料由導師指定，限期學完，每學完一門專業(yè)課，要求學生有相應的學習成果。
3．堅持理論與實踐相結合的原則。方向課程以指導學習和課題研究實踐活動相結合進行。組織碩士生參加科研課題、科學實驗、教學實踐和社會調查，培養(yǎng)其獨立分析、研究和解決實際問題的能力；每學期參加系學生分會組織的學術討論會；每個研究生必須在導師指導下，承擔一項立項課題的研究工作，通過課題研究，鞏固并應用專業(yè)基礎理論知識、擴充專業(yè)知識、掌握研究方法。學位論文答辯之前需在省級以上刊物正式發(fā)表一篇以上論文。
五、課程設置及教學安排
課程分公共必修課、專業(yè)必修課、選修課三類。學生在修業(yè)期間，總學分26-32學分（詳見附表）。培養(yǎng)環(huán)節(jié)參見《關于攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的說明》。
六、中期考核及分流
本專業(yè)碩士生在校期間，要進行中期考核?？己藘?nèi)容、要求及標準為：
其一，凡思想品德有嚴重問題，受記過處分或消極影響過大者；已學課程成績?nèi)缬胁患榜苏撸簧眢w有嚴重疾病不能堅持學習者；不假缺課達20學時以上者。均視為 中期考核不合格，予以淘汰。
其二，學習成績極其優(yōu)秀，且已經(jīng)發(fā)表有一定水平的研究成果者，可以申請?zhí)崆斑M行畢業(yè)考核及論文答辯。
其三，中期考核由本專業(yè)各方向導師、系及學校研究生處共同監(jiān)督進行，并建立 中期考核檔案。
七、科研能力與水平及學位論文的基本要求
1．科研能力與水平的基本要求
（1）對社會經(jīng)濟生活中的某些問題持有一種專業(yè)敏感，能夠對問題的發(fā)展、現(xiàn)狀、特點和趨勢等形成方向性判斷；
（2）獨立查閱國內(nèi)外學術文獻，能夠對相關問題進行文獻綜述；
（3）能夠對文獻綜述過程中產(chǎn)生的問題進行邏輯歸納并有所提煉和升華；
（4）能夠進行獨立的進行研究設計和思考，具備基本的調查方法和研究問題能力，并且能夠提出一些相對成熟的看法和觀點；
（5）擁有比較成熟的信息處理、文字駕馭和表述能力。
（6）研究生學習期間，應該在導師指導下參與一定數(shù)量的科研活動，包括承擔導師或導師組的部分科研任務。研究生論文答辯前必須在省級學術刊物上以第一作者發(fā)表一篇以上與研究方向一致的學術論文。
2．學位論文的基本要求
（1）論題有現(xiàn)實針對性或理論價值；立論正確，方法科學，觀點新穎，有獨到見解；邏輯嚴密，結構完整，理論和政策觀點的闡述能自圓其說。
（2）通篇內(nèi)容要體現(xiàn)上述“科研能力與水平”的要求，能夠準確地歸納和描述論文選題（研究方向）所涉及的必備的基礎理論、前沿成果和研究動態(tài)；主要內(nèi)容和主要觀點能夠體現(xiàn)本研究方向（領域）的最新研究成果并有所創(chuàng)新；能夠反映研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的實際水平。
（3）字數(shù)達到碩士研究生畢業(yè)論文的要求（3～5萬字），參考文獻不能少于40篇，（外文參考文獻要求不少于10篇）；能虛心接受導師或導師組的意見進行修改。
八、專業(yè)實踐（含社會實踐、教學實踐和學術活動）
第3－4學期參加本科教學實踐工作和一定的社會調查工作。由專業(yè)組指定研究生隨主講教師聽課，參加教學活動，講授教材部分章節(jié)。社會實踐則組織學生到科研部門或其他有關單位參加實際工作，或有組織有計劃地指導學生參加與學位論文相關的社會考察調研活動，最后由專業(yè)組或有關單位進行考評。
九、需閱讀的主要經(jīng)典著作和專業(yè)學術期刊目錄
1．必讀書目
[1] 何克抗、李文光.《教育技術學》,北京師范大學出版社,2002年
[2] 李克東.《教育技術學研究方法》,北京師范大學出版社,2002年
[3] 何克抗等.《教學系統(tǒng)設計》,北京師范大學出版社,2002年
[4] 傅德榮、章惠敏. 《教育信息處理》,北京師范大學出版社,2002年
[5] 丁興富. 《遠程教育學》,北京師范大學出版社,2002年
[6] 祝智庭. 《網(wǎng)絡教育應用》,北京師范大學出版社,2002年
[7] 黃榮懷. 《信息技術與教育》,北京師范大學出版社,2002年
[8] 黃榮懷.《計算機輔助教學課件案例精選》,高等教育出版社,2002年
[9] 黃榮懷. 《協(xié)作學習與計算機支持的協(xié)作學習》,北京師范大學出版社,2002年
[10] 黃榮懷. 《校校通的基礎—信息基礎設施建設》,中央廣播電視大學出版社,2001年
[11] 李運林、徐福蔭. 《教學媒體的理論與實踐》,北京師范大學出版社,2002年
[12] 南國農(nóng). 《電化教育學》,高等教育出版社,1985年
[13] 尹俊華、戴正南. 《教育技術學導論》,高等教育出版社,1994年
[14] 烏美娜. 《教學設計》,高等教育出版社,1994年
[15] 施良方. 《學習論》、《課程論》,人民教育出版社,1994年
