姓　　名

　邱建新

性　　別

　男

出生年月

　1963年10月

最終學(xué)歷

　博士研究生

最終學(xué)位

　博士

職　　稱(chēng)

　副教授、碩導(dǎo)

職　　務(wù)

　政治學(xué)系主任

研究方向

　經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)、文化社會(huì)學(xué)

聯(lián)系電話

　13912941990

傳真電話

　86－25－84893101

所在院系

　人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院政治學(xué)系

通訊地址

　江蘇省南京市白下區(qū)御道街29號(hào) 南京航空航天大學(xué)人文學(xué)院

Ｅ－mail

qiujx@nuaa.edu.cn

　　· 教 學(xué) 情 況

　　一、近五年來(lái)講授的主要課程
　　(1) 社會(huì)學(xué)概論（雙語(yǔ)）? 本科生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時(shí)/周? 2屆70人
　　(2) 社會(huì)學(xué)研究方法
　　(3)“西方社會(huì)思想史”，博、碩士生學(xué)位課，4學(xué)時(shí)/周，1屆25人
　　(4)“當(dāng)代西方社會(huì)學(xué)理論”，研究生學(xué)位課，4學(xué)時(shí)/周，3屆60人
　　(5)“社區(qū)研究” 研究生學(xué)位課，4學(xué)時(shí)/周，3屆60人
　　(6)“馬克思主義基本原理”，公共課，4學(xué)時(shí)/周，4屆600人

　　二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)
　　 (1)指導(dǎo)政治學(xué)與行政學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與江蘇省2007年大學(xué)生實(shí)踐 創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃“城市化進(jìn)程中的失地農(nóng)民生存狀況研究—以南京某村為個(gè)案”項(xiàng)目研究，該研究報(bào)告獲“2007年南航大暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告”，“南航大 第二屆本科生學(xué)術(shù)科技論壇一等獎(jiǎng)”，以該課題組隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)獲“2007年南航大暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊(duì)”。
　　(2)指導(dǎo)江蘇省2008年大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃“新生代農(nóng)民工社會(huì)認(rèn)同實(shí)證研究——以南京市為個(gè)案”。南京電視臺(tái)標(biāo)點(diǎn)十八頻道報(bào)道了該項(xiàng)目的研究成果。

　　· 學(xué)術(shù)研究

　　一、承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題
　　(1)教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“崇川鎮(zhèn)民間標(biāo)會(huì)的社會(huì)學(xué)研究”，2005—2008年
　　(2)江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十五”規(guī)劃基金項(xiàng)目“江蘇農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與教育對(duì)策研究” 2003—2004年
　　(3)教育部全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與教育的關(guān)系研究” 2002—2004年

　　二、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
　　 (1)《信任文化的斷裂—對(duì)崇川鎮(zhèn)民間標(biāo)會(huì)的研究》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2005.8月版 （獲揚(yáng)州大學(xué)出版基金一等獎(jiǎng)，南京航空航天大學(xué)2005年度人文社會(huì)科學(xué)成果一等獎(jiǎng)）
　　(2)科層制悖論的制度性診斷，《中國(guó)行政管理》2006年第1期
　　(3)從民間互助金融活動(dòng)的瓦解看社會(huì)轉(zhuǎn)型期的誠(chéng)信危機(jī)，［美］《當(dāng)代中國(guó)研究》2006年第1期
　　(4)市場(chǎng)排斥權(quán)力還是權(quán)力主導(dǎo)市場(chǎng)？——關(guān)于市場(chǎng)轉(zhuǎn)型過(guò)程中權(quán)力轉(zhuǎn)移的討論，［美］《當(dāng)代中國(guó)研究》2002年冬季號(hào)
　　(5)文明觀的創(chuàng)新與承繼——湯因比、亨廷頓文明觀之比較，［港］《今日教育》2003年第11期
　　(6)論“合會(huì)”的信任機(jī)制，《江南大學(xué)學(xué)報(bào)》2007年第5期
　　(7)流動(dòng)少年兒童教育的制度因素及其創(chuàng)新，《廣西社會(huì)科學(xué)》2004年第3期??
　　(8)江蘇農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與教育的關(guān)系及對(duì)策，《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2004年第2期
　　(9)江蘇農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的特征與思考，《江南大學(xué)學(xué)報(bào)》2003年第3期
　　(10)淺析農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與教育的關(guān)系，《成人教育》2003年第10期