廣東技術師范大學教育學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 教育學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考廣東技術師范大學教育學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學報考廣東技術師范大學教育學院研究生招生。

強烈建議各位準備考廣東技術師范大學教育學院研究生招生的同學準備一些基本的歷年考研真題、研究生學姐學長的筆記、考研經(jīng)驗等等（考研派有考研經(jīng)驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產(chǎn)品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

廣東技術師范大學教師培訓與繼續(xù)教育學院的聯(lián)系方式

聯(lián)系方式
院 長：020-38256205
辦公室：020-38256632
傳 真：020-38256060
郵 編：510665
地 址：廣州市中山大道293號廣東技術師范大學3棟（學校醫(yī)務室樓上）305室
郵 箱：gjssp@gpnu.edu.cn
培訓費用匯款賬號（轉賬/電匯）
戶 名：廣東技術師范大學
開戶行：中國建設銀行廣州市天河工業(yè)園支行
賬 號：44001470513050317023
請留意：匯款時請注明“培訓班名稱和付款者姓名”。匯款后請將匯款回執(zhí)傳真至教師培訓與繼續(xù)教育學院，傳真電話：020-38256060，并注明相應培訓班班主任收。
來校乘車路線
（一）從廣州火車站出發(fā)
Ø 公 交：乘坐B2或B2A路公交車至“學院站”下車。
Ø 出租車：約45元左右。
（二）從廣州火車東站出發(fā)
Ø 公 交：乘坐B20 或B17路公交車至“學院站”下車。
Ø 出租車：約25元左右。
（三）從廣州火車南站出發(fā)
Ø 地鐵->公交：乘坐地鐵2號線從廣州南站到公園前站轉地鐵1號線（往廣州東站方向），到體育西路站下，從E出口往“體育中心”BRT公交站往夏園方向轉任何一路經(jīng)過“學院站”的快速公交車至“學院站”下車即到。
Ø 出租車：約100元左右。
（四）從天河客運站出發(fā)
Ø 公 交：乘坐B12路公交車至“學院站”下車。
Ø 出租車：約40元左右。
（五）從廣州白云機場出發(fā)
Ø 地鐵->公交：在乘坐地鐵3號線（火車東站方向）至體育西路站下車，從E出口往“體育中心”BRT公交站轉任何一路經(jīng)過“學院站”的快速公交車至“學院站”下車即到。
Ø 空港快線->出租車：乘坐空港快線二號B線到終點站天河區(qū)粵海酒店（華南師范大學），再轉坐出租車（約15元）到廣東技術師范大學工業(yè)中心。
Ø 出租車：約150元左右。

廣東技術師范大學教師培訓與繼續(xù)教育學院的介紹

教師培訓與繼續(xù)教育學院成立于2017年1月，由廣東技術師范學院原師資培訓中心與繼續(xù)教育學院整合成立，是學校開展職業(yè)教師繼續(xù)教育與培訓、成人高等教育的統(tǒng)一管理機構與辦學實體。
學院以國家教育發(fā)展戰(zhàn)略和社會經(jīng)濟發(fā)展需求為導向，緊密圍繞學校“面向職教、服務職教、引領職教、特色發(fā)展”的辦學定位，依托學校學科專業(yè)建設優(yōu)勢和良好師資，整合國內(nèi)外優(yōu)質教育資源，積極開展職教師資培訓與成人高等教育工作。
作為全國最先開展職教師資培訓工作的專業(yè)基地之一，學院自2001年起開展教師培訓工作，先后被批準為“全國重點建設職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地”、“全國高職高專教育師資培訓基地”、“國家民委少數(shù)民族職業(yè)教育師資培訓基地”、“廣東省中小學教師繼續(xù)教育基地”、“廣東省中等職業(yè)學校校長培訓中心”、“廣州市中等職業(yè)學校教師培訓基地”等。采用“基地培訓”、“送教上門”、“訂單式培訓”、“‘集訓-自修-研討’三段式培訓”和“培訓與技能考證相結合”等多元化的培訓方式,最大程度滿足職教教師和管理人員學習需求。至2017年8月,成功舉辦了各級各類職教師資培訓班1300多期，培訓來自全國各地的中高職院校的校長、管理人員及專業(yè)骨干教師60,000多人次。
作為廣東省較早開展成人繼續(xù)教育的院校之一，學院成人高等教育工作始于1982年，以業(yè)余函授等多種辦學形式并存。從2010年開始，又作為廣東省自學考試的主考學校之一，開設機械制造及自動化、工業(yè)電氣化技術以及機械設計制造與自動化等本、?？茖I(yè)的自考招生?，F(xiàn)有在讀各類成教生19，000多名。
“十三五”期間，學院將進一步拓寬繼續(xù)教育辦學思路，積極開展成人本科教育和高等教育自學考試，開拓遠程教育，擴大職教師資和技術技能人才培訓規(guī)模。通過強化管理和服務意識，實行精細化管理，不斷提升服務的層次和水平，樹立培訓品牌，為廣東職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展做出更大貢獻。

