武漢工程大學外國語學院英語+化工雙專業(yè)簡介 正文

<![endif]>專業(yè)名稱、學制和學位 <![endif]> 
專業(yè)名稱：英語+化工
  學制：全日制四年
  學位：文學學士工學學士

2. <![endif]>培養(yǎng)目標： <![endif]> 
  本雙專業(yè)旨在培養(yǎng)具有一定的英語語言文學、文化知識，扎實的語言基本功，較強的跨文化交際能力，同時具備扎實而寬厚的化學工程與工藝的專業(yè)知識，較強的科學創(chuàng)新思維能力和一定的國際學術交流能力，能在英語、化工制藥、能源、環(huán)保、材料、生物工程、食品、冶金和軍工等領域從事工程設計、技術開發(fā)、生產管理和科學研究等工作的復合型工程技術人才。

3. <![endif]>培養(yǎng)要求 <![endif]> 
學生在校期間，要求獲得以下知識、能力、素質：
知識：具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文和社會科學素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握基礎化學、物理化學、化工原理、化工熱力學、化學反應工程等基本理論和基本實驗技能，掌握化工生產的基本原理，生產工藝過程與設備的基礎理論、基本知識，生產過程的設計與原理；同時比較系統(tǒng)地掌握英語語音、詞匯、語法等基本知識，并了解英語國家社會、政治、經濟、文化等背景；
能力：具有較好的自學能力、文獻查閱與檢索能力，具有較強的化工過程設計、工藝研究、模擬優(yōu)化的實踐技能和一定的科技創(chuàng)新能力；具備良好的英語聽、說、讀、寫、譯的能力，了解英語國家社會、政治、經濟、文化等概況及發(fā)展趨勢等基本知識，具有跨文化交流意識和能力；
素質：具有良好的思想道德素質、較高的文化素質、良好的專業(yè)素質和身心素質。

4. <![endif]>專業(yè)特色 <![endif]> 
英語+化工雙專業(yè)教育積極依托我?；W科的優(yōu)勢，融合英語教育的特色，旨在培養(yǎng)具有一定的英語語言文學、文化知識，扎實的語言基本功，較強的跨文化交際能力，同時具備扎實而寬厚的化學工程與工藝的專業(yè)知識，較強的科學創(chuàng)新思維能力和一定的國際學術交流能力，能在英語和化工相關領域均有較好的就業(yè)前景的應用型高級工程技術人才。

5. <![endif]>核心課程 <![endif]> 
綜合英語、英語聽力與口語、英語閱讀與寫作、英語語法、高級英語、英漢互譯、英語語言學概論、英美文學、英語國家概況、第二外語、基礎化學、有機化學、儀器分析、物理化學、化工原理、化工安全與環(huán)保、化工熱力學、化工制圖及CAD、專業(yè)英語閱讀與寫作、化學反應工程，化工分離工程、化工設計、化工系統(tǒng)工程。

6. <![endif]>交流合作 <![endif]> 
國際交流：為提高學院人才培養(yǎng)的國際化程度，化工與制藥學院化學工程與工藝專業(yè)與美國路易斯安那大學拉法葉分校，美國密蘇里大學哥倫比亞分校，美國韋恩州立大學，美國加州大學河濱分校，澳大利亞科廷大學等學校已簽署合作培養(yǎng)協(xié)議。學生在校學習2-3年后，符合條件者可申請進入這些學校繼續(xù)攻讀學士或碩士學位，畢業(yè)后可同時獲得武漢工程大學和境外大學的兩個畢業(yè)證書和學位證書。
國內交流：學院與青島科技大學、南京工業(yè)大學等高校建立了化工學科交流學習平臺，近三年化工專業(yè)共派出學生8名，接收外校學生4名進行交換培養(yǎng)。

7. <![endif]>學生活動 <![endif]> 
學生活動豐富，各年級學生均可參加外語學院和化工與制藥學院的各種特色活動，如英語配音大賽，英文詩歌朗誦大賽，外研社杯英語辯論賽，外語之星演講比賽，英語沙龍，海峽兩岸翻譯大賽，寫作大賽，閱讀比賽，詞匯競賽，全國化工設計大賽，全國大學生化工實驗大賽，互聯(lián)網+”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，湖北省大學生化學化工學術創(chuàng)新成果報告會等等。

8. <![endif]>專業(yè)解讀 <![endif]> 
  教育部1998年發(fā)布的《關于外語專業(yè)面向21世紀本科教育改革的若干意見》就指出，“外語專業(yè)必須從單科的經院式人才培養(yǎng)模式轉向寬口徑、應用性、復合型人才的培養(yǎng)模式”,“外語是一種技能，一種載體；只有當外語與某一被載體相結合，才能形成專業(yè)。” 英語+化工專業(yè)正是在上述要求下，充分利用我校品牌學科化學工程與工藝優(yōu)勢，融合英語學科特色應運而生的。在“共建、共享、開拓、開放”的建設思路下，實行雙專業(yè)一體化的綜合培養(yǎng)方案，將兩個專業(yè)的課程與各教學環(huán)節(jié)精簡、優(yōu)化，有機整合成一個培養(yǎng)方案，實現(xiàn)英語學習“學專業(yè)”，專業(yè)學習“用英語”的深度融合，最終達到“強外語、提素質、懂專業(yè)”的人才培養(yǎng)效果。學生畢業(yè)后絕大多數都能實現(xiàn)高端就業(yè)或者繼續(xù)更高層次學習。

9. <![endif]>畢業(yè)概況 <![endif]> 
英化雙專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量明顯好于相應的單一專業(yè)學生，普遍發(fā)展較好，以其扎實的英語功底、過硬的專業(yè)知識以及良好的國際化視野受到用人單位和國內外研究生院的歡迎。截至目前，英化雙專業(yè)共237名畢業(yè)生，有近百名畢業(yè)生到美國佛羅里達大學，加拿大渥太華大學、南加州大學、加拿大達爾豪斯大學，日本東北大學,西班牙薩拉曼卡大學以及北大、清華等國內外知名大學深造。多名學生進入三星、阿聯(lián)酋航空、偉達（中國）、中國建設銀行、騰訊、百度、中化、中建、中鐵、聯(lián)化科技、福耀玻璃、人福醫(yī)藥等知名外企、國企和上市公司就職。

10. <![endif]>優(yōu)秀校友 <![endif]> 
國夢楠，梅靜，鄢豪，丁聰等

11. <![endif]>校友評價 <![endif]> 
鄢豪：作為“E+”人，我深深地知道雙專業(yè)實驗區(qū)給予的學習機會來之不易，因此，我格外珍惜，一直努力成為一名英語化工內外兼修的、有情懷的、專業(yè)知識過硬的復合型人才。在大學的四年時間里，我系統(tǒng)地學習了英語和化學工程與工藝兩個專業(yè)的全部課程，且在課余通過擔任社團、班級干部積極參加各種活動以提高自己各方面的能力和素質，雖然過程艱辛，但收獲不少。在校期間學得的化工方面的專業(yè)課知識使我們在讀研期間有更扎實的理論底子，英語方面的課程使我們對讀研期間的文獻閱讀起到很大幫助。在生活中遇到外國友人也可以很自信的進行交流。很感謝大學里兩個專業(yè)領域的老師、輔導員等各方面的幫助，使我們成為更好的自己。最后，我覺得“E+”國家級人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗區(qū)是個很好的專業(yè)創(chuàng)新，給予了我們不一樣的體驗，不一樣的大學，不一樣的未來。

武漢工程大學

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