浙江海洋大學是一所國家海洋局與浙江省人民政府共建的教學研究型大學。學校創(chuàng)建于1958年，始名舟山水產學院，1975年更名為浙江水產學院，1998年與舟山師范?？茖W校合并組建為浙江海洋學院，2000年之后舟山衛(wèi)生學校、浙江水產學校、浙江省海洋水產研究所、舟山石油化工學校和舟山商業(yè)學校等學校(單位)相繼并(進)入，2016年更為現名。60年來，學校數易校址、歷經變遷，積淀形成了“海納百川、自強不息”的校訓精神，為我國東部特別是浙江省海洋人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、產業(yè)升級和文化傳承做出了重要貢獻，逐步探索出了一條符合高等教育發(fā)展規(guī)律、與區(qū)域經濟社會發(fā)展緊密結合、海洋特色日趨鮮明的辦學之路。學?，F有新城校區(qū)和定海校區(qū)2個校區(qū)，其中，主校區(qū)新城校區(qū)位于浙江舟山群島新區(qū)長峙島，枕山環(huán)海，風景宜人，是求學的理想之地。

海洋科學與技術學院是我校最早實現本科、研究生多層次教育的教學科研單位。始建于2000年,其前身為我校海洋科學系。十多年來，學院緊密結合國家及地方的海洋戰(zhàn)略，充分發(fā)揮舟山群島得天篤厚的自然海域條件，開展海洋科學與技術領域的科學研究與人才培養(yǎng)，取得了較為迅猛的發(fā)展。目前學院人才梯隊合理，學科平臺完善，科研力量強勁，主干學科海洋科學進入2016教育部學科評估前5名，成為浙江省及東海區(qū)海洋科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)主要的支撐力量。
學院現有教職工90余人，其中兩院院士2人(雙聘)，國家千人1人，新世紀百千萬人才國家級人選2人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃2人，錢江學者特聘教授2人，浙江省杰青1人，浙江省151各層次人才10人，師資力量強勁。學院下設海洋科學、生物科學、環(huán)境科學3個系，擁有海洋技術、海洋科學、生物科學、生物技術、環(huán)境科學與工程等5個本科專業(yè)，以及海洋科學一級碩士點(包括物理海洋學、海洋化學、海洋生物學、海島開發(fā)與保護等4個二級碩士點)。在人才培養(yǎng)的國際化方面，學院與臺灣海洋大學、俄羅斯國立湖河漁業(yè)研究、日本東海大學、澳大利亞塔斯馬尼亞大學等30多所境外高校和科研院所建立了長期合作關系，為本學院人才培養(yǎng)的國際化奠定了較好基礎。學院依托學校與意大利比薩大學合作舉辦的“中意海洋研究生院”，開展海洋生物學碩士研究生中外合作辦學，自2015年開始每年擇優(yōu)招收10名海洋生物學聯合培養(yǎng)研究生。近十年來，學院先后為社會培養(yǎng)優(yōu)秀本科畢業(yè)生2000多名，碩士畢業(yè)生200多名，聯合培養(yǎng)博士研究生十余名。本科和研究生一次性就業(yè)率分別達到93.3%和100%，就業(yè)專業(yè)相關度達到40%以上;本科考研錄取率達到23%。且50%以上的學生被211、985等大學錄取;本科畢業(yè)出國率達到1%;為省內及國內培養(yǎng)了大批海洋科學類優(yōu)秀人才，為我省和我國海洋經濟戰(zhàn)略的實施提供了重要支撐。

學院始終將學科建設、科學研究和人才培養(yǎng)當作學院發(fā)展的首要任務。在學科建設及科學研究方面，目前學院擁有“海洋科學”浙江省重中之重學科和“海洋科學”浙江省一流學科A類;建有“國家海洋設施養(yǎng)殖工程技術研究中心”和“海洋生物種質發(fā)掘與利用國家地方聯合工程實驗室”兩個國家級科研平臺，擁有“浙江省海水養(yǎng)殖裝備與工程技術重點實驗室”、“浙江省海洋增養(yǎng)殖工程技術研究中心”、“浙江省海洋科技創(chuàng)新服務平臺”和“浙江省海洋生物種質發(fā)掘與利用工程實驗室”等4個省級科研平臺，建有“海洋設施養(yǎng)殖工程技術”2011省級協(xié)同創(chuàng)新中心，擁有浙江省海水養(yǎng)殖重點科技創(chuàng)新團隊。建有1個博士后科研工作點和1個省級“研究生教育創(chuàng)新示范基地”;“十一五”以來，學院主持國家重點研發(fā)計劃項目、國家863計劃、國家科技支撐計劃、國家自然科學重點基金和青年面上基金、重大國際合作計劃課題及公益性行業(yè)專項58項，省部級科研項目100多項，在主要研究領域取得了一批重大成果，獲發(fā)明專利65項、實用專利95項，獲國家科技進步二等獎1項，教育部一等獎等省部級獎15項。在氣候與海平面變化、海洋養(yǎng)殖設施工程與裝備、特色海洋生物資源發(fā)掘與利用、海洋生態(tài)環(huán)境修復與治理等領域取得重要突破，在深水網箱研發(fā)、石首魚科魚類、海洋頭足類育種及增養(yǎng)殖、海域價值評估等研究走在國內前沿，形成了顯著的優(yōu)勢。