廣東技術師范大學國際教育學院的聯(lián)系方式

廣東技術師范大學國際教育學院的聯(lián)系方式
地址：廣州市天河區(qū)中山大道293號校本部第一教學樓10樓 廣東技術師范大學國際教育學院
網(wǎng)址： www.gpnu.edu.cn
電話：020-38265465; 020-38256908; 020-37256576
傳真：020-38256576
郵編：510665

廣東技術師范大學國際教育學院的師資力量

學院自成立以來，通過外部引進和內(nèi)部提升，逐漸形成一支教學和管理經(jīng)驗豐富，綜合實力較強的師資和管理隊伍。學院現(xiàn)有在編教職工10人，其中專任教師7人，專任教師中：教授1人，副教授5人，碩士生導師1人，博士2人，碩士5人，高級職稱占專任教師的85.7％，有海外留學背景的專任教師4人。
近五年來，專任教師科研水平不斷提高：2018年底獲批廣東省人文社會科學普及基地，2018、2019年研究課題連獲審批廣州市社科規(guī)劃立項，其中《廣州國際化城市建設中多元文化背景外籍人士管理策略研究》為學校首個廣州市社科規(guī)劃智庫類項目，《來穗與出國留學生傳播廣州城市國際形象策略研究》為一般項目；獲省部級三等獎1項，主持省部級以上項目11項、橫向項目7項，出版專著1本，公開發(fā)表論文40多篇，獲軟件著作權2項。

廣東技術師范大學國際教育學院的介紹

廣東技術師范大學國際教育學院成立于2004年，前身為國際教育交流中心，從2000年開始招收國際學生，2009年更名為廣東技術師范學院國際教育學院，2019年1月改為現(xiàn)名。主要從事來華留學生教育與中外合作辦學項目的招生、教學、管理、后勤服務等涉外教育工作。學院先后招收和培養(yǎng)來自亞、非、歐、美等洲50多個國家的3000千多名來華留學生，目前，在校生380人，其中學歷生人占比80%。自2013年省政府來粵留學生獎學金開設以來，先后287名學生榮獲該獎項，連年位居廣東高校第7位。
學院自成立以來，逐步形成以學校優(yōu)勢學科為依托，以全英文授課為特色，以本科教育為主體、研究生教育和語言生教育并舉的多層次辦學體系。學院目前設有計算機、國際商務、金融學、工商管理等四個本科專業(yè)和教育學碩士專業(yè)。其中教育學碩士是全省首個、也是唯一一個面向來華留學生開設的全英教學教育學碩士專業(yè)。
學院自成立以來，通過外部引進和內(nèi)部提升，逐漸形成一支教學和管理經(jīng)驗豐富，綜合實力較強的師資和管理隊伍。學院現(xiàn)有在編教職工10人，其中專任教師7人，專任教師中：教授1人，副教授5人，碩士生導師1人，博士2人，碩士5人，高級職稱占專任教師的85.7％，有海外留學背景的專任教師4人。
近五年來，專任教師科研水平不斷提高：2018年底獲批廣東省人文社會科學普及基地，2018、2019年研究課題連獲審批廣州市社科規(guī)劃立項，其中《廣州國際化城市建設中多元文化背景外籍人士管理策略研究》為學校首個廣州市社科規(guī)劃智庫類項目，《來穗與出國留學生傳播廣州城市國際形象策略研究》為一般項目；獲省部級三等獎1項，主持省部級以上項目11項、橫向項目7項，出版專著1本，公開發(fā)表論文40多篇，獲軟件著作權2項。
經(jīng)過多年努力，國際教育學院已經(jīng)形成了“以本科教學為主，本科、研究生教育和對外漢語教育培訓多層次發(fā)展，培養(yǎng)‘知華、友華、愛華’國際化人才”的辦學定位，努力服務于國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)建設，為學校的國際化建設和發(fā)展做貢獻。

