遼寧工業(yè)大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院碩士專業(yè)

發(fā)布時(shí)間:2020-04-28 編輯:考研派小莉 推薦訪問(wèn):
遼寧工業(yè)大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院碩士專業(yè)

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遼寧工業(yè)大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院碩士專業(yè) 正文

遼寧工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案
 
 
 
一、    培養(yǎng)目標(biāo)
 
培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向、健康的體魄和完善的人格,掌握化學(xué)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),掌握解決化學(xué)工程實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)和方法,具有創(chuàng)新精神和良好職業(yè)素養(yǎng),能夠獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)領(lǐng)域工程技術(shù)開(kāi)發(fā)和工程管理工作的高層次應(yīng)用型專門人才。
 
二、    培養(yǎng)要求
 
(1)具有良好的工程職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)和艱苦奮斗精神、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文素養(yǎng);
 
(2)具有從事工程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí);
 
(3)具有良好的市場(chǎng)、質(zhì)量、職業(yè)健康和安全意識(shí),注重環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展;
 
(4)掌握化學(xué)工程領(lǐng)域扎實(shí)的工程原理、工程技術(shù)和本專業(yè)的理論知識(shí);掌握解決化學(xué)工程問(wèn)題的先進(jìn)技術(shù)方法和技術(shù)手段;通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,了解本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。
 
(5)具有進(jìn)行化工領(lǐng)域技術(shù)開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新的能力;具有擔(dān)負(fù)本領(lǐng)域工程技術(shù)和工程管理的能力。
 
(6)具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技術(shù)手段,獨(dú)立地解決較復(fù)雜工程問(wèn)題的能力;具有創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維的能力;
 
(7)具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的能力,以及工程項(xiàng)目集成的基本能力;具有工程技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)的基本能力和處理工程與社會(huì)和自然和諧的基本能力。
 
(8)熟悉本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī);
 
(9)具有良好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力;具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的基本能力和一定的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí);
 
(10)具有信息獲取、知識(shí)更新和終身學(xué)習(xí)的能力;
 
(11)掌握一門外語(yǔ),能熟練閱讀本領(lǐng)域的科技資料與文獻(xiàn),具有國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的基本能力。
 
三、    就業(yè)范圍及方向
 
根據(jù)企業(yè)特征,化學(xué)工程領(lǐng)域就業(yè)范圍包括:化學(xué)工程、化學(xué)工藝、生物化工、應(yīng)用化學(xué)、工業(yè)催化等化工行業(yè)。
 
根據(jù)工作性質(zhì),化學(xué)工程領(lǐng)域就業(yè)范圍包括:產(chǎn)品研制、工藝開(kāi)發(fā)、設(shè)備強(qiáng)化、技術(shù)改造、質(zhì)量檢測(cè)、分析測(cè)試、環(huán)境保護(hù)、企業(yè)管理及引進(jìn)裝置的消化和吸收等。
 
四、    培養(yǎng)方式
 
專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)采用全日制學(xué)習(xí)方式,實(shí)行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制。校外導(dǎo)師應(yīng)在本學(xué)科領(lǐng)域具有副高級(jí)或副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱,并在化學(xué)工程及相關(guān)領(lǐng)域擁有技術(shù)開(kāi)發(fā)與革新、生產(chǎn)管理等經(jīng)歷。充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用,特別注重培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
 
專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制,在申請(qǐng)學(xué)位論文答辯之前須修滿規(guī)定的學(xué)分。
 
五、    學(xué)習(xí)年限
 
專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)制為2.5年。原則上第一學(xué)年完成課程學(xué)習(xí),第二學(xué)年開(kāi)始進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)位論文工作。對(duì)于因特殊原因而不能按期答辯者,須由研究生本人在學(xué)制期滿前3個(gè)月向研究生學(xué)院提交延期畢業(yè)申請(qǐng)。專業(yè)學(xué)位碩士研究生在校學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)不得超過(guò)4年(含休學(xué)時(shí)間)。
 
六、    學(xué)分要求
 
專業(yè)學(xué)位碩士研究生的課程總學(xué)分不低于32學(xué)分,其中學(xué)位課程不低于18學(xué)分,選修課程不低于7學(xué)分,非學(xué)位課中的必修課與實(shí)踐環(huán)節(jié)7學(xué)分。
 
七、    課程設(shè)置
 
專業(yè)學(xué)位碩士研究生的課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,以職業(yè)需求為目標(biāo),以提高綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力為核心。課程內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,突出案例分析和實(shí)踐研究,保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)分比例,注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
 
課程設(shè)置包括:學(xué)位課,非學(xué)位課。
 
(一)學(xué)位課(18-20學(xué)分)
 
1 基礎(chǔ)課(12-14學(xué)分)
 
① 政治理論課(3學(xué)分);
 
② 第一外國(guó)語(yǔ)(5學(xué)分);
 
③ 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課(4-6學(xué)分)。
 
2 學(xué)科基礎(chǔ)課(6-8學(xué)分),該類課程由各學(xué)院按一級(jí)學(xué)科設(shè)置。
 
(二)非學(xué)位課(14-16學(xué)分)
 
1 必修課與實(shí)踐環(huán)節(jié)(7學(xué)分)
 
① 體育課(1學(xué)分);
 