學科方向及研究方向

1. 物理海洋學

(1)海洋動力學：主要研究全球及陸架海的動力學過程和機制，海洋環(huán)境生態(tài)動力學，以及氣候與海平面變化機制及其影響研究等。本學科方向以海洋調查和海洋數值模擬為基礎研究手段，綜合運用各種統(tǒng)計方法和數值模擬技術研究全球及近海海洋動力過程的規(guī)律、機制，開展海洋預報，為海洋防災減災提供技術支撐。所涉及的基礎知識包括高等數學、計算方法、數學物理方程、經典力學和流體力學、地球流體動力學、海洋環(huán)流、氣象學和海洋遙感等。

(2)海洋遙感：開展海洋環(huán)境參數的遙感反演機理和反演方法研究，包括光學遙感和微波遙感兩個方面。光學遙感包括海表溫度、海表鹽度、葉綠素濃度、高懸浮物濃度、黃色物質遙感等;赤潮、溢油、綠藻等海洋污染物的監(jiān)測方法研究;微波遙感主要針對新型遙感技術例如合成孔徑雷達、波譜儀等，開展海面風、浪、流和潮汐的反演機理和模型研究。

(3)聲學海洋學：是用聲學方法探測海洋物理參數和海洋生物的海洋學分支學科，是一門新興的聲學與海洋學交叉學科，它利用聲波在海洋中的傳播、反射和散射等原理，探測海洋環(huán)境要素、海底地形地貌和海洋生物。

2. 海洋化學

(1)海洋環(huán)境化學：針對海洋開發(fā)活動引起的海域生態(tài)環(huán)境問題如生態(tài)系統(tǒng)退化、海水養(yǎng)殖、溢油、重金屬排放、海洋工程建設等引起的海水水質變化等問題，開展海域水環(huán)境監(jiān)測、海洋生態(tài)系統(tǒng)評估、海域使用論證、污染事故調查鑒定、海洋工程環(huán)境影響評價以及近岸海域環(huán)境碳循環(huán)和環(huán)境容量的研究;通過研究海洋中污染物質的來源、遷移、轉化和歸趨，研發(fā)海洋環(huán)境監(jiān)測與質量評估方面的高新理論、方法與技術，為解決污染事故糾紛、合理規(guī)劃海域使用、評價海洋工程的環(huán)境可行性等方面的關鍵問題提供依據。主要培養(yǎng)服務于海洋環(huán)境監(jiān)測與評價領域的高層次創(chuàng)新應用型人才。

(2)海洋資源化學：該方向充分利用舟山的“地利”優(yōu)勢，將海洋科學特別是海洋化學的理論和化學工程與技術的新技術相結合，研究海水淡化、海水煙氣除塵及海水脫硫、海水直接利用、濃海水的利用及高附加價值產品的開發(fā)，旨在解決海水化學資源提取、海水資源綜合開發(fā)利用的科學技術與工程問題，開發(fā)海洋資源綜合利用的新理論、新方法和新技術;研究基于海水、濃海水資源的精細化學品的開發(fā)技術，并同時研究相關過程的工藝優(yōu)化;研究海洋防護材料和技術，研發(fā)對環(huán)境友好的防污劑、緩蝕劑、功能高分子材料、養(yǎng)殖配套材料和化學品、特種海洋防護材料。主要培養(yǎng)服務于海洋資源綜合利用、海洋化學工程與技術領域的高層次復合型應用人才。