廣東技術師范大學教育學院導師張進

　　張進，男，碩士研究生，教授，工業(yè)中心副主任，1960年2月生，1977年8月參加工作，1978年在浙江大學就讀本科，1995年在東南大學攻讀碩士。先后在電子工業(yè)部767廠設計所、新疆大學、廣東技術師范學院工作。2004年初，作為職業(yè)教育高級訪問學者被派往德國交流考察。 張進教授的研究方向主要包括教育技術環(huán)境建設和電子技術應用。

　　近五年來，主持并完成教育部教育科學“十五”規(guī)劃項目一項、主持并完成廣東省教育科學“十五”規(guī)劃項目一項、參加并完成廣東省教育廳科技項目一項、主持廣東省自然科學基金項目一項（在研）。先后在國內(nèi)外期刊上發(fā)表學術研究論文20余篇（其中2篇被ISTP收錄，4篇被EI收錄）；出版著作和教材4部。 張進教授先后主講《教育技術環(huán)境建設》、《教育電聲系統(tǒng)》、《電子線路》、《計算機軟件基礎》《PASCAL語言》、《電子測量》、《電視機原理》、《線性電路網(wǎng)絡分析》、《多媒體技術與應用基礎》等二十多門專業(yè)課、專業(yè)基礎課和實驗課程，多次獲得學院教學優(yōu)秀獎。他所參加的教學研究項目《從虛擬演練到項目實訓高技能人才培養(yǎng)新模式》獲得2004年度廣東省高等教育優(yōu)秀教學成果獎二等獎。

　　TEL: 020-38256308 E-MAIL: 　

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廣東技術師范大學教育學院導師王川

　　王川同志1982年7月本科畢業(yè)于西南師范學院教育學專業(yè)。獲教育學學士學位；1987年7月研究生畢業(yè)于陜西師范大學教育系教育史專業(yè)，獲教育學碩士學位?，F(xiàn)為廣東技術師范學院高教職教研究所教授，主要研究方向為：職業(yè)教育基本原理、比較職業(yè)教育和職業(yè)學校教師教育。
　　目前是廣東省教育廳教育政策與法制建設咨詢專家、廣東省教育學會比較教育研究會常務理事。從事教育工作以來，在基礎教育和職業(yè)教育兩個領域撰寫過60余篇論文和文章，其中“陶行知與杜威教育思想之比較”、“論毛澤東教育思想的核心””、“改制學校與義務教育”、“論職業(yè)教育的內(nèi)涵與本質屬性”、“廣東中等職業(yè)學校教師隊伍現(xiàn)狀調查及分析”、“美國20世紀60-70年代的職業(yè)教育發(fā)展之路”等文章在業(yè)界引起較大反響，“論職業(yè)教育學的邏輯起點”首次提出職業(yè)教育學的邏輯起點應該是“技能訓練”，文章在人大復印報刊資料全文轉載。出版3本專著、6本合著、1本譯著（合譯）；參加省級以上課題3項，其中任課題負責人1項，目前在研課題是：廣州市“十一五”中等職業(yè)學校教師隊伍建設的研究（廣州市課題），完成過橫向課題5項。
　　曾經(jīng)為本科生先后開設過“普通教育學”、“普通心理學”、“中國教育史”、“外國教育史”、“比較教育”、“職業(yè)教育學”等課程，教學方法生動活潑，普通話標準流利，理論聯(lián)系實際，深入淺出，教學效果良好，廣受學生歡迎和同行肯定?！　?br />
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廣東技術師范大學教育學院導師任平

　　任平， 男，湖北荊州人 ，出生于1963年10月， 廣東技術師范學院教育學院副教授 、碩士生導師。

　　學前教育系副主任。1991－1994年就讀華中師范大學教育科學學院，師從王道俊先生、郭文安先生攻讀教育學原理專業(yè)碩士學位，1994年獲教育學碩士學位；2005年就讀湖南師范大學教育科學學院，師從我國著名課程理論專家石鷗教授，攻讀課程與教學論專業(yè)博士學位。2006年9月??2007年8月 加拿大不列顛哥倫比亞大學課程國際化研究中心訪問學者，師從著名課程理論家[美]威廉 F?派納教授。長期從事教育基本理論、教育病理學、課程論和職業(yè)教育理論的研究?，F(xiàn)已公開發(fā)表《不能忽視和懈怠的主題：課程史研究》《中國教育學刊》2007年5期 、《教師專業(yè)化的病理診斷與對策》《湖南師范大學教育科學學報》2006年第2期、《基礎教育課程改革的知識準入》《教育研究與實驗》2005年第3期 人大復印資料（中小學教育）2005。第11期、《學術自由，一流大學的利器》黑龍江高教研究 2006年8期 2006年10月11日 中國教育新聞網(wǎng)?中國教育報轉載、《對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的理性審視》《教育探索》2007年6期、《“新農(nóng)村”建設過程中教育作為的反思》《職業(yè)技術教育》2006?25教科版總第479期 、《真假個人本位論》《教育研究與實驗》2001年第3期、《教育病理研究理論探析》《經(jīng)濟與社會發(fā)展》2004年第7期、《職業(yè)教育的虛熱現(xiàn)象透析》《職業(yè)教育研究》2007年6期 、《新課程改革的再概念化》《中國教師》2007年2期、《學生不是教學活動的唯一主體》《廣東民族學院學報》1996年第2期《人大復印資料》《教育學》1996年第11期等學術論文30余篇。主編和參編《職業(yè)教育學》等著作多部，主持和參與《高等教育中的婦女參與》、《中國高等職業(yè)教育實訓基地建設的研究》等課題項目多項?！　?br />
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廣東技術師范大學教育學院導師趙士濱

