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強烈建議各位準(zhǔn)備考湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系研究生招生的同學(xué)準(zhǔn)備一些基本的歷年考研真題、研究生學(xué)姐學(xué)長的筆記、考研經(jīng)驗等等（考研派有考研經(jīng)驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產(chǎn)品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系研究生研究方向簡介

湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系園林工程實驗室介紹

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系園林工程實驗室
實驗室簡介
湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系園林工程實驗室，于2016年籌備建設(shè)，2017年獲學(xué)校批準(zhǔn)立項建設(shè)，投資約180萬元。位于A8教學(xué)樓310，目前已完成環(huán)境改造及部分設(shè)備采購，開始投入使用。
該實驗室的建設(shè)，主要是為了配套湖北美術(shù)學(xué)院風(fēng)景園林專業(yè)，促進(jìn)風(fēng)景園林本科專業(yè)教學(xué)更加科學(xué)規(guī)范。同時對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的景觀課程教學(xué)起到積極推動和影響。主要幫助學(xué)生了解和認(rèn)知常見園林工程中的材料，并通過實地測繪測量，對園林設(shè)計中的土壤類型以及簡要分析、地形高程及其在設(shè)計中的應(yīng)用、植物及園林建筑和構(gòu)筑物的測量、園林設(shè)計場地環(huán)境航拍、園林材料及設(shè)計作品的數(shù)據(jù)采集等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)起到輔助作用。
負(fù)責(zé)教師及管理團隊
實驗室負(fù)責(zé)人：潘延賓
教師管理團隊：向明炎、丁凱、吳玨、周宇亭、蔣俊杰、田飛、王曉虎、任川
專業(yè)課程協(xié)作：盧珺、何明、黃學(xué)軍、王鳴峰
實驗室工程分區(qū)
三個工程分區(qū)：材料展示區(qū)、多媒體授課及實驗操作區(qū)、教師辦公區(qū)。材料展示區(qū)主要用于常見園林材料的展示和收集，主要由模型展示臺、材料展示臺和電腦數(shù)據(jù)庫組成。多媒體授課及實驗操作區(qū)由多媒體教學(xué)設(shè)備、實驗操作臺、作業(yè)展示墻組成。教師辦公區(qū)由辦公桌椅、沙發(fā)、書柜、設(shè)備柜、防潮柜等組成。
常規(guī)教學(xué)課程
主要用于以下課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：《園林工程學(xué)》、《園林植物學(xué)》、《園林設(shè)計》、《公共景觀設(shè)計》、《風(fēng)景建筑設(shè)計》等，并可用于風(fēng)景園林本科專業(yè)的所有專科課的理論多媒體授課（限于一次性授課人數(shù)不超過25人的班級）或小型實踐教學(xué)研討。
專業(yè)技術(shù)層面研究
1. 風(fēng)景園林歷史與理論
2. 風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計
3. 風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)
4. 園林植物與應(yīng)用
實驗室教學(xué)活動
因未完成建設(shè)，尚未開展。 

湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系空間圖形實驗室介紹

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系空間圖形實驗室
實驗室簡介
空間圖形實驗室是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系主要的實驗室之一，隸屬設(shè)計基礎(chǔ)教研室。前身為木工實驗室，2014年正式更名為空間圖形實驗室。
空間圖形實驗室主要的作用就是輔助教學(xué)，同時研究和開發(fā)空間圖形的高新技術(shù)材料的運用，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和建筑構(gòu)造基礎(chǔ)教學(xué)提供有力的三維實體感觀支撐與可視化經(jīng)驗支持。
通過對傳統(tǒng)模型的制作和各項工具的使用，掌握和了解基本的工作模型及精細(xì)模型操作技能；培養(yǎng)學(xué)生對空間的分析和判斷能力；提高對建筑構(gòu)造和建筑材料的認(rèn)知和理解；豐富對空間的綜合表達(dá)能力；訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和團隊的協(xié)同。
負(fù)責(zé)教師及團隊管理
實驗室負(fù)責(zé)人：張進(jìn)
教師管理團隊：朱亞麗、晏以晴、任川
專業(yè)課程協(xié)作：吳寧、何凡、何東明
實驗室功能分區(qū)
空間圖形實驗室分為三個主要功能區(qū)：工作模型制作區(qū)、精細(xì)模型制作區(qū)、小木作制作區(qū)，及配套工具間和材料庫房。
計劃在此基礎(chǔ)上逐漸開辟數(shù)字模型制作區(qū)、3D打印模型工作區(qū)，以適應(yīng)當(dāng)今數(shù)字化教學(xué)發(fā)展趨勢的需求。
常規(guī)教學(xué)課程
空間圖形實驗室的使用可以涵蓋整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系各階段的教學(xué)要求，主要承擔(dān)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)階段的《空間與建造》、《設(shè)計原理》；專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)的《設(shè)計專題》；和綜合能力培養(yǎng)階段的《畢業(yè)設(shè)計》等課程。
同時也可承擔(dān)學(xué)?；蛳道锝M織的教學(xué)活動和學(xué)術(shù)交流，如《臨時建造》、《小木作工作營》等。
專業(yè)技術(shù)層面研究
1、 建筑空間研究；
2、 建筑結(jié)構(gòu)或構(gòu)造創(chuàng)新研究；
3、 材料特性及施工工藝研究；
4、 空間模擬和成果展示。
實驗室教學(xué)活動
1、2015“臨時建造—物境之橋”競賽（第三屆）
2015年4月-12月，由環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系發(fā)起，由空間圖形實驗室承辦的主題為“創(chuàng)造一個健康的河畔生活系統(tǒng)”的全校范圍內(nèi)的設(shè)計競賽，即2015“臨時建造—物境之橋”競賽（第三屆）。
2、省部共建項目活動
2015年4月23日，我系邀請武漢理工大學(xué)土建學(xué)院道橋教研室講師，秦世強博士來我系交流講座。同時也為參加圖形實驗室正在進(jìn)行的“臨時建造—物境之橋”競賽的同學(xué)們作指導(dǎo)。
2016年9月，省部共建項目活動中，武漢理工大學(xué)硅酸鹽實驗室?guī)椭蚁悼臻g圖形實驗室籌集混凝土材料試驗系統(tǒng)。
3、2015-1016下學(xué)期《設(shè)計原理——小型公共建筑設(shè)計》結(jié)課模型展 

湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系本土建造實驗室介紹

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系本土建造實驗室
實驗室簡介
本土建造實驗室是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系主要的實驗室之一，實驗室立足于本土性，實驗性，建造性為研究原則，為環(huán)境設(shè)計專業(yè)建筑藝術(shù)方向教學(xué)提供必要的保障。
實驗室通過傳統(tǒng)建造、工業(yè)建造、實驗建造和數(shù)字建造體系的教學(xué)，使學(xué)生了解并掌握材料建造性語言；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計中的細(xì)部意識；拓展學(xué)生在材料應(yīng)用中創(chuàng)新及實驗性設(shè)計實踐能力。
負(fù)責(zé)教師及團隊管理
實驗室負(fù)責(zé)人：何東明
教師管理團隊：周彤、張進(jìn)、任川
專業(yè)課程協(xié)作：盧珺、何凡、朱亞麗、鄒鵬
實驗室功能分區(qū)
本土建造實驗室分為兩個主要功能區(qū)：一層為實驗工作區(qū)、二層為理論研究區(qū)。
其中實驗工作區(qū)擬計劃配置相應(yīng)的模型制作、展示和數(shù)據(jù)采編等設(shè)備，理論研究區(qū)提供相應(yīng)的圖書資料及數(shù)字設(shè)備。
常規(guī)教學(xué)課程
本土建造實驗室輔助于二年級建造課程教學(xué)研究，及建筑藝術(shù)方向（三、四年級）專題教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作相關(guān)輔導(dǎo)課程。
同時也可承擔(dān)學(xué)校或系里組織的教學(xué)活動和學(xué)術(shù)交流，如《臨時建造》、《輕建造》、《實踐教學(xué)》、《教師作品展》、《寫生作品展》等。
專業(yè)技術(shù)層面研究
1、 空間與建構(gòu)；
2、 體系與建造；
3、 氛圍與建造；
4、 文化與建造；
5、 數(shù)字建造
實驗室教學(xué)活動
1.2017年4月《輕建造計劃——看不見的花園》實驗教學(xué)展；
2.2017年3——5月畢業(yè)設(shè)計教學(xué) 

湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系照明實驗室介紹

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系照明實驗室
實驗室簡介
照明實驗室是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系主要的實驗室之一，由廣州三雄極光照明有限公司贊助設(shè)備，由我們學(xué)?；I建，隸屬室內(nèi)設(shè)計教研室2010年正式建成并交付使用。
照明實驗室主要的作用就是輔助教學(xué)，同時研究和分析照明設(shè)計的高新技術(shù)的運用，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計方向以及風(fēng)景園林教學(xué)提供有力的照明運用技術(shù)并對設(shè)計起到畫龍點睛的作用。
通過對照明設(shè)計基礎(chǔ)知識與產(chǎn)品運用的了解，掌握和了解基本的照明能力及測光運用技能；培養(yǎng)學(xué)生對不同空間的運用不同燈具的能力；提高對室內(nèi)照明設(shè)計與景觀照明設(shè)計的認(rèn)知和理解；豐富對空間的綜合表達(dá)能力；訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和團隊的協(xié)同。
負(fù)責(zé)教師及團隊管理
實驗室負(fù)責(zé)人：頓文昊
教師管理團隊：梁競云、詹旭軍、任川
專業(yè)課程協(xié)作：張賁、范思蒙、丁凱
實驗室功能分區(qū)
照明實驗室分為二個主要功能區(qū)：照明實驗工作區(qū)、照明設(shè)備展示區(qū)。
計劃在此基礎(chǔ)建設(shè)一個照明設(shè)備體驗區(qū)，對相關(guān)照明技術(shù)與設(shè)備讓學(xué)生能在教學(xué)過程中進(jìn)行體驗式教學(xué)。
常規(guī)教學(xué)課程
照明實驗室的使用涵蓋整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系三年級以后的教學(xué)，主要承擔(dān)室內(nèi)設(shè)計專題、景觀設(shè)計專題和畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作相關(guān)輔導(dǎo)等課程。
同時也可承擔(dān)學(xué)?；蛳道锝M織的教學(xué)活動和學(xué)術(shù)交流，如《臨時建造》、《實踐教學(xué)》、《教師作品展》、《寫生作品展》等。
專業(yè)技術(shù)層面研究
1、 建筑空間室內(nèi)外照明研究；
2、 風(fēng)景園林照明研究；
3、 材料特性及照明運用研究；
實驗室教學(xué)活動
1.2015年10月《校園景觀課題》-校園景觀照明設(shè)計研究
2.2016年5月參加《大學(xué)生照明設(shè)計大賽籌備會》
3.2017年4月2017年度湖北美術(shù)學(xué)院第六屆教師作品展開幕式布展
4.2017年10月景觀專題設(shè)計課程請專家參與教學(xué)并交流互動。 

湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系陳設(shè)實驗室介紹

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系陳設(shè)實驗室
一、陳設(shè)實驗室簡介
陳設(shè)實驗室是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系最重要的實驗室之一，隸屬于陳設(shè)教研室。陳設(shè)實驗室主要作用是輔助教學(xué)，適用于對室內(nèi)陳設(shè)相關(guān)，如家具、擺件等相關(guān)器物材料、結(jié)構(gòu)、制作等感興趣的學(xué)生。實驗室有指導(dǎo)教師3人，外請木工師傅1名，設(shè)備材料若干。通過本實驗室，培養(yǎng)學(xué)生對于室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容的興趣，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，讓學(xué)生快速高效的掌握如何將自己對于陳設(shè)相關(guān)創(chuàng)意想法，比如室內(nèi)陳設(shè)器物相關(guān)，家具設(shè)計制作相關(guān)，從概念到草圖再到專業(yè)制圖，最終通過動手制作變?yōu)槟Ｐ彤a(chǎn)品的方法和形式，通過這些方法和形式的具體實施，使學(xué)生提高對室內(nèi)陳設(shè)專業(yè)的興趣和認(rèn)知。目前實驗室主要設(shè)備有手工工具類和電動工具類，手工工具類有：手鋸、木工刨、鑿子、雕刻刀、手錘等；電動工具有：臺鋸、電磨、臺鉆、車床等。以及木工材料若干等，總價值數(shù)萬余元。
二、負(fù)責(zé)教師及團隊管理
實驗室負(fù)責(zé)人：吳寧
教師管理團隊：翦哲、崔仕錦、任川
專業(yè)課程協(xié)作：吳寧、翦哲、崔仕錦
三、實驗室功能分區(qū)
陳設(shè)實驗室具體有五大功能分區(qū)，分別為鋸料區(qū)、線鋸區(qū)、臺鉆區(qū)、手作區(qū)、打磨區(qū)。鋸料區(qū)的具體功能是根據(jù)工藝要求及尺寸規(guī)格將整張板材及木料依次切割，有待進(jìn)一步加工制作；線鋸區(qū)的功能是對木料進(jìn)行更深層次的加工，可以根據(jù)不同要求對木料進(jìn)行曲面及異性加工制作，具有操作簡單，效果明顯，安全性高的特點，適合學(xué)生及初學(xué)者使用；臺鉆區(qū)可以按照需求快速高效的加工出不同大小的榫卯結(jié)構(gòu)，安全系數(shù)也相對較高；手作區(qū)有各種鑿子、刨子、手鋸、砂紙等手工木工工具，是學(xué)生進(jìn)行陳設(shè)器物及家具制作的重要區(qū)域；打磨區(qū)的功能主要是對后期半成品及成品進(jìn)行打磨，對后期上漆打蠟做鋪墊。
各功能分區(qū)間相互協(xié)作，使陳設(shè)器物及家具制作等由想法到最終實現(xiàn)得到充分體現(xiàn)和驗證，使學(xué)生從中積累經(jīng)驗及獲得知識。
四、常規(guī)教學(xué)課程
陳設(shè)實驗室常規(guī)教學(xué)課程為陳設(shè)設(shè)計課、室內(nèi)設(shè)計專題課、材料課、工藝課、結(jié)構(gòu)課等，通過這些課程培養(yǎng)學(xué)生對于室內(nèi)陳設(shè)及相關(guān)內(nèi)容的興趣、知識等。具體主要課程內(nèi)容分析如下：
（1）陳設(shè)設(shè)計課：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在實驗過程中了解室內(nèi)陳設(shè)的發(fā)展歷史及意義，陳設(shè)的類型以及陳列方式，陳設(shè)設(shè)計的要點以及今后的發(fā)展方向等；
（2）室內(nèi)設(shè)計專題課：使同學(xué)們了解掌握室內(nèi)設(shè)計的各個程序及各個階段的深度要求，能夠更好的將室內(nèi)陳設(shè)與室內(nèi)設(shè)計的各個階段更加有預(yù)見性的結(jié)合起來，達(dá)到更好的室內(nèi)效果；
（3）材料課：帶領(lǐng)學(xué)生了解認(rèn)識陳設(shè)器物及家具等相關(guān)物品制作所需要的材料，和材料自身的特性，比如常見木材及其特性，在制作過程中如何順應(yīng)木材特點，快速方便的制作出自己想要達(dá)到的效果等；
（4）工藝課：讓學(xué)生在實踐過程中，通過講解演示等方法，讓學(xué)生掌握陳設(shè)相關(guān)器物制作的工藝方法，家具制作的相關(guān)工藝等；
（5）結(jié)構(gòu)課：主要以榫卯結(jié)構(gòu)為主，榫卯作為傳統(tǒng)木制家具的重要結(jié)構(gòu)，對于家具及木器等其他成品最終的質(zhì)量來說至關(guān)重要，通過結(jié)構(gòu)課程，讓同學(xué)們更深層次的掌握榫卯結(jié)構(gòu)制作方法及結(jié)構(gòu)特點及相互之間相互影響的關(guān)系。
實驗室通過這些常規(guī)教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握更多的室內(nèi)陳設(shè)相關(guān)的專業(yè)技能及理論知識，為學(xué)生選擇自己的專業(yè)方向提供更多可能及依據(jù)。
五、專業(yè)技術(shù)層面研究
陳設(shè)實驗室專業(yè)技術(shù)層面研究主要是讓學(xué)生快速高效的掌握如何將自己對于陳設(shè)相關(guān)創(chuàng)意想法，比如室內(nèi)陳設(shè)器物相關(guān)，家具設(shè)計制作相關(guān)，從概念到草圖再到專業(yè)制圖，最終通過動手制作變?yōu)槟Ｐ彤a(chǎn)品的方法和形式，通過這些方法和形式的具體實施，使學(xué)生提高對室內(nèi)陳設(shè)專業(yè)的興趣和認(rèn)知。
具體的方法和形式為，通過基礎(chǔ)課程內(nèi)容的講解，并結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計相關(guān)陳設(shè)器物等制作實驗，通過學(xué)生動手實踐的形式，來達(dá)到學(xué)生提高興趣和獲得更多專業(yè)知識的目的。陳設(shè)實驗室的基礎(chǔ)課程有陳設(shè)設(shè)計課、室內(nèi)設(shè)計專題課、材料課、工藝課、傳統(tǒng)木作榫卯結(jié)構(gòu)課等。
通過這些課程構(gòu)建一個基礎(chǔ)的知識框架體系，以動手實踐的實驗形式讓學(xué)生充分體驗到如何將自己對陳設(shè)器物設(shè)計、家具設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等相關(guān)的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實模型或?qū)嵨锏倪^程，多次實踐，反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)們在過程中總結(jié)經(jīng)驗，提煉知識及要點。同時教師也在過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷結(jié)合學(xué)生特點進(jìn)行改進(jìn)，達(dá)到讓學(xué)生快速高效的掌握相關(guān)方法和技巧，來實現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意，從中激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識，為今后的專業(yè)方向打下基礎(chǔ)。
六、實驗室教學(xué)活動
1、2017年11月22日宋體基礎(chǔ)筆畫木作實驗活動現(xiàn)場照片及作品展示。 

湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系環(huán)藝系實驗室介紹

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系信息模型與建筑技術(shù)（BIM）實驗室
信息模型與建筑技術(shù)（BIM）實驗室簡介
信息模型是建筑學(xué)和工程學(xué)的新概念，是建筑和環(huán)境的數(shù)字化資訊平臺。這些數(shù)字資訊所計算出來的各種結(jié)果，自動地具有邏輯性并符合設(shè)計與藝術(shù)的完美結(jié)合。信息模型改變了室內(nèi)作業(yè)的流程方法。它超越了二維空間的視覺表達(dá)和普通三維模型的形式與規(guī)劃，通過解剖和分析建筑或室內(nèi)空間的模型參數(shù)，能夠讓設(shè)計師及時了解設(shè)計方案的特性。
信息模型和建筑技術(shù)是針對建筑和環(huán)藝相關(guān)的高新數(shù)字化技術(shù)的研究與開發(fā)部門；是數(shù)字化教學(xué)普及與發(fā)展的需求，以及對未來前瞻性設(shè)計技術(shù)的研究。實驗室的內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要分為：
數(shù)字化教學(xué)，包括信息化教學(xué)數(shù)據(jù)共享、教學(xué)成果數(shù)據(jù)化檔案歸集、設(shè)計趨勢與信息的教學(xué)互動交流等。
BIM信息建筑模型，包括廠商BIM軟件運用與培訓(xùn)、BIM綜合教學(xué)與應(yīng)用、BIM應(yīng)用模塊的自主研發(fā)等。
三維設(shè)計軟件的綜合應(yīng)用，重點是傳統(tǒng)三維軟件和目前最前沿三維軟件的結(jié)合應(yīng)用，以及針對環(huán)藝傳統(tǒng)表現(xiàn)技法優(yōu)勢的完善和強化。
參數(shù)化設(shè)計的應(yīng)用與開發(fā)，包括參數(shù)化理論基礎(chǔ)研究，參數(shù)化設(shè)計軟件應(yīng)用，參數(shù)化設(shè)計運算器開發(fā)，參數(shù)化設(shè)計模型加工等相關(guān)硬件設(shè)備的應(yīng)用。
負(fù)責(zé)教師及團隊管理
實驗室負(fù)責(zé)人： 何凡
教師管理團隊： 何凡、王鳴峰、任川
專業(yè)課程協(xié)作： 何凡、王鳴峰、任川
常規(guī)教學(xué)課程
建筑技術(shù)與信息模型實驗室的使用可以涵蓋整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系各階段的教學(xué)要求，主要承擔(dān)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)階段的《設(shè)計原理》 《室內(nèi)設(shè)計專題》 《景觀設(shè)計專題》 《設(shè)計表現(xiàn)》 《參數(shù)化設(shè)計》等
同時也可承擔(dān)學(xué)?；蛳道锝M織的教學(xué)活動和學(xué)術(shù)交流，課題作業(yè)及畢業(yè)設(shè)計作品數(shù)字化處理、工程制圖二維軟件設(shè)計、室內(nèi)外三維軟件設(shè)計，如BIM技術(shù)交流與研究等。
專業(yè)技術(shù)層面研究
1、 BIM信息建筑模型、三維設(shè)計軟件、數(shù)字化設(shè)計、參數(shù)化設(shè)計等集成軟件技術(shù)。 

湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系介紹