魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師潘福勤 正文

　　姓名： 潘福勤
　　出生日期： 1965.12　
　　性別： 男　
　　籍貫： 山東省-煙臺市　
　　學(xué)歷： 研究生　
　　學(xué)位： 碩士　
　　職稱： 副教授　
　　職務(wù)： 心理系主任　
　　研究領(lǐng)域： 心理咨詢、心理健康教育、教育管理　
　　電話： 0535-6672189　 E-Mail： 　　
　　通信地址： 煙臺市芝罘區(qū)世學(xué)路102號魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（郵編：264011）　
　　招生專業(yè)方向
　　
　　類別 學(xué)院 專業(yè)
　　專業(yè)學(xué)位碩士生導(dǎo)師 002教育科學(xué)學(xué)院 045400應(yīng)用心理
　　專業(yè)學(xué)位碩士生導(dǎo)師 002教育科學(xué)學(xué)院 045101教育管理 　
　　學(xué)習(xí)及工作經(jīng)歷:
　　
　　一、學(xué)習(xí)經(jīng)歷
　　1986.9—1990.7在山東師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)學(xué)習(xí)，獲學(xué)士學(xué)位；
　　2001.9—2004.7在魯東大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，獲碩士學(xué)位。
　　二、工作經(jīng)歷
　　1990.7—2004.7在煙臺教育學(xué)院煙臺電大教育系從事教學(xué)工作；
　　2004.7—2010.7在魯東大學(xué)教務(wù)處從事教學(xué)管理工作；
　　2010.7至今在魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院從事教學(xué)工作?！?
　　 　
　　近年來承擔(dān)的教學(xué)及科研項目:
　　
　　1．主持山東省2012年度研究生教育創(chuàng)新計劃立項項目《全日制應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程體系建設(shè)與應(yīng)用研究》（SDYC12015）。
　　2．主持山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“特殊兒童的心理與教育干預(yù)研究”（項目編號：2008GG205）。
　　3．主持2010年度山東省企業(yè)培訓(xùn)與職工教育重點立項研究課題《調(diào)整更新傳統(tǒng)工科專業(yè)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，拓展專業(yè)發(fā)展空間研究》（項目編號：2010-242）。
　　4．參與教育部人文社科項目“青少年社會公平判斷的偏好調(diào)節(jié)形成機制”，2012。
　　5．參與省社科規(guī)劃課題“膠東地區(qū)農(nóng)村教育均衡發(fā)展的社會學(xué)研究”,2010.12-2012.10。
　　6．參與省教育科學(xué)規(guī)劃課題“山東省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的問題與對策研究”。
　　7．參與山東省教育廳課題《普通高中選課指導(dǎo)方案設(shè)計研究》，2004—2006。
　　8．參與山東省教育廳課題《普通高中校本課程設(shè)置的理論與實踐》，2004—2006。
　　9．參與中國高等教育學(xué)會“十一五”高等教育科學(xué)研究立項課題《地方高師院校綜合化過程中的問題與對策研究》，2007.1-2008.12。
　　10．參與2009年山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項重點項目《地方高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與特色凝煉的研究與實踐》（項目編號：2009061）。 　 　
　　近年來獲得獎勵情況和榮譽稱號:
　　
　　1．《中等職業(yè)學(xué)校英語教師專業(yè)發(fā)展存在的問題與對策》獲2011年度山東省教育系統(tǒng)優(yōu)秀調(diào)研成果三等獎，第1位，山東省教育廳2012年5月。
　　2．合譯的《個人形成論》（[美]卡爾.羅杰斯著）2005年12月獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎三等獎，2005年6月獲煙臺市第18次社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，2006年6月獲2001－2004年“魯東大學(xué)優(yōu)秀科研成果獎”二等獎。
　　3．《中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀及問題》一文，被山東省心理學(xué)會評為“2002年度山東省心理科學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎”。
　　4．參與的《幼兒教師心理健康》課程被山東省教育廳評為2010年度山東省成人高等教育特色課程。
　　5．“調(diào)整更新傳統(tǒng)工科專業(yè)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，拓展專業(yè)發(fā)展空間研究》”在2010年山東省企業(yè)培訓(xùn)與職工教育重點研究課題評比中獲二等獎，山東省職工教育辦公室、山東省職工教育協(xié)會，2010.12。
　　6．1995年被煙臺教育學(xué)院煙臺電大授予首屆十大“教學(xué)能手”稱號?！?
　　 　
　　學(xué)校及社會兼職:
　　
　　學(xué)校及社會兼職　
　　 　
　　主講課程:
　　
　　一、主講研究生課程
　　《青少年心理發(fā)展與問題研究》、《青少年心理學(xué)》、《心理壓力與情緒管理》。
　　二、主講本?？普n程
　　《管理心理學(xué)》、《公關(guān)心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《學(xué)校管理心理學(xué)》、公共課《心理學(xué)》?！?
　　 　
　　近年來取得的代表性成果:
　　
　　一、主要論文：
　　1．“關(guān)于提高中小學(xué)心理建康教育實效性的思考”，《教育探索》（全國中文核心期刊）2008年第5期（總第203期），獨立。
　　2．“AQAL模型的心理學(xué)方法論意義”，《醫(yī)學(xué)與哲學(xué)》（人文社會醫(yī)學(xué)版）2008年第1期，第2位。
　　3．“中小學(xué)心理健康教育存在的問題及其對策”，《當(dāng)代教育科學(xué)》，2007年第23期。
　　4．“敘事與青春期的自我形成”，《青少年研究》2003年第1期；該文被中國人民大學(xué)報刊資料復(fù)印中心《中小學(xué)教育》2003年第6期全文轉(zhuǎn)載。
　　5．“從費耶阿本德的多元主義方法論看心理學(xué)的研究方法”，《聊城大學(xué)學(xué)報（哲社版）》2002年第4期；
　　6．“中學(xué)生課堂問題行為的分析與對策”，《青少年研究》2002年第2期；
　　7．“幼兒創(chuàng)新教育的‘長’與‘短’”，《山東教育科研》（全國中文核心期刊）2002年第6期；
　　二、著作
　　1．合譯《個人形成論——我的心理治療觀》（[美]卡爾.羅杰斯著），中國人民大學(xué)出版社，2004年7月。
　　2．參編《學(xué)校心理健康教育》，高等教育出版社，2011年12月。
　　3.參編《心理學(xué)》（鄭淑杰主編），高等教育出版社，2010年8月。
　　4．副主編《教育心理學(xué)》,電子科技大學(xué)出版社,1996。
　　5．參編《教子成才指南》，軍事科學(xué)出版社，1998年11月。

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