各位考生：
根據(jù)往年碩士研究生入學(xué)考試初試國家分數(shù)線，結(jié)合我校2020年碩士研究生入學(xué)考試初試情況，學(xué)院擬接受部分調(diào)劑考生。擬接收調(diào)劑的專業(yè)及相關(guān)信息如下：

序號	專業(yè)名稱/專業(yè)代碼	研究方向	是否接收調(diào)劑生
1	083000 環(huán)境科學(xué)與工程	環(huán)境科學(xué)	接收調(diào)劑生
2		環(huán)境工程	接收調(diào)劑生
3		農(nóng)業(yè)資源與利用	接收調(diào)劑生
4	045120 職業(yè)技術(shù)教育	資源環(huán)境	接收調(diào)劑生

請需要調(diào)劑的考生下載并填寫調(diào)劑申請表，發(fā)送到聯(lián)系人郵箱，調(diào)劑申請表以本人姓名和擬調(diào)劑專業(yè)命名。
待中國研招網(wǎng)調(diào)劑系統(tǒng)開通后，及時登陸并按要求填寫個人調(diào)劑信息。本公告未盡事宜，可電話或郵件咨詢。
聯(lián)系人：于老師 楊老師
聯(lián)系電話：0553-5910728 0553-5910810
E-mail：yhm1201@mail.ahnu.edu.cn

一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)實踐和研究能力、了解國家資源環(huán)境保護政策、具備解決資源環(huán)境問題的先進理論與技術(shù)方法的高素質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師和管理人員。具體要求為：
1．擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．具有良好的學(xué)識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，掌握“資源環(huán)境調(diào)查、環(huán)境污染物檢測、環(huán)境污染治理與修復(fù)、環(huán)境規(guī)劃與管理”等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和先進技術(shù)方法，在上述領(lǐng)域的某一方向具有獨立開展相關(guān)工作的能力。
3．具有較強的職業(yè)技術(shù)教育實踐能力，勝任職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)和管理工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運用所學(xué)理論、方法和技術(shù)，解決教育教學(xué)中的實際問題；能理論聯(lián)系實際，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。
4．掌握職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)的基本方法，熟悉職業(yè)技術(shù)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
5．能較為熟練閱讀本專業(yè)的外文文獻。
二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員，其前置學(xué)歷所學(xué)專業(yè)與本專業(yè)類一致或密切相關(guān)。
三、學(xué)習(xí)方式及年限
采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)制為2年。
四、課程設(shè)置
課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、實踐教學(xué)四個模塊?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。
（一）學(xué)位基礎(chǔ)課 （12學(xué)分）

序號	課程名稱	學(xué)分	開課學(xué)期	考核方式
1	外語	2	1	考試
2	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）	2	1	考試
3	教育原理	2	1	考試
4	課程與教學(xué)論	2	1	考試
5	教育研究方法	2	1	考試
6	心理發(fā)展與教育	2	1	考試

（二）專業(yè)必修課 （10學(xué)分）

序號	課程名稱	學(xué)分	開課學(xué)期	考核方式
1	學(xué)科課程與教材研究	2	1	考試
2	學(xué)科教學(xué)設(shè)計與實施	2	1	考試
3	現(xiàn)代儀器分析	2	2	考試
4	環(huán)境信息系統(tǒng)	2	2	考試
5	學(xué)科發(fā)展前沿專題	2	2	考試

 
（三）專業(yè)選修課 （6學(xué)分）
專業(yè)選修課分為“專業(yè)理論知識類課程”模塊、“教學(xué)專業(yè)技能類課程”模塊、“教育教學(xué)管理類課程”模塊，每個模塊開設(shè)2門選修課程，每門課程2學(xué)分。在每個模塊中，學(xué)生需至少選修一門課程。

模塊名稱	選修課程	學(xué)分	開課學(xué)期	考核方式
專業(yè)理論知識類課程	環(huán)境監(jiān)測進展	2	2	考查
	環(huán)境污染物處理與處置	2
教學(xué)專業(yè)技能類課程	環(huán)境修復(fù)技術(shù)教學(xué)法	2
	環(huán)境影響評價教學(xué)技術(shù)	2
教育教學(xué)管理類課程	班級管理與班主任工作	2
	環(huán)境學(xué)科課堂管理研究	2

