南京大學(xué)是我國(guó)一所聲譽(yù)卓著的高等學(xué)府，現(xiàn)為“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科”A類高校。作為我國(guó)最早的招收并培養(yǎng)研究生的綜合性大學(xué)，南京大學(xué)在110多年的辦學(xué)歷程中為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步培養(yǎng)了一大批精英人才，無論是國(guó)立中央大學(xué)和金陵大學(xué)時(shí)期，還是更名后的南京大學(xué)時(shí)期，她的研究生教育在提高學(xué)校辦學(xué)水平和高層次人才培育方面都發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。進(jìn)入“雙一流”建設(shè)的新時(shí)代，在“立德樹人、內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量”的核心價(jià)值引領(lǐng)下，南京大學(xué)研究生教育在“四三三”博士生教育改革和“二三三”碩士生教育改革實(shí)踐過程中，迎來了一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期。

南京大學(xué)綜合性學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，匯聚了一大批實(shí)力雄厚的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，且新興學(xué)科發(fā)展迅速。學(xué)科高原和高峰有利于高層次研究生成長(zhǎng)成才?，F(xiàn)有一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科 8 個(gè)，二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科 13 個(gè)，“雙一流”建設(shè)學(xué)科15個(gè)，江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程三期項(xiàng)目立項(xiàng)學(xué)科19個(gè)、 江蘇省一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科 18個(gè)。 博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科 39個(gè)， 博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)（不含一級(jí)學(xué)科覆蓋點(diǎn)） 3 個(gè)， 專業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn) 2個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn) 5 個(gè)，專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn) 28 個(gè)， 博士后流動(dòng)站 38 個(gè)，國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地12個(gè)，國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地1個(gè)。

現(xiàn)有國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（籌）1個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室7個(gè)，國(guó)家工程技術(shù)研究中心1個(gè)，國(guó)家科技資源共享服務(wù)平臺(tái)1個(gè)，國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心1個(gè)，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室9個(gè)，教育部高校國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，教育部工程中心3個(gè)，環(huán)境保護(hù)部工程技術(shù)研究中心1個(gè)，江蘇省重點(diǎn)（工程）實(shí)驗(yàn)室12個(gè)，江蘇省工程中心10個(gè)，國(guó)家級(jí)2011協(xié)同創(chuàng)新中心2個(gè)，江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新中心5個(gè)，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地4個(gè)，國(guó)家高端智庫建設(shè)培育單位1個(gè)，江蘇省重點(diǎn)高端智庫1個(gè)。這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科和研究平臺(tái)為南京大學(xué)的研究生提供了成長(zhǎng)成才走向卓越的雄厚資源。

南京大學(xué)敢為人先，堅(jiān)持做原創(chuàng)科研，是卓越人才不斷涌現(xiàn)的高原，同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)拔尖創(chuàng)新，在服務(wù)國(guó)家、原始創(chuàng)新的內(nèi)力驅(qū)動(dòng)下，不斷攀越高峰。全校有中國(guó)科學(xué)院院士28人，中國(guó)工程院院士4人，中國(guó)科學(xué)院外籍院士1人，在國(guó)際或他國(guó)當(dāng)選院士13人次（含第三世界科學(xué)院院士4人，發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士1人，俄羅斯科學(xué)院院士1人，加拿大皇家科學(xué)院院士1人，歐洲文理科學(xué)院院士1人，歐洲科學(xué)院外籍院士2人，國(guó)際量子分子科學(xué)院院士1人，俄羅斯藝術(shù)科學(xué)院榮譽(yù)院士1人，法蘭西藝術(shù)院通訊院士1人），教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授100人、講座教授25人、“青年長(zhǎng)江學(xué)者”14人，國(guó)家杰出青年基金獲得133人、優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目獲得者91人，國(guó)家科技重大專項(xiàng)、“973計(jì)劃”、“863計(jì)劃”、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃等重大項(xiàng)目首席科學(xué)家98人次，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員22人，“萬人計(jì)劃”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才22人、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才6人、百千萬工程領(lǐng)軍人才2人、教學(xué)名師4人、青年拔尖人才21人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師11人，教育部“百千萬人才工程”國(guó)家級(jí)人選34人，“青年海外高層次人才計(jì)劃”入選者108人。他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、活躍在世界科學(xué)研究前沿，堅(jiān)持立德樹人，成為研究生的引領(lǐng)人、培育人、守望者。

在努力建設(shè)世界上“第一個(gè)南大”的道路上，南京大學(xué)研究生教育綜合改革在承繼優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)起南大先聲的思路下，先后啟動(dòng)了“四三三”博士生教育改革和“二三三”碩士生教育改革。努力從四個(gè)方面明確博士生培育質(zhì)量：將立德樹人、內(nèi)涵發(fā)展和提升質(zhì)量作為一條主線要求貫穿博士生培育全過程，將本碩博以及優(yōu)博提升階段作為博士成長(zhǎng)成才的一個(gè)完整過程，尊重基礎(chǔ)拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用高層次創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的兩類發(fā)展過程；從三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)做好質(zhì)量把控，在招生環(huán)節(jié)做好擇優(yōu)選拔與內(nèi)涵評(píng)價(jià)，在培育全過程注意內(nèi)涵質(zhì)量提升環(huán)節(jié)，在出口環(huán)節(jié)適應(yīng)個(gè)性化發(fā)展而有彈性；實(shí)行三個(gè)不同向度的分階段、分類型、分層次的激勵(lì)與保障機(jī)制。研究生教育是個(gè)整體，助力博士生教育質(zhì)量全面提升的各項(xiàng)改革正在穩(wěn)步推進(jìn)中，其育人價(jià)值主線和很多育人舉措也適用于碩士研究生教育改革。南京大學(xué)把握“二類學(xué)位的互動(dòng)與綜合，三個(gè)階段的能力培養(yǎng)，三條能力實(shí)踐途徑”這一碩士生教育改革模式，落實(shí)全過程質(zhì)量指標(biāo)、培養(yǎng)條件質(zhì)量指標(biāo)、模式改革質(zhì)量指標(biāo)等“三層次質(zhì)量指標(biāo)體系”，全面提升碩士研究生育人質(zhì)量。

南京大學(xué)特別資助研究生跨學(xué)科研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)來自不同一級(jí)學(xué)科的博士研究生聯(lián)合開展科研和實(shí)踐創(chuàng)新。博士生有學(xué)科背景，但交叉合作科研沒有學(xué)科限制。學(xué)校建立了以人才成長(zhǎng)為導(dǎo)向的研究生國(guó)際學(xué)術(shù)交流機(jī)制，鼓勵(lì)研究生到國(guó)際一流高校、一流學(xué)科、一流導(dǎo)師那里交流切磋。借助國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、國(guó)家留學(xué)基金委項(xiàng)目、“雙一流”建設(shè)項(xiàng)目、校際交流項(xiàng)目、院系交流項(xiàng)目、導(dǎo)師科研合作項(xiàng)目等交流渠道，讓研究生開拓視野，步入國(guó)際學(xué)術(shù)前沿。

南京大學(xué)研究生學(xué)術(shù)風(fēng)氣醇厚、原始科研創(chuàng)新成果突出、應(yīng)用創(chuàng)新能力全面，研究生教育質(zhì)量獲得各方贊譽(yù)。研究生院在新時(shí)代研究生教育改革中，將通過理念創(chuàng)新、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、質(zhì)量保障創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等的實(shí)施，尋求研究生教育質(zhì)量的整體提升獲得突破，為實(shí)現(xiàn)南京大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標(biāo)努力工作！

（數(shù)據(jù)截止日期：2019年11月30日）