② 文獻(xiàn)綜述及報(bào)告(1學(xué)分);
 
③ 學(xué)術(shù)報(bào)告(1學(xué)分);
 
④ 工程實(shí)踐環(huán)節(jié)(4學(xué)分),專業(yè)學(xué)位碩士研究生必須在培養(yǎng)基地進(jìn)行至少連續(xù)半年時(shí)間的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。學(xué)生按期提交實(shí)習(xí)、實(shí)踐計(jì)劃及報(bào)告,由校內(nèi)外導(dǎo)師共同進(jìn)行考核,成績(jī)采取兩級(jí)分制,分為“合格”或“不合格”。
 
2 選修課(7-10學(xué)分)
 
開(kāi)設(shè)的選修課應(yīng)以工程實(shí)際為導(dǎo)向,注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)并加深其專業(yè)知識(shí)。
 
3 補(bǔ)本課程(不計(jì)學(xué)分,只計(jì)學(xué)時(shí))
 
對(duì)于跨專業(yè)考入且缺少本科層次相應(yīng)專業(yè)知識(shí)的專業(yè)學(xué)位碩士研究生,一般應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定1-3門本學(xué)科的本科主干課程作為補(bǔ)本課程。
 
說(shuō)明:培養(yǎng)方案中的學(xué)科基礎(chǔ)課和選修課每門一般為2學(xué)分,每學(xué)分對(duì)應(yīng)20學(xué)時(shí)。
 
八、    學(xué)位論文要求
 
專業(yè)學(xué)位碩士研究生的學(xué)位論文應(yīng)在雙導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成,學(xué)位論文側(cè)重于鍛煉和提升研究生工程或管理實(shí)踐能力、動(dòng)手和設(shè)計(jì)能力。
 
論文選題應(yīng)與工程實(shí)踐密切相關(guān),一般應(yīng)來(lái)源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,有明確的生產(chǎn)技術(shù)背景和應(yīng)用價(jià)值,可涉及化學(xué)工程領(lǐng)域的新產(chǎn)品、新工藝、新過(guò)程、新技術(shù)、新裝備、新軟件或新材料的研制、開(kāi)發(fā)、放大、設(shè)計(jì)與優(yōu)化??梢允且粋€(gè)完整的工程項(xiàng)目,也可以是某一個(gè)大項(xiàng)目中的子項(xiàng)目。論文所涉及的課題要有一定的技術(shù)難度和工作量,論文要有一定的理論基礎(chǔ),能綜合體現(xiàn)研究生解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力,同時(shí)體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前沿,具有一定的先進(jìn)性并有飽滿的工作量。具體可以從以下方面選取:
 
1. 企業(yè)的技術(shù)攻關(guān),技術(shù)改造,技術(shù)推廣與應(yīng)用;
 
2. 工藝過(guò)程優(yōu)化;
 
3. 化工新產(chǎn)品、新工藝、新過(guò)程、新技術(shù)的研制與開(kāi)發(fā);
 
4. 化工工程設(shè)計(jì)與實(shí)施;
 
5. 化學(xué)化工應(yīng)用基礎(chǔ)性研究;
 
6. 其它源于企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容。
 
專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)與學(xué)術(shù)學(xué)位論文分類評(píng)閱。專業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中,應(yīng)有不少于三分之一的相關(guān)行業(yè)具有高級(jí)職稱(或相當(dāng)水平)的專家。
 
學(xué)位論文的評(píng)審與答辯程序按照《遼寧工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》及相關(guān)文件的要求執(zhí)行。
 
九、    畢業(yè)條件及學(xué)位授予
 
專業(yè)學(xué)位碩士研究生修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和學(xué)分并通過(guò)學(xué)位論文答辯者,準(zhǔn)予畢業(yè),并頒發(fā)畢業(yè)證書(shū);經(jīng)所在學(xué)院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核,報(bào)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議通過(guò)后可授予工程碩士學(xué)位,并頒發(fā)學(xué)位證書(shū)。
 
 
 
說(shuō)明:
 
本方案的制定是依據(jù)《教育部 人力資源社會(huì)保障部關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式改革的意見(jiàn)(教研[2013]3號(hào))》和《教育部 中國(guó)工程院關(guān)于印發(fā)〈卓越工程師基教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)〉的通知(教高函[2013]15號(hào))》,結(jié)合我校實(shí)際,經(jīng)與錦西天然氣化工有限責(zé)任公司、錦州開(kāi)元石化有限責(zé)任公司、錦州北控水務(wù)有限公司等公司相關(guān)專家深入研討,最終確定,主要有以下特點(diǎn):
 
1. 明確了研究生培養(yǎng)實(shí)施雙導(dǎo)師制,由校企雙方組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)研究生,重視發(fā)揮校外導(dǎo)師作用。
 
2. 對(duì)研究生的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)作出了明確的規(guī)定,并要求由校內(nèi)外導(dǎo)師共同考核。
 
3. 學(xué)位論文側(cè)重于鍛煉和提升研究生工程或管理實(shí)踐能力、動(dòng)手和設(shè)計(jì)能力,畢業(yè)論文選題要求與工程實(shí)踐密切相關(guān),一般應(yīng)來(lái)源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并作出了比較明確的界定。
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