[16] 邵瑞珍. 《學與教的心理學》《教育心理學》,上海人民出版社,2004年
[17] 祝智庭等. 《現(xiàn)代教育技術——走進信息化教育》,高等教育出版社,2005年
[18] 祝智庭. 《現(xiàn)代教育技術——走向信息化教育》,教育科學出版社,2002年
[19] 余勝泉等. 《信息技術教育應用》,北京師范大學出版社,2002年
[20] 高利明. 《現(xiàn)代教育技術》,中央電大出版社,1997年
[21] 黃清云. 《國外遠程教育的發(fā)展與研究》,上海外語教育出版社,2000年
[22] 張祖忻主編. 《美國教育技術的理論極其演變》,上海外語教育出版社,1994年
[23] 尹君華主編. 《教育技術學導論》,高等教育出版社,1996年
[24] 國家教委師范教育司組編. 《教學技術基礎》,北京師范大學出版社,1997年
[25] 沈亞強、蔡鐵權、程燕平、樓廣赤編. 《現(xiàn)代教育技術基礎》,浙江大學出版社,1998
[26] 南國農(nóng)、李運林編 .《電化教育學（第二版）》,高等教育出版社,1998年
[27] 李克東,謝幼如編著. 《多媒體組合教學設計》,科學出版社,1992年
[28] 顧明遠 謝邦同、烏美娜 .《教育技術》,高等教育出版社,1999年
[29] 何克抗. 《建構主義——革命傳統(tǒng)教學的理論基礎》,高等教育出版社,1985年
[30] 師書恩. 《計算機輔助教育》,北師大出版社,1992年
[31] 何克抗. 《計算機輔助教育》,高等教育出版社,1997年
[32] 南國農(nóng)、李運林. 《教育傳播學》,高等教育出版社,2005年
[33] 李克東、謝幼如. 《多媒體組合教學設計》,科學出版社,1994年
[34] (美)加 涅(Gagne,Robert M.)主編 .《教育技術學基礎》,教育科學出版社,1992年
[35] 加 涅(Gagne,Robert M.).《教學設計原理》、《學習的條件和教學論》,華東師范大學出版社,1999年
[36] 張祖忻等.教學設計的原理與方法,上海教育出版社,1990年
[37] Walter Dick等編. 教學系統(tǒng)化設計（第五版 影印版）,高等教育出版社,2004年
[38] 《信息化教育概論》,南國農(nóng)高等教育出版社,2004年
2．選讀書目
[1] 黃榮懷. 《校校通的核心—信息資源建設》，中央廣播電視大學出版社,2001年
[2] 黃榮懷. 《校校通的目的—教與學的應用》，中央廣播電視大學出版社,2001年
[3] 榮懷主編.《校校通的保障—維護、管理與培訓》，中央廣播電視大學出版社,2001年
[4] 薛理銀、黃榮懷編著.《教學軟件設計與開發(fā)》，人民郵電出版社,1997年
[5] 黃榮懷編著.《信息網(wǎng)絡與教學》，人民郵電出版社,1997年
[6] 盛群力等.《現(xiàn)代教學設計》,浙江教育出版社,2000年
[7] 李運林. 《電視教材編導與制作》,高等教育出版社,1991年
[8] (愛爾蘭)基更(Desmong.keegan). 《遠距離教育基礎》《遠程教育研究》《遠距離教育理論原理》,中央廣播電視大學出版社,1997年
[9] 巴巴拉·西爾斯、麗塔·里齊著，烏美娜、劉雍潛等譯.《教學技術：領域的定義和范疇》,中央廣播電視大學出版社,1999年
[10] Bruce Joyce等，荊建華等譯.《教育模式》,中國輕工業(yè)出版社,2009年
[11] 陳琦. 《當代教育心理學》,北京師范大學出版社,1997年
[12] 高文.《教學模式論》,上海教育出版社,2002年
[13] 裴娣娜.《教育研究方法導論》,安徽教育出版社,1994年
[14] 約翰.D.布蘭思福特,安.L.布朗,羅德尼.R.科金等編著.《人是如何學習的》,華東師范大學出版社,2002年
[15] 高文.《學習科學的關鍵詞》,華東師范大學出版社,2008年
[16] 任友群.《技術支撐的教與學理論基礎》,華東師范大學出版社,2005年
[17] (美) 戴偉.喬納森等著，任友群翻譯.《學會用技術解決問題——一個建構主義者的視角》,教育科學出版社,2004年
[18] 趙勇.《教育與技術關系漫談》,北京師范大學出版社,2006年
[19] （美）彼得．圣吉著，郭進隆譯.《第五項修煉學習型組織的藝術與實務》,上海三聯(lián)書店,2008年
[20] (美)羅伯特·D.坦尼森, (德)弗蘭茲，高文等譯.《教學設計國際觀（1、2）》教育科學出版社,2005年
3．期刊
（1）國內(nèi)
[1] 《中國電化教育》1990年至今
[2] 《電化教育研究》  1992年至今
[3] 《教育技術》     2000年至今
[4] 《現(xiàn)代教育技術》2002年至今
[5] 《中小學電教》  2000年至今
[6] 《教育信息化》    2002年至今
[7] 《中國遠程教育》1999年至今
[8] 《現(xiàn)代遠程教育》  1999年至今
[9] 《開放教育研究》2000年至今
[10] 《信息技術與教育》2002年至今
[11] 《教育研究》     1992年至今