(3)海洋環(huán)境污染防治：針對近海及周邊海域環(huán)境污染現狀及生態(tài)系統(tǒng)的特點，圍繞污染海域水環(huán)境修復、養(yǎng)殖海域環(huán)境調控、受損海域生態(tài)系統(tǒng)重建等關鍵科學問題，開展?jié)O業(yè)資源調查及保護、環(huán)境容量評估、環(huán)境數值模擬、海洋生態(tài)系統(tǒng)退化機理與修復等研究工作，建立海洋環(huán)境污染監(jiān)測與修復高新理論、方法與技術，為污染海域生態(tài)功能恢復提供理論與技術支撐。主要培養(yǎng)服務于海洋環(huán)境污染防治領域的高層次創(chuàng)新應用型人才。

3. 海洋生物學與生物海洋學

(1)海洋生物化學與分子生物學：針對東海區(qū)海洋生物產業(yè)發(fā)展需求和舟山漁場生物資源條件，開展海洋生物分子遺傳和系統(tǒng)進化研究，發(fā)掘重要遺傳資源;開展重要海洋生物基因組和蛋白組學研究，篩選和發(fā)掘重要功能基因和活性蛋白，闡明其生物學作用機理和關鍵信號途經;構建關鍵功能基因和蛋白利用技術體系，開發(fā)功能性海洋生物活性物質及相關產品，為東海區(qū)海洋生物資源的可持續(xù)利用及保護提供理論基礎和高級別專門人才。

(2)海洋生物分子遺傳與育種學：立足東海區(qū)海洋生物遺傳資源優(yōu)勢，開展重要經濟生物類群遺傳資源的調查與評估，構建重要經濟種類種質資源與遺傳基因庫;闡明重要經濟類群繁殖生理及神經內分泌分子基礎，掌握其生殖調控與人工繁育技術，構建新種質資源發(fā)掘和利用技術體系;解析重要經濟性狀的遺傳基礎及分子調控網絡，綜合采用細胞工程、分子工程、及數量遺傳學技術構建關鍵基因導入與利用技術，構建重要經濟類群的遺傳改良與分子育種技術體系;為海洋生物遺傳資源開發(fā)和增養(yǎng)殖產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供理論基礎和高級別專門人才。

(3)海洋生物養(yǎng)殖學：針對東海區(qū)海水養(yǎng)殖和產業(yè)技術升級需求，開展重要海洋生物養(yǎng)殖生理生態(tài)學、養(yǎng)殖生物逆境機理、養(yǎng)殖生物環(huán)境和營養(yǎng)需求等基礎生物學研究;在此基礎上，進一步開展海洋生物養(yǎng)殖模式優(yōu)化、養(yǎng)殖技術與工藝、養(yǎng)殖餌料開發(fā)和人工飼料研制、養(yǎng)殖病害防治技術、養(yǎng)殖過程與管理研究，建立集約化、數字化、標準化養(yǎng)殖技術體系，構建生態(tài)、高效、健康養(yǎng)殖理論和技術，提高養(yǎng)殖產量和品質。

(4)海洋生態(tài)學：開展海洋生物分類與區(qū)系分布，海洋生物生理生態(tài)，近岸典型海域生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能研究，開展養(yǎng)殖水域生態(tài)系統(tǒng)結構與物質循環(huán)、能量流動，海水養(yǎng)殖的生態(tài)容量研究。針對東海區(qū)漁場和生態(tài)系統(tǒng)現狀，開展海洋生態(tài)系統(tǒng)演化過程和機理研究，關鍵生態(tài)過程和因子調控研究，開展海洋資源增殖養(yǎng)護技術、受損生態(tài)系統(tǒng)修復關鍵技術研究，構建人工漁礁、海洋藻場、海底貝床、人工牧場等立體生態(tài)養(yǎng)殖技術體系。
(5)中意聯合培養(yǎng)研究生班：學院將從海洋生物學學術學位碩士研究生中擇優(yōu)選拔10名研究生攻讀浙江海洋大學—意大利比薩大學雙碩士學位項目。具體申請辦理，詳見《浙江海洋大學海洋科學與技術學院中意聯合培養(yǎng)研究生實施辦法》