（四）實踐教學(xué)（8學(xué)分）
實踐教學(xué)包括校內(nèi)實踐和校外實踐。實踐教學(xué)可采取教育實習(xí)、教育見習(xí)、企業(yè)實踐、微課、教學(xué)觀摩、教育調(diào)查、行業(yè)企業(yè)調(diào)查、課例分析等實踐形式。學(xué)生應(yīng)以“職業(yè)學(xué)校課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)設(shè)計的實踐與應(yīng)用”或“企業(yè)生產(chǎn)過程與崗位能力專題調(diào)研”為主題，提交1份研究報告，每份報告均不少于3千字。實踐教學(xué)時間原則上不少于1年，其中到中等職業(yè)學(xué)校和企業(yè)進行實踐活動的時間分別不少于三個月（盡可能采取頂崗實習(xí)的方式）。
校內(nèi)實踐（教學(xué)技能訓(xùn)練、微課、教學(xué)觀摩和課例分析）（2學(xué)分）
教育見習(xí)（1學(xué)分）、企業(yè)教育研習(xí)（包括頂崗操作、行業(yè)企業(yè)調(diào)查）（1學(xué)分）
中等職業(yè)學(xué)校教育實習(xí)或企業(yè)實習(xí)（教學(xué)實習(xí)、班主任工作、學(xué)校管理、課程開發(fā)、企業(yè)調(diào)研等）（4學(xué)分）。
五、培養(yǎng)方式
學(xué)院建立由校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師相結(jié)合的“雙師型”導(dǎo)師組，校外指導(dǎo)教師應(yīng)為具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的中等和高等職業(yè)學(xué)校教師和具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的行業(yè)企業(yè)人員。在中等職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)建立穩(wěn)定的實踐基地，為學(xué)生提供校內(nèi)和校外實訓(xùn)實習(xí)。課程教學(xué)應(yīng)貫徹產(chǎn)教結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的原則，以提高職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)能力和教研能力為重點，注重培養(yǎng)將新技術(shù)新設(shè)備等生產(chǎn)資源和企業(yè)文化轉(zhuǎn)化為課程與教學(xué)資源的能力。
教學(xué)可采用課堂講授與案例教學(xué)、項目教學(xué)、行動學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)和實踐考察等相結(jié)合的多元化學(xué)習(xí)方式，注重探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)院校應(yīng)與中等職業(yè)學(xué)校和相關(guān)行業(yè)企業(yè)合作成立實踐教學(xué)指導(dǎo)組，精心組織和實施教育實踐和企業(yè)實踐活動。
加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的定期考查，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富和能便捷利用的學(xué)習(xí)資源。
六、實踐教學(xué)的實施
制定明確的實踐教學(xué)目標和具體內(nèi)容，建立完善的管理與評價制度，學(xué)院成立實踐教學(xué)管理團隊和教學(xué)團隊，保障實踐教學(xué)有序開展。實踐教學(xué)時間不少于1學(xué)年，其中校外集中實踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實訓(xùn)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)在第1學(xué)期完成，教育實習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。在行業(yè)企業(yè)、中高職院校設(shè)立穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地，加強實踐教學(xué)條件建設(shè)和制度建設(shè)，切實保障實踐教學(xué)活動有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系職業(yè)技術(shù)教育和行業(yè)企業(yè)實踐，來源于中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)和行業(yè)企業(yè)中存在的實際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、校本教材編寫、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計等。論文須符合學(xué)術(shù)規(guī)范，字數(shù)不少于2萬字。
論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)至少各有一名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的中等職業(yè)學(xué)校教師和具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員。
學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

學(xué)位點2004年獲得環(huán)境科學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)，2010年獲得“環(huán)境科學(xué)與工程”一級學(xué)科碩士點，下設(shè)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、農(nóng)業(yè)資源與利用三個二級學(xué)科。歷經(jīng)十多年的發(fā)展，逐步形成了環(huán)境監(jiān)測與分析、環(huán)境污染機制與過程、水污染控制與處理、土壤污染與生態(tài)修復(fù)等四個穩(wěn)定的、具有一定區(qū)域特色的研究方向。學(xué)位點共有教師42人，其中碩導(dǎo)28人，博導(dǎo)3人，教授11人，副教授17人，擁有省級以上人才稱號的專家3人，導(dǎo)師隊伍職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理。
學(xué)位點擁有安徽省水土污染治理與修復(fù)工程實驗室和環(huán)境科學(xué)研究中心等省級和校級支撐平臺；擁有“環(huán)境科學(xué)”校級重點學(xué)科、“環(huán)境污染檢測與生態(tài)修復(fù)”校級重點扶持創(chuàng)新團隊。學(xué)位點具有良好的教學(xué)條件，儀器設(shè)備總值達2000多萬元，圖書資料齊全，數(shù)據(jù)庫資源豐富。五年來，學(xué)院承擔(dān)縱向科研項目39項，科研經(jīng)費703萬，發(fā)表論文250余篇，其中SCI、EI檢索收錄93篇。
學(xué)位點擁有安徽省高校唯一的建設(shè)項目環(huán)境影響評價資質(zhì)（乙級）和清潔生產(chǎn)審核資質(zhì)。五年來，開展環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃、清潔生產(chǎn)審核等橫向項目1277項，到賬經(jīng)費3265萬，具備較強的社會服務(wù)能力和良好的辦學(xué)聲譽。學(xué)位點在系統(tǒng)培養(yǎng)研究生科研綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過開展社會服務(wù)，以及與企業(yè)合作開展環(huán)保設(shè)備開發(fā)、污染工程治理與環(huán)境修復(fù)等業(yè)務(wù)，吸納研究生組建創(chuàng)新團隊，實現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要職能。本學(xué)位點注重基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的有機結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力方面具有一定的優(yōu)勢與特色。