[12] 《比較教育研究》1998年至今
[13] 《外國教育研究》1994年至今
[14] 《教師教育研究》  1998年至今
[15] 《教育評論》    1994年至今
[16] 《教育傳播與技術》2000年至今
[17] 《教育技術研究》2000年至今
[18] 《四川電化教育》1999年至今
（2）國外
[1] 《教育技術》（EDUCATIONAL TECHNOLOGY）6 ISSUES ISSN:0013-1962
[2] 《教育技術研究與發(fā)展》（ERT&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT）4 ISSUES ISSN：1042-1629
[3] 《教育技術與協(xié)會雜志》(Journal of Educational Technology & Society) 6 ISSUES ISSN: 1436-4522 (online) and 1176-3647 (print)
[4] 《英國教育技術雜志》（BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY） ISSUES ISSN：0007-1013
[5] 《計算機與教育》（COMPUTER&EDUCATION）6 ISSUES ISSN：0360-1315
[6] 《電腦輔助學習雜志》（JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNEING）4 ISSUES ISSN：0266-4909
[7] 《信息科學與技術年評》（ANNUAL REVIEW OF INFORMATION SCIENCE AND TECHNOLOGY ） ISSUES ISSN：0066-4200
[8] 《比較教育研究》（COMPARATIVE EDUCATION REVIEW）4 ISSUES ISSN：0010-4140
[9] 《行為與信息技術》（BEHAVIOUR&INFORMATION TECHNOLOGY）6 ISSUES ISSN：0144-929X
[10] 《國際教育與訓練革新雜志》（INNOVATIONS IN EDUCATION AND TRAINIG INTERNATIONAL）4 ISSUES ISSN：1355-8005


教育技術學碩士學位研究生教學計劃

學院		教育學院			一級學科代碼	077001	學科名稱		教育技術學
研究方向		01．教育信息化理論與實踐			02．信息化教學設計與績效技術
課程類別			課程編號	課程名稱			學時	學分		學期	考核方式	任課教師	備注
學位課程	公共必修課			中國特色社會主義理論與實踐研究			36	2		1	考試		全校
				研究生英語			144	4		1、2	考試		除英語外
	專業(yè)必修課		07840101	教育技術學研究方法			36	2		1	考試	鄒霞 冷澤兵
			07840102	教育技術學基本理論			54	3		1	考試	陳仕品 鄒霞
			07840103	教育心理學專題研究			36	2		1	考試	馮海英 陽德華
			07840104	教學設計原理			36	2		2	考試	鄒霞 黃斌
			07840105	遠程教育專題研究			36	2		2	考試	刁永鋒 向磊
			07840106	教育統(tǒng)計學與SPSS應用			36	2		2	考試	冉光明 曹曉君
非學位課程	專業(yè)　選修課		07840107	學習科學與技術			36	2		3	考查	楊海茹	至少修2門
			07840108	教育信息化前沿專題			36	2		2	考查	陳仕品
			07840109	學與教的理論			36	2		1	考試	何濟玲
			07840110	教學媒體與技術			36	2		1	考查	楊海茹
			07840112	信息技術與課程整合			36	2		2	考查	胥碧
			07840113	教育軟件設計與開發(fā)			36	2		3	考查	曹蕾
			07840114	Web程序設計			36	2		3	考查	劉睿
			07840115	績效技術及應用			36	2		3	考查	曹蕾
	公共選修課			自然辯證法概論			18	1		1
				第二外國語			51	1.5		1
				計算機應用			51	1.5		1
	必修環(huán)節(jié)			專業(yè)實踐（含社會實踐、教學實踐、學術活動）				2		2～4	考查
				文獻閱讀				2		1～4	考查
				論文發(fā)表
	補修（本科）課程			教育技術學			34	2		1	考查	楊海茹	跨專業(yè)或同等學力補修（任選兩門）
				教育傳播學			34	2		1	考查	劉桂芬
				計算機輔助教育			34	2		1	考查	陳仕品
應修總學分			26-34

西華師范大學

本文來源：http://www.zhongzhouzhikong.com/xihuashifandaxue/yanjiushengyuan_336505.html