西北大學文學院漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案 正文

西北大學
全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案
 

專業(yè)學位類別	漢語國際教育碩士
學位類別代碼	0453
培養(yǎng)單位名稱	文學院

一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有系統(tǒng)扎實的漢語基礎知識和中國文化功底，有熟練的漢語作為第二語言的教學技能，有較強的外語口語和跨文化交際能力，能勝任多種類型國際漢語推廣工作的高層次、應用性、復合型漢語國際教育專門人才。具體要求為：
1.熱愛祖國，熱愛漢語國際教育事業(yè)，熟悉我國外交政策和外事紀律，有良好的職業(yè)道德。
2.有系統(tǒng)扎實的漢語基礎知識和文學、藝術、教育學、心理學等方面的綜合知識。
3.有較高的中國文化素養(yǎng)和中國文化傳播能力。
4.有熟練的對外漢語教學技能，能熟練運用現(xiàn)代化教學媒介與手段來完成教學設計、組織課內(nèi)外教學活動、進行教學測試與評估等工作。
5.熟悉多國社會及其文化禮儀，能流利使用外語從事教學和交流，具有較強的跨文化交際能力。
6.具有一定的語言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調(diào)能。
二、學習方式、學制和學習年限
1.采用全日制學習方式。
2.學制為2年，其中專業(yè)實踐時間為6個月。
3.在校最長學習年限為4年。
三、學分要求
 

總學分	公共課	專業(yè)課		專業(yè)實踐	學位論文
		必修課	選修課
38	6	12	12	6	2

四、指導方式
采用導師組制，導師組由2名或2名以上的導師組成，要明確1名校內(nèi)導師和至少1名校外導師。以校內(nèi)導師指導為主，校外導師參與課程教學、專業(yè)實踐與學位論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。
整個學習過程分兩個階段進行，即：第一學年，課程集中在校內(nèi)學習，完成所有的公共課和專業(yè)課程；第二學年，進行教學實踐、見習和論文寫作、答辯。國際漢語教育實踐和見習工作包括參加對外漢語教學或輔助教學，在學校指定的國內(nèi)外教學實踐基地進行，配有專任的實踐指導教師。鼓勵和指導學生參加國家漢辦國際漢語教師志愿者的遴選與培訓，有組織地去國外直接從事漢語教學與中國文化推廣工作。
五、課程設置
具體課程見后表一。
六、考核方式
課程考核采用閉卷、開卷和課程論文、等考試方式，其中公共課程及部分專業(yè)課程以閉卷筆試為主。課程考核實行百分制，考試成績60分及以上為合格，獲得相應學分。
七、專業(yè)實踐
專業(yè)實踐時間一般為6-12個月，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式進行。實踐地點一般選擇固定的專業(yè)實踐基地，也可聯(lián)系相關專業(yè)實習單位。研究生必須在導師組指導下制定專業(yè)實踐計劃，進行專業(yè)實踐，撰寫專業(yè)實踐報告。不參加專業(yè)實踐或?qū)I(yè)實踐考核未通過，不得進入學位申請環(huán)節(jié)。專業(yè)實踐包括：
1.課內(nèi)的教學實踐：結合相關課程要求，在任課教師的指導下進行模擬性的教學實踐。教學實踐的方式可以是說課和試講、評講等。
2.課外的教學實踐：（1）由實踐老師指導，在本校的國際交流學院或本地相關院校進行留學生漢語教學的觀摩學習和實踐體驗工作。（2）以國際漢語教師志愿者的身份赴國外合作院校進行漢語教學實習，如我校菲律賓的孔子學院、美國的合作院校圣文德大學及其他海外漢語教學實習基地。（3）從事寒暑假短期漢語班、文化訪問團的漢語及中國文化培訓工作。（4）在學校教育技術中心學習語言教學軟件的制作和使用。（5）參與中國文化考察，組織學生參觀西安市周邊地區(qū)的周、秦、漢、唐歷史文物和文化古跡，以及陜西省境內(nèi)的地域性風俗民情。
3.教學實踐管理：（1）國際漢語教師志愿者由學校推薦，由國家漢辦組織選拔和培訓，合格之后有組織地派出。（2）教學實踐之前（即第一學年課程學習結束之前），學校在學生自由選擇的基礎上確定校內(nèi)及校外導師。
八、開題環(huán)節(jié)
學位論文應緊密結合國際漢語教育實踐進行選題且具有一定的應用價值，體現(xiàn)研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。研究生必須在導師組的指導下通過學位論文開題答辯。開題答辯以研究生匯報，專家組提問的方式進行。開題答辯專家組由不少于3名具有高級職稱的專家組成，成員中至少應有1名相關實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。
開題答辯的結論，分通過、修改后通過、不通過三種情況。
九、學位論文
學位論文的選題由導師和學生共同商定，其具體內(nèi)容可以多樣化，但都應緊密結合漢語國際教育教學的實踐，圍繞國際漢語教學和中國文化推廣過程中的具體的實際問題。論文的基本思路應是“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”。
學位論文形式可以是專題研究、調(diào)研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計等。提倡就某一個具體的教學問題而進行理論探討和教學設計。字數(shù)一般為1.5-2萬字。
學位論文須在導師指導下獨立完成。學位論文的指導、評審和答辯吸收校內(nèi)外有國際漢語教育教學經(jīng)驗的專家、教師參與，以較為準確地把握應用語言學類論文的要求和規(guī)范，更好地保證論文的效用與質(zhì)量。
十、論文評審與答辯
學位論文由三位專家評審，評審人應是校外相同或相關學科且具有高級專業(yè)技術職稱的專家，其中至少一名為相關實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。通過評審者方可組織正式答辯。
答辯委員會應由三至五位專家組成，且至少有一名為相關實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。
研究生完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，獲得培養(yǎng)方案規(guī)定的學分，方可申請論文答辯。
十一、畢業(yè)與學位授予
研究生在規(guī)定學習年限內(nèi)修滿學分，完成專業(yè)實踐，通過論文評審和答辯，符合學位授予條件者，經(jīng)西北大學學位評定委員會審核，授予漢語國際教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
 

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