　　趙士濱1947年出生，廣東技術師范學院教授,工業(yè)實訓中心主任。1998年受聘清華大學自動化系碩士生導師。曾獲全國優(yōu)秀教師，全國師范院校曾憲梓優(yōu)秀教師，全國職業(yè)教育先進教師等三個全國性的獎項。任教育部高校電子信息科學專業(yè)教學指導委員會協(xié)作委員，勞動部全國高等職業(yè)教育教材專業(yè)委員會副主任，全國職業(yè)教育實訓基地建設與發(fā)展專家委員會主任，廣東省中小學教材審查委員會委員。學術方面任中國圖象圖形學會多媒體專業(yè)委員會委員，中國圖象圖形學報編委（國家一級學會核心刊物）。
　　趙士濱教授長期在教學第一線從事基礎課和專業(yè)課教學，主講省級重點課程《多媒體技術》, 每年直接面向本、?？频恼n堂教學工作不少于450學時。主持省高校重點實驗室《電氣工程虛擬實驗室》設計與實施，主持《工業(yè)實訓中心》的建設工作。他注重教學改革，使用現(xiàn)代教育技術，實踐現(xiàn)代教育觀念。近年來，積極探索以學生為中心的“行為導向法”，以大信息量、新技術開展教學，設計交互式課件，制作電子教案，建立網(wǎng)絡課程，網(wǎng)上提交作業(yè)，與學生開展網(wǎng)上交流答疑，使用英文原版優(yōu)秀教材，使主講的課程成為現(xiàn)代教育的“立體課程”。
　　趙士濱教授積極投身科學研究，承擔國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃課題：“以就業(yè)為導向的職業(yè)教育教學理論與實踐研究”。 承擔廣東省 151工程《電氣工程專業(yè)資源庫》的課題。出版著作、教材13部，論文多篇。教學改革項目《五位一體人才培養(yǎng)新模式》和《從虛擬演練到項目實訓高技能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐》兩個項目分別獲省級教學成果二等獎獲（排名第一），制作的《計算機網(wǎng)絡》等光盤在清華大學出版社出版，并獲省優(yōu)秀教學課件獎。
　　幫助青年教師組成團隊，共同建設“虛擬教學資源中心”，為學生提供基于Internet的分布式自學輔導。指導青年教師編寫兩套（14本）教材出版。

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廣東技術師范大學教育學院導師羅海鷗

　　羅海鷗研究員，男，中共黨員，1960年10月生，廣東梅縣人，華中科技大學教育學碩士、博士。曾任嘉應大學校辦主任、副校長；嘉應教育學院黨委書記、院長；廣東藝術師范學校校長；2003年4月至今，任廣東技術師范學院黨委副書記。

　　兼任中國高教學會院校研究專業(yè)委員會理事、廣東省高校思想政治教育研究會副理事長、廣東省比較教育研究會副理事長、廣東省教育學會常務理事兼學術委員，華南師范大學兼職碩士生導師。

　　從事高等教育、大學德育與職業(yè)教育的研究和教學。主持或參與省部級教育科研項目5項，已在《教育研究》、《高等教育研究》、《高等工程教育研究》、《江蘇高教》、《高教探索》和《青年研究》等刊物發(fā)表論文70多篇。出版?zhèn)€人和合作專著5本。曾獲第五屆高等教育國家級教學成果二等獎、省級教學成果一等獎，廣東省首屆哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎和中國第三次高等教育科學優(yōu)秀成果三等獎等科研獎勵以及“南粵優(yōu)秀校長”等稱號。

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