系部概況 

 

 

 

 

音樂教育人才的培養(yǎng)是我國文化事業(yè)繁榮和發(fā)展的標志，是適應(yīng)國家經(jīng)濟與社會發(fā)展和全體社會成員自身全面發(fā)展的需要，是滿足廣大人民群眾日益增長的文化藝術(shù)需要的根本保證。  

 

音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是以“一專多能、全面發(fā)展”為人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量標準，以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐”為辦學(xué)特色，以“三基教育”（基本知識、基本理論、基本技能）為課程依托。使學(xué)生具有一定的政治理論素養(yǎng)和較為系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有一定的音樂教學(xué)能力和音樂實踐能力，能夠在高、中等普通學(xué)校以及幼兒教育及社會音樂文化教育中從事教學(xué)工作。  

 

音樂教育系自1983年恢復(fù)建系以來，始終以教學(xué)質(zhì)量為根本，以人才建設(shè)為核心，以改善辦學(xué)條件為重點，強化音教系的課程構(gòu)建理念，即“三個板塊、兩個平臺”，突出“師范性、實用性、創(chuàng)新性”。“三個板塊”，即：“教育理論與方法、音樂表演與技能、音樂理論與史論”，“兩個平臺”即：“教學(xué)實習(xí)與藝術(shù)實踐”。進一步完善和加強音教系特色課程的建設(shè)，如：自彈自唱、合唱指揮、即興伴奏、音樂教學(xué)法等課程的建設(shè)。  

 

音樂教育系的學(xué)科建設(shè)與師資隊伍不斷提高與完善，聲樂、鋼琴、教育理論三個教研室共有在職專業(yè)教師25名，退休返聘教師4名，包括聲樂教師11名，鋼琴教師12名，教育理論教師6名。其中教授8名，副教授12名，講師9名 ，獲博士學(xué)位2名，在讀博士后1名，在讀博士1名。  

 

學(xué)生應(yīng)具備：  

 

1.具有較扎實的理論知識和應(yīng)用能力。  

 

2.具有一定程度的聲樂演唱、鍵盤演奏和伴奏以及合唱指揮能力和器樂知識。  

 

3.熟悉教育法規(guī)，形成初步的音樂教學(xué)實踐能力。  

 

4.了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢和信息，知識結(jié)構(gòu)較為寬泛。  

 

5.具有較強的語言表達能力、管理能力、組織能力。  

 

6.掌握資料查詢方法，有一定的科研和工作能力。   

 

主干學(xué)科基礎(chǔ)：音樂學(xué)、教育學(xué)   

 

主要課程：以教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等教育類課程為主干課程，體現(xiàn)專業(yè)性；以音樂基本理論和技能為專業(yè)必修課，如聲樂、鋼琴、合唱指揮、作曲基礎(chǔ)理論等，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；以具有實用性和操作性極強的特色課程為選修課，如聲樂學(xué)基礎(chǔ)、即興伴奏、自彈自唱等，體現(xiàn)師范性。  

 

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能過程中，通過必修課及選修課，如：自彈自唱、合唱指揮等操作性課程，體現(xiàn)實踐性教學(xué)。學(xué)生每學(xué)年都會進行為期六周的藝術(shù)實踐活動，并在大四上學(xué)期，到校外實踐基地進行為期六周的教學(xué)實踐活動。   

 

課程構(gòu)建

 

專業(yè)課程：心理學(xué)、教育學(xué)、音樂教育理論與實踐、鋼琴、聲樂、合唱與指揮、自彈自唱、中小學(xué)音樂教育。   

 

專業(yè)基礎(chǔ)課程：教材教法、教學(xué)見習(xí)與實習(xí)、鋼琴、手風(fēng)琴、聲樂、合唱指揮、作曲與編曲、即興伴奏、鍵盤合奏。   

 

專業(yè)基礎(chǔ)課程：視唱練耳、樂理、和聲、曲式與作品分析、中國傳統(tǒng)音樂、音樂名作、中國音樂史、西方音樂史、藝術(shù)概論。   

 

公共基礎(chǔ)課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東、鄧小平、三個代表重要思想概論、文學(xué)、形勢與政策、體育、英語。   

 

授課方式：個別課、小組課、大組課、集體課。   

 

培養(yǎng)目標：具有一定馬克思主義基本理論素養(yǎng)和先進的音樂教育理念，掌握音樂學(xué)科基本理論、基本知識與基本技能，能夠在專業(yè)或普通院校、社會文藝團體、文化機關(guān)、出版?zhèn)髅讲块T進行音樂教學(xué)、研究以及其他音樂工作的高級專門人才。   

 

 

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