4. 海島開發(fā)與保護

(1)海島環(huán)境評估與保護：海島是重要的海洋資源，也是一類特殊的地理單元，其生態(tài)系統(tǒng)兼有陸地、濕地和海洋三種生態(tài)系統(tǒng)的特性，具有相對獨立、脆弱等特征。本研究方向以海島生態(tài)特征描述、生態(tài)狀態(tài)評價、生態(tài)功能修復為對象，探討開發(fā)利用對海島生態(tài)的影響，提出海島生態(tài)系統(tǒng)整治方案。研究內容主要包括：海島生態(tài)系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與評價，以海島生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)調查數據為基礎，結合3S技術，評價海島生態(tài)系統(tǒng)健康度及其演變;生態(tài)影響-響應評價系統(tǒng)研究，以海島生態(tài)系統(tǒng)組成、功能為對象，分析開發(fā)利用活動的生態(tài)影響，以及海島生態(tài)系統(tǒng)的響應，確定海島生態(tài)閾值;海島生態(tài)系統(tǒng)整治，以海島生態(tài)問題為出發(fā)點，建立海島生態(tài)系統(tǒng)整治的工程技術方法體系、整治效果的定量考核評估體系。

(2)海島開發(fā)與利用：本方向針對海島生態(tài)系統(tǒng)的獨有特點和其重要的生態(tài)功能，根據人類對海島的各項開發(fā)利用的新特點和新需求，重點突破海島資源的科學開發(fā)與可持續(xù)利用技術以及海島規(guī)劃與綜合管理技術，實現海島新興產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。主要研究內容包括：海島環(huán)境的三位立體動態(tài)監(jiān)測，海島及周邊海域空間規(guī)劃及數字化管理，海島開發(fā)利用與海島環(huán)境演變、響應及評估;海島及周邊海域環(huán)境災害風險預測，海島生態(tài)系統(tǒng)承載力評估技術，災害應急技術及災害決策支持模型;海島綜合管理技術、相關技術規(guī)范與標準、海島使用權價值評估、海島測繪技術與方法、海島合理使用等關鍵科學問題，服務于國家的海島綜合開發(fā)利用。

招生專業(yè)目錄及調劑聯系方式

附件：

浙江海洋大學海洋科學與技術學院中意聯合培養(yǎng)研究生實施辦法

為了進一步加強我校的國際交流與合作，充分利用海外優(yōu)質教育資源，落實雙導師指導制，進一步提高研究生培養(yǎng)質量，特制定本辦法。

一、申請條件

(一)申請人身心健康。

(二)為我校注冊學籍的、生物相關專業(yè)(海洋生物、海洋化學、藥物等專業(yè))在校研究生。入學考試成績優(yōu)良。

(三)熱愛社會主義祖國, 具有良好的思想和業(yè)務素質并在工作、學習中表現突出，具有高度的事業(yè)心和責任感。

(四)申請者應有一定的外語交流能力，原則上應通過全國大學生英語考試CET-4，通過CET-6者優(yōu)先錄取。

二、聯合培養(yǎng)方式及相關規(guī)定

(一)聯合培養(yǎng)包括課程學習及科學研究兩方面。

(二)申請人應在規(guī)定的時間內修完相應的課程并獲得學分;申請人在三年內須完成足夠量的科研活動，在此基礎之上分別以中、英文完成畢業(yè)論文，且能夠以中、英文完成論文答辯，通過后方能獲取中、意雙方相應的碩士學位。

三、申請、審批程序及時間

(一)浙江海洋大學海洋科學與技術學院研究生中意聯合培養(yǎng)由導師和研究生提出申請，并報學院審批。

(二)研究生個人向導師提出申請，經導師組選拔，由導師或親屬擔保，所在培養(yǎng)單位審核同意后，填寫《浙江海洋大學海洋科學與技術學院研究生中意聯合培養(yǎng)申請表》報學院審批。

(三)申請者需提交以下材料

1.浙江海洋大學海洋科學與技術學院研究生中意聯合培養(yǎng)申請表;

2.研究生承諾書;

(四)學院根據組織申請者進行面試，結合申報材料論證申請者是否符合有能力完成中意聯合培養(yǎng)的學習和研究工作，并公布結果。

四、管理規(guī)定

(一)申請經批準的研究生須按合作計劃進行學習和研究，未經允許不得中途改變計劃，不可延期畢業(yè)。逾期無故未開始學習與科研計劃的，聯合培養(yǎng)資格將自動取消。

(二)研究生在學習期間應定期向導師和研究生院匯報學習、研究情況。學校承認研究生在中意聯合培養(yǎng)單位所修課程學分。其畢業(yè)審核、論文答辯和學位授予按照雙方簽定的協(xié)議或我校的有關規(guī)定進行。

五、本辦法自發(fā)布之日起實行，由浙江海洋大學海洋科學與技術學院負責解釋。